picture_as_pdf Exemple de rapport officiel de la

Exemple de Rapport officiel de la classe (numérique) –
Version pilote 3e année de 2015
Littératie Immersion 3e année
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Rapport officiel de la classe pour l’EAE de 3e année – Version pilote 2015
Rapport officiel de la classe – Évaluation numérique
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Alberta School - 0000
Alberta Education School District
5
Numératie 3e année
Littératie Immersion 3e année
Rendement de la classe
1
14
Nombre d’élèves
12
10
8
6
4
2
0
Difficulté 1
Difficulté 2
Difficulté 3
Norme provinciale
Difficulté 4
Difficulté 5
Réponses
Partiellement correcte
Correcte
Trier selon:
Incorrecte
2
Domaine langagier
Aucune réponse
3
30
Compréhension orale
Compréhension écrite
PO
PÉ
Nombre d’élèves
25
20
15
10
5
0
2
8
15
16
22
23
24
26
27
28
1
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
14
18
19
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21
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29
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33
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32
17
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Numéro de question
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Rapport officiel de la classe pour l’EAE de 3e année – Version pilote 2015
Rapport officiel de la classe – Évaluation numérique
Imprimer
Alberta School - 0000
Alberta Education School District
Numératie 3e année
Littératie Immersion 3e année
Nombre d’élèves
Question 27
Rendement de la classe
Difficulté 2
1
14
Dylan Campbell, Mackenzie Tremblay, Camden Chan, Sadie Bergeron, Charlie Li, Cohen Fortin, Madelyn Clark,
Alex Santoro, Rajeeb Islam, Morena Castillo, Gabriel Sánchez
12
Tyler Golden, Daniel Stepanov, Nargis Uddin, Alex Pelletier
10
Lucas Herrera, Jennifer Mayr, Frida Bergman, Naomi Watson, Sanjida Khan, Harrison Lee, Philip Johansen, Maelys
Roy, Nina Kubiak, Summer Morin, Tristan Tremblay, Sebastian Morin
4
8
6
4
2
0
Difficulté 1
Difficulté 2
Difficulté 3
Norme provinciale
Difficulté 4
Difficulté 5
Réponses
Partiellement correcte
Correcte
Trier selon:
Incorrecte
2
Domaine langagier
Aucune réponse
3
30
Compréhension orale
Compréhension écrite
PO
PÉ
Production écrite
25
Nombre d’élèves
Résultat principal
PÉ3.1 vérifier l’ordre des mots de la phrase en se référant à un modèle (1m)
20
Résultat(s) d’appui
PÉ3.4 vérifier l’utilisation de la majuscule et du point dans les phrases simples (soutien 2 – 3m)
PÉ3.6 vérifier l’ordre des mots dans les séquences suivantes : déterminant + adjectif + nom, déterminant +
nom + adjectif (soutien 2 – 3m)
15
ART C. Une œuvre d’art nous dit quelque chose du sujet et de l’artiste qui l’a créée
10
Connaissances et compréhension en littératie 1: Règles du langage
Les élèves utilisent les règles du langage pour acquérir, construire et communiquer un sens.
5
0
2
8
15
16
22
23
24
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1
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11
12
13
14
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19
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21
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32
17
34
Numéro de question
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Rapport officiel de la classe pour l’EAE de 3e année – Version pilote 2015
Descriptions du rapport
1
2
3
4
5
Le Tableau de rendement de la classe montre le rendement des élèves à chaque niveau de
difficulté. Vous pouvez déplacer le curseur au-dessus de chaque barre pour voir le nom de
chaque élève pour chaque niveau de difficulté.
Ce menu déroulant vous permet de voir les réponses des élèves à chaque question selon
quatre façons différentes. Cela vous donne de la flexibilité pour vous aider à interpréter le
rendement de la classe.
Ce graphique présente les réponses des élèves à chaque question. Vous pouvez déplacer
le curseur au-dessus d’une partie en couleur de chaque barre pour voir la fiche détaillée
correspondant à la question. Cliquez sur la fiche pour voir le nom des élèves, leurs réponses
ainsi que d’autres informations.
Cette fenêtre montre le rendement de chaque élève à cette question. D’autres informations
concernant la question sont fournies ci-dessous.
Vous pouvez imprimer ce rapport. Ce rapport de la classe comprendra aussi les rapports
individuels des élèves. D’autres fonctions d’impression vous permettent de choisir quels
détails de l’évaluation vous voulez imprimer, y compris les commentaires que vous avez
éventuellement faits dans les rapports individuels.
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