lycee français de prague - Lycée Français de Prague

LYCÉE FRANÇAIS DE PRAGUE
Drtinova 7 150 00 Prague 5 République tchèque
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Conseil d’école du 11/6 /2007
Le Directeur remercie les personnes présentes et confirme qu’à partir de l’année 07-08, en
application d’une décision de l’AEFE, le Conseil d’Ecole adoptera une composition allégée : un
représentant des parents et un représentant des enseignants par niveau d’enseignement.
Administration : Présents :
- Monsieur le Proviseur
- Mme Thiébault, représentante du Service de Coopération et
d’Action culturelle de l’Ambassade de France
- M. Desprez directeur
Absente excusée : Mme Veillon-Perrin
Présents enseignants : tous les enseignants de l’école primaire. Mme Parry-Vrana, professeur de
FLSCO. Mme Karine Sourbier, professeure des écoles nouvellement recrutée.
Parents : La moitié des classes seulement était représentée :
Présents : Mmes Khote, Trentesaux, Richard, Gerin-Roze, Desrousseaux, Kinsky, M. Plessen.
Absentes excusées : Mmes Brunet, Corbay, Kabantsov, Radziszewski.
En l’absence de questions des parents l’ordre du jour se décline en trois points :
1° Le socle commun de connaissances et de compétences. Nouveaux programmes 2007
2° Règlement intérieur de l’école primaire
3° Bilan de l’année et perspectives pour la rentrée
I.
Le socle commun
Il avait déjà été évoqué lors du premier conseil d’école. Il s’agit de la disposition majeure de la loi
d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école d’avril 2005. Il est constitué d’un ensemble
de connaissances, de capacités et d’attitudes qu’il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec
succès sa scolarité.
Les programmes de 2002 de l’école primaire ont été adaptés à la logique du socle commun. Ces
nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2007. Ils sont disponibles sur internet :
éducation.gouv.fr. Rubrique B.O. (Bulletin Officiel). Puis B.O. Spécial du 12/4/07.
Ce qui change :
1° Les trois paliers d’évaluation.
Les évaluations diagnostiques nationales à l’entrée au CE2 sont supprimées. A l’entrée en sixième,
elles auront lieu pour la dernière fois en 2007.
- Premier palier : en CE1. Acquisition de la lecture courante et de l’écriture.
- Second palier : au terme de l’école primaire (en CM2). Grammaire- Calcul- Opérations.
- Troisième palier : le brevet des collèges
Les évaluations ne sont pas encore publiées. Les livrets devront être modifiés.
2° Dans le domaine de la maîtrise de la langue :
a) en cycle III l’horaire global de 12 heures hebdomadaires est maintenu mais réorganisé :
diminution du temps consacré à la littérature au profit du temps consacré à l’enseignement de la
grammaire (grammaire, conjugaison, orthographe grammaticale, vocabulaire).
Disparition de l’ORL.
b) le vocabulaire : un enseignement méthodique avec des séquences spécifiques et des activités
systématiques. Dès la GS de l’école maternelle.
Un cahier de mots. Des leçons de mots. 500 mots/an.
c) en calcul : le texte rappelle la place prépondérante du calcul dans l’apprentissage des
mathématiques. Introduction de 15 minutes de calcul mental quotidiennement dès le CP.
L’usage de la calculatrice est précisé. Il est aussi précisé que la maîtrise des principaux éléments de
mathématiques s’acquiert essentiellement par la résolution de problèmes, à partir de situations
proches de la réalité.
Dispositions réaffirmées :
2h30 de lecture/écriture quotidiennes dans les divers champs disciplinaires du CII ; 2 heures en
cycle III.
M le Proviseur rappelle que le socle commun concerne l’ensemble de la scolarité obligatoire et donc
le collège.
II.
Le règlement intérieur
Cf. deuxième Conseil d’Ecole
Constat qu’il fallait doter le Règlement intérieur du LFP de dispositions plus spécifiques à l’école
primaire.
Les membres du Conseil d’Ecole ont été destinataires d’une proposition de RI « Primaire » à
propos de laquelle ils devaient formuler d’éventuelles observations. Cette proposition est acceptée
en l’état et sera donc soumise au vote du Conseil d’Etablissement du 21/06 pour une application à
la prochaine rentrée comme convenu lors du 2e Conseil d’école.
III.
Bilan de l’année
1° Evénements pédagogiques marquants.
Le Directeur rappelle que les sorties scolaires et les classes de découvertes ne sont pas des sorties
récréatives. Elles entrent dans un processus d’apprentissage. Elles peuvent être considérées de
différentes manières :
- une étape fondatrice, tremplin pour des acquisitions à venir (séjour d’intégration des classes
de sixième du LFP par exemple)
- un temps fort dans un domaine d’activités (visite d’un musée d’histoire)
- l’aboutissement d’une série d’activités et d’apprentissages ; validation d’acquisitions
scolaires sur le terrain. (classe patrimoine à Strasbourg par exemple).
Ces activités ont été nombreuses :
Serre aux papillons, visite au jardin botanique, au zoo de Prague, séance de cinéma, visite à la ferme,
concert à Obecni dum, diverses sorties dans Prague. Visites de musées : musée de la musique, des
Beaux Arts ; Exposition sur le développement durable …
Initiation au Rugby scolaire grâce à M. Eduard Krutzner, sélectionneur et entraîneur national
tchèque (pour les élèves de cycle III).
M. le Directeur remercie les enseignants qui organisent et encadrent les sorties. Il remercie aussi les
parents qui apportent leur concours à l’accompagnement de ces sorties.
2° Les classes de découvertes
Les enseignants de CP, de CE2 et de CM2 évoquent les séjours en classe de découvertes :
CP : Classes vertes à Hermanice v Podjestedi : randonnée, visite d’une manufacture de verre, petit
trajet en train, activité céramique, lecture de paysage, comparaison de paysages dans le temps
(photos), fabrication du pain, musée de la faune, démonstration de vol de rapaces, atelier bougies
…
CE2 : Classes de neige à Horni Alberice ; ski de fond car enneigement insuffisant pour de l’alpin,
randonnées, lecture de paysage, soirées…
CM2 : Classes patrimoines à Strasbourg ; visite du Conseil de l’Europe, de la Cathédrale ; Musées
d’Art Moderne et musée Alsacien ; musée des sciences ; randonnée et découverte de la nature,
orientation dans le Haut Konigsbourg, bateau ….
Le bilan est remarquablement positif pour les élèves.
Le directeur explique que le LFP n’organisera pas de classe de neige en classes de CE2 l’an
prochain. Le climat de tension qui a entouré le déroulement de ce séjour à Horni -Alberice, ajouté à
la déveine liée au défaut d’enneigement, ont souligné la difficulté qu’il y a à se conformer à la lettre
même des dispositions réglementaires lorsque l’état d’esprit est plus à la défiance qu’à la confiance.
Exemple : les déplacements qui auraient pu avoir lieu vers une station proche pour contourner le
manque de neige alors même qu’ils n’avaient pas été prévus dans l’emploi du temps initial.
M. Plessen le regrette.
3° Activités à venir
Chaque classe organisera une activité (goûter, rencontre, spectacle, exposition) avec les parents. Le
calendrier ci-dessous est en cours d’élaboration et sera précisé classe par chaque classe aux familles.
Classes de CP : lundi 25, le matin
Classe de CP/CE1 : en classe, le jeudi 28, l’après midi
Classe de CE1 : jeudi 28, salle de motricité, l’après-midi
Classe de CE2B : en classe, le jeudi 21, l’après-midi
Classe de CM1A : soirée spectacle + camping au LFP, le mardi 26.
Classes de CM2 : expo, en classe le vendredi 29, l’après-midi
IV.
Rentrée 07
1° Les personnels :
M. Edouard Mesdag travaillera à mi-temps. Le directeur présente Mme Karine Sourbier,
professeure des écoles titulaire, qui a été recrutée pour assurer la conduite de la classe en
complément du service de M. Mesdag.
2° Les élèves
Augmentation des effectifs mais de manière très inégale avec de fortes demandes sur certains
niveaux.
Rappel des règles de priorités à l’inscription :
- Pour la scolarité obligatoire (Ecole élémentaire) :
- élèves de nationalité française ou ayant commencé leur scolarisation en France ou dans un
établissement du réseau.
- élèves ressortissant d’un pays de l’Union européenne, dont élèves tchèques
- autres élèves dits étrangers tiers
-
Pour l’école maternelle : le LFP applique les mêmes règles de priorité ; mais scolarise
d’abord, parmi le premier groupe, les élèves nés en 2002 (entrée en GS) puis ceux nés en
2003 (entrée en MS).
Une partie des élèves français qui sollicitent l’entrée en PS ne pourra pas être acceptée
faute de place (locaux d’accueil, local de repos, local de restauration) et d’enseignants (14 au
total). Parmi les élèves nés en 2004, priorité sera donnée aux familles qui ont déjà un ou
plusieurs enfants au Lycée. Ensuite un classement par âge sera établi et les élèves seront
admis selon les places réellement disponibles à la rentrée, en fonction du nombre de
demandes d’inscriptions en GS et en MS.
Certains groupes d’âge devront peut-être répartis sur des classes à double niveau, comme cela été le
cas cette année avec la classe de CP-CE1. Le directeur dit que ce type de répartition, rendu
inévitable par le nombre inégal d’élèves dans chaque classe d’âge, est souvent perçu à tort, de
manière négative par les familles même lorsque certains bénéfices sont évidents. Mme Kinsky
explique à l’inverse que ses enfants ont fait cette expérience des cours à double niveau et qu’ils
n’ont pas eu à le regretter.
M. Le Proviseur fait état du manque de place et d’espace qui affecte l’ensemble de l’établissement.
Il évoque l’inévitable délocalisation de l’école primaire à moyen terme.
L’ordre du jour étant épuisé, la séance est levée à 18h30.