ue roman

Université de Tunis
Etablissement : FSHS
Nature du diplôme : 
Année universitaire :
L.F. X
2015/2016
L.App.
M1
M2
Semestre
1er sem.
Intitulé du diplôme : PRATIQUE DU TEXTE LITTÉRAIRE
Fiche descriptive d’un cours
Intitulé du cours :
Pratique du texte littéraire. Roman (1ère année de la licence fondamentale)
Enseignant : Mmes Mhiri, Ben Amor, Ouali, Machta
Département : Français
1. Eléments constitutifs du Cours :
Volume des heures de formation présentielles (par semaine)
Cours
1h
TD
1h
TP
Autres
2- Objectifs du cours :
Objectifs généraux :
1) Compréhension d'une œuvre littéraire du XIXe siècle dans son ensemble
2) Sensibilisation au propos d'un texte et à la manière dont il écrit.
3) Rédaction d'un commentaire dirigé de l'un des extraits de l’œuvre s’appuyant sur des questions de compréhension
correspondant à différents aspects de la problématique.
Objectifs spécifiques :
1) Amener les étudiants à réfléchir sur la structure et la composition de l'œuvre principale Fort comme la mort de Guy de
Maupassant et ce, à travers des explications de texte
2) Faire émerger les problématiques suivantes à travers des explications de texte : la place de la peinture dans l'œuvre, la
ressemblance et ses effets de miroir, le temps et ses effets, le désir et le sentiment amoureux.
3) Les nouvelles La Parure et Une partie de campagne (programme de lectures complémentaires) seront abordées comme une
entrée à l'art de la nouvelle. Esquisse d'une comparaison entre l'art de la nouvelle et l'art du roman. L'étude des deux nouvelles
se fera par le biais de l'expression orale, contrairement à l'œuvre principale qui fera l'objet d'exercices oraux et écrits.
3- Résumé
Étude d'une œuvre principale, Fort comme la mort de Guy de Maupassant, à travers des explications de textes reprises sous
forme de commentaires dirigés rédigés par les étudiants.
Problématiques à creuser : place de la peinture dans l'œuvre, la ressemblance et ses effets de miroir, le temps, le désir et le
sentiment amoureux.
Étude succincte de deux nouvelles de Maupassant (programme de lectures complémentaires) : La Parure et Une partie de
campagne. Entrée à l'art de la nouvelle. Composition et personnages. Esquisse de comparaison entre la nouvelle et le roman.
1
4- Plan du cours
1- Présentation de l'auteur et de l'œuvre. Maupassant et le roman : commentaire d'extraits de la préface de
Pierre et Jean, intitulée "Le Roman"
(1 séance)
2- Explications de texte suivis de commentaires dirigés (8 séances consacrées alternativement aux
explications de texte et aux commentaires dirigés : 4 textes seront expliqués oralement et feront l'objet
d'exercices écrits dans le but d'amener les étudiants à maîtriser la méthodologie du commentaire dirigé).
3- 2 séances consacrées à chacune des deux nouvelles : La Parure et Une Partie de campagne.
5- Méthode d’évaluation et régime d’examens :
Contrôle continu
Examen final
Régime mixte

6- Références bibliographiques
Mittérand (Henri), Histoire de la littérature française du XIXe siècle. Textes et documents, Paris, Nathan.
Dubois (Jacques), Les Romanciers du réel, Paris, Seuil, 2000.
Vial (André), Guy de Maupassant et l'art du roman, Paris, Nizet, 1971.
Quesnel (Alain), Premières leçons sur les romans de Maupassant, PUF, 1999.
Mac Namara (Matthew), "Maupassant et la création dans la nouvelle", Europe, août-septembre 1993, pp. 44-52.
Forestier (Louis), "La Recherche de la vérité", Europe, août-septembre, 1993, pp. 52-60.
Bancqart (Marie-Claire), "Maupassant et l'artiste", Europe, août-septembre, 1993, pp. 61-70.
Becker (Colette), ""Ce confus travail d'un caractère qui se forme". Une jeune fille : Annette de Guilleroy dans Fort comme la
mort", Europe, août-septembre, 1993, pp. 80-88.
7- Liste des travaux dirigés
1- Explication de texte 1 (Fort comme la mort. 1ère partie) suivie d'un exercice de production écrite (2
séances).
2- Explication de texte 2 (Fort comme la mort. 1ère partie) suivie d'un exercice de production
séances).
3- Explication de texte 3 (Fort comme la mort. 1ère partie) suivie d'un exercice de production
séances).
4- Explication de texte 4 (Fort comme la mort. 1ère partie) suivie d'un exercice de production
séances).
5- Séance d'expression orale consacrée à la Parure (programme de lectures complémentaires).
6- Séance d'expression orale consacrée à Une partie de campagne (programme de
complémentaires).
2
écrite (2
écrite (2
écrite (2
lectures
8- Méthodes pédagogiques et moyens didactiques spécifiques (méthodes et outils pédagogiques,
possibilités d’enseignement à distance…)
Le travail se fait sur des extraits de l'œuvre principale Fort comme la mort. L'extrait fait l'objet d'une explication linéaire.
L'explication linéaire permet d'adopter une approche interactive favorisant une immersion progressive dans le texte. A la fin de
l'explication, des questions auxquelles il est demandé de répondre par écrit sont posées aux étudiants qui sont appelés à ce
moment-là à reprendre dans leurs réponses des éléments de l'explication de texte en rapport avec les questions posées. La
rédaction des réponses se fait en général en dehors des cours et les réponses produites par les étudiants sont corrigées lors de la
séance qui suit l'explication linéaire. Il s'agit de la première étape de l'initiation à la méthodologie du commentaire dirigé. La
seconde étape consiste dans la rédaction de l'introduction et de la conclusion du commentaire. Les séances d'expression orale
consacrées aux deux nouvelles de Maupassant aborderont des questions relatives à la structure de la nouvelle et aux
personnages.
3
‫انمؤسست ‪ :‬كليت العلىم االنضانيت و االجتماعيت‬
‫انجامعت ‪ :‬جامعت تىنش‬
‫نىعيت انشهادة انعهميت‪:‬‬
‫إ‪ .‬أس‬
‫‪‬‬
‫إ‪ .‬تط‪.‬‬
‫ماجضتير ‪2‬‬
‫ماجضتير ‪1‬‬
‫انسنت انجامعيت ‪:‬‬
‫اسم انشهادة انعهميت ‪......................................... :‬‬
‫انسذاسي‪:‬‬
‫جزارة وصفيت نذسس‬
‫عنىان انذسس‪:‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫االستار‪...............................:‬‬
‫انقسم‪............................. :‬‬
‫‪ 1‬مكىناث انذسس ‪:‬‬
‫عدد الضاعاث الحضىريت (في االصبىع)‬
‫درس عام‬
‫أ‪ .‬تط‪.‬‬
‫أ‪.‬م‪.‬‬
‫شكل اخر‬
‫‪ 2‬أهذاف انذسس ‪:‬‬
‫‪........................................................................ ....................................................................................‬‬
‫‪............................... .............................................................................................................................‬‬
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‫‪ 3‬مهخص انذسس‪:‬‬
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‫‪.‬‬
‫‪ 4‬تخطيط انذسس‪:‬‬
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‫‪4‬‬
‫‪ 5‬نىعيت االمتحان‪ :‬‬
‫مراقبت مضتمرة‬
‫امتحان نهائي‬
‫مزدوج‬
‫‪‬‬
‫‪ 6‬بيبهيىغشافيا مىجزة ‪:‬‬
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‫‪ 7‬قائمت االشغال انتطبيقيت ‪:‬‬
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‫‪ 8‬انىسائم انبيذاغىجيت و انتقنياث انمستعمهت في انذسس‪:‬‬
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‫‪5‬‬