Symboles et Rituels en Résolution de Conflits

Syllabus
Titre du cours : ECS 3530 (Sujets spéciaux en étude de conflits)
Symboles et Rituels en Résolution de Conflits
Hiver 2014
Horaire du cours : Mercredi, 17h30-20h30
Disponibilité du professeur: Par courriel dans un délai de 48h ou par
rendez-vous
Professeur : Meher Khatcherian
Courrier électronique : [email protected]
OBJECTIFS DU COURS
L’objectif de ce cours est d’analyser l’importance des facteurs symboliques et des rituels dans
l’étude des conflits. Le recours à différents courants théoriques pluridisciplinaires (Science
Politique, Philosophie, Anthropologie, Science des Religions, etc.) permettra d’aborder le rôle
de ces facteurs dans la construction du sens et la représentation d’autrui à différents moments
clefs d’un conflit. Il s’agit dès lors d’analyser les causes, la transformation et/ou la résolution
d’une relation conflictuelle en se concentrant sur l’interprétation, l’instrumentalisation et la
récupération des symboles marquants (dates, lieux, monuments, drapeaux, mythes, etc.) et le
rôle central des rituels (commémorations, rencontres et discours de reconnaissance,
protocoles, confrontations de récits, etc.) y faisant appel. Les approches, textes et réflexions
présentées tout au long du semestre mettront en évidence les multiples liens entre symboles,
rituels et reconnaissance, pacification, réconciliation, création de nouvelles identités, prise de
contrôle (empowerment), etc. Autant de concepts incontournables en vue d’une meilleure
compréhension des conflits et de leurs résolutions. Plusieurs études de cas internationaux,
mais aussi intercommunautaires et/ou interpersonnels illustreront les diverses dimensions
exposées ainsi que les différents niveaux d’analyse.
Le contenu pédagogique du cours est divisé en quatre sections. 1) et 2) Il sera tout d’abord
nécessaire d’exposer les particularités théoriques et conceptuelles (définitions) des outils
d’analyses qui serviront à l’étude des conflits, des facteurs symboliques qui en relèvent ainsi
que de leurs rituels. Bien qu’essentiellement théorique, cette première partie sera ponctuée
d’illustrations historiques et pratiques ainsi que de brèves études de cas qui faciliteront
l’assimilation des connaissances. 3) La troisième partie se consacrera à l’étude de différents
moments clefs de pacification aux niveaux international et national (terminaison ou résolution
du conflit ; transformation de la relation ; rapprochement ; transition vers une réconciliation ;
etc.) afin de mettre en pratique les théories et concepts préalablement présentés. 4) La
quatrième partie du semestre abordera la résolution des conflits intercommunautaires et
interpersonnels à travers le prisme des Commissions « Vérité et Réconciliation » et des
approches traditionnelles de résolution de conflits.
METHODES PEDAGOGIQUES
Ce cours est composé de 12 séances d’une durée de 3 heures (comprenant une séance
d’examen de mi-session le 12 février). Le premier cours permettra d’introduire les thématiques
et approches qui seront développées tout au long du semestre et le dernier synthétisera les
apprentissages afin de consolider l’acquisition des connaissances à plus long terme. Cette
dernière séance consacrera aussi une période de discussion aux questions communes relevant
du travail de recherche final.
Chaque séance de cours sera divisée en deux parties plus ou moins égales. La première
consistera en exposés magistraux présentés par le professeur (avec support PowerPoint,
documents audiovisuels, projection de courts-films documentaires, etc.) afin de dispenser la
matière théorique nécessaire à l’analyse plus approfondie des thématiques étudiées ainsi que
des textes proposées. La deuxième partie de chaque séance combinera discussions et débats
relevant directement des lectures hebdomadaires obligatoires. Les étudiant(e)s auront alors
l’occasion de partager leurs compréhensions et interprétations des textes et du contenu du
cours ainsi que de mettre en pratique les éléments exposés en première partie de séance.
L’encadrement du professeur permettra d’assurer l’orientation pédagogique et constructive
des discussions et des analyses qui requerront la participation interactive des étudiant(e)s.
MODALITES D’EVALUATION
Pondération générale :
Participation
Examen de mi-session en classe
Soumission du projet de recherche final (3-4p)
Présentation orale du projet de recherche
Travail de recherche final (15-20p)
15 %
25 %
10 %
10 %
40 %
Détails des évaluations
Les différents types d’évaluations permettent de mettre de l’avant les différentes aptitudes
pédagogiques des étudiant(e)s ainsi que d’encourager l’interaction, l’analyse et l’échanges de
connaissance ainsi que la recherche académique. L’évaluation tiendra compte de plusieurs
critères, notamment : l’assiduité ; l’originalité et la qualité du travail de recherche ; les
capacités analytiques et synthétiques en rapport au contenu du cours et des lectures
hebdomadaires ; la clarté et la structure de l’argumentation ; ainsi que la capacité de formuler,
puis de répondre à des questionnements pertinents à la réflexion.
Participation (15%)
La participation et l’assiduité des étudiant(e)s seront évaluées à travers la présence en classe et
leurs contributions aux discussions lors de la seconde partie des séances (discussion et partage
de compréhensions) selon l’évaluation et le jugement du professeur.
Examen de mi-session (25%) – A faire en classe le mercredi 12 février
Les étudiant(e)s auront la totalité de la séance (3 heures) pour répondre à un examen
comportant des questions à courts (3-5 lignes) et moyen (10-15 lignes) développements et une
question à long (1p) développement (un choix de deux questions sera proposé).
Cet examen portera strictement sur la matière exposée dans la première partie du semestre
afin de s’assurer de l’assimilation des aspects théoriques et conceptuels qui seront nécessaire à
la compréhension de la suite du cours ainsi qu’à la rédaction du travail de recherche final.
Projet de recherche de 3-5 pages (10%) - A remettre au professeur au maximum le 05 mars
Les étudiant(e)s devront remettre à leur professeur un document présentant leur projet de
recherche final. Ce document doit inclure la problématique à laquelle la recherche tentera de
répondre ; un plan détaillé de l’argumentaire ainsi qu’une bibliographie sélective.
Cet exercice permettra d’amorcer la réflexion en vue de la production du travail de recherche
final ainsi que de s’assurer que le cheminement de l’étudiant(e)s se fait dans la bonne direction
et en consistance avec les directives et consignes d’un travail de recherche académique.
Le professeur s’engage à remettre ces documents corrigés dans la semaine qui suit leur
soumission. Des rencontres directes avec les étudiant(e)s peuvent toutefois être requises si le
professeur le juge nécessaire.
Présentation orale du projet de recherche (10%) - En classe les 19 et 26 mars (pourrait changer
selon le nombre d’étudiants)
Les étudiant(e)s seront appelés à présenter, en 15-20 minutes, leur projet de recherche final
ainsi que l’état d’avancée de leurs travaux. Une période de 10 minutes suivra chaque exposé
afin de permettre une discussion constructive autour du sujet en question ainsi que proposer
des pistes et suggestions à l’étudiant(e)-présentateur afin de l’aider dans sa réflexion et son
cheminement en vue de son travail final.
Travail Final de 15-20 pages (40%) - A remettre au secrétariat au maximum le 23 avril
Les étudiant(e)s auront un minimum de six semaines (dépendamment du moment de leur
soumission du projet) pour produire un travail de recherche en développant la problématique
convenue. Ce travail sera évalué en fonction de sa pertinence par rapport aux thématiques du
cours, du recours aux outils théoriques et conceptuels étudiés, de la qualité et de la clarté de
l’argumentaire, de la structure du développement, de la qualité de la bibliographie ainsi que de
la forme (syntaxe, orthographe, cohérence du système de références et de la bibliographie,
etc.)
Pour des conseils utiles sur la façon de rédiger vos travaux universitaires, veuillez-vous référer
au site Web suivant : http://ustpaul.ca/fr/etudiants-actuels-service-daide-a-la-redaction-destravaux-universitaires_397_176.htm
CALENDRIER
Cours 1 (08 janvier) - Présentation et introduction de la thématique du cours
Polysémie des concepts et transdisciplinarité des approches
Les auteurs clés et leurs œuvres : Claude Lévi-Strauss, Pierre Bourdieu, Émile Durkheim, Marcel
Mauss, René Girard, Victor Turner, Ronald Grimes.
A – L’étude des symboles et des rituels : Concepts et Définitions (cours 2-3)
Cours 2 (15 janvier) - Symboles, Rituels et Politiques
Kertzer, David I. (1988) « The Power of Rites, » Chap in Rituals, Politics, and Power. (Yale
University Press: New Haven and London), pp 1-15.
Segalen, Martine. (1998) « Le Rite, le Sacré, le Symbole, » Chap in Rites et Rituels
Contemporains (Editions Nathan: Paris), pp 4-26.
Cours 3 (22 janvier) - Symboles, Rituels et Conflits
Langer, Robert, Thomas Quartier, Udo Simon, Jan Snoek, and Gerard Wiegers. (2011) « Ritual
as a Source of Conflict, » Chap in Ritual, Media, and Conflict, eds. Ronald grimes et al.
(Oxford University Press: New York), pp 93-133.
Schirch, Lisa. (2005) « Material, Social, and Symbolic Dimensions of Conflict, » Chap in Ritual
and Symbol in Peacebuilding. (Kumarian Press inc: Bloomfield, USA), pp 31-57.
B – L’étude des symboles et des rituels : Cadres théoriques (cours 4-5)
Cours 4 (29 janvier) - Approches Théoriques en Relations Internationales
Long, William J. and Peter Brecke. (2003) « The Emotive Causes of Recurrent International
Conflicts, » Politics and the Life Sciences, 22(1): 24-35.
Crawford, Neta. (2000) « The Passion of World Politics: Propositions on Emotion and Emotional
Relationships, » International Security, 24(4): 116-156.
Cours 5 (05 février) - Approches Théoriques en Résolution de Conflits
Bar-Tal, Daniel. (2000) « From Intractable Conflict through Conflict Resolution to Reconciliation:
Psychological Analysis, » Political Psychology, 21(2): 351-365.
Lindner, Evelin G. (2009) « Why There Can Be No Conflict Resolution as Long as People are
being Humiliated, » International Review of Education, 55(2-3): 157–181.
Cours 6 (12 février) - Examen de mi-session en classe
Semaine de lecture
C – Symboles et rituels de pacification (inter)nationale (cours 7-8)
Cours 7 (26 février) - Actes symboliques de reconnaissance internationale
Lindemann, Thomas. (2010) Sauver la Face, Sauver la Paix: Sociologie Constructiviste des Crises
Internationales (L’Harmattan : Paris), pp. 21-64.
Honneth, Axel. (1992) « Integrity and Disrespect: Principles of a Conception of Morality Based
on the Theory of Recognition, » Political Theory, 20(2): 187-201.
Cours 8 (05 mars) - Commémorations et rapprochements : Transformation des identités et
des mémoires collectives
[Date limite de remise du projet de recherche]
Kertzer, David I. (1992) « Rituel et Symbolisme Politiques des Sociétés Occidentales, »
L'Homme, 32(121): 79-89.
Schirch, Lisa. (2005) « Forming and Transforming Identities, » Chap in Ritual and Symbol in
Peacebuilding. (Kumarian Press inc: Bloomfield, USA), pp 123-136.
Vaïsse, Maurisse. (1993) « La réconciliation franco-allemande : le dialogue de GaulleAdenauer, » Politique étrangère, 58(4): 963-972.
Vally, Rehana. (2004) « Histoire, Mémoire, Réconciliation en Afrique du Sud: Le Monument aux
Voortrekkers, Cinquante ans plus tard, » Cahiers d'Études Africaines, 44(173/174): 323-341.
D – Symboles et rituels de pacification communautaire (cours 9-11)
Cours 9 (12 mars) - Commission Vérité et Réconciliation en Afrique du Sud : Entre justice
restauratrice et rétributive
Rigby, Andrew. (2001) « South Africa: Amnesty in Return for Truth, » Chap in Justice and
Reconciliation. After the Violence. (Lynn Rienner Publishers: London, UK), pp.123-146.
Bucaille, Laeticia. (2010) « La Commission Vérité et Réconciliation en Afrique du Sud : vers la
Construction d’un Discours Partagé, » Le Pardon et la Rancœur: Peut-on Enterrer la
Guerre ? (Editions Payot et Rivages : Paris) Chap. X, pp.309-329.
Bharucha, Rustom. (2001) « Between Truth and Reconciliation: Experiments in Theatre and
Public Culture, » Economic and Political Weekly, 36(39): 3763-3773.
Cours 10 (19 mars) - Commission de Réconciliation en Colombie et au Chili : Entre amnistie et
compensation [Présentation orale des projets de recherche]
Rigby, Andrew. (2001) « Truth and Justice as Far as possible: The Latin American Experience, »
Chap in Justice and Reconciliation. After the Violence. (Lynn Rienner Publishers: London,
UK), pp.63-94.
Magasich, Jorge. (2003) « La Commission de vérité et de réconciliation au Chili, » La Revue
Nouvelle : Après les dictatures, faire la justice et la paix civile, Vol. 11: 62-67.
Matas, Juan. (1996) « A propos de l’après-totalitarisme. Le cas Chilien : les enjeux du social, »
Regards Sociologiques, Vol. 11: 58-65.
Cours 11 (26 mars) - Rituels traditionnels de résolution de conflits
[Présentation orale des projets de recherche]
Al-Krenawi, Alean and John R. Graham. (1999) « Conflict Resolution through a Traditional Ritual
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Davidheiser, Mark (2006) « Plaisanteries pour la paix: Organisation sociale, tradition et
changement dans la gestion des conflits en Gambie, » Cahiers d'Études Africaines, 46(184) :
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Koch, Klaus-Friedrich, Soraya Altorki, Andrew Arno and Letitia Hickson. (1977) « Ritual
Reconciliation and the Obviation of Grievances: A Comparative Study in the Ethnography of
Law, » Ethnology, 16(3): 269-283.
Lang, Sharon (2002) « Sulha Peacemaking and the Politics of Persuasion, » Journal of Palestine
Studies, 31(3): 52-66.
Cours 12 (02 avril) - Synthèse du cours et questions concernant le travail final
BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE
Etudes des symboles et des rituels
Al-Krenawi, Alean and John R. Graham. (1999) « Conflict Resolution through a Traditional Ritual
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Koch, Klaus-Friedrich, Soraya Altorki, Andrew Arno and Letitia Hickson. (1977) « Ritual
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Lang, Sharon (2002) « Sulha Peacemaking and the Politics of Persuasion, » Journal of Palestine
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Magasich, Jorge. (2003) « La Commission de vérité et de réconciliation au Chili, » La Revue
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Matas, Juan. (1996) « A propos de l’après-totalitarisme. Le cas Chilien : les enjeux du social, »
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Vally, Rehana. (2004) « Histoire, Mémoire, Réconciliation en Afrique du Sud: Le Monument aux
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Reconnaissance et autre concepts connexes en Relations Internationales
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Lindemann, Thomas. (2010) Sauver la Face, Sauver la Paix: Sociologie constructiviste des crises
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Résolution de Conflit et Réconciliation
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