Méthodologie de l`explication de texte philosophique.

Méthodologie de l’explication de texte philosophique.
I. Les questions
Rappel important :
L’explication de texte au bac se compose de trois questions qui suivent un texte. Ces
questions servent à vous guider pour étudier le texte. Vous devrez donc faire une réelle
explication de texte, et pour cela, répondre aux questions qui tentent de vous y aider.
1) La question n°1
La question n°1 vous guide pour trouver la thèse du texte. Elle vous demande de
trouver son idée principale (c'est-à-dire sa thèse), et parfois aussi elle vous demande de
donner le plan du passage. Conseil : si vous avez du mal à trouver la thèse du texte, regardez
tout de suite la question n°3 : la réponse du texte à la question n°3, c’est la thèse du texte.
Pour le plan, il faut non seulement dire où « découper » le texte, mais aussi ce que fait
l’auteur dans chacune de ces parties (cf. polycopié sur les modes de raisonnement)
La réponse à cette question doit occuper environ 10-15 lignes.
2) La question n° 2
Cette question (parfois ces questions : 2a, 2b, etc. ou 2, 3, etc.) demande que vous
clarifiez le sens de certaines expressions du texte. Il faut donc : 1° définir les concepts
impliqués dans les passages cités, 2° définir les relations entre ces concepts, 3° justifier le
passage cité et éventuellement 4° le critiquer.
La réponse à cette question occupe environ 15 lignes.
3) La dernière question (Sujet de réflexion)
C’est la plus importante des trois. Elle vous donne la problématique du texte. Pour
répondre à cette question, vous devez faire une réelle explication de texte (cf. II pour le plan
de l’explication de texte). Il s’agit donc de voir comment l’auteur répond à une question
philosophique, et d’évaluer/critiquer sa réponse. Vous devrez faire preuve d’esprit critique
(même en défendant le point de vue de l’auteur).
Les réponses aux questions 1 et 2 sont des analyses du détail du texte, de sa structure
et de ses concepts cruciaux. Vous devrez utiliser, dans la réponse à la question 3, ces
analyses : la question 1 vous aide pour l’introduction (thèse du texte, et souvent aussi son
plan), la question 3 vous donne la problématique du texte pour votre introduction, la question
2 vous indique quelles sont les expressions importantes du texte qui doivent être analysées
conceptuellement, les couples conceptuels qui doivent être définis précisément.
Il vous reste donc, pour la question 3, à analyser le texte ligne à ligne : définir les
termes importants, expliquer les idées de l’auteur, les défendre puis éventuellement les
critiquer, les mettre en perspective par rapports à d’autres thèses ou par rapport à l’opinion
courante.
II. Structure de l’explication (réponse à la question n°3).
1) Introduction
Elle est construite comme suit :
- Présentation du texte, de l’auteur, et surtout du thème (cf. question n°1).
- Problématique du texte : question 3 (sujet de réflexion).
1
-
Analyse du sujet de réflexion (définitions, relations conceptuelles)
Thèse du texte (cf. question n°1)
Annonce du plan du texte (cf question n°1).
2) Développement
Le développement a autant de parties qu’il y en a dans le texte. Nombre de parties du
texte = nombre de parties de votre développement. Il y a souvent trois parties dans le texte,
parfois deux, parfois quatre, (presque) jamais cinq. Si vous trouvez plus de cinq parties, c’est
que vous avez « trop » découpé le texte.
Chaque partie de votre développement se construit de la manière suivante :
I.
1) Idée principale de la partie du texte (3-5 lignes)
2) Arguments en faveur cette idée (15 lignes)
Exemples de cette idée (10 lignes)
Rapports entre les concepts dans cette partie, sens des concepts et
expressions importantes dans cette partie (ie : conceptualisation) (10 lignes)
3) Objections éventuelles : les critiques que vous pouvez faire, soit contre la
manière dont l’auteur résout son problème (critique interne), soit contre la
question qu’il pose (critique externe). (15 lignes max)
La critique interne montre que la solution de l’auteur est mauvaise, la critique externe
que le problème posé par l’auteur est un faux problème.
II.
III.
Idem
Idem.
Durant tout le devoir, vous allez faire preuve d’esprit critique : vous allez montrer
d’abord comment on peut défendre l’auteur, et ensuite seulement, et éventuellement lui
adresser des objections. Il est aussi difficile de faire des objections à, que de défendre (et
donc comprendre…) la thèse d’un auteur.
L’analyse des expressions importantes et des relations entre les concepts est un autre
aspect essentiel de votre travail : dans chaque partie, il y a des expressions importantes. Elles
sont importantes parce qu’elles affirment des thèses, ou établissent des rapports particuliers
entre les concepts principaux du texte. Vous devez donc montrer quels types de relations
sont mis en place (identité entre deux concepts, différence, implication, etc.), et grâce à
cela, montrer comment l’idée principale du passage est exposée, défendue ; c'est-à-dire,
montrer comment l’auteur répond (bien ou mal, à votre avis) à la question posée dans le
sujet de réflexion.
3) Conclusion
Comme pour la dissertation, elle peut être courte. Elle montre 1) que l’auteur a bien
posé la question du sujet de réflexion cité en introduction, 2) qu’il y a effectivement répondu
par une thèse (rappelez-la), et que 3) cette résolution est satisfaisante (ou non satisfaisante,
selon les objections éventuelles que vous lui aurez adressées).
III.La méthode préparatoire (conseils supplémentaires).
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1) Identifier le thème du texte : de quoi ça parle ? Le thème, c’est la plupart du
temps les relations entre deux notions au programme, ou au moins entre une notion au
programme et une autre notion importante (ex : liens entre obéissance et liberté ; liens entre
liberté et loi ; liens entre vérité et vie, ou existence)
2) Dégager la thèse du texte, son idée principale. La thèse concerne
nécessairement au moins une des notions au programme. Trouver la phrase du texte où la
thèse est présente, et la reformuler.
3) La thèse est la réponse à une question implicite. Il faut trouver cette question
implicite : cette question, c’est la problématique du texte. La problématique ressemble à un
sujet de dissertation (exemple : La technique peut-elle améliorer l’homme ? Recherchonsnous la vérité pour elle-même ? Le dialogue est-il le meilleur moyen pour trouver la vérité ?
etc.)
4) Résumer le texte en 2 ou 3 phrases ; chaque phrase résume une partie du
texte. Lier les phrases avec des mots de liaison (mais, donc, cependant, en effet, etc.) pour
montrer les liens logiques entre les parties. Cela consiste donc à dégager la structure logique
(argumentative) du texte. Aidez-vous du polycopié sur les modes de raisonnement que je
vous ai distribué avec le cours de méthodologie de la dissertation.
5) Trouver les concepts importants (cf. notions au programme, repères, etc.)
et mettre au brouillon les définitions (que vous utiliserez pendant l’explication). Tenter de
résumer par quelques phrases les relations conceptuelles que le texte énonce. Quels sont
les rapports que le texte établit entre ces concepts importants (opposition, identité,
complémentarité, etc.) ? Le but est encore de montrer que le texte nous donne une vision
originale de ces notions communes.
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