un estudio de casos

Investigación y Postgrado
ISSN: 1316-0087
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Venezuela
Adoumieh, Nour
Las habilidades metacognitivas en el proceso escritural: un estudio de casos
Investigación y Postgrado, vol. 26, núm. 2, julio-diciembre, 2011, pp. 57-92
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Caracas, Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65830335006
Résumé
Depuis les années 70, l’expression écrite a subi un grand changement dû aux apports de la Psychologie Cognitive. La vision de
produit fini a été remplacée par les processus nécessaires pour obtenir un écrit cohérent et conforme à l’intention communicative
attendue, ce qui pourrait souvent garantir un profil d’écrivain mature ou compétent. Dans le cadre de cette ligne thématique,
l’objectif de la recherche est celui d’analyser les habilités métacognitives employées par un groupe d’étudiants universitaires. La
méthodologie répond à l’approche qualitative, avec une méthode herméneutique pour l’interprétation de l’information. D’après les
résultats, les étudiants ne sont pas conscients des processus mentaux liés à la rédaction d’un écrit. Cependant, à l’aide d’une série
d’exercices, ils peuvent y réfléchir et employer ces connaissances dans leur formation comme écrivains graduellement.
Mots clés
Production écrite; écrivains; habilités métacognitives.
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