Chanson « FERMONS LES YEUX » - KYO - prof

« PROF EUROPE EN CHANTANT 82 »
Chers Collègues, veuillez trouver ci-joint la fiche pédagogique rédigée par Alicja
RUKOWICZ, Étudiante du Collège Universitaire de Formation des Maîtres de Varsovie, avec
les conseils précieux d’Ania GRZEGOROWSKA, Vice-Présidente de la Section PROF
EUROPE de Varsovie. Bonne lecture !!! Richard SORBET [email protected] .
Chanson « FERMONS LES YEUX » - KYO
Fiche pédagogique élaborée par Alicja RUKOWICZ, Étudiante de
Troisième Année, UKKNJF Varsovie .
Consultante linguistique et pédagogique :
Anna GRZEGOROWSKA.
Public (âge, niveau) :
niveau moyen, lycéens.
Objectifs fonctionnels
- comprendre et savoir formuler un souhait.
- savoir communiquer ses pensées basées sur l’interprétation d’une chanson.
Objectifs linguistiques :
- comprendre et formuler l’impératif ( 1, 2 pers.pl.).
- réutiliser le vocabulaire déjà connu et appris ( par ex. frontière, barrière, séparer, vivre
autrement, coeur, yeux, etc.).
Objectifs socio-culturels :
Connaître un peu le groupe Kyo.
Objectifs éducatifs :
Comprendre et apprécier le message de la chanson (qu’il faut ouvrir plutôt les coeurs que les
yeux pour voir les autres gens tels qu’ils le sont en réalité).
Objectifs phonétiques :
Mémoriser la bonne prononciation ( l’accent mis surtout sur la prononciation des voyelles
nasales : [ã], [õ] )
1
CONSIGNES
Sensibilisation :
(première écoute)
Vous allez écouter la chanson intitulée « Fermons les yeux ».
Essayez d’abord de comprendre le sens général de la chanson, de saisir les mots clés et les
marquer dans cette grille coche-case.
Ensuite, choisissez parmi ces citations celle qui correspond le mieux au sens général du
message de cette chanson.
Développement :
(deuxième écoute)
Vous allez écouter la chanson encore une fois.
Essayez maintenant de remplir ces trous par les mots qui manquent.
(troisième écoute)
Chantons ensemble.
Exploitation :
Pouvez-vous lire cette chanson maintenant ? Jean, tu peux commencer ?...
Faites attention à la prononciation.
Vous comprenez tous les mots ? ...
Vous comprenez maintenant toutes les expressions, le texte est clair, n’est-ce pas ?
Et alors qu’est-ce que vous en pensez ? ...
Êtes-vous d’accord avec ce message ? ...
Pourquoi ? ...
Revenons au texte.
Pourriez-vous souligner les expressions avec lesquelles le chanteur suggère quelque chose ?
Quels sont les mots qu’il utilise pour nous demander de faire quelque chose ?
Alors vous voyez la règle de formation de ce mode ? ...
2
À la maison essayez, svp, de formuler quelques phrases avec l’emploi de ces formes verbales.
Écrivez une sorte de petit manifeste. Comment voudriez-vous que les gens se comportent ?
C’est clair ? ...
DÉROULEMENT
Sensibilisation
- 1. Préparation à l’écoute :
L’enseignant présente en quelque phrases le groupe et situe le courant musical auquel
appartient la chanson.
(Le groupe se compose de 4 membres avec une moyenne d'âge de 20 ans. C'est en 1997 que
leur aventure professionnelle se concrétise lorsqu'ils sont repérés par leur futur manager.
Pourquoi KYO ? Kyo est un nom Manga japonais dont ils sont de grands amateurs. Plus tard,
ils découvrent que ce mot signifie 'le son universel qui régit les activités de la vie'. Rien que
ça ! Leurs influences : grunge et rock.)
- 2. La feuille coche-case :
Avant la première écoute (sans texte) l’élève obtient la feuille coche-case avec des mots-clés,
qu’il doit cocher. Et en plus sur cette feuille se trouvent trois citations dont une correspond au
thème de cette chanson. L’élève devrait choisir quelle citation est la plus adéquate à l’idée de
la chanson.
Développement
- 1. Texte à trous :
Pendant la deuxième écoute les élèves complètent le texte à trous. Il est important que les
mots à compléter soient bien audibles et déjà connus par les élèves.
- 2. Texte complet :
L’enseignant distribue les feuilles avec le texte complet. Les élèves vérifient s’ils ont bien
rempli les trous.
- 3. Chanter ensemble :
Pendant la troisième écoute les élèves et l’enseignant chantent :
-* pour le plaisir ;
-* pour mieux mémoriser la bonne prononciation.
3
Exploitation
- 1. Lecture :
Après avoir chanté l’enseignant pourrait demander à quelques élèves de lire le texte pour
vérifier la prononciation, surtout des voyelles nasales.
L’enseignant peut avertir les élèves de faire attention à ces voyelles en les lisant d’abord luimême et en les comparant,
par exemple :
sont, frontières, fermons, donc, ouvrons,
(# sommes, comme, honneur, donnera).
- 2. L’interprétation de la chanson : (toujours avec le texte)
D’abord demander aux élèves s’ils comprennent vraiment tous les mots. Puis animer une
petite discussion inspirée de la chanson. Est-ce qu’ils sont d’accord avec le message ?
- 3. Travailler les structures gramaticales :
Les élèves essayent de trouver des exemples sur le mode impératif qui sont présents dans la
chanson.
Ils établissent la règle de formation de l’impératif aux 1ère et 2ème personne du pluriel et de
l’utilisation (dans quelles situations ? ).
L’enseignant pourrait les guider en leur montrant la différence entre les modes que les élèves
indiquent :
Fermer – nous fermons – fermons !
Ouvrir – nous ouvrons - ouvrons !
Entendre – vous entendez – entendez !
L’enseignant pourrait leur demander d’essayer de former les impératifs d’autres verbes
présents dans le texte (par ex. : voir, aider, donner, vivre).
- 4. Petite production écrite :
Écrire quelques phrases d’un « petit manifeste » sur le thème de la chanson en utilisant les
structures impératives à la 1ère pers.pl.
Les élèves créent une série de phrases thématiquement voisines à partir d’un modèle contenu
dans la chanson.
Par exemple :
Fermons les yeux ! Ouvrons plutôt nos coeurs ! Oublions les frontières ! Aidons-nous à vivre
ensemble !
4
KYO - « Fermons les yeux » - Texte intégral
Quelles sont encore ces frontières
Fermons les yeux
Qui peuvent séparer les êtres
Fermons les si l'on veut
Comme d'autres prières ou d'autres manières
Voir au-delà des visages
Mais qu'est-ce qui toujours nous pousse
Fermons les yeux
À dresser tant de barrières
Fermons les juste un peu
La peur, l'honneur ou l'orgueil
Ouvrons nos coeurs davantage
Fermons les yeux
Il faudra bien mettre fin
Fermons les si l'on veut
À tous ces regards éteints
Voir au-delà des visages
Entendez-vous enfin les cris
Qui ne demandent qu'à se taire
Mais quel est donc le miroir
Qui nous donnera le pouvoir
Fermons les yeux
De se voir en somme tel que nous sommes
Fermons les si l'on veut
Mais qu'est-ce qui nous aidera
Voir au-delà des visages
À vivre autrement
Fermons les yeux
Des gestes, des mots ou du temps
Fermons les juste un peu
Ouvrons nos cœurs davantage
5
KYO - « Fermons les yeux » - Exercice à trous
Quelles sont encore ces frontières
Fermons les __________
Qui peuvent séparer les êtres
Fermons les si l'on veut
Comme d'autres prières ou d'autres manières
Voir au-delà des ___________
______________ qu'est-ce qui toujours
nous pousse
Fermons les _________
Fermons les juste un peu
À dresser tant de barrières
Ouvrons nos ___________ davantage
La ______________, l'honneur ou l'orgueil
Il faudra bien mettre fin
Fermons les ____________
À tous ces ______________ éteints
Fermons les si l'on veut
Entendez-vous enfin les cris
Voir au-delà des __________
Qui ne demandent qu'à se taire
Mais quel est donc le miroir
Fermons les _________
Qui nous donnera le pouvoir
Fermons les si l'on veut
De se _________ en somme tel que nous
_____________
Voir au-delà des __________
Mais qu'est-ce qui nous aidera
Fermons les ________
À ______________ autrement
Fermons les juste un peu
Des ____________, des mots ou du temps
Ouvrons nos _________ davantage
6