3 L\`évaluation psychométrique Turon

L’identification des
Enfants
Intellectuellement
Précoces
Les outils
L’Histoire pour comprendre le
présent
WAIS
1968
16-64 ans
WAIS-R
1988
16-74 ans
WAIS-III
2000
16-89 ans
WAIS-IV
2011
16-77 ans
WISC
1949
6:4-16:8
ans
WISC-R
1981
6-16 ans
WISC-III
1995
6-16:9 ans
WISC-IV
2005
6-16:11 ans
WPPSI
1967
4-6:5 ans
WPPSI-R
1995
3-7:3 ans
WPPSI-III
2002
2:6-7:3 ans
WPPSI-IV
2005
6-16 ans
WISC-V
2016
6-16:11 ans
Stabilité des résultats
• Niveau interindividuel :
– CV
– AG
– Total
Stables sur 2 ans
• Niveau intra-individuel :
– < 75% des enfants : performances absolues
similaires (moins de 10 points d’écart)
Homogénéité des protocoles
habituels
• 82,7 % des protocoles sont hétérogènes
• Hétérogène ≠ Invalide
• Hétérogène = mauvaise synthèse de
l’ensemble des résultats
• Hétérogénéité : 3 ou 4 indices
divergeant de la moyenne des 4 indices
• Hétérogénéité intra indices vs inter
indices
Indices complémentaires
• Indice d’Aptitude Générale (IAG) :
ICV + IRP
• Indice de Compétences Cognitives (ICC) :
IMT + IVT
Chez les EIP :
IAG > ICC
ICV ou IRP ou Total ≥ 125-130
L’analyse
Gaël a 9 ans
ICV : 140
IRP : 109
Conclusion : Le grand écart observé entre les
échelles ICV/IRP est source, chez Gaël, d’une
forte dysharmonie, sa vitesse de pensée étant
beaucoup plus rapide que l’action.
L’action concerne CUBES (11), CODE (8), SYMBOLES (9), BARRAGE
Il résulte de cette dysharmonie des difficultés de
concentration et d’attention qui doivent être accompagnées
en gestion mentale afin qu’il canalise son impulsivité.
Exemple de Guillaume, 13 ans 7 mois
Exemple de Guillaume, 13 ans 7 mois
Du fait de l’hétérogénéité de plusieurs éléments du
protocole, le total ne constitue pas une synthèse
pertinente des compétences de Guillaume.
L’IAG n’est pas utilisable car IRP et ICV trop différents.
Le haut potentiel est malgré tout évident.
L’exemple de Bryan, élève de
ème
4 …
LITTÉRAIRE
Trimestre correct.
Il faut intensifier davantage le travail
Bryan est un élève agréable qui peut faire beaucoup mieux. Il ne
à la maison et rester bien
travaille pas toujours suffisamment et sa concentration en cours est
concentré en classe.
irrégulière. J'attends des efforts sérieux au prochain trimestre ! Je note
pourtant un effort de participation à l'oral.
Des résultats en baisse, une attitude qui manque de sérieux en classe
avec de la dissipation. Il est grand temps de réagir !
SCIENCES
Résultats très insuffisants. Le travail n'a pas été sérieux et l'attitude
trop irrégulière ce trimestre, malgré une légère amélioration en cours
de trimestre. Bryan peut faire beaucoup mieux en restant concentré
en classe et en cessant de s'occuper de tout ce qui se passe autour
de lui.
Trimestre très insuffisant. Le travail manque de sérieux.
Des résultats en progrès mais vous avez tendance à vous laisser
déconcentrer, vous avez les capacités pour réussir en S.V.T, donc les
résultats devront s'améliorer au 2ème trimestre.
Des capacités présentent, il faut continuer à approfondir les recherches
effectuées.
Le beau travail fourni en module et
en cours dernièrement doit se
poursuivre pour espérer voir tes
résultats augmenter. De plus, cesse
de te disperser en classe ! Des
efforts sont attendus au 2ème
trimestre.
Des progrès sont attendus. Il est
urgent de réagir. Mais pour cela
Bryan doit accepter de reconnaître
qu'il ne fournit pas pour l'instant les
efforts nécessaires.
L’exemple de Bryan, élève de
ème
4 …
LANGUES
Les résultats sont justes ce premier trimestre. Bryan est un élève qui
participe en classe mais il faut être encore plus attentif en cours et
cesser de bavarder.
Bon trimestre. Élève motivé et participatif.
Bryan doit cependant apprendre à
canaliser son énergie et rester
concentré en cours. Attention aux
bavardages qui peuvent parfois
déconcentrer tes camarades ayant
plus de difficultés
ARTS
Un ensemble très irrégulier, c'est dommage
Très Bon Travail
SPORT
Badminton : Très bon niveau. Bryan possède de réelles capacités qu'i
pourrait encore mieux exploiter en travaillant davantage et en restant
bien concentré.
Attention à rendre tous les travaux
et sans retard