H2.th1:2013- 3° Blog - Cyberhistoiregeo.fr

PARTIE II : GUERRES MONDIALES ET RÉGIMES TOTALITAIRES
Thème 1 :
La Première guerre Mondiale : Vers une guerre totale
5h + éval
APPRENDRE REPÈRES 6° et 5° p 214 pour éval de fin de séquence de type DNB.
Un dossier HDA est rattaché à cette leçon : La violence de masse et la peinture
+ Méthode à coller Étudier une photographie
Comment la guerre de 1914 - 1918 bouleverse-t-elle les sociétés et les États ?
Séance 1.
Introduction : Récit prof / appels 4°: les tensions dans les Balkans, le système des alliances
et le déclenchement de la guerre.
L’assassinat à Sarajevo de l’héritier du trône d’Autriche-Hongrie, le 28 juin 1914 a dégénéré
en conflit généralisé, impliquant la plupart des puissances européennes. Les systèmes d’alliances
s’enclenchent est mènent à la Première Guerre mondiale. Les partis politiques s’unissent alors dans
des gouvernements d’Union sacrée. (gouvernement soutenu par tous les partis politiques d’un
même pays.)
Quelles sont les grandes phases de la Première Guerre mondiale ?
Questions p 43 (à faire seuls - 5 min - C° orale)
Capacités
– Savoir distinguer guerre de mouvement et guerre de position
– Situer chronologiquement les grandes phases de la guerre
Document 1 : aspect européen et terrestre des combats, et notamment sur le front français en
évoquant également les souffrances des civils dans ces zones de combats. Cette carte pourra être
utilisée tout au long du chapitre, notamment pour situer et expliquer le génocide des Arméniens.
Document 2 : ce tableau associe aux différentes phases de la guerre l’évolution de l’armement montrer que, grâce à l’usage de plus en plus intensif des blindés, l’équilibre des forces est rompu à
l’avantage de l’Entente.
Correction p 43:
- 1 La Triple Alliance (Empire allemand, Empire autrichien et Italie) s’oppose à la Triple-Entente
(France, Royaume-Uni et Russie).
- 2 La guerre de mouvement en 1914, puis la guerre de position de 1915 à 1917, et enfin la guerre
de mouvement en 1918.
- 3 Des armes nouvelles (gaz asphyxiants en 1915, tanks en 1918). Des armes toujours plus
nombreuses et meurtrières. Les chars d’assaut ont joué un rôle décisif lors de la contre-offensive
des alliés de l’été 1918.
- 4 Les deux principaux fronts sont le front Ouest, français, et le front Est, russe.
- 5 L’Empire ottoman est l’allié des Empires centraux. Les territoires d’Afrique du Nord sont des
colonies des membres de l’Entente.
- 6 Le front n’avance pas.
Séance 2.
I - La violence de masse pendant la Première Guerre mondiale,
Quels sont les facteurs et les formes de la violence de masse ?
1 - Étude 1 : Verdun, l’enfer de la guerre des tranchées (1916).
Comment la bataille de Verdun incarne-t-elle la violence de masse ?
Activité
Savoir localiser et dater la bataille de Verdun.
Regardez attentivement la courte vidéo et le Diaporama qui présente cette bataille
http://www.youtube.com/watch?v=0iRP_JB8lLU&feature=fvwrel
Prenez des notes au brouillon
Étudiez attentivement les documents et les Q° p 44-45
Réponses aux questions orales p44/45
- 1 La bataille de Verdun a eu lieu en 1916. Elle a duré de février à décembre.
- 2 Le nombre de canons et donc d’obus tirés prouvent la supériorité matérielle allemande.
- 3 L’armée française organise l’acheminement des hommes et du ravitaillement en matériel par la
Voie Sacrée.
- 4 Le titre Orages d’acier traduit ce que ressentent les soldats face au déferlement des obus sur le
front.
- 5 Verdun est un exemple de la violence de masse : le nombre de tués ou disparus, les moyens
matériels, l’aspect inhumain des combats, l’impression que les hommes ne sont plus que de la chair
à canon.
Puis RÉDIGEZ : À la manière d’un reporter de guerre racontez par écrit la bataille de
Verdun
Conseils : - Situez la bataille de Verdun
- Décrivez et expliquez ce que vivent les soldats
- Concluez en montrant que cette bataille illustre la violence de masse.
Bilan à coller
Les Allemands ont choisi d’épuiser l’armée française en l’attaquant à Verdun à partir du 21
février 1916. Ils savent que ce lieu stratégique sur la Meuse est difficile à ravitailler avec sa seule
route et son unique voie ferrée mais que les Français le défendront à tout prix.
De février à juillet 1916, tous les assauts allemands sont repoussés au prix de pertes
effroyables. En juillet, les Français reprennent le dessus. De février à décembre, 30 millions d’obus
sont tirés. Les soldats vivent un enfer, le bruit assourdissant, la mort omniprésente, la peur font de
cette bataille inhumaine le symbole de la violence de masse. La quantité d’obus est telle que
l’auteur allemand Ernst
Jünger, témoin des combats, a intitulé l’un de ses livres Orages d’acier.
Les pertes des deux côtés témoignent du carnage. Au total, plus de
500 000 hommes ont perdu la vie sur ce champ de bataille où bien des corps n’ont jamais été
retrouvés. Cette bataille industrielle donnait l’impression aux hommes de n’être que de la « chair à
canons ». La “voie sacré” organisée par le général Pétain qui commande quelques temps les
troupes françaises à Verdun permettait le ravitaillement en munitions et en troupes fraîches. Les
Français qui ont résisté à Verdun et repris le terrain conquis par les Allemands considèrent cette
bataille comme une victoire.
Aujourd’hui ce lieu de mémoire est surtout le haut lieu de la paix.
Séances 3 et 4.
2 - Étude 2 : Le génocide des Arméniens
En 1915, quelle violence de masse les Arméniens de l’Empire ottoman subissent-ils ?
* Au préalable à la maison , effectuer les questions 1 à 5 page 47.
* Correction puis rédaction en classe du paragraphe (socle C.1.2 : Rédiger un texte bref cohérent
et ponctué sur le génocide des Arméniens.
* Correction bilan à coller
Réponses aux questions
- 1 Le génocide a eu lieu en 1915 dans l’Empire ottoman.
- 2 L’Empire ottoman se bat aux cotés des Empires centraux. Les persécutions débutent après la
défaite ottomane à Sarikamich contre les Russes.
- 3 Les autorités ottomanes prétextent une révolte des Arméniens.
- 4 Les premières victimes sont les femmes, les enfants, les hommes
et notamment les soldats.
- 5 Hommes torturés et exécutés ; massacres ; déportations d’hommes, de femmes et d’enfants ;
marches inhumaines ; orphelins ; exterminations programmées.
Rédiger : un texte court expliquant quelle violence de masse les Arméniens ont subie pendant
la Première Guerre mondiale
Présentez les Arméniens
Décrivez ce qu’ils subissent de la part des autorités turques
Concluez en expliquant le sens du terme “génocide”
Bilan
Les arméniens sont une minorité catholique au sein de l’empire
ottoman. Ils sont persécutés depuis le XIXe siècle en raison de leur religion et de leur aspiration à
l’autonomie.
Dès leur première défaite face aux Russes à Sarikamich en janvier 1915, les Turcs ottomans,
qui sont entrés en guerre au côté de l’Allemagne, les accusent de trahison et commencent à
désarmer, torturer et massacrer les soldats arméniens. À partir d’avril, des rafles ont lieu dans les
villes puis, en mai, les civils, notamment les femmes et les enfants, sont systématiquement déportés
dans les zones désertiques. Beaucoup meurent en route en raison des massacres et de l’absence de
vivres.
Le bilan humain est extrêmement lourd : plus de la moitié de cette population a péri. On
parle d’un génocide puisque ce massacre a été soigneusement préparé par l’État ottoman en vue de
supprimer cette population.
3 - Etude 3 : Vers une guerre totale
En quoi cette guerre est-elle une guerre totale ?
Cours magistral avec doc illustratifs, dicté au fur et à mesure
De 1914 à 1918, les pays en guerre se livrent à une guerre totale. Les partis politiques
s’unissent dans des gouvernements, dits d’Union sacrée.
La longueur de la guerre entraîne une brutalisation de la société.
a - Toute la population est mobilisée par la guerre.
Au front les soldats
Les soldats mobilisés se battent sur le front. La guerre de position est vécue comme un enfer
par les soldats : les offensives meurtrières, les bombardements et l'utilisation des gaz de combat
déciment les armées sans gain de territoire. La boue, l'humidité, le bruit, la peur, la faim, la mort
omniprésente abrutissent les Poilus.
Des contingents coloniaux viennent renforcer les troupes métropolitaines.
(étude d’une lettre d’un poilu qui relate les conditions de vie dans les tranchées)
À l’arrière, les civils et les privations
- Dès août 1914, le gouvernement s’adresse aux femmes. Leurs maris étant mobilisés au
front, elles doivent les remplacer dans la vie économique. Elles travaillent au champs, dans les
usines d’armement où leur travail est essentiel pour approvisionner le front en munitions.
- Les “anges blancs” sont des bénévoles qui partent sur le front et deviennent infirmières
- Soutenir le moral des soldats : telle fut la mission des marraines de guerre. Cette institution
populaire née durant la Première Guerre mondiale a laissé un souvenir marquant qui explique sa
réapparition en 1939.
- Le retour de la paix renvoie les femmes dans leur foyer et malgré leur mobilisation
pendant la guerre elles ne voient guère leur situation sociale évoluer. ainsi, en 1922, le sénat
français refuse une nouvelle fois de leur accorder le droit de vote.
Les populations civiles sont durement touchées par la violence de la guerre.
Elles ne sont pas épargnées par les combats surtout pendant les phases de guerre de
mouvement où les territoires de la zone des combats sont évacués.
Les réquisitions, les rationnements et surtout l'angoisse des familles des soldats sont de plus
en plus mal supportés .
Des populations entières sont déportées parfois loin en pays ennemi.
b- Mobilisation des ressources.
L'économie est au service la guerre. Une grande partie des ressources industrielles et agricoles sont
détournées vers l'effort de guerre. Les sciences et les techniques apportent aussi leur contribution
pour créer des armes de plus en plus destructrices . Des emprunts massifs financent les dépenses de
plus en plus importantes.
c - Censure et propagande.
Les gouvernements se durcissent pendant toute cette période et encouragent la haine de l'adversaire.
Le "moral" sur le front et à l'arrière est entretenu par des campagnes de propagande et par la censure
des nouvelles "démoralisantes" .
La Nation doit faire bloc derrière son armée. Les mutineries de 1917 montrent néanmoins que la
guerre est insupportable : les sacrifices sont trop élevés compte tenu des résultats sur le
terrain. (étude d’une lettre d’un poilu qui relate les raisons et les conséquences des mutineries)
Bilan à rédiger
à l’aide des études décrivez et expliquez les différentes formes de la violence de masse pendant
la Première Guerre mondiale.
Bilan
Lors de la Première Guerre mondiale, plusieurs formes de violences de masse ont été
exercées. Elles sont plus importantes que lors des conflits précédents, car les soldats utilisent un
armement industriel de façon massive et intensive. De plus, il s’agit d’un conflit mondial, mené sur
terre, sur mer, dans l’air (avions) et sous la mer (sous-marin).
Il y a d’abord les violences de la guerre des tranchées. À Verdun, entre février et décembre 1916, les
bombardements massifs ont tué 163 000 soldats et en ont blessé ou mutilé 260 000. La violence de
masse se manifeste aussi dans les conditions de vie des tranchées, extrêmement dures pour les
combattants qui sont exposés au froid, à la fatigue et à la boue.
La forme la plus extrême de violence de masse est le génocide. En 1915- 1916, les Arméniens de
l’Empire ottoman ont été déportés en masse, massacrés ou détenus dans des camps de
concentration. Ce génocide organisé par Talat Pacha, le ministre de l’Intérieur ottoman, a coûté la
vie à près d’1,2 million d’Arménien.
Au cours de la Première Guerre mondiale, les civils sont pris pour cibles, par exemple lors des
bombardements de villes ou lors des massacres en Serbie. La différence entre militaires et civils
s’estompe. Ce conflit a provoqué la mort de plus de 10 millions de personnes.
Séance 5
II - La révolution russe et la vague révolutionnaire en Europe
Quelles sont les conséquences de la révolution russe en Europe ?
Il faut d’abord amener les élèves à comprendre les caractéristiques de la révolution russe, en
distinguant ses deux étapes, et ses conséquences en Russie, notamment la fondation du premier État
communiste de l’histoire. Il s’agit alors d’expliquer en quoi ce nouveau régime politique sert de
modèle aux révolutionnaires européens.
1 - Étude 4 : La révolution russe (1917)
Activité. Répondre en classe aux questions (15 min) et correction .
Questions 1 à 6 page 49.
Objectifs
Comprendre la révolution russe de 1917
- 1 La Russie, dirigée par un tsar, subit des défaites. L’arrière souffre.
- 2 Les femmes et les ouvriers manifestent, rejoints par les soldats, pour dénoncer les conditions de
vie (cherté du pain), le régime politique et la guerre.
- 3 Le gouvernement provisoire ne réussit pas à ramener le calme puisque des émeutes ont encore
lieu en juillet 1917 à Petrograd.
- 4 Lénine est le chef des bolcheviques et l’instigateur de la révolution d’Octobre. Il souhaite
donner le pouvoir aux soviets, confisquer la propriété foncière et rendre les terres aux paysans.
- 5 Le gouvernement provisoire est renversé par les bolcheviques.
- 6 La Russie se retire la guerre.
2 - La vague révolutionnaire en Europe
(docs p 52. n° 1 carte et n°2 Rosa + la révolution à Berlin)
D’après les documents proposés :
- Dans quels pays d’Europe ont lieu des grèves et des manifestations ?
- Des insurrections communistes ?
- Quels éléments montrent que ces révolutionnaires s’inspirent de la révolution russe ?
* Entre 1918 et 1920, les grèves et les manifestations ont lieu en Allemagne, en Bulgarie, en
Espagne, en Hongrie, en Italie, en Pologne, en Roumanie, au Royaume-Uni et en Yougoslavie.
* Mais l’Allemagne et la Hongrie sont les seuls pays à connaître des insurrections
communistes.
* La chute des régimes impériaux en Allemagne et en Autriche, la contestation des régimes
démocratiques bourgeois, la conscience de classe des travailleurs, la création de soviets, les grèves,
les mouvements sociaux, la symbolique du drapeau rouge, le désir d’une paix immédiate, montrent
que les révolutionnaires s’inspirent de la révolution russe.
Ainsi, à la suite de la révolution russe qui renverse le tsar, l’Europe connaît de nombreuses grèves
et manifestations causées par la hausse des prix. En Allemagne et en Hongrie, des socialistes
proches des bolcheviks cherchent à s’emparer du pouvoir (1919), mais ces révoltes sont écrasées
( ex : les spartakistes en Allemagne avec à leur tête Rosa Luxembourg)
Bilan à rédiger:
En vous aidant des réponses aux questions précédentes, rédigez un texte organisé
décrivant et expliquant la révolution russe et ses conséquences en Europe.
La Russie est en 1917 une puissance fragile en raison des tensions sociales, de ses faiblesses
économiques et du régime autocratique du Tsar. La guerre a aggravé les problèmes et provoque en
février 1917 une première révolution, populaire. Le tsar Nicolas II est contraint à l’abdication. Un
gouvernement provisoire tente de poursuivre la guerre et de faire de la Russie, un régime
parlementaire. Le gouvernement provisoire est renversé en octobre 1917 par des révolutionnaires
bolcheviks, conduits par Lénine. Le nouveau pouvoir prend une série de décrets qui bouleversent la
Russie, négocie la paix avec l’Allemagne mais s’enfonce dans une violente guerre civile.
Des explosions révolutionnaires se produisent en Europe dès 1918. Entre 1918 et 1920, des grèves
et les manifestations ont lieu en Allemagne, en Bulgarie, en Espagne, en Hongrie, en Italie, en
Pologne, en Roumanie, au Royaume-Uni et en Yougoslavie. Mais l’Allemagne et la Hongrie sont
les seuls pays à connaître des insurrections communistes. La première révolution importante
survient en Allemagne où le mouvement « spartakiste » de Rosa Luxembourg et Karl Liebknecht
tente de déclencher une révolution de type bolchevik. Les révolutionnaires s’inspirent directement
de la révolution russe, au niveau de l’idéologie (bolchevisme), des symboles (drapeau rouge) et des
mesures politiques (pouvoir des soviets).
Séance 6
III - Les traités de paix et la nouvelle carte de l’Europe
Comment les traités de paix dessinent-ils une nouvelles carte de l’Europe ?
* L’Armistice est signée le 11 novembre 1918 à Rethondes
En 1919, la Conférence de paix s’ouvre à Paris. Les pays vainqueurs
( surtout les États-Unis, la France et le Royaume-Uni) imposent leurs décisions aux pays vaincus.
L’Allemagne signe le traité de Versailles le 28 juin 1919 et le considère comme un diktat (exigence
absolue et imposée).
1 - Étude 5 : Le traité de Versailles
Correction orale du DEVOIR MAISON à rendre
2 - Une Europe bouleversée et meurtrie
Cours magistral dicté, récit prof + carte illustrative oral Q° p 50/51
a - Une nouvelle Europe ( docs Dm et p 50-51 +diapo docs)
* On dit que les “traités de paix dessinent l’Europe” car de grands empires ont été
démantelés (Russie, Allemagne, Autriche-Hongrie,Ottoman) et de nombreux États sont nouveaux
( Finlande, Yougoslavie, Estonie,...), mais ils sont aussi source de nouvelles tensions car de
nombreux États sont mécontents (en particulier l’Allemagne qui est démembrée et l’Italie (pourtant
dans le camp des vainqueurs) qui se sent flouée des promesses qui lui furent faites entre 1920 et
1923 (lire le prg page 51).
* Une société des nations (SDN) voulue pat le président américain Wilson est créée. Son
but est de garantir une paix durable en favorisant le désarmement et la coopération entre États.
b - Destructions massives et lourd bilan humain (docs 4à 6 p 52)
- Importantes destructions matérielles en France et en Belgique.
- Plusieurs millions d'hommes jeunes ont perdu la vie ou sont mutilés (8 millions de morts, 6
M d'invalides, 4,5 M de veuves; 8 M d’orphelins). Les conséquences démographiques et
économiques se font sentir sur de nombreuses générations.
-Les femmes revendiquent un nouveau statut après avoir connu le travail à l’extérieur. Aux États-Unis, au Royaume-Uni et en Allemagne elles obtiennent le droit de vote. En France il faudra
attendre 1944 !
- La guerre a représenté un choc profond pour ceux qui l’on faite. Le souvenir des souffrances
endurés reste très fort parmi les soldats qui rentrent du front. Ils se regroupent en associations
d’anciens combattant qui, sans remettre en cause l’attachement à la patrie, sont souvent pacifistes.
Bilan à rédiger :
En vous aidant des informations découvertes, rédigez un texte organisé expliquant
comment les traités de paix dessinent une nouvelle carte de l’Europe.
Bilan
Les vainqueurs de la Première Guerre mondiale se réunissent, lors de la conférence de la Paix qui se
tient de janvier à juin 1919, en région pari- sienne. Les vaincus ne sont pas représentés, ni les
Russes qui ont signé une paix séparée en 1918. Les quatre principales puissances représentées à la
conférence de la Paix sont les États-Unis, la Grande-Bretagne, la France et l’Italie.
Le traité de Versailles, signé le 28 juin 1919, règle le sort de l’Allemagne. Elle est considérée
comme responsable de la guerre et doit payer des réparations très importantes. L’Allemagne perd à
l’Ouest l’Alsace-Lorraine, la Sarre qui se trouve placée sous mandat de la SDN. À l’Est, elle perd
des territoires étendus qui sont intégrés à la Pologne (corridor de Dantzig, Haute-Silésie). Le
gouvernement allemand considère le traité de Versailles comme un diktat.
La conférence de la paix entraîne la disparition des grands empires, russe, ottoman et austrohongrois. De nouveaux États apparaissent selon le principe des nationalités : Pologne, Hongrie,
Tchécoslovaquie, Autriche, Yougoslavie, Estonie, Lettonie, Lituanie... Ces modifications
territoriales font naître de nombreux foyers de tension, comme en Haute-Silésie.
Conclusion.
La Première Guerre mondiale est une guerre totale qui a mobilisé toute l'économie et toute la
population des pays en guerre. Les sacrifices ont été consentis au-delà du supportable grâce à la
propagande et à la fermeté des gouvernements.
Cette guerre est un retour à la bestialité. Les violences subies par les soldats et les civils marquent
fortement les esprits pour de nombreuses générations.
Pour informations
** C’est le président américain Thomas Woodrow Wilson qui a engagé les USA dans la guerre et
c’est lui qui est à l’origine de la SDN
*** Traité de Versailles
Éléments de réponse :
Le traité de Versailles un “diktat” car il est imposé aux Allemands sans négociation possible.
Ils doivent payer de lourdes réparations (ensemble des sommes que l’Allemagne, déclarée
responsable de la guerre, doit payer aux pays victimes de destructions).
Les conséquences territoriales des différents traités signés à la fin de la guerre : La
Pologne est à nouveau indépendante.
Mais l’application du principe des nationalités pour reconstruire la carte de l’Europe
apparaît délicate au fil des traités. Les États vaincus sont contraint de se soumettre : les empires
austro-hongrois et ottomans sont démembrés.
Les nouvelles frontières européennes renferment de nombreuses minorités qui seront source
de conflits