programme provisoire - Cyber

CYBER-LANGUES
Lycée Clément ADER
Tournan-en-Brie
24-26 Août 2015
PROGRAMME PROVISOIRE
--Intervenants et résumés des interventions
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Emmanuelle ARTAULT : « Mes sites coups de coeur en classe de langue »
(atelier)
- Emmanuelle Artault est professeur d'anglais au collège Jean Jaurès à Clichy-la-Garenne
(ac-Versailles).
http://blog.crdp-versailles.fr/jauresenglishcorner/index.php/
Comme tout prof un peu geek, j’ai des sites, des applications, des logiciels fétiches sans
lesquels mon quotidien ne serait pas tout à fait le même. Je vous propose de vous les
faire partager, en montrant des exemples concrets d’utilisation. Ces sites, applications,
logiciels peuvent servir dans le cadre de la préparation de cours mais également à faire
utiliser aux élèves. Parmi mes coups de cœur : Padlet, Prezi, Greenshot, Windows Movie
Maker, Format Factory, Skitch, Scoopit, etc.
L’atelier comprendra 2 parties : un tour d’horizon de tous mes coups de cœur avec
exemples concrets ; Manipulation d’un ou plusieurs outils au choix pour les participants
Ce ne sera forcément que des pistes à creuser par la suite.
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Yvan BAPTISTE « Expérimentation Manuels Numériques à Montpellier » (atelier)
- Yvan Baptiste est professeur d'anglais au lycée Jean Lurçat à Montpellier (acMontpellier).
https://www.ac-montpellier.fr/sections/numerique-ent/actualite-numeriqueent/experimentation-manuels
A la rentrée 2014, l’académie de Montpellier et le conseil régional du LanguedocRoussillon, mettent en œuvre une expérimentation « manuels numériques », dans tous les
lycées de l’académie et à tous les niveaux, dans deux disciplines : l’anglais et les
mathématiques. Tous les enseignants volontaires de ces deux disciplines pourront
permettre à leurs élèves le téléchargement via l’ENT académique du manuel numérique,
correspondant au manuel papier existant, sur leur ordinateur portable, LoRdi. Cette
expérimentation, qui est la première de cette envergure au niveau national, va permettre
une mise en œuvre concrète d’un cartable numérique élève. Chaque lycéen doté de
LoRdi pourra ainsi accéder aussi bien à l’ENT académique (ses services et ses
ressources comme le livret de ressources TICE académique « LRTice ») qu’à l’offre de
ressources académique « Suite LoRdi » présente sur LoRdi, qu’aux manuels sous forme
numérique).
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Yvan BAPTISTE et Frédéric WOILLET « Le baccalauréat en visioconférence
quels enjeux ? » (conférence)
- Yvan Baptiste est professeur d'anglais au lycée Jean Lurçat à Montpellier (acMontpellier).
- Frederic Woillet est chargé de mission à la DSI du rectorat de l'académie de Montpellier.
Depuis la session 2014, les textes législatifs autorisent, sous certaines conditions, le
recours à la modalité de visioconférence pour faire passer les épreuves du baccalauréat et
la constitution de jury à distance. Si les candidats empêchés (détenus, à mobilité réduite)
sont un public cible ce sont surtout les langues à faible effectif qui ont recours à cette
modalité. L'académie de Montpellier, pionnière dans le champ de la visioconférence, a été
l'une des premières à recourir à cette modalité pour une trentaine d'épreuves la première
année et plus de 200 cette année. Montpellier dispose d'une architecture de
visioconférence sur le réseau régional, quelle en est la réalité en 2015 ? Quelle a été
l'organisation mise en place dans l'académie, quels moyens techniques et humains ont été
nécessaires ? Quelle synergie avec la DAEC ? Qu'est-ce qu'une épreuve de langue à
distance (freins, appréhensions, représentations, limites, formation)? Quel niveau de
sécurité et de confidentialité ? Quel est l'équipement requis ? Quelle place pour les
supports écrits ? Une épreuve à distance est-elle une épreuve dématérialisée ? Quelle
ressenti côté examinateurs, côté candidats ? La visioconférence est-elle un palliatif à un
contexte économique contraignant ? Quelles perspectives pour cette modalité en et hors
du champ des examens ?
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Claudine BATS « La motivation en cours de langue » (atelier)
- Cladine Bats est professeur d'allemand au Collège Léo Ferré à Arcambal, ac-Toulouse.
La motivation des élèves et par conséquent des professeurs est au coeur de nos
préoccupations. Il faut donc envisager différentes stratégies pour renforcer non seulement
la motivation des élèves, mais aussi celle des professeurs. Quelles stratégies va-t-on
adopter? On se rend compte que la notion de projet jouera un rôle prépondérant. L'élève
est acteur, il s'investit dans la création, il crée de façon autonome, il s'affranchit de la
« tutelle » du professeur. Le professeur, de son côté, noue des relations différentes avec
ses élèves, il fait davantage ressortir la notion de compétences, ce qui permet de valoriser
l'élève .
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Laurence BERNARD « Monopolitec et London 4D Cityscape: QR Codes et réalité
augmentée en classe de langue » (Compte-rendu d'expérience)
- Laurence Bernard est professeur d'anglais au lycée Montgérald à Le Marin, acMartinique.
Ce compte-rendu d'expérience présentera deux projets menés respectivement en 2013 et
2015 en classe d'anglais avec des élèves de 1ere. Ancrés dans la perspective actionnelle,
l'un est un projet de conception d'un jeu de plateau inspiré du Monopoly et intégrant les
QR codes, l'autre est un projet de réalité augmentée à partir d'un puzzle en 3D de la ville
de Londres. De l'origine des projets à leur finalisation, ce compte-rendu d'expérience sera
également l'occasion de répondre à des questions d'ordre pédagogique et technique pour
leur mise en œuvre.
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Réseau CANOPE « Viaéduc, le réseau professionnel des enseignants : un outil de
mise en réseau et de développement professionnel » (conférence)
- François Catala est directeur du GIP Réseau Professionnel des Enseignants
- Thierry Lafaye est directeur adjoint du GIP Réseau Professionnel des Enseignants.
http://www.reseau-canaope.fr
http://www.viaeduc.fr/
Le réseau professionnel des enseignants Viaéduc a été officiellement lancé au mois de
mai 2015. Il compte près de dix mille inscrits en quelques semaines, et ambitionne d’être
le réseau social professionnel des enseignants français. Avec Viaéduc, les enseignants
peuvent s’organiser en ligne, entre eux, pour construire leur réseau, échanger sur leurs
pratiques, travailler et produire des ressources ensemble, en toute liberté et en toute
sécurité.
Viaéduc est un réseau social professionnel différent car dédié aux enseignants, centré sur
les problématiques pédagogiques. Il est innovant car en plus des fonctions classiques d’un
réseau social ( créer son profil, construire un réseau, créer des communautés de travail,
commenter, partager, recommander ), il facilite l’accès à des ressources éducatives,
publiées par les enseignants eux-mêmes et par des éditeurs privés ou publics, et propose
des outils collaboratifs, notamment de cocréation de contenus.
Cette présentation aura pour objet de faire découvrir les fonctionnalités de la plateforme
Viaéduc et d'échanger sur l'intérêt pour chaque enseignant de rejoindre la communauté
déjà présente sur le réseau.
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Réseau CANOPE « Découvrez eTwinning, ses nouveautés, et manipulez sa
nouvelle plateforme » (atelier)
- Charlotte Richard est Référente Formation et Accompagnement eTwinning
http://www.etwinning.net/fr/
Cet atelier sera l’occasion de (re) découvrir eTwinning, son réseau d’enseignants
européens, les nouveautés, mais aussi le nouvel espace virtuel de projet mis à disposition
de chaque enseignant. Dans cet atelier, vous pourrez également prendre en main la
plateforme et manipuler vous-même les différentes fonctionnalités qu’offre l’espace virtuel
de projet : le Twinspace. Pour profiter pleinement de l’atelier, il serait fort souhaitable que
tous les participants intéressés s’inscrivent préalablement à eTwinning.
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Laurence COUTELAS « La créativité et l’interactivité grâce à Pinterest » (atelier)
- Laurence Coutelas est professeur d'anglais au collège Louis Brisson à Ste Savine (acreims).
Pinterest fait partie des outils de veille et de curation très visuels et très motivant pour les
élèves. J'ai choisi cet outil par sa simplicité d'utilisation du primaire au secondaire (chacun
y trouvera son compte) et parce que beaucoup de scénarios pédagogiques sont
envisageables. Par ailleurs un des atouts de Pinterest est le choix d'organisation des
documents. L'organisation linéaire du blog laisse place à une variété de possibilités en
fonction de ses objectifs et laisse donc place à la créativité. Je proposerai aux collègues
de créer un tableau Pinterest sous forme collaborative en nous centrant essentiellement
sur la créativité et l'interactivité.
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Éditions MAISON DES LANGUES « Enseigner et apprendre, plus jamais comme
avant ! » (atelier)
- Emilio Marill est éditeur et formateur spécialiste des TICE chez Éditions Maison des
Langues.
La contribution des TIC à l'évolution du rôle du professeur, du rapport à la connaissance et
des paradigmes didactiques est aujourd'hui incontestable. Leur application a été toutefois
souvent restreinte à des contextes institutionnels plus ou moins formels, conditionnée par
des dispositifs éditoriaux, dans le meilleur des cas, hybrides. Or, depuis un certain temps,
on assiste à une éclosion exponentielle de nouveaux modes d'apprentissage et
d'enseignement - originaux, loufoques, alternatifs, réseaucratiques – qui sont totalement
soutenus ou partiellement véhiculés par des technologies. Et si ces expériences restent
pour l'instant relativement ponctuelles, elles semblent en revanche vouées à l'être de
moins en moins. Pendant l’atelier, nous essaierons d'ébaucher ce panorama futur dans
lequel ces modes d'apprentissage décalés ne seront plus l’exception .
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Cathia GAÏTA KINACI « Création et diffusion de vidéos dans le cadre de la classe
inversée » (atelier)
- Cathia Gaïta Kinaci est professeur d'anglais au lycée Maurice Genevoix à Decise (acDijon)
Cet atelier est destiné à des débutants dans le domaine de la création, manipulation et
diffusion de vidéos. Le but est de pouvoir, de façon très simple, d'utiliser mais aussi créer
de courtes vidéos accessibles aux élèves chez eux, principalement dans l'optique des
classes inversées, afin de libérer la parole et le mouvement en cours.
Le concept avec ses avantages et limites sera clairement exposé aux collègues qui
s'inscriront et une démarche pas à pas sera proposée afin de passer à la réalisation et
mise à disposition de petits clips vidéo.
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Isabelle GUIDAT « Cyber-Langues au quotidien » (conférence)
- Isabelle Guidat est professeur d'anglais au collège La Source à Reims.
Ce compte-rendu d'expérience a pour objectif de montrer l'impact des différents colloques
Cyberlangues sur mon enseignement au quotidien et en particulier en ce qui touche
l'interactivité professeur / élève. Le premier colloque auquel j'avais assisté (Dijon 2008)
m'avait fait découvrir la baladodiffusion qui est depuis lors partie intégrante de ma
pédagogie. Le dernier en date (Rennes 2014) m'a permis de découvrir des outils qui ont
grandement facilité mon travail, la communication avec mes élèves mais surtout une autre
façon de travailler ensemble.
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Christophe JAEGLIN et Stephanie WÖSSNER « Appareils mobiles et narration
numérique au service de la communication interculturelle » (conférence)
- Christophe Jaeglin est professeur d'allemand au collège Hartmann de Munster (acstrasbourg)
http://profweb2.blogspot.fr
- Stéphanie Woessner est professeur d'anglais, de français langue étrangère et de
japonais à Albeck Gymnasium à Sulz am Neckar (Allemagne).
http://www.petiteprof79.eu
En développant notre projet d'échange virtuel « Un autre monde / Eine andere Welt » qui
est entre temps établi et a remporté, en novembre 2014, le prix européen MEDEA pour
des médias éducatifs produits par les utilisateurs, nous avons commencé à intégrer dans
le projet des tendances récentes dans le monde de l'éducation numérique : la narration
numérique et les appareils mobiles afin de donner un cadre à la fois plus interactif et plus
facile au projet. Comme depuis l'origine du projet, chaque élève français a créé un avatar
de langue germanique et chaque élève allemand un avatar français. C'est avec cette
nouvelle identité que l'ensemble des élèves a ensuite été invité à séjourner pendant 6
mois dans le Village des jeunes Européens", situé dans un Bruxelles virtuel, suite à leur
admission dans un programme européen innovant.
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KALLYSTA « KallyLang V2.0, un laboratoire de langues nouvelle génération,
entièrement numérique » (atelier) ; « Laboratoire Multimédia sur tablettes tactiles iPad :
Utilisation dans le cadre de l'enseignement des langues. » (atelier) ; « Kolibri, un
environnement pour le sous-titrage de ressources vidéos. » (atelier)
- Jean-François Joureau est directeur général de Kallysta, éditeur de logiciel et distributeur
de solution informatique pour l'éducation.
- Dominique Dupuy est responsable commerciale de Kallysta
- Frédérique Joureau est responsable marketing de Kallysta
http://www.kallysta.com
Atelier de découverte de la nouvelle version KallyLang (V2.0), une nouvelle génération de
laboratoire de langue, basé sur des technologies tout numériques.
Atelier de découverte d'une solution complète de laboratoire multimédia avec des ta-
blettes tactiles iPad. Dans une salle équipée de 16 iPad, mise en place et utilisation d'une
solution pour l'enseignement des langues. La tablette tactile permet de rompre avec les
ordinateurs qui prennent physiquement une place importante dans la salle de classe. Elle
permet de mettre à disposition des élèves les usages apportés par les NTIC mais au
moyen de terminaux plus léger, plus flexibles et très efficaces. Autour de la tablette, mise
en place d'un jeu de matériels et logiciels permettant la pratique des langues, d'assurer la
distribution, l'utilisation et la collectes de ressources échangées avec les élèves.
Kolibri est un logiciel de sous-titrage très évolué. Il gère le sous-titrage, bien sur, mais aussi le multi-pistes audio, le chapitrage, l'import de fichiers SRT, l'utilisation de ressources vidéos de tout type de formats, l'export simultané en formats multiples. Tous les éléments
pour la préparation de ressources adaptées aux séquences de travail que vous imaginez
pour vos élèves.Kolibri un logiciel simple et efficace, avec une interface élégante et compréhensible, permettant une navigation intelligente à l'intérieur de votre ressource.
C'est un logiciel novateur et de qualité professionnelle. Il est intégré désormais dans la palette d'outils mis à disposition dans les mallettes de baladodiffusion de Kallysta.
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Evelyne LEDRU-GERMAIN « Intégrer l’accompagnement personnalisé dans le
cours de langues : les réponses numériques de So English!, nouvelle collection pour
l’anglais au collège des éditions Hatier. » (atelier)
- Evelyne Ledru-Germain est Directrice de la collection Welcome, professeur d'anglais au
collège Hippolyte-Rémy et lycée Jules-Ferry à Coulommiers (ac-Créteil).
http://www.editions-hatier.fr/
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LE LIVRE SCOLAIRE «: Découverte des manuels numériques gratuits» (atelier)
- Emilie Blanchard est cofondatrice du site Lelivrescolaire.fr
- Estelle Recht est professeur d'anglais au collège Jean Monnet à Flers (ac-caen) et et
auteure pour « Le Livre Scolaire » des manuels de 5e, 4e et 3e Piece of Cake
http://lelivrescolaire.fr
Fondée en septembre 2009 par des enseignants, la maison d’édition, Lelivrescolaire.fr
propose des manuels scolaires collaboratifs pour le collège, au format numérique (gratuit
sur Internet) et au format papier (payant). Les manuels numériques disponibles sur le site
internet de l’éditeur (www.lelivrescolaire.fr) se caractérisent par leur grande interactivité.
L’élève a la possibilité de réaliser la totalité des exercices du manuel en ligne, sous une
forme interactive, et accède facilement à des contenus multimédias supplémentaires. Côté
professeur, le numérique permet le suivi individualisé de l’élève. L’enseignant peut
accéder gratuitement aux audio et à un labo de langue, corriger en ligne les exercices
réalisés, sauvegarder les copies et adapter les corrigés au niveau des élèves. Il peut aussi
personnaliser son manuel, dont le contenu éditorial réalisé par une communauté de 1000
enseignants est placé sous licence libre (CC-BY-SA).
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LINGUASCOPE « Linguascope. Plateforme interactive d’apprentissage des
langues. » (conférence)
- Stéphane Derône est le fondateur de Linguascope
http://www.linguascope.com/
Linguascope est une plateforme en ligne proposant des ressources pour l'apprentissage
des langues étrangères.
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Monique MARNEFFE « E-tandems : échanges oraux en modes bilingue /
monolingue » (conférence)
- Monique Marneffe est professeur de français langue étrangère au KU Leuven Faculteit
Letteren , Campus Anvers à Antwerpen (Belgique)
Lors de cette conférence, Monique Marneffe propose de brosser dans un premier temps
un cadre théorique à trois volets. Suite à la théorie, elle présentera une expérimentation
destinée à fournir des éléments de réponse à trois questions de recherche, questions
concernant à la fois les perceptions des apprenants, l'efficacité de scénarios
pédagogiques (comparaison entre deux scénarios différents) et la nature du feedback
entre pairs.
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Guillaume OGIER « Le son est les langues : outils pour optimiser ses ressources
audio »
- Professeur d’anglais , formateur et interlocuteur académique TICE (académie de Lyon /
ESPE de la Loire)
En tant qu’enseignants de langues vivantes, nous utilisons quotidiennement des
ressources sonores. Cet atelier vous proposera un panel d’outils pour vous permettre de
traiter ces documents maintenant presque tous numériques. Du classique « audacity »
aux derniers outils en ligne, vous découvrirez optimiser toutes vos ressources de classe.
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Michel PEREZ « Quels usages du numérique dans l'enseignement des langues
vivantes en 2016 »
- Michel Pérez est IGEN de portugais.
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Laurence PEYRESSATRE et Mael JOYEUX « Le numérique : vers un plaisir
d’apprendre et d’enseigner renouvelés » (Compte-rendu d'expérience)
- Laurence Peyressatre est professeur d'anglais au lycées Richelieu à Rueil Malmaison
(ac-Versailles).
- Maël Joyeux est professeur d'anglais au lycée François Villon, Les Mureaux (acVersailles).
A l'heure où smartphones et réseaux sociaux reignent en maître, nombre d'élèves
semblent avoir perdu le désir et le plaisir d'apprendre au sens où nous l'entendons
traditionnellement. Face à cet état de fait, de nombreux enseignants se sentent souvent
démunis voire démotivés. Le numérique nous est alors présenté comme la solution au
problème. Par essence, l'enseignement des langues est en effet l'un des plus susceptible
d'exploiter pleinement les possibilités offertes par le numérique. Interactif par nature, cet
enseignement met à contribution des compétences très différentes et très
complémentaires. Mais l'arrivée de nouveaux supports (vidéoprojecteurs, TNI, tablettes,
smartphones) depuis quelques années a-t-elle réellement révolutionné les modes
d'apprentissage? Le numérique, oui mais comment? Nous proposons donc ici une
réflexion didactique nourrie de scénarii de classe concrets et éprouvés, visant à montrer
comment une pratique numérique du quotidien" (i. e. qui n'induit pas nécessairement de
projets de grande envergure, ni de compétences techniques très poussées) peut
restimuler le désir d'apprendre en sollicitant la créativité des élèves et en favorisant
l'interactivité en classe et hors classe et de fait renouveler les pratiques et la posture des
enseignants. Notre intervention, si vous la retenez, pourra être déclinée en
conférence/compte rendu d'expérience ou atelier. Nous nous adapterons au format retenu
le cas échéant. "
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Alyne PIAZZA DE RUDDER « Padlet : de la publication à la collaboration » (atelier)
- Alyne est professeur d'anglais au collège Paul Langevin, à Sallaumines, dans le Pas-DeCalais et formatrice anglais-TICE dans l'académie de Lille.
Je prévois dans cet atelier de présenter les différentes possibilités offertes par le site
Padlet : publication de contenu (à destination des élèves ou par les élèves effectuant un
travail de présentation d'un sujet traité individuellement) ; remue-méninges en classe
- débats et dialogues sur plusieurs heures ou avec plusieurs classes.
Les participants apprendront à créer un padlet, à le paramétrer (sécurité, droits donnés
aux usagers), à le partager…
Jürgen WAGNER «Le app-smashing pour réussir son déploiement de tablettes»
(conférence)
➢
- Jürgen Wagner est chargé de mission TICE au Landesinstitut für Pädagogik und Medien
(LPM) Saarbrücken (Allemagne)
http://juergen-wagner.info
Le app-smashing" est une tendance pédagogique récente d'origine nord-américaine qui
se répand de plus en plus dans la didactique des médias et influe sur les conditions de
déploiement des flottes de tablettes de plus en plus nombreuses. Cette approche vise à
privilégier le iPad comme outil de création plutôt que comme outil de consommation. Les
"fondateurs" de cette "école" favorisent l'utilisation d'une poignée d'applications
"génériques" qui peuvent servir pendant toute l'année scolaire dans l'enseignement de
n'importe quelle matière et refusent la devise du "There's an app for that ! " qui mène à
une chasse aux papillons infructueuse dans le demi-millions d'apps disponibles dans le
iTunes store et qui rend les appareils ingérables.