Atelier de Pédagogie Personnalisée de Poitiers L`offre de formation

Atelier de Pédagogie Personnalisée
de Poitiers
L’offre de formation
2014-2015
APP de Poitiers – 17, rue Albin Haller, Espace 10, ZI République 2, 86000 Poitiers
1
L'
ATELIER DE PEDAGOGIE PERSONNALISEE DE POITIERS
Références
Depuis 2011 l’APP de Poitiers est certifié AFNOR suite à une démarche
qualité. Le label APP est aujourd'hui le seul label de qualité pédagogique en
France.
Il est membre du réseau régional des APP du Poitou-Charentes et il est adhérent
de l'association nationale des APP (APapp). Comme ses homologues, il répond
aux conditions d'un cahier des charges national.
La formation de salariés du secteur public et du secteur privé représente
environ 30 % de ses activités. Durant les 3 dernières années, il est entre autre
intervenu en formation auprès :
 de salariés relevant de la plupart des OPCA,
 de salariés du Conseil Régional Poitou-Charentes, de personnels de mairies
et de la Communauté d'Agglomération du Grand Poitiers, du Centre Hospitalier
Universitaire et d'associations ou services spécialisés (DIF, plan de formation,
formations sur fonds propres).
L' APP est conventionné par le CNED pour accompagner les personnes se
formant par correspondance et par l'AGEVIF pour la formation des emplois
aidés de l'Education Nationale.
Dans le cadre du Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels,
le réseau régional dont il fait partie a par ailleurs été retenu aux appels d'offres
lancés par plusieurs OPCA, pour des formations en bureautique – informatique,
anglais, expression écrite….
Il intervient également de manière privilégiée dans le cadre du dispositif
« Compétences Clés » financé par l'Etat et le Fonds Social Européen, en
direction d'un public de demandeurs d'emploi infra niveau IV du bassin
d'emploi de Poitiers.
Qu'est-ce que l'APP ?
Un lieu où se former, à tout moment, à proximité du domicile ou du lieu de travail pour s'adapter à un
nouveau poste de travail ou à de nouvelles tâches, se reconvertir, développer ses compétences, se préparer à une
entrée en formation qualifiante, à un concours ou un examen professionnel, préparer un concours de
recrutement ou d'entrée en formation
L'organisation de l'A.P.P. : accueil individualisé, souplesse des horaires, parcours personnalisé, contrat
pédagogique clair, accompagnement adapté.
Les formations proposées sont réalisables tout au long de l'année en entrées et sorties permanentes. Elles
se composent de séquences de formation personnalisées, se déroulant sous la forme d'ateliers thématiques.
Une évaluation de départ est proposée à chaque demandeur de formation. Elle sert à déterminer, en fonction
du projet, le niveau et le contenu précis de la formation.
Un calendrier de formation est établi en fonction des échéances , des contraintes de l'entreprise et de
disponibilités du salarié
2
Proposition pédagogique

Accueil
L'APP est en capacité d'accueillir les demandeurs concernés en entrées et
sorties permanentes et de les former tout au long de l'année.

Positionnement
individualisé
Au démarrage de la formation, il permet d'identifier les acquis, de mesurer
les besoins, de déterminer les compétences à développer et de déterminer
précisément les contenus de la formation en fonction des besoins personnels
et professionnels du salarié.

Plannings de
formation

Parcours de
formation
Formations individualisées : les dates de démarrage sont laissées au choix
de l'employeur. Le planning et le rythme hebdomadaire sont adaptés aux
contraintes horaires de chaque salarié.
Modules : Les dates de déroulement sont fixées conjointement par l'APP,
l'employeur et l'OPCA. Leur durée est pré-établie en fonction des contenus à
traiter.
Toutes nos formations sont personnalisées : chaque salarié concerné est
accueilli selon des modalités pédagogiques correspondant à son niveau et à
ses objectifs.
Les apprenants et les formateurs travaillent sur des outils pédagogiques
constitués d'éléments méthodologiques, d'exercices guidés, d'exemples,
d'exercices d'application et d'exercices corrigés. Des situations
professionnelles concrètes sont également traitées.
Ce travail prend en compte le rythme d'apprentissage de chacun. Il permet
d'aborder pour chacun un programme individualisé, avec des objectifs
professionnels personnalisés. La présence permanente du formateur permet
à tout moment de répondre aux besoins et d'assurer une guidance « pas à
pas ».

Evaluation
En fin de formation, une attestation de formation et un relevé de capacités
sont remis à chaque apprenant.

Lieu de réalisation
L' APP dispose de locaux adaptés à toutes les formations qu'ils proposent,
accessibles aux personnes à mobilité réduite. Des salles dédiées aux
différents domaines de formation mettent à la disposition des apprenants
documentation pédagogique et matériels spécifiques. Tous les postes
informatique disponibles sont équipés des logiciels nécessaires (packs
professionnels Microsoft, suites Open-Office en licence libre) et disposent
de connexions haut débit à l'Internet.

Moyens humains
Les formateurs de l'APP ont été audités lors de la démarche qualité et leurs
compétences ont été validées à cette occasion.

3
Modalités financières
14,00 € (net de taxe) de l'heure / stagiaire

Conditions générales
- Délai de rétractation de 10 jours après signature de la convention.
- Facturation à l'issue de chaque prestation.
- En cas de défaillance de l'APP, seules les heures de formation réalisées
seront facturées.
- En cas d’absence du salarié en formation, non justifiée par une cause
réelle et sérieuse, le montant correspondant à cette absence reste dû.
Coordonnées

Désignation
Atelier de Pédagogie Personnalisée -IRTS de Poitiers
17, rue Albin Haller, Espace 10, ZI République 2, 86000 POITIERS
Tel : 05 49 41 46 31 Fax : 05 49 55 19 40 Mel : [email protected]

Contact
Pierre CAZAUX-RIBERE, responsable du pôle APP
Mel : [email protected]

N° SIRET
775 716 152 000 19

Déclaration d'existence
54 86 000 25 86
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SOMMAIRE
ATELIERS PERMANENTS
Se perfectionner en français
AP 01
Page 7
Améliorer la qualité rédactionnelle de ses écrits
AP 02
Page 7
Prendre des notes et faire un compte-rendu
AP 03
Page 8
Rédiger une note de synthèse
AP 04
Page 8
Devenir autonome dans des taches professionnelles nécessitant des
compétences de base en mathématiques
AP 05
Page 9
Maitriser les principaux mécanismes mathématiques
AP 06
Page 9
Se familiariser avec les outils informatique
AP 07
Page 10
Utiliser un traitement de textes (niveau 1)
AP 08
Page 10
Utiliser un traitement de textes (niveau 2)
AP 09
Page 11
Utiliser un tableur (niveau 1)
AP 10
Page 11
Utiliser un tableur (niveau 2)
AP 11
Page 12
Comprendre un écrit et rédiger en anglais
AP 12
Page 13
S'exprimer en anglais
AP 13
Page 13
Converser avec un client ou un usager en anglais
AP 14
Page 14
Téléphoner en anglais
AP 15
Page 14
Atelier « Mémoire »
MDF 16
Page 16
Atelier « Ecrits professionnels »
MDF 17
Page 17
Atelier « Biologie humaine »
MDF 18
Page 18
Atelier « Raisonnement logique »
MDF 19
Page 19
Utiliser Internet
MDF 20
Page 20
Réaliser un diaporama (Powerpoint, Impress)
MDF 21
Page 20
Atelier « Mes compétences »
MDF 22
Page 21
Atelier « Mes motivations »
MDF 23
Page 22
Atelier « Actualité »
AC 28
Page 24
Atelier « Renforcement de la langue française »
AC 29
Page 25
MODULES A DATES FIXES
ATELIERS COMPLEMENTAIRES
5
ATELIERS PERMANENTS
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EFFICACITE PERSONNELLE
AP 01 - Se perfectionner en français
orthographe, grammaire, conjugaison
Objectif
Améliorer la qualité rédactionnelle de ses écrits
Contenu
Travail sur les connaissances de base en grammaire, vocabulaire, orthographe, syntaxe
Travail sur la production d'un écrit selon les exigences et les règles liées au type d'écrit (résumé,
explication de texte, note de synthèse, note de service, lettre administrative, compte rendu ...)
 Plan d'ensemble et plan détaillé : structuration claire et cohérente d'un écrit
 La logique des paragraphes. L'articulation des idées
 La ponctuation


Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs
AP 02 - Améliorer la qualité rédactionnelle de ses écrits
Objectif
Être capable de structurer correctement un écrit
Contenu









Plan d'ensemble et plan détaillé d'un écrit.
Rédaction de notes, avis, messages, courrier, etc.
La logique des paragraphes. L'articulation des idées.
La syntaxe
La grammaire
Le vocabulaire : trouver le mot juste
L'orthographe
La ponctuation
Entraînement à la rédaction au moyen de cas concrets
Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs
7
AP 03 - Prendre des notes et faire un compte-rendu
Objectif
Être capable de transmettre à un destinataire des informations (article, discours, réunion...) afin qu'il puisse
s'en faire une représentation fidèle et la plus complète possible.
Contenu






présentation des circonstances de la communication (lieu, moment, participants, contexte)
identification des thèmes essentiels, des éléments à conserver
adaptation du compte rendu à son objet
classement des données
structuration d'un écrit
rédaction (syntaxe, orthographe, ponctuation...)
Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs
AP 04 - Rédiger une note de synthèse
Objectifs
Transmettre efficacement une information synthétique en préservant l'essentiel
Rédiger, en temps limité, une note donnant une vue d'ensemble sur un dossier de 4 à 10 pages constitué de
divers types de documents
Contenu







Analyse d'un sujet
Lecture active des documents
Prise de mots
Définition d'une problématique
Organisation et structuration de la pensée
Rédaction avec concision, clarté et fidélité
Gestion du temps
Durée
Niveau 1 :
 Méthodologie : de 20 à 40 heures de formation (+ positionnement et bilan)
 Niveau 2 :
 Application perfectionnement : de 20 à 40 heures de formation (+ positionnement et bilan)

8
AP 05 - Devenir autonome dans des taches professionnelles nécessitant des
compétences de base en mathématiques
Objectifs
Être capable de travailler de façon autonome :




sur un chantier
en cuisine
en laboratoire
en atelier…
Contenu





les unités de mesure
l’essentiel sur la proportionnalité
le calcul des surfaces
les volumes
travail sur plan/ travailler la logique spatiale
Durée
De 20 à 60 heures de formation (+ positionnement et bilan)
la durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs
AP 06 - Maîtriser les principaux mécanismes mathématiques
Objectifs
Savoir manipuler les nombres et leurs calculs
Savoir lire et exploiter un tableau ou un graphique
Savoir choisir et appliquer les principales formules mathématiques.
Contenu





Priorité des opérations
Application d'une formule de calcul littéral
Calcul de proportions, de règles de trois et de pourcentages
Classement et sélection dans une suite de nombres décimaux
Calcul de prix, de remises, de marges

Lecture de tableaux statistiques ou de graphiques
Durée adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs
9
BUREAUTIQUE
AP 07 Se familiariser avec les outils informatique
Objectifs
- Découvrir l'ordinateur et ses périphériques (imprimante, clé USB, appareil photo, etc.)
- Connaître l'environnement windows (dossiers et fichiers, supports d'enregistrement, etc.)
Contenu



Les différentes parties de l'ordinateur et leurs fonctions
Les fonctions de Windows
Aperçu des principaux logiciels
Durée adaptée en fonction du bilan de départ
AP 08 - Utiliser un traitement de textes (word, writer)
Niveau 1
Objectif
Acquérir les bases essentielles pour concevoir et mettre en forme rapidement des courriers, notes et
document.
Contenu





Acquérir les connaissances de base (saisir, ouvrir, sauvegarder des documents...)
Modifier des documents (copier, coller, déplacer, trier...)
Mettre en forme des documents
Maîtriser la conception de tableaux simples
Savoir personnaliser tout type de documents avec des symboles,des images,des dessins,logos...
Durée
De 20 à 40 heures de formation (+ positionnement et bilan)
La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs
10
AP 09 - Utiliser un traitement de textes (word, writer, ...)
Niveau 2
Objectif
Concevoir et mettre en forme rapidement des courriers, notes et documents - Niveau 2 Contenu




Mettre en forme de façon élaborée des documents (colonnes,sauts,en-tête/pied de page ...)
Maîtriser les tabulations
Maîtriser la conception de tableaux élaborés
Maîtriser le publipostage simple et conditionnel
Durée
40h à 80 heures (+ positionnement et bilan)
La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs
AP 10 - Utiliser un tableur (excel, calc...)
Niveau 1
Objectif
Acquérir les bases essentielles pour concevoir et mettre en forme des tableaux et des graphiques.
Contenu






Acquérir les connaissances de base (gestion des feuilles de calcul, saisie de formules
simples,création de série ou suites ...)
Améliorer la présentation d'un tableau (taille des lignes et colonnes, format de nombre...)
Modifier un tableau
Utiliser des fonctions de calcul (max, min, moyenne,nombre...)
Trier des données
Créer des graphiques
Durée
20 à 40 heures (+ positionnement et bilan)
La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs.
11
AP 11 - Utiliser un tableur (excel, calc...)
Niveau 2
Objectif
Concevoir et mettre en forme des tableaux et des graphiques élaborés.
Contenu






Optimiser la saisie de tableaux (Copies spéciales, copies avec liaison ...)
Utiliser des fonctions de calcul (formules conditionnelles, référence absolue, nommer une cellule)
Protéger des feuilles de calcul et des cellules
Modifier des graphiques
Créer et exploiter une base de données
Créer des tableaux croisés dynamiques
Durée
De 40 à 80 heures (+ positionnement et bilan)
La durée sera adaptée en fonction du bilan de départ et de vos objectifs.
12
ANGLAIS
AP 12 - Comprendre un écrit et rédiger en anglais
Objectif
Améliorer la compréhension et la rédaction d'écrits en langue anglaise
Contenu





Rappel des principaux points de la grammaire anglaise
Enrichissement du vocabulaire
Entraînement à la compréhension de documents
Entraînement à la rédaction
Renforcement des structures idiomatiques
Durée adaptée en fonction du bilan de départ
AP 13 - S'exprimer en anglais
Objectif
Améliorer la capacité de compréhension et d'expression en langue anglaise
Contenu




Langue courante
Enrichissement du vocabulaire
Entraînement à la compréhension
Entraînement à l'expression
Durée adaptée en fonction du bilan de départ
13
AP 14 - Converser avec un client ou un usager en anglais
(niveau minimum faux débutant)
Objectifs
Être capable de comprendre et se faire comprendre par des anglophones dans des situations professionnelles



Accueillir une clientèle anglo-saxonne
Savoir présenter l'entreprise ou le service
Savoir présenter l'offre de services
Contenu
Saluer son interlocuteur, se présenter, demander et donner des renseignements
Suggérer, conseiller, résoudre des problèmes
Identifier son interlocuteur, prendre/transmettre un message, des renseignements
Prendre/confirmer/changer des rendez-vous
S’accoutumer à différents accents, repérer certaines différences culturelles pour faciliter la
communication
 Maîtriser le lexique de base du métier





Les contenus seront adaptés en fonction des besoins de chaque métier.
Durée adaptée en fonction du bilan de départ
AP 15 - Téléphoner en anglais
Objectif de la formation
Etre capable de traiter les appels téléphoniques en anglais
Contenu
Appropriation du langage spécifique aux situations téléphoniques :




renseigner
se présenter
faire patienter
orienter
Connaissance des notions indispensables à la prise de notes :



faire épeler
épeler
donner et noter des informations : dates, prix, horaires...
Durée adaptée en fonction du bilan de départ
14
MODULES A DATES FIXES
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MDF 16 – Atelier « Mémoire »
PUBLIC CONCERNE :
Personnes engagées dans les dispositifs « Compétences Clés », et « AGEPHIP » remplissant à minima l’une
des conditions suivantes :
- exprimer des difficultés dans le processus de mémorisation,
- manquer de confiance dans ses capacités,
- personnes isolées, ayant besoin d’échanger avec d’autres.
OBJECTIFS :
- Développer la confiance en soi en découvrant à travers différents exercices ses possibilités (souvent
sous-estimées)
- Apprendre à gérer l’information
- Réfléchir sa propre façon d’apprendre et à son fonctionnement concernant la mémorisation
- Gérer ses émotions
- Se concentrer (et se relaxer)
- Echanger avec d’autres personnes et s’exprimer dans un groupe
CONTENUS :
Découvrir des procédés mnémotechniques à travers différents exercices afin de prendre conscience de ses
possibilités (et des difficultés afin d’essayer d’y remédier).
MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE :
- Travail en groupe (exercices individuels et collectifs): dynamique de groupe indispensable pour la
pertinence et le bon déroulement de l’atelier.
- Nécessité de présence sur la totalité de l'atelier.
- Nombre de stagiaires requis : 9 personnes (maximum)
- Durée : 14 heures sur 2 jours consécutifs
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MDF 17 – Atelier « Ecrits professionnels »
PUBLIC CONCERNE :
Personnes ayant à se confronter aux écrits professionnels (en tant que lecteur et auteur)
OBJECTIFS :
- identifier ses difficultés et facilités dans l’écriture
- améliorer son texte et son travail d’écriture
- maîtriser les principaux types d’écrits d’entreprise
CONTENUS :
Prise de conscience par des exercices des paramètres influençant la lecture et l’écriture.
Recherche de solutions (vers une méthodologie pour écrire …).
Identification des différents écrits professionnels et entraînement.
MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE :
8 séances abordant deux aspects complémentaires :
- 4 séances prévues pour identifier ses difficultés et facilités dans l’écriture.
- 4 séances prévues pour s’entraîner aux écrits professionnels
- Nombre de stagiaires requis : 8 mini / 12 maxi
- Durée : 16 heures ( 2 h semaine x 8 semaines)
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MDF 18 – Atelier « Biologie humaine »
PUBLIC CONCERNE :

Personnes ayant besoin d'une initiation ou d'une remise à niveau en biologie en vue de préparer
ultérieurement le concours d'entrée en formation d'Aide Soignante ou d'Auxiliaire de Puériculture

Personnes ayant échoué au BEP Carrières Sanitaires et Sociales et désirant le représenter

Personnes souhaitant acquérir des bases en biologie humaine en vue d’un emploi dans le secteur de
l’aide à la personne
OBJECTIFS :

Acquérir les bases de la biologie humaine

Relier ses connaissances aux thèmes sanitaires et sociaux contemporains
CONTENUS :
Module 1 : généralités sur le corps humain et la fonction de nutrition
Module 2 : généralités sur le corps humain et la fonction de relation
Module 3 : généralités sur le corps humain et l’intégrité de l’organisme, la fonction de reproduction
Le rappel, en début de chaque module, de généralités sur le corps humain donne la possibilité de
suivre indépendamment et dans le désordre chacun des modules.
MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE :
- 3 modules de 4 séances de 2 h visant chacun à étudier une partie du programme de biologie humaine de
niveau V.
- Suivre les trois « modules » permet de voir le programme complet (soit 12 séances)
- Nombre de stagiaires requis : 8 mini / 12 maxi
- Durée : 6 à 24 heures ( 2 h semaine x 3 à 12 semaines)
Pour les personnes ayant de très faibles bases en biologie, un important travail en auto-formation est
nécessaire, en prolongement du travail sur les modules.
18
MDF 19 – Atelier « Raisonnement logique »
PUBLIC CONCERNE : TOUS NIVEAUX

Personnes ayant besoin de se réconcilier avec les mathématiques ou rencontrant des difficultés dans
leurs apprentissages

Personnes ayant besoin de développer leur sens de la logique et de l'observation

Personnes se préparant à passer des tests psychotechniques
OBJECTIFS :

Développer ses potentialités logiques et son attention

Créer une dynamique permettant à des personnes réservées de s'affirmer et de prendre la parole dans
un groupe

Rechercher la transférabilité des apprentissages réalisés, à d'autres situations.
CONTENUS :
Utilisation d'outils pédagogiques et d'exercices qui font appel à l'observation, à la logique et à la
conceptualisation, et qui amènent à des échanges participatifs pour trouver des solutions (jeux de
logique, de stratégie, tan gram, recherche de sens d'un groupe de mots).
MODALITES DE MISE EN OEUVRE ET DUREE :
Atelier hebdomadaire permanent de 1h 30 :
- 1 h de jeux thématiques collectifs
-1 ½ h de travail mathématique sur un sujet que le groupe fait émergé.
- Nombre de stagiaires requis : 6 mini / 12 maxi
- Durée : 6 à 15 heures ( 1 h 30 / semaine x 4 à 10 semaines)
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MDF 20 - Utiliser Internet
Objectifs
Être capable de naviguer et communiquer sur Internet de manière autonome
Contenu
La connexion à Internet
Les fonctionnalités d'un navigateur et son utilisation
La création et la gestion d'une adresse mail , l'envoi/la réception de courriers électroniques et de
pièces jointes
 La recherche d'informations (moteurs de recherche et méta-moteurs)
 La sécurité sur Internet et la « netiquette »



La participation au module complet permet la délivrance du Certificat de Navigation Internet.
Nombre de stagiaires requis : 9
Durée : 16 h (4 h / semaine x 4 semaines consécutives)
MDF 21 - Réaliser un diaporama (power point, impress...)
Objectif
Être capable de créer une présentation de documents animée
Contenu







Préparer le diaporama (masque – modèle de conception – jeu de couleurs)
Créer des diapositives (listes à puces, tableaux, graphiques, organigrammes hiérarchiques, images,
formes automatiques, Word Art)
Déplacer, copier, insérer, supprimer des diapositives
Maîtriser les effets de compilation et de transition
Travailler le minutage
Enregistrer et imprimer un diaporama
Créer un scénario (conseils scénario papier)
Nombre de stagiaires requis : 9
Durée : 24 h (4 h / semaine x 6 semaines consécutives)
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MDF 22 – Atelier « Mes compétences »
PUBLIC CONCERNE : Personnes engagées sur une formation dans le cadre du dispositif « Compétences
Clés » :
 ayant des difficultés à se projeter dans un projet professionnel
 se sentant insécurisées du fait d’inéquations éventuelles entre leur parcours (expériences, formation)
et leur projet professionnel,
 ayant besoin d’étayer leur projet sur un transfert de compétences.
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :
Envisager son (re)positionnement professionnel en passant d’une conception de parcours « subi » à une
conception de parcours plus volontaire reposant sur des choix conscients,
Produire un savoir « sur soi »,
Mieux prendre en compte le contexte socio-économique et les évolutions du monde du travail,
Prendre conscience des compétences acquises et des compétences à acquérir ou à développer,
Déterminer d’éventuelles étapes ultérieures du parcours professionnel (préparation à des entretiens
d’embauche, recherche d’expérience, besoin en formation, VAE…).
METHODES PEDAGOGIQUES : Apports collectifs, échanges réflexifs en petit groupe et travail individualisé
de production et de formalisation s’appuyant sur :
l’exploration du parcours scolaire, professionnel, extra-professionnel (…), des activités menées et des
fonctions occupées,
la méthodologie de la biographie éducative,
l’appropriation de référentiels métiers ou de formation,l’analyse des compétences requises demandées ou
nécessaires pour les emplois ou les formations visées,
l’aide à la formalisation des compétences acquises par la pratique,
l’expertise des besoins pour sécuriser le parcours professionnel.
CONTENUS :
Approches notionnelles : les notions de motivations (moteur du projet), de capacité, de compétence ;
l’approche actuelle des postes de travail par les compétences ; les référentiels métiers / référentiels de
formation.
Approche expérientielle : motivations et compétences développées au croisement des parcours de vie, des
expériences et des valeurs personnelles ; émergence des savoir-faire et des savoir-être.
Approche de l‘environnement : les compétences nécessaires selon les secteurs professionnels et les
emplois ; ébauche de représentations (référentiels) ; recherche à partir des échanges sur les expériences, de la
formulation des offres d’emploi, des pré-requis à l’entrée en formation ; réflexion sur la transférabilité de
certaines compétences.
Formalisation : Elaboration d’un relevé d’activités et d’expériences, sous la forme d’un Portefeuille de
Compétences ; identification, description et analyse des acquis de formation et de ceux issus des expériences
personnelles, sociales, professionnelles. Des éléments tels que des certificats ou des attestations peuvent
venir étayer ce document.
Il est évolutif et fait lien avec le travail disciplinaire mené par les autres formateurs (quels éléments de
formation pour développer quelles compétences ?).
MODULE TRANSVERSAL DE 24 HEURES : 6 ateliers de 4 h répartis sur 6 semaines. Renouvelé dès qu’un
groupe de 9 personnes est inscrit (12 personnes maximum).
21
MDF 23 – Atelier « Mes motivations»
PUBLIC CONCERNE : Personnes engagées sur une formation dans le cadre du dispositif « Compétences
Clés » :
 ayant besoin de créer, mettre à jour ou transformer leur CV
 ayant besoin de réaliser une lettre de motivation, dans le cadre d'une démarche extérieure en cours de
formation,
 ayant besoin de se préparer à un entretien (d'embauche ou d'entrée en formation qualifiante).
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :
- Inscrire de manière explicite le projet de formation à l'APP dans les démarches d'accès à l'emploi ou à la
formation qualifiante.
- Apporter aux personnes inscrites sur l'atelier un soutien méthodologique et technique (informatique) dans la
mise en oeuvre de leurs démarches.
- Utiliser la dynamique du petit groupe pour faciliter la mise en mouvement.
METHODES PEDAGOGIQUES : Va et vient entre des temps de travail personnel et d'échanges en groupe :
CONTENUS : Modulés en fonction des besoin des personnes :
- Réflexion collective sur la mise en valeur des compétences, les stratégies de construction et d'adaptation du
CV et de la lettre de motivation, les formes d'entretien et le suivi personnel des démarches
- Apports méthodologiques et présentation de différents types de CV (dont Europass CV)
- Construction personnelle des outils présentés et soumis au groupe
- Simulations d'entretiens
MODULE TRANSVERSAL DE 4 A 12 HEURES : En entrées et sorties permanentes (2 h / semaine pendant 2 à 4
semaines).
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ATELIERS COMPLEMENTAIRES
23
AC 27 – Atelier « Actualité »
MODALITES, PUBLIC CONCERNE ET DUREE :
- Atelier permanent ouvert à toute personne inscrite à l’APP.
- Séance indépendantes les unes des autres.
- Nombre de stagiaires requis : 15 maximum (s’inscrire sur une feuille affichée sur le tableau d’affichage).
- Date et durée : les jeudis : de 10h30 à 12h30.
OBJECTIFS :
- S’informer sur l’actualité
- Chercher des informations sur un sujet/thème et sélectionner les plus pertinentes (en fonction de données
objectives) afin de les présenter à un groupe
Selon les besoins de chacun, cet atelier peut être un outil pour :
- Acquérir des repères méthodologiques au niveau organisationnel : (travail à approfondir en ensuite en
français) :
chercher, sélectionner et traiter des informations
synthétiser des informations de manière à les présenter à un auditoire
apprendre à se constituer une revue de presse, …
- Communiquer :
exposer son opinion/écouter d’autres points de vue/échanger
savoir présenter des informations
travailler l’expression orale, …
- Développer ses connaissances : (travail à approfondir en français) :
s’informer sur l’actualité à travers diverses sources d’information (presse, télévision, internet…)
développer son sens critique/confronter des points de vue/se positionner sur des sujets
aller chercher des compléments d’informations
se constituer des fiches sur des thèmes, …
CONTENUS :
Echanges sur des sujets d’actualité. En fonction des séances, les échanges auront lieu à partir :
de textes donnés par la formatrice,
de thèmes ou sujets choisis par les stagiaires,
de présentation de sujets réalisés par les stagiaires.
24
AC 28 – Atelier « Renforcement de la langue française »
Public : (8 personnes mini / 12 maxi)

Personnes dont la langue de scolarisation n’est pas le français (le français est une seconde langue )

Personnes d’origine étrangère dont la langue de scolarisation est le français mais qui ne maîtrisent
où
pas suffisamment le français écrit
et

Personnes sachant lire et écrire un texte court sur un sujet de la vie quotidienne.
Date et durée : les mardis : 3 heures (13h30 à 16h30 ).
OBJECTIFS :

Comprendre le français à l’oral et à l’écrit

S’exprimer en français à l’oral comme à l’écrit
CONTENUS :
Acquérir les outils pour comprendre et s’exprimer :
VOCABULAIRE ORTHOGRAPHE GRAMMAIRE CONJUGAISON

écriture des sons

syntaxe de la phrase simple puis complexe

le système des accords dans la phrase

la conjugaison des verbes courants
S’entraîner à :

entendre et comprendre des informations orales

lire et comprendre des écrits

s’exprimer dans la vie quotidienne

s’exprimer dans le monde du travail
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