Qualifikationsprofile der Studiengänge

Transcription

FACH
BEE R E ICH S OZ I A L E A R B EI
FACHB
EIT
UN D G EESS U N DH EI T
Studiengang Soziale Arbeit (Bachelor)
Studiengang Sozialwesen
(Diplom)
Erziehung und
Bildung im Kindesalter (Bachelor)
Studiengang Erziehung
und
Bildung
im Kindesalter (Bachelor)
Physiotherapie (Bachelor)
Studiengang Physiotherapie
(Bachelor)
Soziale Arbeit (Master)
Studiengang Soziale Arbeit (Master)
Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis
Wintersemester 2011/2012
2012/2013
Die größte
Fachhochschule in
Schleswig-Holstein
www.fh-kiel.de
Impressum
Herausgeber
Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit
Sokratesplatz 2
24149 Kiel
Telefon (04 31) 210-3000
Telefax (04 31) 210-3300
E-Mail: [email protected]
Internet: http://www.fh-kiel.de
Redaktion
Prof. Dr. Gaby Lenz / Prof. Dr. Marita Sperga
Michaela Kleps / Katrin Schlemminger
Druck
hansadruck Kiel
Redaktionsschluss
13. Juli 2012
3
1
Allgemeine Informationen................................................................................................ 5
1.1 Semesterfristen .......................................................................................................... 5
1.2 Personen und Einrichtungen am Fachbereich............................................................ 5
1.3 Beiräte ...................................................................................................................... 15
1.4 Angebote auf dem Campus ...................................................................................... 17
1.5 Öffentliche Veranstaltungen für alle Studierenden ................................................. 20
1.6 Lehre International................................................................................................... 25
1.7 Verabschiedung der Absolventinnen und Absolventen ........................................... 26
1.8 Einführungswoche Wintersemester 2012/13 ........................................................... 27
1.9 Elektronische Anmeldung zu Lehrveranstaltungen ................................................. 29
2
Studiengang Soziale Arbeit mit Abschluss Bachelor of Arts ...................................... 30
2.1 Qualifikationsprofil des Studiengangs ..................................................................... 30
2.2 Infos für Studierende im Studiengang Bachelor Soziale Arbeit .............................. 32
2.3 Studienplan .............................................................................................................. 33
2.4 Veranstaltungen im Studiengang Soziale Arbeit (Bachelor) ................................... 34
Modul 1: Geschichte und Theorien der Sozialen Arbeit (5.01.00) ......................... 34
Modul 2: Wissenschaftliches Denken und Arbeiten (5.02.00) ............................... 37
Modul 3: Gender und Interkulturelles in der Sozialen Arbeit /Lebenslagen und
Lebenswelten von Adressaten der Sozialen Arbeit (5.03.00) ................. 40
Modul 4: Pädagogische und soziologische Grundlagen der
Sozialen Arbeit (5.04.00) ........................................................................ 52
Modul 5: Psychologische und sozialmedizinische Grundlagen der
Sozialen Arbeit (5.05.00) ........................................................................ 56
Modul 6: Politische und ökonomische Grundlagen Sozialer Arbeit (5.06.00) ....... 60
Modul 7: Rechtliche Grundlagen der Sozialen Arbeit (5.07.00) ............................ 65
Modul 8: Grundfragen und Handlungsformen in der Sozialen Arbeit (5.08.00) .... 68
Modul 9: Verwaltungshandeln und Public Management in der
Sozialen Arbeit (5.09.00) ........................................................................ 74
Modul 10: Kommunikation und Beratung (5.10.00) ............................................... 76
Modul 11: Ästhetische Bildung (5.11.00) ............................................................... 83
Modul 12: Empirische Methoden und Sozialinformatik (5.12.00) .......................... 97
Modul 13: Praktikum I (4 Wochen) (5.13.00) ....................................................... 100
Tutorium .............................................................................................. 104
Modul 14: Erster Schwerpunkt (5.14.00) .............................................................. 105
Erziehung und Bildung (5.14.00) ........................................................ 108
Rehabilitation und Gesundheitswesen (5.14.21) ................................. 116
Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit (5.14.41) ................... 123
Soziale Hilfen (5.14.61) ....................................................................... 128
Modul 15: Praktikum II (6 Wochen) (5.15.00) ...................................................... 136
Modul 16: Zweiter Schwerpunkt (5.16.00) ........................................................... 139
Modul 17: Bachelor Thesis (5.17.00) .................................................................... 141
3
Staatliche Anerkennung ............................................................................................... 142
Theorieveranstaltungen zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung
(BASA/BAEB) ................................................................................... 145
Modul 1 (Recht und Verwaltung in der Sozialen Arbeit/Kindheitspädagogik) .... 148
Modul 2 (Ökonomie und zentrale Fragen der Sozialen Arbeit/
Kindheitspädagogik) ........................................................................... 150
Regionalgruppen (3.0.1.00) und Supervisionsgruppen (3.0.2.00) zum
Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung
(Modul 3: Professionelle Praxisreflexion) .......................................... 155
4
Allgemeine Informationen
4
Studiengang Erziehung und Bildung im Kindesalter mit Abschluss
Bachelor of Arts ............................................................................................................ 158
4.1 Qualifikationsprofil................................................................................................ 158
4.2 Studienorganisation und Studienplan BAEB......................................................... 159
4.3 Veranstaltungen im Studiengang Erziehung und Bildung im
Kindesalter (Bachelor) ........................................................................................... 160
Modul 1: Handlungskonzepte der Sozialpädagogik (6.21.00) .............................. 160
Modul 2: Grundlagen sozialpädagogischer Didaktik (6.22.00) ............................ 164
Modul 3: Ästhetische und sprachliche Aneignungsformen von
Kindern (6.23.00) .................................................................................. 167
Modul 4: Pädagogische und soziologische Grundlagen der Sozialen Arbeit
(5.04.00) ................................................................................................ 169
Modul 5: Lebenswelten und Lebenslagen von Kindern und Bildung (6.25.00) ... 174
Modul 6: Entwicklung in Kindheit und Jugend und wissenschaftliches
Arbeiten (6.26.00) ................................................................................. 176
Modul 7: Grundlagen sozialpädagogischer Didaktik II (6.27.00) ......................... 179
Modul 8: Kooperation Jugendhilfe und Schule/ Familie und
Bildungsförderung (6.28.00) ................................................................. 181
Modul 9: Gegenstände und Methoden kindlicher Bildung (6.29.00) .................... 183
Modul 10: Kommunikation und Beratung (6.30.00)............................................. 192
Modul 12: Bachelor Thesis (6.32.00).................................................................... 194
5
Studiengang Physiotherapie mit Abschluss Bachelor of Science ............................. 196
5.1 Qualifikationsprofil und Module ........................................................................... 196
5.2 Studienstruktur Version 3 (ab Aufnahme Jg. 2007): ............................................. 196
5.3 Studienplan – Studienstruktur (Version 3) ............................................................ 198
5.4 Veranstaltungen im Studiengang Physiotherapie .................................................. 199
Modul 6: Angewandte Wissenschaft Physiotherapie (4.56.00) ............................. 202
Modul 7: Bezugswissenschaften der Physiotherapie (4.57.00) ............................. 204
Modul 8: Management im ökonomisch-politischen Kontext (4.58.00) ................ 206
Modul 9: Professionelles Handeln und Qualitätssicherung (4.59.00) ............. 208
Modul 10: Methoden der Physiotherapieforschung (4.60.00) ............................... 211
Modul 11: Arbeiten in Organisationen (4.61.00) .................................................. 212
Modul 12: Recht und Ethik (4.62.00) .................................................................... 213
Modul 13: Praxistätigkeit und Supervision (4.63.00) ............................................ 215
Modul 15: Themenfelder Sozialer Arbeit (4.65.00) .............................................. 216
Modul 16: Bachelor Thesis (4.66.00) .................................................................... 219
6
Studiengang Soziale Arbeit mit Abschluss Master of Arts ....................................... 220
6.1 Qualifikationsprofil des Studiengangs ................................................................... 220
6.2 Studienplan ............................................................................................................ 222
6.3 Veranstaltungen im Studiengang Soziale Arbeit (Master) .................................... 223
Modul 1: Theorien der Sozialen Arbeit (7.01.00) ................................................. 223
Modul 2: Professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit (7.02.00) ..................... 225
Modul 3: Fallverstehen und Analyse von Lebenswelten und Lebenslagen
in der Sozialen Arbeit (7.03.00) ............................................................ 227
Modul 4: Organisationen Sozialer Arbeit analysieren und
beeinflussen (7.04.00) ............................................................................ 230
Modul 5: Management / Finanzierung in der Sozialen Arbeit (7.05.00) ............... 232
Modul 6: Leitung, Teamarbeit, Kooperation in Organisationen
Sozialer Arbeit (7.06.00) ....................................................................... 233
Modul 8: Sozialwissenschaftliches Forschen (7.08.00) ........................................ 235
Modul 9: Master Thesis (7.09.00) ......................................................................... 237
Zusatzmodul im Masterstudiengang Soziale Arbeit: ............................................. 238
7
Klausur- und Prüfungstermine / Prüfungsanmeldungen ......................................... 240
1
1.1
5
Semesterfristen
Wintersemester 2012/13
(01. September 2012 – 28. Februar 2013)
Einführungswoche:
Vorlesungsbeginn:
Vorlesungsende:
Semesterende:
10. – 14. September 2012
17. September 2012
21. Dezember 2012
25. Januar 2013
Bitte beachten Sie die aktuellen Einschreibfristen!
Prüfungszeiträume
Zu Beginn des Semesters:
Am Ende des Semesters:
10. September – 02. Oktober 2012
07. Januar – 25. Januar 2013
Veranstaltungszeiten
Um eine Mittagspause zu ermöglichen, finden die Veranstaltungen wie folgt statt:
1. Veranstaltungsblock
Mittagspause
1.2
08.15 – 09.45 Uhr
10.00 – 11.30 Uhr
11.30 – 12.30 Uhr
12.30 – 14.00 Uhr
14.15 – 15.45 Uhr
16.00 – 17.30 Uhr
17.45 – 19.15 Uhr
Personen und Einrichtungen am Fachbereich
Dekanat
Dekanin
Prodekanin (Beauftragte für Studium,
Lehre und Prüfungen)
Prodekanin
Prof. Dr. Gaby Lenz
Prof. Dr. Marita Sperga
Prof. Dr. Ariane Schorn
6
Verwaltung
Fachbereichsgeschäftsführung
Ulrike Rothkamp
Sprechzeiten: Mo. – Do.
08.30 – 12.00 Raum 432
Fachbereichssekretariat
Michaela Kleps
10.00 – 12.00 Raum 430
10.00 – 12.00 Katrin
Schlemminger
Raum 429
Tel.: (0431) 210-30 08
[email protected]
Tel.: (0431) 210-30 00
[email protected]
Tel.: (0431) 210-30 02
[email protected]
Staatliches Prüfungsamt
Mi.
Angelika Martini
09.45 – 12.30 Raum 426
14.00 – 15.00
Tel.: (0431) 210-30 03
[email protected]
Mo. – Do.
Mi.
09.45 – 12.30 Kathrin Hensel
14.00 – 15.00 Raum 427
Mo. – Do.
Mi.
09.45 – 12.30 Nina Christ
14.00 – 15.00 Raum 428
Tel.: (0431) 210-30 04
[email protected]
Tel.: (0431) 210-30 10
[email protected]
Referat für die Staatliche Anerkennung
Sprechzeiten: Di. + Do.
10.00 – 12.00
und nach Vereinbarung
freitags keine Sprechstunde
Sprechzeiten: Mo. - Do.
09.45 – 12.30
Mi.
14.00 – 15.00
Anne Bendlin
Raum 425
Tel.: (0431) 210-30 05
[email protected]
Nina Christ
Raum 428
Tel.: (0431) 210-30 10
[email protected]
Koordinierungsstelle Studiengang Physiotherapie
Sprechzeiten: Di. + Do.
10.00 – 12.00
und nach Vereinbarung
Medienlabor
Öffnungszeiten – siehe unter:
FH-Homepage / FB Soziale Arbeit u. Gesundheit/ Organisationen u. Personen / Einrichtungen / Medienlabor
Ronja Behrend
Raum 520
Tel.: (0431) 210-30 06
[email protected]
Klaus Brüdern
Raum 609
Tel.: (0431) 210-30 90
[email protected]
Servicestelle für Lehrbeauftragte
Karl Stanjek
Raum 419
Tel.: (0431) 210-30 26
[email protected]
Hausmeisterbüro
Peter Beckendorf
Raum 707
Tel.: (0431) 210-30 12
[email protected]
7
Hauptamtlich am Fachbereich Lehrende
Name/E-Mail
Raum Tel.: 210-
Aghamiri, Kathrin Dipl. Soz.-Päd. 720
[email protected]
3073
Ahlert, Helen Prof. Dr.
[email protected]
3042
630
Schwerpunkte der Lehre





Backhaus, Olaf Prof. Dr.
[email protected]
408
3022
Bendlin, Anne Dipl.-Soz.-Päd.
[email protected]
425
3005
Brinkmann, Volker Prof. Dr.
[email protected]
416
3029










Fretschner, Rainer Prof. Dr.
[email protected]
519
bzw.
516
3049



Gissel-Palkovich, Ingrid Prof. Dr. 521
[email protected]
(Vertrauensdozentin HansBöckler-Stiftung)
Groß, Melanie Prof. Dr.
523
[email protected]
(Vertrauensdozentin RosaLuxemburg-Stiftung)
3047
Gruber, Anita Dipl.-Päd.
[email protected]
514
3048
Hagemann, Otmar Prof. Dr.
[email protected]
(Auslandsbeauftragter)
615
3063



3046









Erziehung und Bildung
Techniken wissenschaftlichen
Arbeitens
Praktikumsanleitung
Kinder- und Jugendhilferecht und
sonstiges Sozialrecht
Lebenswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien
Praxisbegleitung
Kinderrehabilitation
Prävention und Gesundheitsförderung
Forschungsmethoden
Staatliche Anerkennung
Praxisbegleitung und -reflexion
Bewerbungscoaching
Sozialpolitik und Sozialwirtschaft
Sozialmanagement
Finanzierung Sozialer Einrichtungen
Soziale Altenarbeit / Altenhilfe
Soziale Hilfe als soziale Dienstleistung
Lebenswelt- und Sozialraumorientierung
Geschichte und Konzepte der
Sozialen Arbeit
Soziale Hilfen / Soziale Dienste
Case Management
Erziehung und Bildung im Jugendalter
Soziologie und Soziale Ungleichheit
Gender und Intersektionalität
Interkulturelle Kompetenz
Interkulturelle Arbeit
Sozialpädagogische Didaktik
Soziologie
Straffälligenhilfe und Mediation
Empirische Forschungsmethoden
8
Name/E-Mail
Höppner, Heidi Prof. Dr.
[email protected]
Raum Tel.: 210618
3066





Huhn, Wolfgang Prof. Dr.
[email protected]
617
3065
Jakobs, Hajo Prof. Dr.
[email protected]
512
3039

3035



3044



Kägi, Sylvia Prof. Dr.
[email protected]
523
Knauer, Raingard Prof. Dr.
[email protected]
(Vertrauensdozentin HansBöckler-Stiftung)
517
Lamp, Fabian Dr. Prof.
[email protected]
407

3020



Lenz, Gaby Prof. Dr.
[email protected]
Lütjen, Reinhard Prof. Dr.
[email protected]
431
513
3007

3040




Martens, Thomas Prof. Dr.
[email protected]
616
3045




Micus-Loos, Christiane Prof. Dr.
[email protected]
(Gleichstellungsbeauftragte)
411
3023



Gesundheitswissenschaften und
-förderung
Professionalisierung der PT
Qualitative Forschung
Sozialmedizin
Rehabilitation
Heil- / Sonderpädagogik (Soziale
Arbeit mit behinderten Menschen)
Sozialphilosophie / Ethik
Wissenschaftstheorie
Erziehung und Bildung in der
Kindheit
(psycho)sexuelle Themen
Elementare Didaktik
Erziehung und Bildung im Kindesalter
Bildung in Kindertageseinrichtungen
Partizipation
Erziehung und Bildung im Kindes- und Jugendalter
Differenz in sozialpädagogischer
Theorie und Praxis
Professionalisierung Sozialer
Arbeit
Empirische Sozialforschung
Jugendhilfe
Sozialpsychologie und Klinische
Psychologie
Rehabilitation und Gesundheitswesen
Sozialpsychiatrie
Erziehung und Pädagogische
Beziehung
Ästhetische Bildung
Techniken wissenschaftlichen
Arbeitens
Geschlechter- und Sozialisationsforschung
Konzepte und Theorien Sozialer
Arbeit
Qualitative Forschungsmethoden
Name/E-Mail
9
Raum Tel.: 210-
Möller-Dreischer, Sebastian Dr.
Vertretungsprof.
522
3024

Mommsen, Hauke Prof. Dr.
[email protected]
715
3082


Bewegungswissenschaften
Prävention, Gesundheitsförderung und Rehabilitation
Evidenzbasierte Physiotherapie/
TWA/ Quantitative Methoden
Grundlagen des Rechts
Kinder- und Jugendhilferecht
Verwaltungsrecht
Sozialmedizin
Praktikumsbegleitung






Nahrwold, Mario Prof. Dr.
[email protected]
629
3050
Neppert, Doris Dipl. Soz.-Päd.
M.A.
617
3043
Pioch, Roswitha Prof. Dr.
[email protected]
(Behindertenbeauftragte)
412
3075

Pütz, Tanja Prof. Dr.
[email protected]
522
3041



Rehmann, Yvonne Dipl. Soz.-Päd. 720
M.A.
[email protected]
3076



Richter, Petra Dr.
[email protected]
719
3081
Scheel, Katharina Prof. Dr.
[email protected]
Schorn, Ariane Prof. Dr.
[email protected]
519
3074

Physiotherapie
414
3018


Sperga, Marita Prof. Dr.
[email protected]
413
3080
Psychosoziale Beratung
Entwicklung über die Lebensspanne unter Risikobedingungen
Kindeswohl (Gefährdung)
Organisationen Sozialer Arbeit:
leiten, verändern, gestalten
Moderation und Präsentation
Kommunikation und lösungsorientierte Beratung
Wissenschaftliches Arbeiten
Lebenswelten von alten Menschen
Begleitung Praktikum I
Wissenschaftliches Arbeiten
Medien
Sozialinformatik









Stanjek, Karl Dipl. Soz.-Päd.
M.A.
[email protected]
419
3026
Wind, Lars Dipl.-Päd.
[email protected]
609
3060






Politische Zusammenhänge der
Sozialen Arbeit
Arbeitsmarkt- und Sozialpolitik
Migrationspolitik
Kindheitsforschung
Reformpädagogik
Kindertageseinrichtungen
Praktikumsbegleitung
Qualitative Forschungsmethoden
Fallverstehen und Fallanalyse
Praktikumsbegleitung, Praktikumsauswertung
10
Staatlicher Prüfungsausschuss am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit
Vorsitzender
Stellvertretender Vorsitzender
Mitglieder
Prof. Dr. Reinhard Lütjen
Prof. Dr. Mario Nahrwold
Prof. Dr. Gaby Lenz
Prof. Dr. Helen Ahlert
Fachschaft des Fachbereichs Soziale Arbeit und Gesundheit
Die Fachschaft Soziale Arbeit und Gesundheit (SG) setzt sich aus allen Studierenden des
Fachbereiches zusammen und ist ein Teil der studentischen Selbstverwaltung. Alle zwei Semester werden bis zu 15 Fachschaftsvertreter_innen gewählt, die die Fachschaft nach außen
vertreten und sich für die fachlichen Belange einsetzen. Drei Personen bilden den Vorstand,
das sind für diese Wahlperiode der erste Vorstand Pascal Noack, der zweite Vorstand Ole
Bannemann und Sven Lütt, zuständig für die Finanzen. Zudem sind auch freiwillige Mitarbeiter an der Fachschaftsarbeit beteiligt, die von den Vertreter_innen gewählt werden.
Die Fachschaft SG arbeitet studiengangsübergreifend und schließt sich aus den Studiengängen Soziale Arbeit, Erziehung und Bildung im Kindesalter und Physiotherapie zusammen.
Die Fachschaftsvertreter_innen beraten euch in fachlichen, organisatorischen und natürlich
auch in sozialen Fragen, vertreten eure studentischen Interessen und sprechen auch studentische Probleme und Anliegen an.
Die Vertreter_innen bieten eine Einführungswoche, ein Kennlern-Wochenende für Erstsemester, organisieren Veranstaltungen – wie den Praxis-Schnack – und planen natürlich auch Partys. Außerdem kümmern wir uns stetig um die Erweiterung unseres bestehenden Klausurarchivs, in dem ihr euch über bereits geschriebene Klausuren informieren könnt.
Wichtige Termine für das Wintersemester 2012/13:
•
•
•
10.09. – 14.09.2012
12.10. – 14.10.2012
25.10.2012
Einführungswoche
Ersti-Wochenende
Partyzipation
Kontaktdaten
Persönlich:
Wiso-Gebäude (Sokratesplatz 2) Büro 524 (5. Stock)
(garantiert täglich in der Mittagspause von 11.30 – 12.30 Uhr)
Telefon:
(0431) 210-49 12
Email:
[email protected]
Homepage:
www.fachschaft-sug.de
Medienlabor
Der Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit verfügt über ein Computer-Labor, das der
Forschung und Lehre dient. Es befindet sich im siebten Stock des WiSo-Gebäudes (Sokratesplatz 2, Geb. Nr. 3) in Raum 718. Außerhalb der Lehrveranstaltungen gibt es dort auch die
Möglichkeit zu bestimmten Zeiten unter Betreuung durch Studierende die Einrichtung für das
Studium zu nutzen. Die Öffnungszeiten entnehmen Sie bitte der Informationstafel im
7. Stock.
12
Kopier- und Druckservice
an der Fachhochschule Kiel
s/w-Digitalkopien & Drucke
Farbdigitalkopien & Drucke
Folienkopien & Drucke
Leim- und Ringbindungen
Laminieren
Scannen
Faxservice
Stempel
Büroartikel
Auftragsarbeiten
Skripte / Vorlesungsunterlagen
Schwentinestr.26 · 24149 Kiel
Gegenüber BUNKER D · Tel.: 0431 / 2059590
13
Der Mediendom – die Zukunft ruft
Sokratesplatz 6, 24149 Kiel
Einsteigen, abheben, eintauchen, Spaß haben, lernen. Die 360°-Projektionskuppel des Mediendoms ist der Ort, an dem wissenschaftliche Präzision elegant mit hohem Unterhaltungswert
verschmilzt. Wenn Kinder lachen und gespannt verfolgen, was Lars der kleine Eisbär erlebt,
lernen sie nebenbei auch Etwas über das Leben echter Eisbären. Beim Besuch Ägyptischer
Tempel stimmt jeder Stein, bei der Fahrt in den Achterbahnen des Spacepark 360 sind die
Planetenoberflächen authentisch, und wenn die Besucher wie winzige fliegende Beobachter
mitten in den raffinierten Formen einer Orchideenblüte unterwegs sind, dann mit botanischer
Perfektion. Zum Seele-Baumeln-Lassen taugen die Rundum-Kuppel, das Soundsystem und
die bequemen Sessel des Mediendoms aber auch: Zum Beispiel mit kraftvollen Bilderwelten
zur Musik von Pink Floyd oder U2.
Mit mehr als 40.000 Besuchern im Jahr ist der Mediendom zu einem Anziehungspunkt geworden, der die Fachhochschule Kiel im Stadtteil Dietrichsdorf verankert und den ehemaligen
Randbezirk Dietrichsdorf wieder mehr mit der Kieler Innenstadt verbunden hat. Mehrere Kieler Kuppelshows sind mit internationalen Designpreisen ausgezeichnet worden oder werden
international verbreitet.
Infos:
Mediendom der Fachhochschule Kiel Sokratesplatz 6, 24149 Kiel
Servicetelefon: 0431/210-1741 (Di – Fr 8:30 – 11.00 Uhr)
www.mediendom.de / E-Mail: [email protected]
Kartenreservierung online unter www.mediendom.de
14
Computermuseum der Fachhochschule Kiel
Eichenbergskamp 8, Kiel-Dietrichsdorf
Begeben Sie sich auf eine Zeitreise. Die technischen Wunder der Computerpioniere waren
komplexe Welten aus Relais, Röhren, Transistoren oder Mikrochips – ungewöhnlich, geheimnisvoll. Es sind Zeugnisse von Genialität und Ingenieurskunst. Die ersten Großrechenanlagen waren nur wenigen Experten zugänglich, verborgen wie Schatzkammern. Erfahren Sie
vom Leben dieser Menschen, ihren Träumen, Sorgen und Triumphen. Die zum Teil denkmalgeschützten Exponate des Museums repräsentieren die Entstehung der Informationstechnologie von ihren Anfängen bis zum Jahr 2000. Auf 800 m² Ausstellungsfläche streifen Sie durch
die mechanische Rechentechnik, vorbei an den ersten digitalen Rechenanlagen eines Konrad
Zuse und ihren Nachfolgern bis hin zur Welt der Home- und Kleinstrechner. Miniaturisierung
und Leistungsexplosion sind wesentliche Merkmale einer Entwicklung, die unser Leben veränderte wie wenige andere. Durch das Ambiente eines denkmalgeschützten Bunkers führt sie
eine Szenographie des 21. Jahrhunderts: authentisch – medial – faszinierend.
Infos:
Computermuseum der Fachhochschule Kiel, Eichenbergskamp 8, 24149 Kiel
Servicetelefon: 0431/210-1741 (Di – Fr 8:30 – 11.00 Uhr)
www.computermuseum-kiel.de / E-Mail: [email protected]
Öffnungszeiten: Fr 17.00 - 20.00 Uhr / Sa 15.00 – 20.00 Uhr
1.3
15
Beiräte
Die Studiengänge am Fachbereich werden durch Beiräte unterstützt, in denen Expertinnen
und Experten der Sozial- und Gesundheitswirtschaft den Fachbereich bei der Planung und
Weiterentwicklung der Curricula beraten.
Beirat für Praxis und Staatliche Anerkennung:
Anne Bendlin
(Geschäftsführung des Beirats)
Anselm Brößkamp
Vertreter des Landkreistages SH,
Amt für Jugend und Sport, Kreis Plön
Dagmar Danke-Bayer
Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e.V. (DBSH).
Stefan Esser
GEW, Landesverband Schleswig-Holstein
Prof. Dr. Ingrid GisselPalkovich
Alfred Grüter
Vertreter des Landkreistages SH, Fachdienst Soziale Dienste
Kreis Ostholstein
Janett Hintze
Prof. Dr. Raingard Knauer
Petra Körner
Ver.di Schleswig-Holstein
Norbert Kröger
Diakonisches Werk Schleswig-Holstein
Prof. Dr. Gaby Lenz
Klaus Magesching
Der Paritätische Schleswig-Holstein
Felix Niemann
N.N.
Vertreter/in des Städteverbands Schleswig-Holstein
Kai Schölzel
Vertreter des Landkreistages Schleswig-Holstein, Fachdienst
Soziale Dienste, Kinder in Tagesbetreuung, Kreis Ostholstein
Michael Uffelmann
Arbeiterwohlfahrt, Landesverband Schleswig-Holstein
Thomas Voerste
Vertreter des Städteverbands SH, Amt für Familie und Soziales,
Landeshauptstadt Kiel (Vorsitzender des Beirats)
16
Beirat für den Studiengang Physiotherapie:
Dr. med. Uwe Becker
Mühlenbergklinik
Prof. Dr. med. Günther Deuschl
Klinik für Neurologie UK-SH
Dr. med. Michael Fleischhauer
Privatpraxis für Orthopädie und ärztliche Osteopathie
Waltraud Hopp
Ministerium für Arbeit, Soziales und Gesundheit des Landes
Schleswig-Holstein
Prof. Dr. med. Wolfgang Huhn
FH Kiel, FB Soziale Arbeit und Gesundheit
Dr. med. Michael Kappus
Beiratsvorsitzender; Klinikum Itzehoe, Klinik für Unfallchirurgie
und Orthopädie
Armin Tank
vdek – Verband der Ersatzkassen
Carsten Keil
Therapeutische Leitung – Westküstenklinikum Heide
Gesche Ketels
Universitätsklinik Hamburg-Eppendorf
Sabine Keßler
Paritätischer Wohlfahrtsverband Schleswig-Holstein e.V.
Dr. med. Michael Kutzner
Segeberger Kliniken, Neurologisches Zentrum
PD Dr. med. Jan Raethjen
Klinik für Neurologie UK-SH (ständiger Vertreter von Prof. Dr.
Deuschl)
Ulrike Rothkamp
FH Kiel, FB Soziale Arbeit und Gesundheit
Dr. rer. soc. oec. Moritz Thiede
Lubinus Stiftung
Sigrid Tscharntke
Bundesverband selbstständiger Physiotherapeuten - IFK e.V.
Bärbel Wulf
Praxis für Krankengymnastik – Bärbel Wulf
N.N.
VerterterIn aus dem Ministerium für Wissenschaft, Wirtschaft und
Verkehr des Landes Schleswig-Holstein
N.N.
Studentische VertreterInnen aus dem Studiengang Physiotherapie
Gäste des Beirats laut § 2, Satz 2 der Geschäftsordnung des Beirates:
Ronja Behrend
FH Kiel, Koordinatorin Studiengang Physiotherapie
Prof. Dr. rer. pol. Heidi Höppner
FH Kiel, Studiengangsleitung Studiengang Physiotherapie
Ingeborg Holla-Dettmer
Schulleitung, Akademie Damp GmbH, Schule für Physiotherapie
an der Ostseeklinik Damp
Meike Meewes
Schulleitung, Akademie für Gesundheits- und Sozialberufe AGS
Prof. Dr. med. Hauke Mommsen
FH Kiel, Professor für Physiotherapie
Silke Skibbe
Schulleitung, Akademie für Gesundheits- und Sozialberufe AGS
Rebecca Wagner
Schulleitung, Johann Hermann Lubinus Schule f. Physiotherapie
1.4
17
Angebote auf dem Campus
Mensa und Cafeteria auf dem Campus
Wir sind während der Vorlesungszeit für Sie da:
(bezahlen können Sie bei uns wahlweise mit Geldkarte oder bar)
Schwentine-Mensa – Grenzstraße 14
Mo. – Fr.
11.00 – 14.00 Uhr
(Essensausgabe)
Cafeteria in der Schwentine-Mensa:
Mo. – Do.
08.30 – 16.00 Uhr
Fr.
08.30 – 15.30 Uhr
Aktueller Speiseplan
www.fh-kiel.de
(Campus – Mensa – Speiseplan)
Ansprechpartner: Uwe Kornhaas  (0431) 210-48 55
Kaffee-Treff – Luisenstraße 28
Mo. – Fr.
im kleinen Hörsaalgebäude (Geb. 8)
Ansprechpartnerin: Barbara Leichtfuß  (0431) 210-48 54
09.00 – 14.00 Uhr
Cafeteria – Sokratesplatz 6
Mo. – Fr.
im großen Hörsaalgebäude (Geb. 2)
Ansprechpartnerin: Elke Carstens  (0431) 210-48 64
07.30 – 15.00 Uhr
Catering:
Suchen Sie für einen festlichen Empfang, eine Hochschulveranstaltung etc. einen professionellen gastronomischen Service ganz in Ihrer Nähe?
Wir bieten Ihnen eine kompetente Beratung und eine zuverlässige Leistung.
E i n k l ein er I mb i ss
Vielfältig belegte Brötchen oder Canapés bereiten wir gerne für Sie zu.
Get rän k e
Ob Kaffee oder Tee, Erfrischungsgetränke oder alkoholische Getränke, wir bieten Ihnen eine
große Getränkeauswahl.
B u ff ets
Gerne stellen wir ein Buffet nach Ihren individuellen Wünschen zusammen.
Räu me
Wir können Ihnen verschiedene Räume für Veranstaltungen an ihrem Hochschulstandtort offerieren.
An s p rech p artn er
Knud Jessen
Tel. (04 31) 88 16 210
Fax (04 31) 88 16 217
catering.mensa@Studentenwerk -S-H.de
18
Bunker-D an der Fachhochschule Kiel
Schwentinestr. 11, 24149 Kiel
Mitten auf dem Campus steht ein grauer, wuchtiger Hochbunker (Baujahr 1943), der seit
2006 mit viel Liebe und Engagement von Studierenden der Fachhochschule Kiel umgebaut
und hergerichtet wurde. Nun ist aus dem ehemaligen Kriegsbunker eine Kultur- und Begegnungsstätte für die Fachhochschule und den Ortsteil entstanden.
In drei großen Bauabschnitten wurde mit finanzieller Unterstützung des Präsidiums, der
Staatskanzlei, des Bund-Länder-Programms „Soziale Stadt“ und weiterer Sponsoren ein
Raum geschaffen, in dem Ausstellungen, Lesungen und Konzerte einen Platz finden, der ein
Café und ein Kino beherbergt, der Feiern in kleinem Rahmen zulässt und in dem sich Studierende während und nach den Vorlesungen treffen und verweilen können.
Seit 2006 fanden bislang zehn „Bunker-D Wochen“ statt. Hierbei reihten sich jeweils für gut
eine Woche Veranstaltung an Veranstaltung. Theater, Musik, Ausstellungen sowie weitere
kulturelle Highlights – viele Künstler haben sich schon im und für den Bunker engagiert.
Die elfte „Bunker-D Woche“ ist im Herbst 2012 geplant. Sie soll zeitnah zu den Interdisziplinären Wochen stattfinden. Jeder Studierende ist herzlich eingeladen, bei der Organisation und
Vorbereitung mitzuwirken.
Erste Eindrücke des Bunkers der Fachhochschule Kiel sind unter www.bunker-d.de oder natürlich direkt vor Ort im Bunker zu gewinnen. Dienstag und Mittwoch sind Bunker-Tage! Das
Café und Casino sind jeden Dienstag und Mittwoch von 10 bis 22 Uhr geöffnet. Getränke und
Speisen in einmaliger Atmosphäre zu Studipreisen.
Bei Fragen und Interesse rund um den Bunker-D wenden Sie sich bitte per E-Mail an
[email protected] oder melden sich per Telefon unter 0431 210-1610 oder 0431 210-1611.
19
Zentralbibliothek der Fachhochschule Kiel
Ausleihe, Auskunft:
Grenzstr. 3, 24149 Kiel
Tel.: (0431) 210-48 00
Fax: (0431) 210-6-4800
[email protected]
www.bibliothek.fh-kiel.de
Öffnungszeiten in der Vorlesungszeit:
Mo. – Do.
09.00 – 19.00 Uhr
Fr.
09.00 – 18.00 Uhr
In der vorlesungsfreien Zeit:
Mo. – Do.
09.00 – 16.00 Uhr
Fr.
09.00 – 13.00 Uhr
Zentrum für Sprachen und Interkulturelle Kompetenz der Fachhochschule Kiel
Das Sprachenzentrum (ZSIK) der Fachhochschule Kiel bietet fachbereichsübergreifende und
fachbereichsbezogene Sprachkurse auf verschiedenen Niveaustufen an. Diese dienen vor allem der sprachlichen und kulturellen Vorbereitung von Auslandsstudienaufenthalten. Die
Deutschkurse bereiten ausländische Studierende auf ihren Studienaufenthalt an der Fachhochschule Kiel vor und werden zusätzlich parallel zum Studium angeboten.
Sokratesplatz 4, 24149 Kiel
[email protected] / www.sprachenzentrum.fh-kiel.de
Braun, Gabriele, M.A.
Telefon: (0431) 210-36 01 / Fax: (0431) 210-6-36 01
[email protected]
Rebensburg, Victoria, M.A.
Telefon: (0431) 210-36 03 / Fax: (0431) 210-6-36 03
[email protected]
Bubbers, Fiona, B.Ed. M.A.
Telefon: (0431) 210-36 02 / Fax: (0431) 210-6-36 02
[email protected]
Martinez-Marin, José-Maria
Telefon: (0431) 210-36 15 / Fax: (0431) 210-6-36 15
[email protected]
Moiroux, Agnès, M.G.I.
Telefon: (0431) 210-36 14 / Fax: (0431) 210-6-36 14
[email protected]
Deutsch als Fremdsprache
Deutsch als Fremdsprache
Englisch
Spanisch
Französisch
Informationen zum Angebot weiterer
Sprachen
International Office der Fachhochschule Kiel
International Office
Sokratesplatz 4
24149 Kiel
Telefon: (0431) 210-18 00 / Fax: (0431) 210-18 10
Leiterin: Christine Boudin
Telefon: (0431) 210-18 03
Katrin Jaekel
Telefon: (0431) 210-18 01
Renate Hahn
Telefon: (0431) 210-18 02
Sprechzeiten in der Vorlesungszeit:
[email protected]
www.auslandsamt.fh-kiel.de
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Mo. + Mi.
10.00
–
Di.
14.00
–
Do.
12.00
–
oder nach Vereinbarung
12.00
16.00
14.00
Uhr
Uhr
Uhr
20
1.5
Öffentliche Veranstaltungen für alle Studierenden
„Short Cuts – 5 Minuten für Kultur“ Die Kunstpause
jeweils mittwochs um 11.40 Uhr, Foyer 5. Etage
Verantwortlich: Prof. Dr. Hajo Jakobs / Prof. Dr. Rainer Fretschner
Silentium
Studieren bedeutet vor allem auch die eigenständige Auseinandersetzung mit den Studieninhalten. Dazu braucht es Möglichkeiten, sich in ruhiger Atmosphäre konzentriert mit den
Themen des Studiums auseinandersetzen zu können. Die Fachhochschule bietet dazu verschiedene Möglichkeiten. Neben den Arbeitsmöglichkeiten in der Bibliothek finden Sie alleine oder mit Arbeitsgruppen im Silentiumsraum, 4. Etage, Raum 4.04, die Möglichkeit zum
Selbststudium. Wie auf dem gesamten Campus können Sie sich hier auch ins W-LAN der
Hochschule einwählen.
Für konzentriertes Arbeiten am PC finden Sie darüber hinaus eine Möglichkeit im Graphiklabor, 6. Etage, Raum 6.19, als freies Labor für Studienarbeiten zu benutzen, wenn der
Raum nicht durch Lehrveranstaltungen (i.d.R. Mittwoch nachmittags und an manchen
Wochenenden) belegt ist. Die Tür lässt sich mit der Studierendenkarte öffnen. Sonst bei Bedarf bitte im Medienbüro, Raum 6.09 melden.
Interdisziplinäre Wochen (IdW)
Vom 5. November bis 16. November 2012 finden die siebten interdisziplinären Wochen der
Fachhochschule Kiel mit dem Thema “Das Projekt Europa” statt. Alle Studierenden können
zwischen einer Vielzahl von fachbereichsübergreifenden Veranstaltungen, Projekten und
Exkursionen wählen. Weitere Informationen unter: Hochschule mit Zukunft, Dr. Marc
Wilken, E-Mail: [email protected], Internet: www.fh-kiel.de/projektwochen.
„Praxis-Schnack“
Im „Praxis-Schnack“ stellen Praktikerinnen und Praktiker sich und ihre Tätigkeit in einem
Arbeitsfeld der Sozialen Arbeit bzw. der Kindheitspädagogik vor. Die Studierenden erhalten
so die Möglichkeit, in unterschiedliche Praxisfelder hinein zu schnuppern, Kontakte zu knüpfen, Dinge zu fragen, die sie schon immer mal über ihren zukünftigen Beruf wissen wollten
und anderes mehr.
Der Praxis-Schnack findet im Wintersemester 2012/13 voraussichtlich in den folgenden Wochen statt:
24. – 28.09.2012
15. – 19.10.2012
19. – 23.11.2012
10. – 14.12.2012
Für detaillierte Informationen bitte in der jeweils vorhergehenden Woche auf Aushänge in der
5. Etage achten. Um in den Mailverteiler aufgenommen zu werden, schicken Sie eine E-Mail
an Alena Gratzer ([email protected])
21
Öffentliche Ringvorlesung im BASA Modul 8:
REALITY STRIKES BACK –
Aktuelle Fragen und Herausforderungen an die Soziale Arbeit
Die Ringvorlesung "Reality Strikes Back" beschäftigt sich mit aktuellen Themen der Sozialen
Arbeit. Dozentinnen und Dozenten des Fachbereichs gehen der Frage nach, wie Theorien und
Programme der Sozialen Arbeit auf neue gesellschaftliche Entwicklungen und
Herausforderungen reagieren.
Die Ringvorlesung findet mittwochs von 14.15 bis 15.45 Uhr (Hörsaal 7) statt.
Ringvorlesung Wintersemester 2012/13
Rechtsradikalismus und Soziale Arbeit – Rechtsradikale in der Sozialen Arbeit
PROGRAMM
26. September
Prof. Dr. Rainer Fretschner / Anne Bendlin (Fachhochschule Kiel)
Rechtsradikalismus und Soziale Arbeit – Rechte in der Sozialen Arbeit
10. Oktober
Prof. Dr. Melanie Groß (Fachhochschule Kiel)
Rechtsradikalismus und Jugendarbeit
17. Oktober
Jan Schedler (Ruhr-Universität Bochum)
Autonome Nationalisten – Modernisierung des Neonazismus?
24. Oktober
Prof. Dr. Fabian Lamp (Fachhochschule Kiel)
„Das Schönste im BDM war die Gemeinschaft“ – zur Ambivalenz des Gemeinschaftsbegriffs
in der Sozialpädagogik
31. Oktober
Prof. Dr. Hajo Jakobs (Fachhochschule Kiel)
Das Konzept des autoritären Charakters in der Kritischen Theorie
21. November
Prof. Dr. Christiane Micus-Loos (Fachhochschule Kiel)
Gender und Rechtsradikalismus
28. November
Kathrin Aghamiri / Prof. Dr. Raingard Knauer (Fachhochschule Kiel)
Demokratie in der Heimerziehung
05. Dezember
Prof. Dr. Ariane Schorn (Fachhochschule Kiel)
Torfsturm - Innenleben einer rechten Jugendclique. Ein Film von Dagmar Gellert
12. Dezember
Prof. Dr. Gaby Lenz (Fachhochschule Kiel)
Rechtsradikalismus und Hochschule
22
„Professionszirkel“ in der Sozialen Arbeit
Liebe Kommiliton(inn)en,
ihr seid herzlich eingeladen zum theoretischen Querdenken und
praktischen Querlesen. Habt ihr Interesse daran euch mit selbstbestimmten Inhalten auseinanderzusetzen? Dann kommt in den Professionszirkel der Sozialen Arbeit und macht mit bei der Gestaltung
einer neuen Kultur der Theorie – Praxis Verknüpfung!
Nach dem „Konzept der Professionszirkelarbeit“ (Thomas Harmsen) sind „Professionszirkel“
strukturierte Arbeitsgruppen, die grundlegende professionelle Fragestellungen bearbeiten und
Orte der systematischen Relationierung von Theorie und Praxis sind.
Mit dieser Veranstaltung möchten wir den Zirkel öffnen und über die Betrachtung der Sozialen Arbeit als Theorie und Praxis in eine spiralförmige Diskussion gehen, mit dem Ziel, aus
der reflexiven Auseinandersetzung mit der eigenen professionellen Identität und den sozialpolitischen Rahmenbedingungen, „Neues“ zu gestalten.
Studierende aus allen Semestern und Studiengängen des Fachbereichs sind herzlich willkommen!
14-tägig
Beginn:
Raum:
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
04.10.2012
607
Bei Fragen, Anregungen oder Kritik:
[email protected] / [email protected]
PC-Kurs: Bachelor-Thesis mit Word, OpenOffice und Apple Pages erstellen
Die Veranstaltung richtet sich an alle Studenten, die kurz vor der Bachelor-/Master-Thesis
stehen und nicht wissen, wie diese am PC umgesetzt wird. Sie lernen in den Programmen
Microsoft Word, OpenOffice und Apple Pages grundlegende Funktionen richtig anzuwenden.
Deckblatt, Inhaltsverzeichnis, Diagramme, Tabellen und Literaturverzeichnis werden ebenso
besprochen, wie Druckoptionen (PDF). Dazu gibt’s Tipps und Tricks zur einfachen und
schnellen Bearbeitung. Die Veranstaltung bietet zudem Raum für Fragen.
Die Teilnehmer_innen bringen bitte den eigenen Laptop zur Veranstaltung mit (Netzteil nicht
vergessen). Es können auch mehrere Teilnehmer_innen an einem Laptop arbeiten.
Studierende aus allen Semestern und Studiengängen des Fachbereichs sind herzlich willkommen!
14-tägig
Beginn:
Raum:
Mi. 14.15 – 15.45 Uhr
26.09.2012
102 im Mehrzweckgebäude Nr. 18
Teilnehmeranzahl: 12 Personen
Anmeldung per Mail an: [email protected]
23
Bundeskongress Soziale Arbeit vom 13. – 15. September 2012 in Hamburg
In Rahmen des Bundeskongresses Soziale Arbeit bietet die Bundesarbeitsgemeinschaft Allgemeiner Sozialer Dienst/Kommunaler Sozialer Dienst in Kooperation mit der Fachhochschule Kiel, Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit, am 14. September 2012 Veranstaltungen an, auf die wir Sie hiermit besonders hinweisen möchten:
Zeit: 11.30 bis 13.00 Uhr
„Fachpolitische Positionierung und Einmischung als Teil von Professionalität der Sozialen
Arbeit, am Beispiel des ASD/KSD.“ Vortrag von Silvia Staub-Bernasconi
Bundesarbeitsgemeinschaft Allgemeiner Sozialer Dienst/Kommunaler Sozialer Dienst (BAG
ASD/KSD) in Kooperation mit der Fachhochschule Kiel –
Begrüßung und Einführung: Gissel-Palkovich, Ingrid
Zeit: 14.30 bis 16.00 Uhr
„Fachpolitische Positionierung und Einmischung des ASD/KSD - mehr Illusion als Realität?“. Podiumsdiskussion mit Silvia Staub-Bernasconi sowie Fach- und Leitungskräften des
ASD/KSD.
Bundesarbeitsgemeinschaft Allgemeiner Sozialer Dienst/Kommunaler Sozialer Dienst (BAG
ASD/KSD) in Kooperation mit der Fachhochschule Kiel –
Moderation: Gissel-Palkovich, Ingrid
Erläuterung zu den Veranstaltungen der Bundesarbeitsgemeinschaft Allgemeiner Sozialer Dienst/Kommunaler Sozialer Dienst in Kooperation mit der Fachhochschule Kiel,
Die Veranstaltungen finden unter dem Tagungsstrang „In gesellschaftlichen Konflikten Position beziehen“ statt.
Thema: „Fachpolitische Positionierung und Einmischung als Teil von Professionalität der
Sozialen Arbeit, am Beispiel des ASD/KSD.“
Kurzbeschreibung der Veranstaltungen
Professionalität in der Sozialen Arbeit, so im Arbeitsfeld des ASD/KSD, ist gekennzeichnet
durch theoretisch-disziplinäres Wissen, damit begründete Handlungsleitlinien sowie eine wissenschaftlich-begründete ethische Haltung, die in einem Ethikkodex ihren Niederschlag finden kann. Sie bildet die Grundlage für die Fähigkeit der Sozialarbeiter/-innen, diese professionellen Merkmale kontextbezogen in ihren Praxisalltag zu integrieren. Die Profession verfolgt das Ziel, einen Beitrag zu menschenwürdigen Lebensbedingungen in dieser Gesellschaft
zu leisten und den sozialpolitischen Leistungsanspruch zu gewährleisten. Dabei muss sie
fachpolitische Positionen beziehen und sich mit ihrem Wissen in die verschiedensten Diskurse einmischen, beispielsweise zu Fragen wie: „Was sind die klientelen Bedürfnisse und wie
kommt es zu einem Konsens über den klientelen Bedarf?“, „Was ist ein menschenwürdiges
oder menschengerechtes Existenzminimum?“, „Wie viel sozialpädagogische Unterstützung
steht jungen Menschen und ihren Familien zu?“. Die Antworten dazu widerspiegeln die politischen Machtverhältnisse und müssen seitens der Profession kritisch reflektiert werden.
Im Rahmen der Veranstaltungen werden die Notwendigkeiten und Möglichkeiten der Sozialen Arbeit in Bezug auf eine fachpolitische Positionierung und Einmischung zu Fragen menschenwürdigen und menschengerechten Lebens unter die Lupe genommen. Silvia StaubBernasconi wird hierzu neuere Aspekte ihrer Theoriebildung vorstellen. Dies geschieht unter
24
exemplarischer Bezugnahme auf den ASD/KSD, der als kommunal organisierter Sozialer
(Basis)Dienst als Mikrokosmos der Sozialen Arbeit angesehen werden kann.
Auf der Grundlage des Vortrages von Silvia Staub-Bernasconi wird nach der Mittagspause
das Thema im Rahmen einer Podiumsdiskussion, aus Sicht der Praxis, weiter vertieft und
ausgelotet.
Die Veranstaltungen richten sich an alle Interessierte. Der Vortrag und die anschließende Podiumsdiskussion stehen in einem thematischen Zusammenhang. Es empfiehlt sich, beides zu
besuchen. Die Veranstaltungen sind jedoch so aufgebaut, dass auch der Besuch einer einzelnen Veranstaltung möglich ist.
Kieler Kindheitspädagogische Abendvorlesungen 2012
Kinder sind Träger unserer und Erfinder eigener Kultur
Loris Malaguzzi
Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern ist eine originäre Aufgabe von Familien und
der Jugendhilfe. Kindertageseinrichtungen als erste außerfamiliale Einrichtungen haben hier
eine besondere Bedeutung. Aber auch in der Schule oder der außerschulischen Arbeit gilt es,
Kindern gute Bedingungen des Aufwachsens zu ermöglichen. In Deutschland hat es in den
letzten Jahren einen zunehmenden kindheitspädagogischen Diskurs gegeben, der die Bedeutung früher Bildung und Erziehung erneut hervorhebt.
Die Fachhochschule Kiel (Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit) trägt zu einer Qualifizierungsoffensive der Kindheitspädagogik in Schleswig-Holstein durch den Studiengang „Erziehung und Bildung im Kindesalter“ bei. Hier werden auf akademischer Ebene Fachkräfte für
die Arbeit mit Kindern und Familien ausgebildet. Darüber hinaus tragen die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler mit ihren Forschungen dazu bei weiteres Wissen über gute Kindheitspädagogik zu vertiefen und weiter zu entwickeln.
Im Rahmen der Veranstaltungsreiche Kieler Kindheitspädagogische Abendvorlesungen
möchten wir alle an Kindheitspädagogik Interessierte (pädagogische Fachkräfte, Eltern,
Lehrkräfte und die interessierte Öffentlichkeit) zu einem Dialog in die Fachhochschule Kiel
einladen.
Die Abendvorlesungen zu verschiedenen aktuellen kindheitspädagogischen Themen finden
immer von 16.00 bis 17.30 Uhr voraussichtlich in Hörsaal 7 im großen Hörsaalgebäude
der Fachhochschule Kiel, Sokratesplatz 6 statt. Anschließend bietet sich die Möglichkeit, ins
Gespräch zu kommen und so das Netzwerk der Kindheitspädagogik in Schleswig-Holstein
weiter zu knüpfen.
16.10.2012 von 16.00 bis 18.00 Uhr
„Schulsozialarbeit –Chancen und Voraussetzungen zur Gestaltung der Lebensbedingungen von Kindern in der Schule“?
Kathrin Aghamiri, Fachhochschule Kiel
Der Ausbau der Ganztagsschule in der Post-PISA-Dekade sowie sich verändernde sozioökonomische Bedingungen für Familien stellen die Schulen vor Herausforderungen, in denen die
Schulsozialarbeit eine vermittelnde und unterstützende Rolle spielen soll. Im Vortag werden
die Chancen und Voraussetzungen einer Schulsozialarbeit beleuchtet, die ihrerseits die Bedürfnisse und Lebensbedingungen der Kinder in den Blick nimmt und damit Schulentwicklung ermöglichen kann.
25
13.11.2012 von 16.00 bis 18.00 Uhr
Die Krippe als Bildungsort
Prof. Dr. Ursula Stenger, Universität Köln
Von strukturellen und konzeptionellen Überlegungen ausgehend sollen Ergebnisse eines Forschungsprojekts vorgestellt werden, das die Krippe als Bildungsort untersucht. Am Beispiel
qualitativer Analysen von Videosequenzen wird der Frage nachgegangen, wie Kinder unter 3
Jahren Bildungsimpulse aufgreifen und in Kleingruppen für sich "nutzen". Welche Formen
elementardidaktischen Handelns sind hilfreich?
Kontakt:
1.6
Prof. Dr. Raingard Knauer ([email protected])
Prof. Dr. Sylvia Kägi ([email protected])
Prof. Dr. Ariane Schorn ([email protected])
Lehre International
Incoming teaching activity:
Folgende Kolleginnen und Kollegen aus dem Ausland lehren in diesem Semester am Fachbereich:
Prof. Dr. Albert Hauber, Dozent an der Universität Leiden in den Niederlanden, bietet im
Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit zwischen dem 19.10. und 21.10. im Modul 3 die Veranstaltung "Life worlds of male and female juveniles and young adults" (5.03.49.0) an.
Jan Hendrik Wibbelink, Dozent der Saxion Hogeschool Enschede (Niederlande), lehrt im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit Schwerpunkt Rehabilitation und Gesundheitswesen folgende Veranstaltung: Therapeutisches Basisverhalten I/ II (Rational-Emotive-Therapie).
Paul Darby (Senior Probation Officer and Manager of Victim Liaison Services for Staffordshire) lehrt im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit Schwerpunkt Soziale Hilfen am 26.10.
und 27.10. über Jugendstraffälligenhilfe und bietet gemeinsam mit
Lucinda Wallace (Psychologin und Kriminologin, Her Majesty's Prisons, UK) im BachelorStudiengang Soziale Arbeit zwischen dem 26.10. und 28.10. im Modul 3 die Veranstaltung
"Life worlds of minorities and prison“ (5.03.47.2) an.
Prof. Dr. Miho Funakoshi von der Fukuoka University of Education in Japan besucht im Oktober den Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit und verschiedene Kindertageseinrichtungen. Sie wird im Rahmen einer Veranstaltung über Kindergartenpädagogik in Japan berichten. Ort und Zeitpunkt siehe Aushang, nähere Informationen Prof. Dr. Raingard Knauer.
26
Outgoing teaching activity:
Folgende Lehrende des Fachbereichs lehren in diesem Semester an ausländischen Hochschulen:
Exkursion nach Helsinki/Finnland
Vom 11.-14.09.2012 findet unter Beteiligung von ca. 50 Studierenden eine Exkursion in die
finnische Hauptstadt Helsinki statt. Im Mittelpunkt stehen die Auseinandersetzungen mit finnischen kindheitspädagogischen Erziehungs- und Bildungskonzepten. Welche Diskurse werden in Finnland geführt? Fragen dazu sind u.a.: Wie begründet sich das Bild vom Kind? Wie
wird der Alltag in einer Kindertageseinrichtungen gestaltet? Zur Auseinandersetzung werden
wir die Chance haben, einen Diskurs an der Universität in Helsinki zu führen. Des Weiteren
finden Besuche in Kindertageseinrichtungen sowie in Einrichtungen der Jugendhilfe statt.
Hauptverantwortliche: Prof. Dr. Sylvia Kägi, Yvonne Rehmann
Dozierende: Prof. Dr. Raingard Knauer; Prof. Dr. Ariane Schorn
1.7
Verabschiedung der Absolventinnen und Absolventen
Der Förderverein des Fachbereichs veranstaltet am 9. November 2012 eine feierliche Absolventenverabschiedung, zu der die Absolventinnen und Absolventen eines Jahrgangs persönlich eingeladen werden. Bitte hinterlassen Sie uns deshalb nach Beendigung des Studiums
Ihre aktuelle Adresse.
1.8
27
Einführungswoche Wintersemester 2012/13
In der Einführungswoche erhalten Erstsemester und Studierende höherer Semester wichtige
Informationen über Inhalte und Ablauf des Studiums. Bitte besuchen Sie die Veranstaltungen,
die für Sie im jeweiligen Studienabschnitt von Bedeutung sind.
Im Wintersemester begrüßen wir Erstsemester im:
Studiengang Bachelor Soziale Arbeit (BASA)
Studiengang Bachelor Erziehung und Bildung im Kindesalter (BAEB)
Studiengang Bachelor Physiotherapie (BScPT)
Studiengang Master Soziale Arbeit (MASA)
Montag
10. September 2012
09.00 – 09.30 für alle
Studiengänge
Sektempfang für die Erstsemester
09.30 – 10.45 für alle
Studiengänge
Offizielle Begrüßung der Erstsemester
durch den Vize-Präsidenten
Prof. Dr. Wolfgang Huhn, die Dekanin
Prof. Dr. Gaby Lenz und die Fachschaft
Tutorium für die Erstsemester
10.45 – 11.15 für alle
Studiengänge
11.15 – 11.45
11.45 – 14.00 für alle
Studiengänge
anschließend
Dienstag
für alle
Studiengänge
Pause
Studentische Arbeitsgruppen für
Erstsemester inkl. Campusrundgang
Treffen und Besichtigung des Bunker D
Foyer des Großen
Hörsaalgebäudes
(Geb. 2)
Hörsaal 7
(Geb. 2)
Hörsaal 7
(Geb. 2)
5. Stock
(siehe Tafel im
5. Stock , Geb.3,
WiSo-Hochhaus)
Bunker D
11. September 2012
09.00 – 10.00 BASA
Hörsaal 8
(Geb. 2)
09.00 – 10.00
Raum 5.01
5. Stock Geb. 3
10.15 – 11.30
11.30 – 12.30
11.30 – 12.30
12.30 – 14.00
Überblick über die Studienstruktur im
BASA für Erstsemester:
BScPT
BScPT für Erstsemester:
Prof. Dr. Heidi Höppner
BASA
Vorstellung der Module des 1. Semesters:
1.Semester
Prof. Dr. Christiane Micus-Loos (Modul 1)
Prof. Dr. Rainer Fretschner (Modul 2)
Prof. Dr. Otmar Hagemann (Modul 3)
Prof. Dr. Hajo Jakobs (Modul 4)
Informationen zur elektronischen Einschreibung und Ausblick Modul 11:
Dipl. Päd. Lars Wind
BAEB
Aufbauform u. BAEB (Aufbauform und grundständig) für
grundständig
Erstsemester: Prof. Dr. Raingard Knauer
Pause
für alle
Stundenplan, offene Fragen
Studiengänge (für Erstsemester)
Studentische Arbeitsgruppen
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Raum 5.02
5. Stock Geb. 3
5. Stock
siehe Tafel 5.
Stock, Geb. 3
28
12.30 – 13.30 BASA
2. Semester –
3. Semester
13.30 – 14.30 BASA
4. Semester –
6. Semester
13.00 – 14.00 MASA
14.00 – 14.15 für alle
Studiengänge
14.15 – 14.30 für alle
Studiengänge
14.30 – 14.45 für alle
Studiengänge
14.45 – 15.10 für alle
Studiengänge
anschließend
Mittwoch
für alle
Studiengänge
Vorstellung der Module des 2. und 3. Semesters für Studierende des 2. Semesters
und Interessierte:
Prof. Dr. Otmar Hagemann (Modul 3)
Prof. Dr. Roswitha Pioch ( Modul 6)
Prof. Dr. Helen Ahlert (Modul 7)
Prof. Dr. Marita Sperga (Modul 10)
Prof. Dr. Thomas Martens (Modul 11)
Prof. Dr. Gaby Lenz (Modul 13)
Vorstellung der Module des 4. bis 6. Semesters für Studierende des 4. Semesters
und Interessierte:
Prof. Dr. Marita Sperga (Modul 5 und 10)
Prof. Dr. Hajo Jakobs (Modul 8)
Prof. Dr. Mario Nahrwold (Modul 9)
Prof. Dr. Gaby Lenz (Modul 12)
Prof. Dr. Marita Sperga (Module: 14,15,
16,17)
Vorstellung des Zusatzmoduls
„Lehren lernen – Didaktik der Erwachsenbildung in Theorie und Praxis“
Prof. Dr. Gaby Lenz
Studieren und Praktika im Ausland:
Prof. Dr. Otmar Hagemann
(Auslandsbeauftragter des Fachbereichs)
Vorstellung des International Office der
FH Kiel: Christine Boudin
Vorstellung des Zentrum für Sprachen und
Interkulturelle Kompetenz der FH Kiel:
Gabriele Braun
Informationen zur Zentralen Studienberatung und zu den Möglichkeiten der Begabten-/Aufstiegsförderung:
Anna-Maria Utzolino / Julia Rosenbaum
Grillen mit der Fachschaft
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Hörsaal 10
(Geb. 2)
Raum 5.01
5. Stock Geb. 3
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Foyer 5.Stock
(Geb. 3)
12. September 2012
09.00 – 10.00 für alle
Studiengänge
10.00 – 11.30 für alle
Studiengänge
11.30 – 12.00 für alle
Studiengänge
Frühstück in den studentischen Arbeitsgruppen für Erstsemester
Was bedeutet Lernen an einer Hochschule?
Prof. Dr. Christiane Micus-Loos
Vorstellung der Fachschaft / Sportbüro
Foyer 5. Stock
(Geb. 3)
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Hörsaal 8
(Geb. 2)
12.00 – 12.30 für alle
Studiengänge
12.30 – 12.45
12.45
für alle
Studiengänge
Vorstellung des AStA
(Allg. Studierendenausschuss)
Pause
Elektronische Einschreibung in die Wahlpflichtveranstaltungen der Module im Studiengang Bachelor Soziale Arbeit in studentischen Arbeitsgruppen
Wichtiger Termin! Teilnahme empfohlen!
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Treffen im
5. Stock
(Geb. 3)
siehe Aushang
15.00
für alle
Studiengänge
für alle
Studiengänge
20.00
29
Information zur
Familienfreundlichen Hochschule
Kneipenabend
Raum 5.01
5. Stock, Geb. 3
Donnerstag 13. September 2012
09.00 – 10.00 MASA
10.30 – 11.30 für alle
Studiengänge
11.30 – 12.00 für alle
Studiengänge
12.00 – 13.00 für alle
Studiengänge
Freitag
1.9
Vorstellung der Bibliothek
Andreas Jennis
Raum 5.01
5. Stock, Geb. 3
Hörsaal 8
(Geb. 2)
Fachschaft
5. Stock, Geb. 3
Hörsaal 8
(Geb. 2)
14. September 2012
09.00 – 10.30 für alle
Studiengänge
ab 10.30
MASA für Erstsemester:
Was ist und wie funktioniert der Fachbereich Soziale Arbeit u. Gesundheit?
Klärung offener Fragen
für alle
Studiengänge
Einführung in das elektronische Informati- Hörsaal 8
onssystem
(Geb. 2)
für Studierende
Dipl. Päd. Lars Wind
Klärung offener Fragen
Fachschaft
5. Stock, Geb. 3
Elektronische Anmeldung zu Lehrveranstaltungen
Sie können sich in der Zeit vom 10.09.2012 bis 12.09.2012 elektronisch für die im Vorlesungsverzeichnis ausgewiesenen Lehrveranstaltungen eintragen. Einen entsprechenden Link
finden Sie zu diesem Zeitraum auf der Homepage des Fachbereichs Soziale Arbeit und Gesundheit.
Bitte beachten Sie bei der E-Mail-Kommunikation mit dem Fachbereich bzw. mit den Lehrenden des Fachbereichs:
Bitte nutzen Sie zur E-Mail-Kommunikation Ihre von der Fachhochschule zugewiesene EMail-Anschrift ([email protected]).
Elektronische "Post" aus dem Fachbereich wird grundsätzlich an diese Adresse versandt.
30
2
2.1
Studiengang Soziale Arbeit (BA)
Studiengang Soziale Arbeit mit Abschluss Bachelor of Arts
Qualifikationsprofil des Studiengangs
Der Studiengang „Soziale Arbeit“ mit Abschluss „Bachelor of Arts“ vermittelt als erster berufsqualifizierender Abschluss die beruflichen Kernkompetenzen für alle Handlungsfelder der
Sozialen Arbeit. Die Soziale Arbeit hat Bildungsprozesse sowie individuelle und soziale
Problemlagen zum Gegenstand. Professionelle Soziale Arbeit verlangt spezifisches professionelles Wissen und Können. Im Bachelorstudiengang „Soziale Arbeit“ erwerben die Studierenden Fachkompetenzen auf wissenschaftlicher Basis, um Aufgaben und Problemstellungen
der Sozialen Arbeit bearbeiten zu können. Sie lernen Konzepte und Handlungsstrategien an
sich verändernde Anforderungen von Praxis anzupassen und weiterzuentwickeln. Der Studiengang bietet ein breites, interdisziplinäres und generalistisches Studium mit mehreren Vertiefungsbereichen. Studierenden wird ermöglicht, sich exemplarisch vertiefend zu qualifizieren und sich die grundsätzlichen Kompetenzen für eine professionelle Tätigkeit in der Breite
des gesamten Arbeitsfeldes Sozialer Arbeit anzueignen.
Die Studierenden erwerben im Studium vielfältiges Wissen:
– Wissen zu Themen, Problem- und Lebenslagen der verschiedenen Adressatinnen und Adressaten Sozialer Arbeit
– Beobachtungs- und Erklärungswissen (auch aus den Bezugswissenschaften wie Pädagogik, Soziologie, Psychologie, Sozialmedizin, Recht)
– Kenntnisse von Handlungsstrategien und Methoden
– Wissen über Strukturen und Organisation(en) der Sozialen Arbeit
– Ökonomisches Wissen in Zusammenhang mit Sozialer Arbeit
– Wissen zu Recht und Verwaltung als Rahmenbedingungen der Sozialen Arbeit
– Wissen zu politischen Rahmenbedingungen der Sozialen Arbeit
– Wissen zu Sozialphilosophie, Ethik und beruflichen Haltungen
Die Studierenden erwerben im Studium vielfältige Fähigkeiten:
– Kompetenzen der Aneignung, Reflexion und angemessene Verwendung, wissenschaftlichen Wissens in Bezug auf Fragestellungen der Sozialen Arbeit
– Fähigkeit zur reflexiven Verwendung von beruflichen Methoden (als Analyse/Diagnose,
Planung, Intervention und Evaluation/Reflexion) in Feldern der Sozialen Arbeit
– Fähigkeiten der Selbstreflexion und sozial-kommunikative Kompetenzen
– Fähigkeiten zur Analyse von und den Umgang mit Strukturen und Organisationen in Feldern der Sozialen Arbeit
– Fähigkeiten des Managements und wirtschaftlichen Handelns in Einrichtungen der Sozialen Arbeit
– Fähigkeiten, gemäß rechtlicher und verwaltungsrechtlicher Vorgaben zu handeln
– Kompetenzen zur Leitung und Teamarbeit in sozialen Einrichtungen
– Fähigkeiten interdisziplinärer Kooperation
– Kompetenzen, Werte und Haltungen in beruflicher Praxis reflektiert zu realisieren
31
Studieninhalte
Das Studium ist modular aufgebaut, die 17 einzelnen Module des Studiengangs werden fünf
großen Studienbereichen zugeordnet:
Studienbereich 1: Soziale Arbeit als Gegenstand und Wissenschaft
Der Studienbereich „Soziale Arbeit als Gegenstand und Wissenschaft“ beinhaltet zentrale
Wissensbestände der Disziplin und Profession Sozialer Arbeit. Hier wird auf der Basis von
Wissenschaftlichkeit ein Zusammenhang hergestellt zwischen einerseits der Analyse von Lebenswelten und Problemlagen der Adressatinnen und Adressaten Sozialer Arbeit und andererseits der fachspezifischen Theorien und der historischen Entwicklung des Handlungsfeldes.
Das geschieht im Blick auf die dabei immer relevanten Querschnittsthemen Gender und Interkulturalität. Hier wird auch die Bachelorthesis eingeordnet, die die Kompetenz zur eigenständig-wissenschaftlichen Bearbeitung einer konkreten Fragestellung der Sozialen Arbeit
entwickeln und demonstrieren soll.
Studienbereich 2: Soziale Arbeit und Bezugswissenschaften
Der Studienbereich „Soziale Arbeit und Bezugswissenschaften“ vermittelt interdisziplinär
Wissensbestände und Handlungskonzepte besonders gesellschaftswissenschaftlicher (Pädagogik, Soziologie) sowie humanwissenschaftlicher (Psychologie und Medizin) Disziplinen.
Nicht die jeweils spezifische Einzelfachsystematik wird vermittelt, sondern auswählend und
zuspitzend wird immer der Bezug zur Sozialen Arbeit hergestellt.
Studienbereich 3: Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit
Im Studienbereich „Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit“ werden Wissen und Kompetenzen
zur Analyse und professionellen Bearbeitung von einerseits politischen und ökonomischen
Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit und anderseits zu den rechtlichen Grundlagen Sozialer
Arbeit erworben.
Studienbereich 4: Professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit
Im Studienbereich „Professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit“ werden insbesondere
Handlungskonzepte, Methoden und Interventionsweisen gelernt. Dazu gehören die professionstypischen Handlungsformen Sozialer Arbeit und die auf Verwaltungshandeln, Organisation und Management bezogenen Wissensbestände und Handlungsorientierungen. Wissen und
Fähigkeiten der für das professionelle Handeln in der Sozialen Arbeit wichtigen Kompetenzen in Kommunikation und Beratung werden ebenso vermittelt wie Handlungskompetenzen
und reflexives Wissen zu Spiel, Umgang mit modernen Medien und ästhetischer Gestaltung.
Die Wissensbestände und Kompetenzen für die selbstständige Anwendung empirischer Forschungsmethoden zu spezifischen Fragen in Feldern der Sozialen Arbeit auch unter Verwendung moderner Techniken der Sozialinformatik eignen sich die Studierenden in einem weiteren Modul an.
Studienbereich 5: Vertiefung in Schwerpunkten
Der Studienbereich „Schwerpunkt“ erlaubt eine Vertiefung des Wissens und Könnens in vier
Schwerpunkten, die große Themen und Felder Sozialer Arbeit abdecken. Die Studierenden
wählen sich einen ersten und einen zweiten Schwerpunkt aus den Bereichen von Erziehung
und Bildung, Rehabilitation und Gesundheitswesen, Geschlechterkompetenz in der Sozialen
Arbeit und Soziale Hilfen. Zwei Praktika, in denen angeeignete Wissensbestände und Kompetenzen in Bezug zu praktischen Aufgaben und Problemstellungen reflektiert und erweitert
werden, unterstützen die Vertiefungen.
32
Studienorganisation
Der Studiengang umfasst sechs Semester mit 180 credit points (cp) nach ECTS. Die Gesamtarbeitszeit (Workload) setzt sich zusammen aus der Präsenzzeit in Lehrveranstaltungen und
aus Eigenarbeitszeit: Ein credit point beinhaltet 30 Zeitstunden Gesamtarbeitszeit. Das Studium mit 180 cp beinhaltet also 5.400 Zeitstunden.
Der Studiengang ist in Modulen (thematisch zusammenhängende Lehr-Lernbausteine) untergliedert. In jedem Semester werden insgesamt 30 cp studiert. Jedes Modul wird mit einer Prüfung (die unterschiedliche Formen haben) abgeschlossen. Näheres regelt die Studien- und
Prüfungsordnung. Die Module sind mit Zielen, Inhalten, Zeitanforderungen und Prüfungsformen im Modulhandbuch des Studiengangs beschrieben.
2.2
Infos für Studierende im Studiengang Bachelor Soziale Arbeit
Tutorium
Das Tutorium ist eine verpflichtende Beratungsgruppe, in der Studierende im ersten und
zweiten Semester jeweils einer/einem Lehrenden (Tutorin / Tutor) zugeordnet sind. Das Tutorium ist Teil des Moduls 13 (Praktikum) und umfasst 2 Semesterwochenstunden (SWS). Die
Studierenden lernen ihre Tutorin / ihren Tutor bereits in der Einführungswoche kennen und
beginnen die Gruppenberatung. Termine für die Treffen in der jeweiligen Gruppe werden in
der Einführungswoche vereinbart.
Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner
Für Fragen zum Studium stehen den Studierenden zur Verfügung:
 ihr/e jeweilige/r Tutor/in
 die jeweiligen Modulverantwortlichen
 die Studiendekanin Prof. Dr. Marita Sperga
 alle hauptamtlich Lehrenden
 die Fachschaft
 die Kolleginnen der Verwaltung des Prüfungsamtes
Frau Martini, Frau Hensel, Frau Christ
2.3
1.
2.
33
Studienplan
Modul 3 / 12
cp:
Gender und
Interkulturelles
in der Sozialen
Arbeit /
Lebenslagen
und Lebenswelten von AdressatInnen der
Sozialen Arbeit
Modul 1 / 6
Modul 2 / 6
cp:
cp:
Geschichte
Wissenschaftund Theorien liches Denken
der Sozialen
und Arbeiten
Arbeit
Modul 6 / 12 cp:
Politische und ökonomische
Grundlagen der Sozialen Arbeit
Modul 4 / 12 cp:
Pädagogische und soziologische Grundlagen der Sozialen
Arbeit
30
cp
Modul 11 / 12
cp:
Ästhetische
Bildung
30
cp
Modul 7 / 18 cp:
Rechtliche Grundlagen der Sozialen Arbeit
3.
4.
5.
6.
Modul 5 / 12 cp:
Psychologische und sozialmedizinische Grundlagen der
Sozialen Arbeit
Modul 8 / 12 cp:
Grundfragen und Handlungsformen in der Sozialen Arbeit
Modul 14 / 24 cp:
1. Schwerpunkt (Wahlpflichtmodul)
Rehabilitation und Gesundheitswesen
Geschlechterkompetenz in der
Sozialen Arbeit
Soziale Hilfen
Modul 15 / 6 cp:
Praktikum II (im
1. Schwerpunkt)
Modul 13 / 6
cp:
Praktikum I
(Arbeitsfeld
frei wählbar)
Modul 10 /
12 cp:
Kommunika- 30
tion und Be- cp
ratung
Modul 12 / 6 Modul 9 / 6
cp:
cp:
Empirische
VerwalMethoden
tungsund Sozialin- handeln und
formatik
Public Management in
Modul 16 / 6 cp:
Modul 17 / 12 cp:
Wahlpflichtmodul Bachelorthesis der Sozialen
Arbeit
2. Schwerpunkt
30
cp
30
cp
30
cp
34
2.4
Veranstaltungen im Studiengang Soziale Arbeit (Bachelor)
Modul 1: Geschichte und Theorien der Sozialen Arbeit (5.01.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Christiane Micus-Loos
Credits
Voraussetzungen
6
keine
SWS
Prüfungsform
Empfohlene Studiensemester
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
1.
Studentischer Arbeitsaufwand in Stunden
Selbstlernzeit in
Stunden
Pflicht / Wahlpflicht
67,5 (37%)
Jedes Semester
5
Mündliche Prüfung
(20 Minuten)
180
112,5 (63%)
Pflichtmodul
Qualifikationsziele des Moduls
Die Studierenden kennen geschichtliche Entwicklung zentraler Paradigmen und Handlungskonzepte der Sozialen Arbeit. Sie können ihre gesellschaftlich-historische Entstehung analysieren und Bezüge zu aktuellen sozialen Problemen und deren Bearbeitung herstellen. Sie
kennen die Kernbegriffe und -argumentationen aktueller Paradigmen Sozialer Arbeit und
können sie kritisch vergleichen. Sie können aus den Paradigmen Folgerungen entwickeln für
die Gestaltung von Praxis, wie für die Entwicklung eines professionellen Selbstverständnisses. Die Studierenden kennen große Strukturen des Handlungsfeldes und der Disziplin und
eigenen sich Studienkompetenzen, wie Integration differenter Wissensbestände in Bezug auf
Problemstellungen der Sozialen Arbeit, selbsttätige Wissensaneignung, kritisches Denken,
Nutzung von Fachsprache und Selbstreflexion, an.
5.01.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Geschichte der Sozialen Arbeit
Lehrvortrag 1 SWS Pflichtveranstaltung
Die Vorlesung vermittelt Kenntnisse über die geschichtliche Entwicklung
der Sozialen Arbeit. Inhalte sind u. a.: die historischen Wurzeln der Sozialen Arbeit; Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichen Entwicklungen
und der Entwicklung der Sozialen Arbeit; Aspekte des Prozesses der Professionalisierung und Verwissenschaftlichung der Sozialen Arbeit
Prof. Dr. Ingrid Gissel-Palkovich
Mi.
14.15 – 15.00 Uhr
Hörsaal 8
5.01.03.0
Inhalte
Theorien der Sozialen Arbeit
Übung 2 SWS
Pflichtveranstaltung
In dem Seminar werden grundlegende Theorien der Sozialen Arbeit vorgestellt, wie z.B. „Lebensweltorientierte Soziale Arbeit“ (Thiersch), „Soziale
Arbeit und Lebensbewältigung“ (Böhnisch), „Soziale Arbeit und soziale
Probleme“ (Staub-Bernasconi). Die jeweiligen Positionen werden nach ihren
jeweiligen Verständnissen von den Gegenständen, Aufgaben und Zielen
Sozialer Arbeit befragt. Darüber hinaus werden Konsequenzen für die Gestaltung professionellen Handelns entwickelt.
5.01.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Kathrin Schrader
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 12
5.01.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Prof. Dr. Rainer Fretschner
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 10
5.01.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Dr. Birgit Wartenpfuhl
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 10
Hinweis
Diese Veranstaltung ist auch Teil von Modul 15 des BSc PT
5.01.04.0
Soziale Arbeit studieren
Inhalte
35
Übung 2 SWS
Die Veranstaltung vermittelt Kenntnisse in den Themenfeldern Professionalität, Ziele, Aufgaben und Bedingungen Sozialer Arbeit sowie Hilfe und
Kontrolle als doppeltes Mandat Sozialer Arbeit. Grundlage dafür ist zum
einen die Reflexion eigener Normalitätsannahmen und Wertestandards, zum
anderen die Auseinandersetzung mit fachlichen Standards und Diskussionen.
5.01.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Rabea Schemann
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
5.01.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Benjamin Rogalli
Do. 12.30 - 14.00 Uhr
601
5.01.04.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
36
5.01.04.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 4
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
502
5.01.04.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 5
Benjamin Rogalli
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
503
Hinweis
Anmeldung per Internet für alle 5 Gruppen
37
Modul 2: Wissenschaftliches Denken und Arbeiten (5.02.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Rainer Fretschner
Credits
Voraussetzungen
6
Keine
SWS
Prüfungsform
Empfohlene
Studiensemester
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
1.
54 (30%)
Selbstlernzeit in Stunden
Jedes Semester
4
Klausur (2 Stunden)
(Voraussetzung 2 Leistungsnachweise)
180
126 (70%)
Pflichtmodul
Die Studierenden können für die Soziale Arbeit wichtige wissenschaftliche Kenntnisse und
Erkenntnisse hinsichtlich ihrer wissenschaftstheoretischen Entstehung einordnen. Sie können
grundsätzliche Wege und Strategien wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung unterscheiden
(und in eigenen wissenschaftlichen Projekten zielgerichtet anwenden). Sie können die Elemente wissenschaftlichen Arbeitens (z.B. Textanalyse, Exzerpieren, Gliedern, formale Regeln befolgen) anwenden.
5.02.02.0
Inhalte
Propädeutik Wissenschaftstheorie
Übung 2 SWS Pflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
 Die Aneignung wissenschaftlichen Wissens gilt als Grundstock eines
erfolgreichen Studiums auch der Sozialen Arbeit. Was heißt Wissenschaft? Was ist Theorie?
 Wie entsteht wissenschaftliches Wissen, wissenschaftliche Erkenntnis?
Erkenntnis- und wissenschaftstheoretische Grundpositionen (z.B. Hermeneutik – Empirisch-analytische Ansätze – Kritische Theorie – Systemtheorie), Theorie-Praxis-Problem
 Warum und wozu benötigt die Praxis wissenschaftliches Wissen?
Ziel der Veranstaltung ist es, in wissenschaftstheoretische Grundfragen einzuführen und die Relevanz wissenschaftlicher Theorien aufzuzeigen.
Literaturauswahl: Danner, H.: Methoden geisteswissenschaftlicher Pädagogik. München/Basel 1998. - Huppertz, N. (Hrsg.): Theorie und Forschung in
der Sozialen Arbeit. Neuwied 1998. - Tschamler, H.: Wissenschaftstheorie.
Eine Einführung für Pädagogen. Bad Heilbrunn 1996. - Weitere Literaturhinweise in den Veranstaltungen.
Anmeldung
per Internet 10.09. – 12.09.2012 für alle Gruppen
5.02.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Dr. Thorsten Sühlsen
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
501
5.02.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
501
38
5.02.02.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Do. 16.15 – 17.45 Uhr
501
5.02.02.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 4
Prof. Dr. Hajo Jakobs
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
502
5.02.02.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 5
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
502
5.02.02.6
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 6
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
503
5.02.03.0
Einführung in Techniken wissenschaftlichen Arbeitens
Inhalte
 Arbeitsplatz, Arbeitsort, Zeitmanagement
 Quellenrecherche und Quellenverwaltung
 Umgang mit wissenschaftlichen Quellen: Lesen und Exzerpieren
 Wissenschaftliches Schreiben
 Textformen (Praktikumsbericht, Hausarbeit, Thesenpapier)
 Zitieren, Belegen, Bibliographieren
 Darstellen und Visualisieren mit Mind Map und Power Point
 „Vortragstechniken“
Literaturauswahl: Franck, N.; Stary, J.: Die Technik wissenschaftlichen Arbeitens. Paderborn 2006. Karmasin, M.; Ribing, R.: Die Gestaltung wissenschaftlicher Arbeiten. Wien 2006. Kropp, W.; Huber A.: Studienarbeiten interaktiv. Berlin 2006. Mandl, H.; Friedrich, H. F. (Hrsg.): Handbuch Lernstrategien. Göttingen 2006. Rost, F.: Lern- und Arbeitstechniken für das Studium. Wiesbaden 2004. Rückriem, G.; Franck, N.; Stary, J.: Die Technik
wissenschaftlichen Arbeitens. Paderborn 1997. Spoun, S.; Domnik, D. B.:
Erfolgreich studieren. München 2004.
Anmeldung
per Internet 10.09. – 12.09.2012 für alle Gruppen
5.02.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Karl Stanjek
Fr.
08.15 – 09.45 Uhr
502
5.02.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Karl Stanjek
Fr.
10.00 – 11.30 Uhr
502
39
5.02.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Prof. Dr. Thomas Martens
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
718
5.02.03.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 4
Knut Latus
Fr.
05.10.2012
Sa.
06.10.2012
Sa.
27.10.2012
718
Raum
16.00 – 19.00 Uhr
10.00 – 19.00 Uhr
10.00 – 19.00 Uhr
5.02.03.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 5
Knut Latus
Fr.
12.10.2012
Sa.
13.10.2012
Sa.
03.11.2012
16.00 – 19.00 Uhr
10.00 – 19.00 Uhr
10.00 – 19.00 Uhr
Raum 718
Raum 718
Raum 502
5.02.03.6
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 6
Dr. Petra Richter
Sa.
03.11.2012
So.
04.11.2012
Sa.
10.11.2012
9.00 – 18.00 Uhr
9.00 – 18.00 Uhr
9.00 – 18.00 Uhr
Raum 502
Raum 502
(Raum siehe Aushang (IdW))
5.02.03.7
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 7
Nadine Kuklau
Fr.
05.10.2012
Sa.
06.10.2012
So.
07.10.2012
502
Raum
5.02.03.8
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.02.03.9
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
16.00 – 19.00 Uhr
10.00 – 19.00 Uhr
10.00 – 19.00 Uhr
Gruppe 8
Tom Kwasnitschka
Fr.
02.11.2012 14.00 – 17.00 Uhr
Sa.
03.11.2012 10.00 – 19.00 Uhr
So.
04.11.2012 10.00 – 18.30 Uhr
Nachbesprechung: Mo. 17.12.2012, 11.30 - 12.30 Uhr, Raum 102 Geb. 18
718
Gruppe 9
Tom Kwasnitschka
Fr.
23.11.2012 14.00 – 17.00 Uhr
Sa.
24.11.2012 10.00 – 19.00 Uhr
So.
25.11.2012 10.00 – 18.30 Uhr
Nachbesprechung: Mo. 17.12.2012, 11.30 - 12.30 Uhr, Raum 102 Geb. 18
718
40
Modul 3: Gender und Interkulturelles in der Sozialen Arbeit / Lebenslagen und Lebenswelten von Adressaten der Sozialen Arbeit (5.03.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Otmar Hagemann
Credits
Voraussetzungen
12
Keine
SWS
Prüfungsform
Empfohlene
Studiensemester
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
1. und 2.
108 (30%)
Jedes Semester
Wahlpflicht
8
Hausarbeit (plus 4
Leistungsnachweise)
360
252 (70%)
Pflichtmodul mit
Wahlpflichtanteilen
Die Studierenden eignen sich Sensitivität für interkulturelle Aspekte und Genderperspektiven in
der Sozialen Arbeit an. Sie kennen historisch-kulturelle und sozialstrukturelle Hintergründe der
Geschlechterverhältnisse und Rollenbilder. Sie können Merkmale geschlechtstypischer Sozialisation benennen, geschlechtsspezifische Benachteiligungen kritisch reflektieren und die Auswirkungen auf Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit herleiten. Sie kennen die gesetzlichen Grundlagen für Gleichstellung und Gender Mainstreaming.
Die Studierenden kennen Hintergründe der Migrationsentwicklung, (ausländer-) rechtliche
Rahmenbedingungen, unterschiedliche Lebenslagen sowie psychosoziale Folgen von Migration, Diskriminierung, Rassismus und sozialer Ungleichheit in unserer Gesellschaft sowie Begriffe und Konzepte zur gesellschaftlichen Integration. Sie verfügen über interkulturelle Kompetenz und sind in der Lage, interkulturelle Handlungsstrategien in der Sozialen Arbeit zu entwickeln und umzusetzen.
Die Studierenden kennen theoretische Konzepte zu Lebenslage und Lebenswelt in der Sozialen
Arbeit. Sie kennen theoretische Ansätze zur Erklärung sozialer Ungleichheit. Sie kennen Herausforderungen und Bewältigungsstrategien bestimmter Lebenslagen. Sie können subjektive
Lebenswelten erschließen, verstehen und kennen professionelle Handlungsstrategien der Berücksichtigung und Optimierung der Bewältigungsstrategien von Adressatinnen und Adressaten.
Im Modul müssen insgesamt 4 Veranstaltungen besucht werden und zwar jeweils eine
aus dem Bereich Gender (5.03.02. – 5.03.20.), aus dem Bereich Interkulturelles
(5.03.21. – 5.03.40.) sowie zwei aus den Bereichen Lebenslagen und Lebenswelten von
Adressaten der Sozialen Arbeit (5.03.41 – 5.03.80.).
Anmeldung: per Internet 10.09. – 12.09.2012 für alle Veranstaltungen im Modul 3
5.03.02.0
Inhalte
5.03.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Geschlechtstypische Sozialisation und Herausforderungen für die
Soziale Arbeit
Übung 2 SWS Wahlpflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
Die Veranstaltung zeigt die Bedeutung von 'Geschlecht' für die Soziale Arbeit
und Gesundheit auf und geht vertiefend auf folgende Aspekte ein:
 Grundbegriffe der Geschlechtertheorie und -sozialisation
 geschlechtsspezifische Förder- und Hemmnisse im Gesundheitsbereich
sowie
 sozialarbeiterische Interventionsmöglichkeiten.
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Julia Willrodt
Fr.
21.09.2012 14.15 – 16.45 Uhr
Sa.
22.09.2012 09.00 – 18.00 Uhr
So.
14.10.2012 09.00 – 18.00 Uhr
504
Vorbesprechung: Fr. 14.09.2012, 14.15 – 15.45 Uhr, Raum 504
5.03.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
5.03.03.0
Geschlechterfragen in der Sozialen Arbeit
Inhalte
41
Übung
2 SWS
Wahlpflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
Die Kategorie „Geschlecht“ ist für die Soziale Arbeit in mehrerlei Hinsicht
bedeutsam. Zum einen können hierarchische und ungleiche Geschlechterverhältnisse als Ursachen für Problemlagen von AdressatInnen Sozialer Arbeit
verstanden werden. Zum anderen können sich die Deutungsmuster wie auch
die Handlungsstrategien von Adressaten und Adressatinnen aufgrund unterschiedlicher Sozialisationsprozesse unterscheiden. Vor diesem Hintergrund
benötigt die Soziale Arbeit geschlechtssensible Perspektiven, Handlungskonzepte und Arbeitsfelder. Darüber hinaus kann sich Soziale Arbeit fragen, inwiefern sie selber geschlechtsspezifisch organisiert ist und an der (Re)Produktion von Geschlechterverhältnissen beteiligt ist. Im Rahmen der Veranstaltung wird in grundlegende Geschlechterfragen der Sozialen Arbeit eingeführt.
Schwerpunkte sind:
 Geschlechterverhältnisse in der Gesellschaft
 Lebenslagen/Problemlagen von Mädchen/Frauen, Jungen/Männern
 Geschlechtsspezifische Arbeitsfelder und geschlechtssensible Handlungskonzepte
 Gender Mainstreaming
42
5.03.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Prof. Dr. Melanie Groß
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
716
5.03.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Hinweis
Gruppe 2
Doris Neppert
Fr.
16.11.2012 14.15 – 18.15 Uhr
(Raum siehe Aushang (IdW))
Sa.
17.11.2012 09.00 – 17.30 Uhr
Raum 502
So.
18.11.2012 09.00 – 17.00 Uhr
Raum 502
Vorbesprechung: Di. 18.09.2012, 16.00 - 18.00 Uhr, Raum 505
5.03.21.0
Interkulturelle Kompetenz in der Sozialen Arbeit
Übung
2 SWS
Wahlpflichtveranstaltung
Inhalte






5.03.21.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Anita Gruber
Di.
14.15 – 15.45 Uhr
502
5.03.21.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Anita Gruber
Di.
16.00 – 17.30 Uhr
502
5.03.22.0
Interkulturelle Arbeit
Teilnahmepflicht
Migrationsgeschichte der BRD und die aktuelle Zuwanderungsbewegung
Lebenssituation von Migranten und Migrantinnen und ihrer Familien
Grundlagen interkultureller Kompetenz
Integrationskonzepte auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene
Interkulturelle Öffnung sozialer Dienstleistungen
Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz
Übung
2 SWS
Inhalte




Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anita Gruber
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
505
Teilnahmepflicht
Zielgruppen interkultureller sozialer Arbeit
Theorien und Konzepte interkultureller Arbeit
Interkulturelle Kompetenz als Schlüsselqualifikation
Praxisbeispiele interkultureller sozialer Arbeit
5.03.23.0
Inhalte
Migration
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Geht Migration auf Kosten des Sozialstaates? Die Auswirkungen von Migration auf den Sozialstaat sind nicht eindeutig, sondern bedürfen einer genauen
Analyse. In dieser Übung werden strukturelle Integrationsprobleme von Migrantinnen und Migranten aufgezeigt, wie z.B. fehlende Bildungsabschlüsse,
unzureichende Arbeitsmarktintegration, etc., die ein gezieltes Handeln des
Sozialstaates und der Sozialen Arbeit erfordern. Doch wir werden auch analysieren, über welche eigenen Ressourcen Migrantinnen und Migranten verfügen, z.B. Netzwerke, internationale Kontakte, Geldtransfers, etc. Wenn wir
diese Ressourcen zur Kenntnis nehmen, kann nicht nur Integrationsarbeit mit
Migrantinnen und Migranten erfolgreicher verlaufen. Dann wird deutlich, an
welchen Stellen Migrantinnen und Migranten zur Leistungsfähigkeit des Sozialstaates beitragen.
5.03.23.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Prof. Dr. Roswitha Pioch
Fr.
08.15 – 09.45 Uhr
5.03.23.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Fr.
10.00 – 11.30 Uhr
5.03.41.0
Lebenslage Armut und soziale Ungleichheit
5.03.41.1
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
43
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Gruppe 1
 Charakteristika, Ausmaß und Definitionen von Armut
 Armut und Reichtum in der deutschen Gesellschaft
 Erklärungsansätze sozialer Ungleichheit
 Lebenslagen einzelner Bevölkerungsgruppen in Armut
 Psychosoziale Auswirkungen
 Ansätze zur Armutsbekämpfung in der Sozialen Arbeit
 Schuldnerberatung
Martin Weber
Do. 16.00 – 17.30 Uhr
503
44
5.03.41.2
Inhalte
Gruppe 2
Was ist eigentlich Armut? Wo beginnt Armut und wo hört sie auf? Wer ist
eigentlich arm in Deutschland? Armut ist ein vieldeutiger Begriff. Er unterliegt dem historischen Wandel und hängt ab von der Gesellschaft, in der wir
leben. In der Übung werden unterschiedliche methodische Zugänge zur Messung von Armut vorgestellt und ihre jeweiligen Stärken und Schwächen hervorgehoben. Wir werden selbst eine kleine empirische Untersuchung durchführen und so unterschiedliche Deutungen von Armut in der Gesellschaft rekonstruieren und einander gegenüberstellen. Es werden strukturelle Ursachen
von Armut in Deutschland analysiert, z.B. Arbeitslosigkeit, Migration, die
Situation Alleinerziehender, Kinderarmut, und individuelle Armutsverläufe
erkundet. Es wird zu diskutieren sein, welche Folgen die zunehmende Armut
in Deutschland für die Soziale Arbeit hat und welche Ansätze zur Armutsbekämpfung in der Politik und in der Sozialen Arbeit bestehen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Fr.
02.11.2012
Sa.
03.11.2012
So.
04.11.2012
501
5.03.42.0
Theorie und Umsetzung des Lebensweltkonzeptes
Inhalte
15.00 – 19.00 Uhr
09.00 – 18.00 Uhr
09.00 – 16.00 Uhr
Der Begriff „Lebenswelt“ bezeichnet die den Menschen selbstverständliche
Wirklichkeit, die sich durch direktes, persönliches, alltägliches Erleben erschließt. Es wird gezeigt, dass in verschiedenen Milieus sehr unterschiedliche
soziale Erfahrungen gemacht werden. Dabei wird insbesondere auf das Lebensweltkonzept von Schütz sowie die lebensweltorientierte Soziale Arbeit
nach Thiersch Bezug genommen. Anhand von ausgewählten Lebenswelten/
Lebensbedingungen werden diese Ansätze vertieft.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
N.N.
Do.
601
5.03.43.0
Lebenswelten von Familien. Family Group Conferencing nach JGG und
SGB VIII
Übung 2 SWS
Beim Family Group Conferencing geht es darum, dass Familien gemeinsam
mit Verwandten, Freunden und weiteren Personen aus der Lebenswelt zusammenkommen und Ideen für die Lösungen ihrer Probleme entwickeln. Familien, Verwandte, Freunde oder Bekannte wissen am besten, was sie gut
können und was bei ihnen gut funktioniert. Die Beteiligten entwickeln gemeinsam einen Plan, der für alle Sicherheit bietet und für den alle Beteiligten
die Verantwortung übernehmen können.
Dieses in Neuseeland seit Mitte der 1980er Jahre entwickelte Verfahren wird
Inhalte
14.15 – 15.45 Uhr
45
von Frau Plewa im Rahmen von SGB VIII-Problemlagen im Auftrag des Jugendamtes in Berlin angeboten und im Strafrechtsbezug (JGG) von Prof. Dr.
Hagemann im Auftrag des Jugendgerichts als erweiterter (mit Unterstützern
aus der Gemeinschaft) Täter-Opfer-Ausgleich in Elmshorn.
Dozent/in
Zeit /Termine
Prof. Dr. Otmar Hagemann & Martina Plewa
Mi.
12.30 - 14.00 Uhr
Raum 503
26.09. / 17.10. / 31.10. / 28.11. / 12.12.2012 (Hagemann)
Block
Fr. 28.09.2012
Sa. 29.09.2012
5.03.45.0
Lebenslage Behinderung – Lebenswelten behinderter Menschen
Inhalte
14.15 – 19.45 Uhr
09.30 – 13.45 Uhr
Raum 503
Raum 503
Übung
2 SWS Wahlpflichtveranstaltung
Teilnahmepflicht
Auseinandersetzung mit der Lebenssituation behinderter Menschen, begriffliche Bestimmungen (Lebenslage – Lebensbedingungen – Lebensqualität – Lebenswelt; Behinderung – Benachteiligung – soziale Ausgrenzung; Normalisierung – Selbstbestimmung – Integration/Inklusion); Aufgaben und Ziele, Möglichkeiten und Grenzen der Sozialen Arbeit mit behinderten Menschen; Problematisierung des Spannungsfeldes von »Lebenswelt« (der ‘Betroffenen’ und
ihrer Angehörigen) und »System« (der professionellen Behindertenhilfe).
Exemplarisch werden wir uns mit den “Lebensräumen und Lebensperspektiven” sog. lern- und geistig behinderter Menschen beschäftigen. Inwieweit eröffnen oder begrenzen institutionalisierte Wohn- und Werkstätten, Bildungsund Freizeitangebote Perspektiven eines integrierten, selbstbestimmten und
‘erfüllten’ Lebens?
Literatur: Antor, G.; Bleidick, U. (Hrsg.): Handlexikon der Behindertenpädagogik. Schlüsselbegriffe aus Theorie und Praxis. Stuttgart (Kohlhammer)
2006. - Vernooij, M.: Einführung in die Heil- und Sonderpädagogik. Wiebelsheim (Quelle & Meyer) 2007. - Jakobs, H.; König, A.; Theunissen, G. (Hrsg.):
Lebensräume - Lebensperspektiven: Ausgewählte Beiträge zur Situation Erwachsener mit geistiger Behinderung. Butzbach/Griedel (Afra) 1998. – Weitere Lit.-Hinweise in der Veranstaltung.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
501
5.03.46.0
Lebenswelten von alten Menschen
Inhalte
(Plewa)
(Plewa)
Übung 2 SWS Wahlpflichtveranstaltung
Teilnahmepflicht
Lebenswelt ist Lebenswirklichkeit. Als Aktivitäts- und Erfahrungsraum eines
Menschen spiegelt sie komplexe Lebenszusammenhänge im historischen Kontext. In der biographisch orientierten Sozialen Arbeit mit alten Menschen werden diese Vernetzungen von Laien und Professionellen gedeutet und interpretiert, z.B. Alter und Altern, Altersbilder, Gesundheits- und Krankheitsverständnis, Angebote der Altenhilfe, Wohnformen im Alter, Alter und Pflegebe-
46
dürftigkeit, „Fremde Welt Pflegeheim“, Lebenswelten dementiell erkrankter
Menschen, Lebenssituationen älterer Migrant/innen.
Durch Überblick und Vertiefung des Themas aus verschiedenen sozialwissenschaftlichen Perspektiven soll ein reflektiertes Handeln in ausgewählten Feldern der Sozialen Arbeit mit alten Menschen ermöglicht werden.
Literatur: Als Einstieg wird empfohlen: Stanjek, Karl (Hrsg.): Altenpflege
konkret Sozialwissenschaften. Urban & Fischer Verlag 2009, 4. Auflage. Auf
weiterführende Literatur wird in der Veranstaltung hingewiesen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Karl Stanjek
Di.
16.00 – 17.30 Uhr
501
5.03.47.0
Lebenswelten von Erwachsenen aus Minderheiten bzw. Randgruppen
5.03.47.1
Inhalte
Teilnahmepflicht
Gruppe 1
Lebenswelt / Lebenslagen von Gewaltopfern
Diese Übung setzt sich mit der besonderen Situation von Gewaltopfern auseinander. Spezielle Formen der Gewalt – wie „Häusliche Gewalt“, „Stalking“,
„Mobbing“, sexualisierte Gewalt, Gewalt gegen Behinderte, Alte, Migranten –
werden anhand von Fallbeispielen aus der Praxis sowie anhand einer praxisorientierten Betrachtung des Helfernetzwerks „KIK“ (Krisen und Interventionskonzept) untersucht. Die Veranstaltung wird sich mit den Fragen beschäftigen:
 „Wie erleben sich Betroffene von Gewalt?“
 „Welche Sorgen und Aufgaben stehen für sie im Mittelpunkt?“ und
 „Wie lässt sich die Realität von Opfern aus Expertensicht beschreiben“.
Eine ausführliche Literaturliste wird zu Beginn des Seminars herausgegeben.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Kirsten Luxenburg
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
502
5.03.47.2
Gruppe 2
Life worlds of minorities and prison
This seminar focuses on life worlds and life circumstances especially of people belonging to a minority in England or Germany. Many of them have been
victimized or have committed delinquent acts or have violated norms in the
two societies in question. Some of them have been sentenced and are forced to
cope with prison life. Do members of minorities replicate the same experiences in prison as in the community? What are relevant differences in life circumstances?
Students know about the reactions of the criminal justice system and alternative ways. They understand why people transgress societal norms and which
(sub-cultural) meanings are constituted by committing such acts. They learn
about and are encouraged to search for specific measures of intervention in
Inhalte
47
this field.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.03.48.0
Inhalte
Paul Darby (Victim Liaison Manager, UK)
Lucinda Wallace (Bsc Psychology and Criminology, Her Majesty's Prisons, UK)
Fr.
26.10.2012 14.15 – 18.45 Uhr
Sa.
27.10.2012 10.00 – 18.00 Uhr
So.
28.10.2012 10.00 – 18.00Uhr
502
Die Veranstaltung findet in englischer Sprache statt.
Kontakt: [email protected]
Leben mit Verhaltensauffälligkeit und psychischer Krankheit
Übung
2 SWS
Psychische Erkrankungen bzw. Störungen rücken zunehmend in den Wirkungsbereich der Sozialen Arbeit.
Zu den häufigsten psychischen Störungsbildern gehören Depressionen, Angstund Persönlichkeitsstörungen und Schizophrenie. Neben diesen sollen auch
seltene Verhaltensauffälligkeiten wie das Tic-/Tourette-Syndrom oder
Zwangserkrankungen besprochen und anhand von Filmmaterial veranschaulicht werden. Neben Grundbegriffen aus der Klinischen Psychologie werden
mögliche Erklärungsmodelle (Ätiologien) und Therapiemöglichkeiten vor dem
Hintergrund biographischer Fälle erarbeitet.
 Definitionen psychischer Störung (störungsübergreifend)
 Diagnostische Kriterien
 Entstehungsmodelle / Erklärungsansätze
 Kognitive Verhaltenstherapie
 Verhaltensanalyse
 Subjektiver Leidensdruck
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Dr. Uta Görges
Mo. 16.00 – 17.30 Uhr
502
5.03.49.0
Lebenswelten und Lebenslagen von Jugendlichen:
Life worlds of male and female juveniles and young adults
Übung
2 SWS Wahlpflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
This seminar focuses on the comparison of life worlds and life circumstances
of young people, who have committed delinquent acts or who have violated
norms in the societies of The Netherlands and Germany, respectively. What
are relevant differences in life circumstances? Students know about the reactions of the criminal justice system and alternative ways. They understand why
young people transgress societal norms and which (sub-cultural) meanings are
constituted by committing such acts. They learn about and are encouraged to
search for specific measures of intervention in this field.
Prof. Dr. Albert Hauber (Universität Leiden, NL)
Fr.
19.10.2012 14.15 – 18.00 Uhr
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
48
Raum
Hinweis
5.03.50.0
Inhalte
Sa.
20.10.2012 09.00 – 17.30 Uhr
So.
21.10.2012 09.00 – 17.15 Uhr
502
Weitere Angaben (z.B. Input-Themen + dt. Sprache): [email protected]
Sozialraumorientierung in der Kommunalpolitik:
Lebenslage und Sozialraumorientierung
Übung 2 SWS
Anhand des Armutsberichts werden Kieler „Problemstadtteile“ (Sozialräume
mit der höchsten Problemdichte) identifiziert und Konzepte und Einrichtungen
der Sozialen Arbeit vorgestellt. Das Konzept der Lebenslage bezogen auf soziale Lage, Stadtentwicklung, Wohnraumversorgung, Ordnung und Sicherheit
etc. wird diskutiert sowie Förderprogramme, etwa das Bundesprogramm „Soziale Stadt“. Ein konkretes Projekt ist HEMPELS e.V. mit bspw. eigener Zeitung und Trinkräumen.
Lit. Früchtel, Frank / Budde, Wolfgang/ Cyprian, Gudrun (2007). Sozialer Raum und
Soziale Arbeit – Fieldbook: Methoden und Techniken, Wiesbaden.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.03.54.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Jo Tein
Fr.
23.11.2012 14.15 – 18.00 Uhr
Sa.
24.11.2012 09.00 – 17.30 Uhr
So.
25.11.2012 09.00 – 17.15 Uhr
502
Vorbesprechung: Mo 24.09.2012, 11.30 – 12.30 Uhr, Raum 502
Lebenslage Sucht – Lebenswelten von drogenabhängigen Frauen und
Männern
Übung 2 SWS
„Abhängigkeitserkrankung kann als eine komplexe, somatische, psychische
und soziale Erkrankung verstanden werden, die die Persönlichkeit des Abhängigen und sein soziales Netzwerk betrifft, beschädigt und – wenn sie lange
genug wirkt – zerstört“ (H. Petzold). Sozialarbeiterisches Handeln hat zum
Ziel, die psycho-soziale Situation dieser Menschen zu verbessern. Das dazu
notwendige Verständnis über die Lebenswelten und die Biografien drogenabhängiger Frauen und Männer wird im Seminar über die theoretische Auseinandersetzung mit dem Thema, Selbsterfahrung und Fallbesprechung vermittelt.
Magrit Stoll
Do. 16.00 – 17.30 Uhr
502
5.03.58.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.03.59.0
Inhalte
49
Lebenswelten von Sinti und Roma – Probleme und Perspektiven
Ziel: Die Studierenden sollen auf der Grundlage der Aneignung von Informationen aus Vergangenheit und Gegenwart (unter Berücksichtigung der Rolle
von Politiken und Wissenschaften) für die antistigmatische und pragmatische
Interaktion mit Sinti und Roma vorbereitet werden.
Inhalte:
 Begriffsprobleme
 Tsiganologie und Tsiganomanie
 Zur Frage der „Geschichte“
 Romanes
 Vorurteile und Stigmata
 Wirtschaft, Schule, Beruf
 Wege der Scholarisierung
 Zukunft
Literatur: siehe „Sinti“ „Roma“ in Wikipedia oder http://de.wikipedia.org
wiki/Zigeuner (!), einige Literaturhinweise dort sowie R. Wurr und S. TräbingButzmann: Schattenkämpfe – zur schulischen Emanzipation deutscher Sinti.
Agimos 1998. Weitere Hinweise in der Veranstaltung.
Prof. Dr. Rüdiger Wurr
Fr.
05.10.2012 14.15 – 19.15 Uhr
Fr.
19.10.2012 14.15 – 19.15 Uhr
Sa:
20.10.2012 09.00 – 19.00 Uhr
505
Das Verhältnis von Identität und gesellschaftlicher Integration in der
Lebenswelt von Menschen mit Migrationshintergrund
Teilnahmepflicht
Aufgrund gesellschaftlicher Veränderungen kommt die Soziale Arbeit in ihren
Arbeitsfeldern immer mehr in den Kontakt mit Menschen mit Migrationshintergrund. Ihre professionellen Leistungen zielen auf die Integration in die
Mehrheitsgesellschaft.
An welchen Merkmalen ist eine erfolgreiche Integration zu messen? Oder ist
sie eher als ein ständiger Prozess von Verständigung, Anpassung aber auch
von Ausgrenzung zu sehen? Inwieweit können sich Soziale Hilfen stigmatisierend auswirken. Was folgt daraus für den Umgang mit dem eigenen Migrationshintergrund? Hierzu soll der Zusammenhang zwischen Identität und Integration mittels psychologischer, soziologischer und sozialpsychologischer
Theoriebezüge näher erforscht werden.
Im Mittelpunkt steht das gemeinsame Erforschen und kritische Hinterfragen
der oben genannten Themen und Fragen.
Dozent/in
Gülay Yilmaz
Zeit /Termine
Sa.
13.10.2012
09.00 – 14.00 Uhr
50
Raum
So.
Sa.
So.
505
5.03.61.0
Lebenswelt suchtgefährdeter Kinder und Jugendlicher
Inhalte
14.10.2012
03.11.2012
04.11.2012
10.00 – 15.00 Uhr
09.00 – 14.00 Uhr
10.00 – 15.00 Uhr
Teilnahmepflicht
Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter sind in diversen Settings mit suchtgefährdeten Kindern und Jugendlichen konfrontiert. Die Veranstaltung stellt
aktuelle Studienergebnisse zur Suchtgefährdung dar, hierbei wird insbesondere
auf aktuelle Trends wie Binge-Drinking eingegangen. Anhand von entwicklungspsychologischen Modellen wird thematisiert, welche Bedeutung Suchtstoffe für die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen haben. Verschiedene
Interventionsmaßnahmen werden praxisnah erarbeitet. Besonderer Schwerpunkt liegt hierbei auf zielgruppenspezifischen Angeboten (geschlechtsspezifische Präventionskonzepte, Präventionsansätze bei Kindern aus suchtbelasteten Familien).
Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Prof. Dr. Olaf Backhaus
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
505
5.03.63.0
Lebenswelt rechtsextremer Jugendlicher
Teilnahmepflicht
Rechtsextremismus ist kein Jugendproblem, sondern eine gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Allerdings werden gerade Jugendliche durch die neuen
Formen des Rechtsextremismus gezielt angesprochen und umworben. Opfer
rechtsextremer Gewalt und Eltern rechtsextremer Jugendlicher brauchen Unterstützung. Vor allem durch rechtsextreme Subkultur beeinflusste Jugendliche gehören immer wieder zu den KlientInnen Sozialer Arbeit. Anhand von
Analyse rechtsextremer Parolen, Musik und Propagandafilme im Internet werden Einblicke in die Lebenswelt dieser Jugendlichen erarbeitet.
Welche Chancen, aber auch Grenzen, bietet der pädagogische Umgang im
Spannungsfeld Rechtsextremismus? In der Veranstaltung sollen anhand praktischer Beispiele Möglichkeiten für pädagogisches Handeln gegen Rechtsextremismus bzw. für ein tolerantes Miteinander erprobt und diskutiert werden.
Ziel ist die Erlangung von mehr Sicherheit im Erkennen rechtsextremer Codes
und in der Auseinandersetzung mit rechtsextremen Positionen.
Nils Cordruwisch
Fr.
21.09.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
22.09.2012 09.00 – 18.15 Uhr
So.
23.09.2012 09.00 – 18.15 Uhr
503
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.03.60.0
Inhalt
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
51
Autonome Studiengruppe:
Bürgerbewegungen – Lebenswelten der empörten Bevölkerung
Teilnahmepflicht
"Um in den Begriffen des Diskurs-Theoretikers Jürgen Habermas zu sprechen:
Die 'Lebenswelt' begehrt auf gegen das 'System'" (Michael Klonovsky)
In dieser Veranstaltung werden historische (z.B. Anti-Atomkraftbewegung),
aktuelle (z.B. Occupy), sowie im gesellschaftlichen Diskurs besonders umstrittene (z.B. Pro-NRW) Bürgerbewegungen verglichen und analysiert. Unter
Berücksichtigung der internationalen politischen Verhältnisse werden die Motivationsgründe, die für die Entstehung sozialen Umschwungs bedeutend sind,
mit Hilfe soziologischer und philosophischer Theorien analysiert. Die Organisationsform der politischen Gruppierungen sowie die Lebenswelten der Beteiligten werden thematisiert. Die konkreten Inhalte und Schwerpunkte sollen
von den Teilnehmern mitbestimmt werden.
Moritz Herrmann, Birte Skoruppa, Steffen Weber, Friederike Häuser (Unterstützung durch Prof. Dr. Otmar Hagemann)
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
505
Begrenzung der Anzahl Teilnehmender auf 20 Personen
52
Modul 4: Pädagogische und soziologische Grundlagen der Sozialen Arbeit (5.04.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Hajo Jakobs
Credits
Voraussetzungen
Präsenzzeit in Stunden
Angebotsturnus
12
keine
1.
8
Klausur (3 Stunden)
360
108 (30%)
SWS
Prüfungsform
Jedes Semester
Pflichtmodul
252 (70%)
Die Studierenden kennen Grundbegriffe der Pädagogik und der Soziologie.
Sie können diese reflexiv zum Verständnis und zur Konzipierung von Aufgaben- und Problemstellungen der Sozialen Arbeit nutzen.
5.04.02.0
Inhalte
Einführung in pädagogisches Denken und Handeln
In der Veranstaltung werden die zentralen Aspekte der pädagogischen Konzepte von Maria Montessori, Janusz Korczak, Alexander Neill, Reggio Emilia und Heinrich Kupffer vorgestellt und insbesondere das dahinter stehende
Kinderbild reflektiert.
Literatur: Thesing, Theodor: Leitideen und Konzepte bedeutende Pädagogen. Freiburg 1999; Korczak, Janusz: Wie man ein Kind lieben soll. Göttingen 1967; Kupffer, Heinrich: Erziehung - Angriff auf die Freiheit. Weinheim/Basel 1980, S. 17-20; Lifton, Betty Jean: Der König der Kinder. Das
Leben von Janusz Korczak.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Beginn: 18.09.2012
Hörsaal 7
1. Semesterhälfte
Diese Veranstaltung wird für Studierende des BASA (Modul 4) und Studierende des BAEB (Modul 4) gemeinsam angeboten.
5.04.03.0
Einführung in die Heil- und Sonderpädagogik
Inhalte
Vermittlung von Basiskenntnissen der Heil-/Sonderpädagogik (Geschichte,
Grundbegriffe und Leitprinzipien); Sensibilisierung für die Lebenssituation
behinderter Menschen und die Integrationsproblematik. Kursorischer Überblick zu folgenden Themenbereichen:
 Was ist Heil-/Sonder-/Behinderten-/Rehabilitationspädagogik…?
 Zum Verhältnis von Sozial- & Heilpädagogik
 Heilpädagogische „Urszenen“ (Historisches)
 Was heißt denn hier „behindert“? (Definitionen, Komplexität und Relativität von Behinderung)
 Basisinformationen zu ausgewählten Behinderungsarten und Verhaltensauffälligkeiten
 Was heißt denn schon „normal“? (Norm - Normalität - Normalisierung…) ...und „Alle inklusive“? (Integration / Inklusion)
 Handlungsfelder & Institutionen
53
Literatur: Gröschke, D.: Praxiskonzepte der Heilpädagogik. Anthropologische, ethische und pragmatische Dimensionen. München/Basel 1997; Röh,
D.: Soziale Arbeit in der Behindertenhilfe. Stuttgart (UTB) 2009; Thimm,
W.: Leben in Nachbarschaften. Hilfen für Menschen mit Behinderungen.
Freiburg i. Brsg. 1994 [Buch ist vergriffen - Kopiervorlage im „CampusCopy“!]; Vernooij, M.: Einführung in die Heil- und Sonderpädagogik. Wiebelsheim 2007
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Beginn: 30.10.2012
Hörsaal 7
2. Semesterhälfte
5.04.04.0
Inhalte und Formen von Erziehung
Inhalte
Übung
2 SWS Pflichtveranstaltung
In der Übung werden der Erziehungsbegriff, ausgewählte Erziehungsmittel
sowie das pädagogische Verhältnis aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven und mit unterschiedlicher Akzentsetzung durch die jeweiligen
DozentInnen thematisiert.
Eine Literaturliste wird jeweils zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
5.04.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Kathrin Aghamiri
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
502
5.04.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
501
5.04.04.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
501
5.04.04.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 4
Marion Könneker
Fr.
05.10.2012
Fr.
19.10.2012
Sa.
20.10.2012
Hinweis
Anmeldung für alle Gruppen per Internet
14.15 – 19.30 Uhr
14.15 – 19.00 Uhr
09.00 – 19.00 Uhr
Raum 716
Raum 504
Raum 504
54
5.04.06.0
Inhalte
Sozialer Wandel und Theorie der Gesellschaft
Gesellschaft ist das Geflecht von menschlichen Beziehungen, Ereignissen
und Handlungen in einem Raum. Diese Ordnung des Sozialen unterliegt
permanent dem Wandel. In dieser Veranstaltung werden zum einen Theorien und Modelle von Gesellschaft vorgestellt. Verstehende Soziologie,
Symbolischer Interaktionismus oder Systemtheorie sind theoretische Perspektiven auf das Soziale und erlauben, grundlegende Orientierungen und
Handlungsmethoden für die Soziale Arbeit abzuleiten. Zum anderen wird
der Frage nachgegangen, wie sich welche Entwicklungen auf die Soziale
Arbeit auswirken. Soziale Arbeit als gesellschaftliche Institution wird von
gesellschaftlichen Entwicklungsprozessen beeinflusst und findet veränderte
Problemlagen und Rahmenbedingungen vor.
Eine Literaturliste findet sich auf der Homepage des Lehrenden unter Lehrveranstaltungen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 7
14-tägig im Wechsel mit der Veranstaltung
5.04.07.0 Sozialisation und Lebenslauf
Diese Veranstaltung wird für Studierende des BASA (Modul 4) und Studierende des BAEB ( Modul 4 )gemeinsam angeboten.
5.04.07.0
Sozialisation und Lebenslauf
Es geht um die Menschwerdung als sozialer Prozess, einerseits der Internalisierung von gesellschaftlichen Normen und Werten sowie des Erlernens von
Rollen, andererseits der Beeinflussung durch gesellschaftliche Institutionen
und Sozialisationsinstanzen. Zwischen Geburt und Tod werden verschiedene Statuspassagen durchlaufen, bei denen jeweils andere Fähigkeiten und
Fertigkeiten ins Zentrum rücken.
Sozialisation wird aus verschiedenen theoretischen Sichtweisen und Ebenen
betrachtet.
Eine Literaturliste wird zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Dr. Joachim Häfele
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 7
5.04.06.0 Sozialer Wandel und Theorie der Gesellschaft
Diese Veranstaltung wird für Studierende des BASA (Modul 4) und Studierende des BAEB (Modul 4)gemeinsam angeboten.
5.04.08.0
Inhalte
55
Soziologie und Soziale Arbeit
Übung
2 SWS
In vielerlei Hinsicht ist die Soziologie für die Soziale Arbeit von besonderer
Relevanz: Sie formuliert Begriffe und Theorien, um gesellschaftliche Prozesse und Strukturen zu beschreiben und zu untersuchen.
In dieser Veranstaltung werden soziologische Perspektiven für die Soziale
Arbeit erschlossen, die sich z.B. mit Phänomenen wie soziale Ungleichheit,
dem Wandel der Erwerbsarbeit sowie der Regierung des Sozialen beschäftigen. Ausgehend von konkreten Phänomenen werden Grundkenntnisse soziologischer Theorien vermittelt.
5.04.08.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Prof. Dr. Fabian Lamp
Mo. 10.00 - 11.30 Uhr
502
5.04.08.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mo. 12.30 - 14.00 Uhr
502
5.04.08.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Di.
10.00 - 11.30 Uhr
5.04.08.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 4
Fr.
28.09.2012 14.15 –19.30 Uhr
Fr.
26.10.2012 14.15 – 19.30 Uhr
Sa.
27.10.2012 09.00 – 18.30 Uhr
Vorbesprechung: Di. 18.09.2012, 11.30 - 12.30 Uhr, Raum 102 Geb. 18
Raum
Hinweis
5.04.08.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 5
Fr.
28.09.2012 14.15 – 19.30 Uhr
Fr.
12.10.2012 14.15 – 19.30 Uhr
Sa.
13.10.2012 09.00 – 18.30 Uhr
Hinweis
Raum 505
Raum 504
Raum 504
56
Modul 5: Psychologische und sozialmedizinische Grundlagen der Sozialen Arbeit
(5.05.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ariane Schorn
Credits
Voraussetzungen
12
Keine
Empfohlene Studien- 4.
semester
Präsenzzeit in Stun- 121,5 (33,75 %)
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
9
Klausur (3 Stunden)
360
Pflichtmodul
236,5 (66,25 %)
Die Studierenden kennen die Zusammenhänge zwischen gesellschaftlichen Lebens- und Produktionsbedingungen, individueller Lebensweise/Lebensstil bzw. Lebenslagen und der Entwicklung von Krankheit bzw. der Erhaltung/Wiedergewinnung von Gesundheit. Sie lernen
typische Fragestellungen der klinischen Psychologie und deren Relevanz für die Soziale Arbeit
kennen sowie die daraus abgeleiteten wichtigsten Psychotherapieverfahren nachzuvollziehen
und für die Zusammenarbeit in den Netzwerken der psychosozialen Hilfen zu nutzen. Die Studierenden haben einen Überblick über zentrale Entwicklungsprozesse und -aufgaben in Kindheit und Adoleszenz; sie haben weiterhin einen Überblick über entwicklungsfördernde bzw.
gefährdende Erfahrungen und Gegebenheiten.
5.05.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Sozialmedizin
Lehrvortrag 2 SWS
Über eine Auseinandersetzung mit den Begriffen Gesundheit und Krankheit
und der Darstellung epidemiologisch wichtiger Erkrankungen (z.B. HerzKreislauf-Erkrankungen, Tumorerkrankungen, Infektionskrankheiten, endogener Psychosen, Sucht- und Abhängigkeitserkrankungen) werden die Zusammenhänge zwischen individueller Lebensweise, gesellschaftlichen Lebens- und Produktionsbedingungen und der Entwicklung von Krankheit bzw.
der Erhaltung von Gesundheit dargestellt und der Zusammenhang zur sozialarbeiterischen Praxis vermittelt.
Prof. Dr. Wolfgang Huhn
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 8
57
5.05.03.0
Vertiefende Übung zum Lehrvortrag
Inhalte
Übung 2 SWS Pflichtveranstaltung
In der Übung werden die Themen des Lehrvortrages aufgegriffen, weitergehend erläutert und exemplarisch vertieft.
5.05.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Doris Neppert
Mi.
08.15 – 09.45 Uhr
501
5.05.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Doris Neppert
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
5.05.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Doris Neppert
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
Hinweis
5.05.04.0
Klinische Psychologie
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Lehrvortrag
Die Psychologie ist die Wissenschaft vom menschlichen Erleben und Verhalten. Als bedeutende Teildisziplin der Psychologie bietet die Klinische Psychologie verschiedene Theorien und Modelle zum Verständnis und zur Einordnung individueller Erlebens- und Verhaltensauffälligkeiten. „Klinisch“ ist
dabei nicht als Beschränkung auf den stationären bzw. Krankenhausbereich
misszuverstehen. Klinische Psychologie beschäftigt sich allgemein mit der
Beschreibung, Erkennung, Erklärung und Behandlung psychischer Auffälligkeiten bzw. Störungen.
Psychische Störungen können sich durch verschiedene Merkmale auszeichnen. Dazu gehören die Abweichung von sozialen Normen, persönliches Leid
der Betroffenen, Beeinträchtigung der Lebensführung unangemessenes Verhalten und soziale Ausgrenzung.
In der Veranstaltung sollen verschiedene psychologische Zugangsmöglichkeiten zu psychischen Problematiken vorgestellt und an Beispielen aus der
sozialpädagogischen Praxis erläutert werden. Fragen der Diagnostik, Behandlung und Prävention sollen ebenfalls angesprochen werden.
Mo. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 8
58
5.05.06.0
Inhalte
Entwicklung in Kindheit und Jugend
Lehrvortrag 2 SWS
Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie sind für sozialpädagogische
Fachkräfte – insbesondere im Feld der Kinder- und Jugendhilfe – von großer
Bedeutung. Im Mittelpunkt der Veranstaltung stehen Besonderheiten einzelner Entwicklungsabschnitte vom Säuglingsalter bis zum frühen Erwachsenenalter. Beleuchtet werden weiterhin das Thema Bindung sowie Schutzund Risikofaktoren der kindlichen Entwicklung.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 8
5.05.07.0
Vertiefende Übungen zu den Lehrvorträgen
Übung
5.05.07.1
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Gruppe 1:
Übung zur Klinischen Psychologie –
Neurotische Konfliktverarbeitung
In dieser Übung sollen tiefenpsychologische Modelle erarbeitet werden, die
zum tieferen Verständnis psychischer Erkrankungen dienlich sind und somit
die persönliche Handlungsfähigkeit gegenüber betroffenen Klientinnen und
Klienten der Sozialen Arbeit erhöhen können. Leitend ist die Idee, dass psychische Symptomatiken und Abwehrprozesse letztlich missglückte Bewältigungsversuche darstellen, mit denen ein Individuum schwierige Lebenskonstellationen subjektiv sinnhaft zu meistern versucht und die man nicht als „nur
pathologisch“ abtun sollte. Folgende Themen werden im Mittelpunkt stehen:
 Psychische Entwicklung und neurotische Konfliktverarbeitung
 Konfliktverarbeitungsformen
 Persönlichkeitsstil und Persönlichkeitsstörung
 Narzisstische Störungen
 Angsterkrankungen
 Zwangserkrankungen
Mo. 08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 10
per Internet
5.05.07.2
Gruppe 2:
Inhalte





59
Lernpsychologische Grundlagen sozialpädagogischen
Handelns
Aneignung von Kenntnissen über Theorien und Ergebnisse der Lernpsychologie und ihrer Anwendung in Pädagogik und Beratung
Erprobung dieser Kenntnisse zum Verständnis, zur Erklärung sowie zur
Regulierung individueller bzw. sozialer Lernprozesse
Was ist Lernen? (Reiz-Reaktions-Lernen, Instrumentelles Lernen: Verhaltensaufbau und -abbau, Diskussion der Wirkungsweise von Verstärkungen, Modellernen, Lernen von Verhaltensauffälligkeiten)
Beratung als Anwendung, Aufdeckung und Organisation von sozialen
Lernprozessen
Gedächtnispsychologische Aspekte des Lernens
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Dr. Wolfgang Finck
Fr.
10.00 – 11.30 Uhr
501
per Internet
5.05.07.3
Gruppe 3:
Inhalte
Das Seminar gibt einen umfassenden Einblick in die Entwicklungsneuropsychologie. Behandelt werden die normale prä- und postnatale Hirnentwicklung
im Kindes- und Jugendalter (z. B. Neurogenese,
sensible Phasen) sowie Ursachen und Folgen von frühen Entwicklungsstörungen der Struktur und Funktion des Gehirns (z. B. Gendefekte, Vernachlässigung). Erleben und Verhalten von Kindern und Jugendlichen wird in Beziehung gesetzt zu der funktionell-neuroanatomischen Entwicklung. Auch
die neurobiologische Basis tiefreifender und umschriebener Entwicklungsstörungen (z. B. Autismus, Lese-Rechtschreib-Störung) wird behandelt.
Dozent/in
Zeit /Termine
Dr. Simone Goebel
Fr.
21.09.2012
Sa.
22.09.2012
Fr.
12.10.2012
Sa.
13.10.2012
Raum
Externer Veranstaltungsort:
Neurozentrum (Universitätsklinikum Schleswig-Holstein)
Konferenzraum B, Arnold-Heller-Str. 3, Kiel
Hinweis
Anmeldung per Internet, nicht mehr als 25 Teilnehmer
Einführung in die Entwicklungsneuropsychologie
14.15 – 19.15 Uhr
10.00 – 15.00 Uhr
14.15 – 19.15 Uhr
10.00 – 15.00 Uhr
60
Modul 6: Politische und ökonomische Grundlagen Sozialer Arbeit (5.06.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Roswitha Pioch
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
12
keine
2.
8
Klausur (3 Stunden)
360
108 (30 %)
SWS
Prüfungsform
Jedes Semester
Pflichtmodul
252 (70%)
Die Studierenden kennen internationale und globale Zusammenhänge deutscher Politik und
Gesellschaft. Sie können Voraussetzungen für eine demokratische und gerechte Gesellschaft
formulieren und einordnen. Die Studierenden können Inhalte der Policy-Bereiche, die sich
auf die Bearbeitung sozialer Probleme spezialisiert haben, benennen und kritisch reflektieren. Die Studierenden erwerben die Fähigkeit zur Einordnung der gegenwärtigen Reformen
der sozialpolitischen Arena im Kontext des geschichtlich gewachsenen Wohlfahrtpluralismus sowie unter dem aktuellen Einfluss wirtschafts-liberaler Umbauvorgaben, auch im internationalen Kontext. Die Studierenden kennen die sozialarbeitswissenschaftliche Einordnung der Sozialökonomie.
5.06.02.0
Inhalte
Die politische Gestaltung moderner Gesellschaften
Soziale Arbeit als Profession muss sich auch für politische Lösungen sozialer Probleme engagieren und muss wissen, wie diese vorangetrieben werden. Ausgangspunkt der Veranstaltung sind Überlegungen zur sozialen
und politischen Situation der Bundesrepublik Deutschland. Sowohl die
Gesellschaft als auch das Staatsverständnis haben sich in den letzten Jahren stark verändert. Neue Anforderungen und Erwartungen und Vorstellungen der Bürgerinnen und Bürger werden an den Staat gerichtet, neue
Exklusionsrisiken von Bevölkerungsgruppen werden sichtbar. In dem
Lehrvortrag geht es u.a. um: Veränderungen bzw. Veränderungsbedarfe
politischer Institutionen; demokratische Grundprinzipien; „good governance“; politische Partizipation.
Themenliste u. Literaturangaben zu Beginn der Veranstaltung
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 1
Beginn: 30.10.2012
(2. Semesterhälfte)
5.06.03.0
Inhalte
61
Internationale und globale Zusammenhänge der Sozialen Arbeit
In der Vorlesung werden Grundkenntnisse über internationale und globale
Rahmenbedingungen vermittelt, unter denen Soziale Arbeit stattfindet.
Diese stellen Handlungsspielräume dar, die jede/r kennen muss, um Veränderungen zu beeinflussen und zu bewirken.
Zum einen geht es daher um die Analyse der Rahmenbedingungen (u.a.
Arbeitsweise supranationaler Organisationen wie die Europäischen Union,
Menschenrechte und Menschenrechtsverletzungen, Europäische Sozialcharta), zum anderen um Einblicke in Möglichkeiten der Veränderungen
(u.a. Soziale Mindeststandards in Europa, Perspektiven Europäischer Sozialpolitik, Einflussmöglichkeiten von Nicht-Regierungsorganisationen in
der internationalen Politik).
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 1
5.06.04.0
Aktuelle Fragen und Debatten zur Zukunft sozialer Sicherheit
Vertiefende Übungen zu den Lehrvorträgen
Gruppe 1:
Kommunalpolitik und Soziale Arbeit
Bei dieser Übung wird es um die Beziehung zwischen Kommunalpolitik
und Sozialer Arbeit gehen. Welche Themen sind relevant? Wie werden
Entscheidungen vorbereitet, welche Akteure und Akteurinnen spielen welche Rolle? Wie funktioniert die Umsetzung der Beschlüsse? Wie beeinflussen die gefassten Beschlüsse die Soziale Arbeit? Als gemeinsames
Projekt stehen die Vorbereitung und der Besuch einer Sitzung des Ausschusses für Soziales, Wohnen und Gesundheit bei der Stadt Kiel sowie
die Durchführung Interviews mit Kommunalpolitiker/innen im Mittelpunkt
des Seminars.
5.06.04.1
Inhalte
Beginn: 30.10.2012
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Michael Schlickwei
Mi.
08.15 – 09.45 Uhr
503
Hinweis
Besuch des Sozialausschuss am Do. 29.11.2012 ab 14.15 Uhr
sowie Abschlussblock am Fr. 30.11.2012 ab 9.00 Uhr, Raum 505
per Internet
Anmeldung
62
5.06.04.2
Inhalte
Gruppe 2:
Arbeit, Arbeitslosigkeit und die Zukunft sozialer
Sicherheit
Wie funktioniert der Arbeitsmarkt? Warum gibt es überhaupt Arbeitslosigkeit? In dieser Übung wird Arbeitslosigkeit auf struktureller Ebene (Erwerbsarbeit, national und international) und auf individueller Ebene analysiert. Es werden Ansätze der Arbeitsmarktpolitik auf Bundes- und Landesebene aufgezeigt und diskutiert. Neben der bundespolitischen Arbeitsmarktpolitik werden auch regionale Arbeitsmarktprojekte zur Integration
von Erwerbslosen erkundet.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Mi.
08.15 – 09.45 Uhr
502
per Internet
5.06.04.3
Gruppe 3:
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Europäische Sozialpolitik: Wohlstandsgefälle und
Arbeitnehmermobilität in der erweiterten Europäischen
Union
Kein Sozialstaat in Europa gleicht einem anderen. Innerhalb der erweiterten
EU gibt es große Unterschiede im Lohnniveau und in den sozialen Sicherungsleistungen der verschiedenen Wohlfahrtsstaaten. In der Übung analysieren wir die Dynamiken, die von diesen Wohlstandsgefälle in der Europäischen Union ausgehen. Welche politischen Maßnahmen werden ergriffen
zum Abbau der Wohlstandsgefälle, welche Auswirkungen haben die Wohlstandsgefälle auf die Arbeitnehmermobilität in Europa. Wir werden die
Dynamiken der Wohlstandsgefälle und der Arbeitnehmermobilität europaweit betrachten, aber auch ganz konkret bezogen auf den Ostseeraum analysieren.
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
502
per Internet
5.06.05.0
Inhalte
63
Sozialpolitik
Die Veranstaltung vermittelt die Theorie der Sozialpolitik und den Aufbau
der sozialpolitischen Handlungssysteme in ihrer historischen Entwicklung
vom rudimentären Sozialstaat zum ausgebauten Wohlfahrtsstaat moderner
Prägung. Die Studierenden lernen die sozialpolitischen Funktionen des
„Systems der Sozialen Sicherung“ und dessen Bedeutung für die Soziale
Arbeit kennen.
Themen:
 Historische und rechtliche Grundlagen der Sozialpolitik
 Verteilungswirkungen der Sozialpolitik
 Das System der sozialen Sicherung
 Sozialpolitik eine Aufgabe der Gestaltung gesellschaftlicher Prozesse
der Umverteilung und Teilhabe
 Das Zusammenwirken von Sozialpolitik und Sozialwirtschaft.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Prof. Dr. Volker Brinkmann
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 1
5.06.06.0
Zum Verhältnis von Ökonomie und Sozialer Arbeit
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Beginn: 18.09. bis 23.10.2012
Grundlegung des Fachgebiets Ökonomie aus sozialarbeitswissenschaftlicher Perspektive:
 Theorie der Sozialwirtschaft – Wíssenschaftstheoretische Grundlegung
wirtschaftlichen Handelns im Kontext Sozialer Arbeit
 Elemente der Sozialwirtschaft: Bedarfswirtschaft, Sorgeökonomie,
Wohlfahrtsökonomie und Marktwirtschaft.
 Sozialökonomie im Verständnis ihrer differenten Leitbilder
 Die Verteilungs- und Wirkungsfunktionen der Sozialen Arbeit (Interdependenzen zwischen persönlicher Selbststeuerung, Einkommensumverteilung und professionellem Handeln)
 Die intermediäre Funktion der Sozialwirtschaft - Soziale Arbeit als
Netzwerkökonomie
 Markt und Wettbewerb in der Sozialwirtschaft –Marktentwicklung und
Beschäftigung
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 1
Beginn: 18.09. bis 23.10.2012
64
5.06.07.0
Inhalte
Sozialwirtschaft – Einführung in die makro- und mikroökonomischen
Grundlagen der Träger und Betriebe Sozialer Arbeit
Übung
2 SWS
Einführung in die mikroökonomischen Grundlagen der Einrichtungen, Träger, und Betriebe Sozialer Arbeit. Im Kontext der Theorie der Sozialwirtschaft wird ein Überblick über die Organisationsformen Sozialer Arbeit
und deren Finanzierungsarten/-formen gegeben.
5.06.07.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Gruppe 1
Silke Becker-Nielsen
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
504
per Internet
5.06.07.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Gruppe 2
Wolf Rüdiger Bölck
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
504
per Internet
5.06.07.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Gruppe 3
Silvester Popescu-Willigmann
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
504
per Internet
65
Modul 7: Rechtliche Grundlagen der Sozialen Arbeit (5.07.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Helen Ahlert
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
18
keine
3.
162 (30 %)
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
9
Klausur (3 Stunden)
540
378 (70%)
Pflichtmodul
Die Studierenden verfügen über Grundkenntnisse aus dem Familien-, Erb-, Kinder- und Jugendhilferecht sowie Sozialrecht. Sie können die Bedeutung ihrer rechtlichen Kenntnisse in
der Sozialen Arbeit nutzen.
5.07.02.0
Inhalte
Grundzüge des bürgerlichen Rechts (einschließlich Jugendstrafrecht)
Einführung in die Grundlagen des Rechts; Rechtsstatus einer Person (Rechtsfähigkeit, Geschäftsfähigkeit, Deliktsfähigkeit); juristische Personen des
öffentlichen und privaten Rechts; Grundzüge des Familien- und Erbrechts;
Verlöbnis, Ehe, Scheidung, nichteheliche Lebensgemeinschaft/eingetragene
Lebenspartnerschaft; Abstammung; Grundzüge des Unterhaltsrechts; Recht
der elterlichen Sorge, Grundzüge des Betreuungsrechts; Beistandschaft/
Pflegschaft/ Vormundschaft/ Adoption; Struktur der unerlaubten Handlung,
Schutz bei häuslicher Gewalt, Grundzüge des Jugendstrafrechts, Aufgaben
der Jugendgerichtshilfe.
Bitte beachten Sie: Für die Veranstaltung werden die „Gesetze für Sozialberufe“ von Stascheit in der jeweils aktuellen Ausgabe benötigt (alternativ
„Gesetze für die Soziale Arbeit“ aus dem Nomos-Verlag)!
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
Beginn: 18.09.2012
Hörsaal 8
14-tägig im Wechsel mit 5.10.03.0 Zwischenmenschliche Kommunikation
und Interaktion (Modul 10)
5.07.03.0
Grundzüge des bürgerlichen Rechts (einschließlich Jugendstrafrecht)
Inhalte
Fallbesprechungen zu den Themen des Lehrvortrags.
5.07.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
5.07.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.07.03.3
Gruppe 2
Di
12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 7
Gruppe 3
66
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Kathrin Wawerla
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 8
5.07.04.0
Inhalte
Allgemeine Grundlagen des Kinder- und Jugendhilferechts, Träger der Jugendhilfe, Aufgaben der Jugendhilfe, Leistungen (insbes. Hilfen zur Erziehung, Hilfeplanung), Kostenheranziehung, andere Aufgaben (insbes.
Schutzmaßnahmen bei Kindeswohlgefährdung), Familiengerichtshilfe
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Fr.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 8
14-tägig im Wechsel mit 5.07.06.0 Sozialrecht.
5.07.05.0
Inhalte
Übung 2 SWS
Fallbesprechungen zu den Themen des Lehrvortrags
Beginn: 28.09.2012
5.07.05.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 1
Mi.
14.15 – 15.45 Uhr
5.07.05.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 10
5.07.05.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Fr.
08.15 – 09.45 Uhr
102 im Mehrzweckgebäude 18
5.07.06.0
Sozialrecht
Inhalte
Lehrvortrag 1 SWS
Grundzüge der Grundsicherung für Arbeitsuchende, der Sozialhilfe, des Sozialversicherungsrechts, des Behindertenrechts, des Individualarbeitsrechts
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Fr.
10.00 – 11.30 Uhr
Beginn: 21.09.2012
Hörsaal 8
14-tägig im Wechsel mit 5.07.04.0 Kinder- und Jugendhilferecht
Beginn: 26.09.2012
Beginn: 27.09.2012
Beginn: 28.09.2012
67
5.07.07.0
Sozialrecht
Inhalte
Fallbesprechungen zu den Themen des Lehrvortrags.
5.07.07.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Carola Jetzek
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 10
5.07.07.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Carola Jetzek
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 12
5.07.07.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Carola Jetzek
Fr.
08.15 – 10.00 Uhr
Hörsaal 10
Hinweis
ab Mo. 17.09.2012 hängen am BASA-Brett (5. Stock)
Anmeldelisten aus für die Sozialrechtgruppen bei Frau Jetzek.
Bitte tragen Sie sich so in die Listen ein, dass ein gleiches
Teilnehmerverhältnis in den Gruppen entsteht.
Beginn: 26.09.2012
Beginn: 27.09.2012
Beginn: 28.09.2012
68
Modul 8: Grundfragen und Handlungsformen in der Sozialen Arbeit (5.08.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Hajo Jakobs
Credits
Voraussetzungen
12
Modul 1, Modul 3,
Modul 4, Modul 13
semester
Präsenzzeit in Stun- 121,5 (33,75 %)
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
Selbstlernzeit in
Stunden
9
mündliche Prüfung
(20 Minuten)
(plus 1 Leistungsnachweis)
360
236,5 (66,25 %)
Pflichtmodul mit
Wahlpflichtanteilen
Die Studierenden können theoretisch-konzeptionelles Wissen zur Analyse von Lebenswelten, Zielgruppen, Problemstellungen, sowie von aktuellen Handlungsansätzen der Sozialen
Arbeit kritisch reflektieren und integrieren und auf aktuelle Fragestellungen der Sozialen
Arbeit beziehen. Die Studierenden kennen die Elemente einer allgemeinen Handlungstheorie
Sozialer Arbeit und verfügen über einen Einblick in verschiedene Handlungsformen in der
Sozialen Arbeit. Sie können verschiedene Wissensbestände in ihr methodisches Handeln und
Kompetenzen reflexiv integrieren. Sie kennen verschiedene Theorien abweichenden Verhaltens und können sie reflexiv in der Praxis integrieren und nutzen.
Sie kennen ethische Grundbegriffe und Begründungsmodelle. Sie können sich kritisch mit
Werten und moralischen Entwürfen auseinandersetzen und diese auf Problemstellungen Sozialer Arbeiten reflexiv anwenden. Sie entwickeln eine beruflich-professionelle Identität,
besonders im Blick auf die ethischen Fragen und Problemstellungen beruflichen Handelns.
5.08.02.0
Inhalte
REALITY STRIKES BACK –
Aktuelle Fragen und Herausforderungen an die Soziale Arbeit
Lehrvortrag 1 SWS
Die Ringvorlesung "Reality Strikes Back" beschäftigt sich mit aktuellen
Themen der Sozialen Arbeit. Dozentinnen und Dozenten des Fachbereichs
gehen der Frage nach, wie Theorien und Programme der Sozialen Arbeit
auf neue gesellschaftliche Entwicklungen und Herausforderungen
reagieren.
Thema der Ringvorlesung im Wintersemester 2012/13:
Rechtsradikalismus und Soziale Arbeit –
Rechtsradikale in der Sozialen Arbeit
Zeit /Termine
Raum
Mi.
14.15 – 15.45 Uhr
Hörsaal 7
Termine siehe Programm folgende Seite
Programm der öffentlichen Ringvorlesung
Rechtsradikalismus und Soziale Arbeit –
Rechtsradikale in der Sozialen Arbeit
26. September
Prof. Dr. Rainer Fretschner / Anne Bendlin (Fachhochschule Kiel)
Rechtsradikalismus und Soziale Arbeit – Rechte in der Sozialen Arbeit
10. Oktober
Prof. Dr. Melanie Groß (Fachhochschule Kiel)
Rechtsradikalismus und Jugendarbeit
17. Oktober
Jan Schedler (Ruhr-Universität Bochum)
Autonome Nationalisten – Modernisierung des Neonazismus?
24. Oktober
Prof. Dr. Fabian Lamp (Fachhochschule Kiel)
„Das Schönste im BDM war die Gemeinschaft“ – zur Ambivalenz des Gemeinschaftsbegriffs in der Sozialpädagogik
31. Oktober
Prof. Dr. Hajo Jakobs (Fachhochschule Kiel)
Das Konzept des autoritären Charakters in der Kritischen Theorie
21. November
Prof. Dr. Christiane Micus-Loos (Fachhochschule Kiel)
Gender und Rechtsradikalismus
28. November
Kathrin Aghamiri / Prof. Dr. Raingard Knauer (Fachhochschule Kiel)
Demokratie in der Heimerziehung
05. Dezember
Prof. Dr. Ariane Schorn (Fachhochschule Kiel)
Torfsturm - Innenleben einer rechten Jugendclique. Ein Film von Dagmar
Gellert
12. Dezember
Prof. Dr. Gaby Lenz (Fachhochschule Kiel)
Rechtsradikalismus und Hochschule
69
70
5.08.03.0
Inhalte
Zentrale Fragen der Sozialen Arbeit
Im Rahmen des Lehrvortrags werden zentrale und arbeitsfeldübergreifende
Theorien und Konzepte Sozialer Arbeit vorgestellt und diskutiert. Schwerpunkte sind unter anderem:
 Aktuelle Theoriediskurse Sozialer Arbeit
 Professionalisierungstheoretische Konzepte Sozialer Arbeit
 Aktuelle Debatten und Problemstellungen der Sozialen Arbeit
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 8
5.08.04.0
Einführung in das methodische Handeln in der Sozialen Arbeit
Inhalte
Lehrvortrag 1 SWS
Die Veranstaltung vermittelt Kenntnisse über professionelles Handeln in der
Sozialen Arbeit. Sie zeigt die Einbettung methodischen Handelns in ein
Konzept professioneller Handlungskompetenz auf und führt in grundlegende
Handlungsformen ein. Sie zielt auf die Entwicklung von Reflexivität in Bezug auf die Grenzen und Möglichkeiten methodischen Handelns und von
Methodenkonzepten in der Sozialen Arbeit. Unter anderem werden behandelt:
 Elemente professionellen Handelns
 Einblick in grundlegende methodische Handlungsschritte und Verfahrensweisen, wie Zielentwicklung, (Hilfe-)Planung, Evaluation
 Methodenbegriff in der Sozialen Arbeit
 Methoden Sozialer Arbeit als Bestandteil professioneller Handlungskompetenz
 Die historische Entwicklung der Methoden Sozialer Arbeit
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Prof. Dr. Gissel-Palkovich
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 8
5.08.05.0
Ausgewählte Handlungsformen in der Sozialen Arbeit
Inhalte
Übung 2 SWS
Die Veranstaltung führt in ausgewählte Handlungskonzepte Sozialer Arbeit
ein bzw. ermöglicht deren Vertiefung.
5.08.05.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Mi.
08.15 – 09.45 Uhr
5.08.05.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
5.08.06.0
Inhalte
71
Interventionen in der Sozialen Arbeit bei abweichendem Verhalten
Soziales Verhalten erhält seinen Sinn erst im sozialen Prozess. Wichtig ist
die Unterscheidung zwischen Zuschreibung und Beschreibung. Es gilt, die
gesellschaftliche Definitionsmacht zu erkennen und die kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Zuschreibungen zu fördern. Basierend auf
Beispielen aus dem Teilnehmendenkreis und aus der Literatur werden Theorien über soziale Auffälligkeit diskutiert. Unterschiedliche Perspektiven führen zu unterschiedlichen Erklärungen und ziehen spezifische Reaktionsformen nach sich. Welche Rolle spielt die Soziale Arbeit in diesem Zusammenhang? Sind SozialarbeiterInnen “sanfte Kontrolleure” oder EmanzipationshelferInnen? Angemessene sozialpädagogische Reaktionsformen auf abweichendes Verhalten sollen erörtert werden.
5.08.06.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Fr.
08.15 – 09.45 Uhr
503
5.08.06.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Fr.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 10
5.08.07.0
Sozialphilosophie / Ethik für die Soziale Arbeit
(4 Wahlpflichtveranstaltungen zu wechselnden Themen – Zum Abschluss
dieses Moduls müssen die Studierenden eine dieser Veranstaltungen erfolgreich besucht haben)
Gruppe 1:
Einführung in die Sozialphilosophie:
Individuum und Gesellschaft
Ziele: Erkennen der Bedeutung philosophischer Reflexion für die Soziale
Arbeit; Verstehen (sozial)philosophischer Grundbegriffe und Denkansätze.
Die Studierenden können ausgewählte anthropologische und gesellschaftstheoretische Entwürfe nachvollziehen und ansatzweise Beziehungen zu sozialpolitischen und -pädagogischen Fragen herstellen. In der Veranstaltung
werden wir uns anhand von Texten und Filmdokumentationen mit Ansätzen
kritischer Gesellschaftstheorie auseinandersetzen, die die Gegensatzspannung von Individuum und Gesellschaft mit ihren sozialethischen
Implikationen thematisieren und in besonderer Weise zum Verständnis sozialer Konflikte wie zum Selbstverständnis Sozialer Arbeit beitragen können.
Literatur: R. Behrens: Kritische Theorie. Hamburg (eva) 2002; M. Foucault:
Was ist Kritik? Berlin (Merve) 1992. (Weitere Lit.-Hinweise zu Beginn der
Veranstaltung.)
5.08.07.1
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
504
Anmeldung per Internet
72
5.08.07.2
Inhalte
Gruppe 2:
Grundfragen der Ethik und
aktuelle Anwendungsprobleme
Ziele: Aneignung ethischer Grundbegriffe und Begründungsmodelle über die
kritische Auseinandersetzung mit exemplarischen ethischen Problemstellungen; Sensibilisierung für die grundlegende Bedeutung der Gegensatzspannung zwischen einer ‚Ethik des Heilens’ und einer ‚Ethik des Lebens’;
Bewusstmachung/ Reflexion eigener Wertentscheidungen. - Im Zuge des
wissenschaftlich-technischen Fortschritts und der Ökonomisierung geraten
behinderte, schwer kranke und alte Menschen (erneut) zunehmend ins gesellschaftliche Abseits. Offene wie verdeckte Praxis einer „Früheuthanasie“ oder
gesellschaftliche Debatten um „aktive Sterbehilfe”, „Menschenzüchtung“
(Gentechnik, Eugenik, Reproduktionsmedizin) etc. sind dafür alarmierende
Indikatoren. Auch und gerade SozialarbeiterInnen/-pädagogInnen und Gesundheitsberufe müssen hier Stellung beziehen (können). In der Veranstaltung sollen dazu erste Schritte unternommen werden.
Literatur: Antor, G.; Bleidick, U.: Behindertenpädagogik als angewandte
Ethik. Stuttgart (Kohlhammer) 2000; Baum, H.: Ethik sozialer Berufe. Paderborn (UTB) 1996. (Weitere Lit.-Hinweise zu Beginn der Veranstaltung.)
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
503
5.08.07.3
Inhalte
Gruppe 3:
Soziale Arbeit als Umgang mit Andersheit und Differenz
Die Thematisierung und Bearbeitung von „Andersheit“ ist zentraler Gegenstand sozialarbeiterischer Theorie und Praxis. In der Veranstaltung wollen wir
uns in einem ersten Schritt mit der Frage beschäftigen, wie die Soziale Arbeit
in ihrer Geschichte mit Differenz umgegangen ist. In einem zweiten Schritt
werden wir uns der Frage zuwenden, wie Menschen als „anders“ konstituiert
werden. In einem dritten Schritt werden wir uns mit sozialarbeiterischen Umgangsweisen mit Differenz und „Andersheit“ beschäftigen. Dabei werden wir
die Möglichkeiten und Grenzen einer „Pädagogik der Vielfalt“ in sozialpädagogischen Handlungsfeldern kritisch reflektieren.
Literatur: Lamp, Fabian (2007): Soziale Arbeit zwischen Umverteilung und
Anerkennung. Der Umgang mit Differenz in sozialpädagogischer Theorie und
Praxis, Bielefeld. Prengel, Annedore (2006): Pädagogik der Vielfalt, Wiesbaden. (Weitere Lit.-Hinweise zu Beginn der Veranstaltung.)
Dozent/in
Zeit /Termine
Fr.
02.11.2012 14.15 – 19.00 Uhr
Fr.
23.11.2012 14.15 – 19.30 Uhr
Sa.
24.11.2012 09.00 – 19.00 Uhr
Hinweis
Raum 505
Raum 504
Raum 504
73
5.08.07.4
Gruppe 4:
Inhalte
Die Existenzialphilosophie verzichtet bewusst auf die Erklärung der Welt aus
einem geschlossenen System. Vielmehr wirft sie nur Fragen auf, die das Individuum in totaler Freiheit für sich selbst beantworten sollte, und will dem
Menschen die Berüchtigkeit seines Seins aufzeigen. Der ungefragt in die aus
den Fugen geratene Welt geworfene Mensch wird in die Unheimlichkeit des
entfremdenden Da verstrickt, die sich während seiner irdischen Existenz fortwährend in herausfordernden Grenzsituationen wie Leiden, Angst, Trennung,
Schuld und Tod manifestiert. Dennoch ist der Mensch trotz dieser skeptischpessimistischen Grundstimmung aufgerufen, sich in einem totalen Engagement zu „entwerfen“, zu verwirklichen, trotz aller absurden Widrigkeiten gewissermaßen als ‚challenge and response‘ den schöpferischen Sprung zu wagen – allerdings in dem ständigen Bewusstsein eines möglichen gänzlichen
Scheiterns.
(Literatur-Hinweise zu Beginn der Veranstaltung)
Einführung in die Existenzialphilosophie
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Prof. Dr. Ulf Ritter
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
504
74
Modul 9: Verwaltungshandeln und Public Management in der Sozialen Arbeit (5.09.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Mario Nahrwold
Credits
Voraussetzungen
6
Modul 6, Modul 7,
Modul 13
semester
Präsenzzeit in Stun- 54 (30%)
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
4
Klausur (2 Stunden)
180
126 (70%)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen relevante Teile des allgemeinen und besonderen Verwaltungsrechts
und können die Bedeutung der Verwaltung für die Soziale Arbeit einschätzen. Sie kennen
Theorien und Konzepte des Public Managements und können diese auf Verwaltungshandeln
beziehen.
Literatur: Bitte schon zur ersten Veranstaltung folgende Gesetzestexte mitbringen:
1. Gesetze für die Soziale Arbeit, Nomos Verlag
2. Hoefer, Gesetze des Landes Schleswig-Holstein
5.09.02.0
Inhalte
Verwaltungshandeln in der Sozialen Arbeit unter Einbeziehung von
Public Management bei öffentlichen Trägern der Sozialen Arbeit
Handlungsformen insbes. Verwaltungsakt (einschl. Bestandskraft, Aufhebung, Nebenbestimmungen), Grundsätze des Verwaltungshandelns, Ermessen/unbestimmter Rechtsbegriffe, Sozialdatenschutz, Organisation einschl.
Aufsicht, Rechtsschutz einschl. vorläufigem Rechtsschutz, Verwaltungszwang, Gefahrenabwehrrecht, Recht der Unterbringung psychisch Kranker
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mi.
08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 8
5.09.03.0
75
Inhalte
Verwaltungshandeln in der Sozialen Arbeit unter Einbeziehung von
Public Management bei öffentlichen Trägern der Sozialen Arbeit
Übung
Fallbesprechungen zu den Themen des Lehrvortrages
5.09.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
501
5.09.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
501
5.09.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Prof. Dr. Peter Klein
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
505
5.09.03.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 4
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
505
76
Modul 10: Kommunikation und Beratung (5.10.00)
Credits
Voraussetzungen
12
keine
Empfohlene Studien- 3. und 4.
semester
Präsenzzeit in
108 (30 %)
Stunden
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
8
Hausarbeit (plus 3
Leistungsnachweise)
360
252 (70%)
Pflichtmodul mit
Wahlanteilen
Die Studierenden kennen die theoretischen Grundlagen, die zum Verständnis zwischenmenschlicher Kommunikation und Interaktion notwendig sind. Sie kennen verschiedene Modelle und Theorien, die das manifeste und latente Geschehen in sozialen Interaktionen zwischen Einzelnen sowie in und zwischen Gruppen beleuchten und können diese auf das Feld
der Sozialen Arbeit beziehen. Die Studierenden erwerben die für die Beratungsarbeit relevanten Basisqualifikationen; sie kennen die in diesem Zusammenhang relevanten Gesprächsführungstechniken. Die Studierenden sind in der Lage, reflektiert und gezielt mit dem Medium
Beobachtung umzugehen und dieses in der Sozialen Arbeit einzusetzen; sie kennen Methoden
der system- und gruppenbezogenen Diagnostik. Die Studierenden erweitern ihre soziale und
emotionale Kompetenz sowie die Fähigkeit zur Selbstreflexivität.
5.10.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Sozialpsychologische Grundlagen menschlichen Handelns
Die Sozialpsychologie als Teilgebiet der Psychologie befasst sich mit der
Vielfalt menschlichen Erlebens und Verhaltens in seinen sozialen Bezügen.
Fast überall, wo man mit KlientInnen zu tun haben, kann die Kenntnis sozialpsychologischer Prozesse von Nutzen sein, und zwar in mehrfacher Hinsicht: man arbeitet häufig direkt mit Gruppen, die KlientInnen leben ihrerseits jeweils in Gruppenzusammenhängen und letzten Endes ist die Interaktion zwischen KlientIn und pädagogischer Fachkraft durch sozialpsychologische Phänomene beeinflusst.
Die Veranstaltung soll einen Überblick über Erkenntnisse und Theorien der
Sozialpsychologie bieten, darauf aufbauend sollen sozialpsychologische
Thematiken auf die Praxis der Sozialen Arbeit bezogen werden:
Was ist und womit beschäftigt sich die Sozialpsychologie?
 Psychologische Modelle und ihr Bild vom Menschen
 Soziale Informationsverarbeitung, Eindrucksbildung und Attribution
 Entstehung und Änderung von Einstellungen: Kognitive Dissonanz, Einstellung und Verhalten, soziale Vorurteile
 Prosoziales Verhalten: Personale und situative Einflüsse auf das Hilfeverhalten
 Psychologie der Gruppe: Gruppenstruktur und -prozesse, Rollen, Gruppenführung, Konformität und Autonomie, Gruppenmitgliedschaft und
soziale Identität, Intergruppenkonflikte
 „Das Geheimnis des Mitgefühls“: Hirnforschung und Sozialpsychologie
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 8
14-tägig, Termine: 04.10/ 18.10./ 01.11./ 29.11./ 13.12.2012
5.10.03.0
77
Zwischenmenschliche Kommunikation und Interaktion
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Lehrvortrag 1 SWS
Kommunikation und der Versuch des Verstehens von zwischenmenschlicher
Interaktion können als zentrale „Werkzeuge“ in der Sozialen Arbeit angesehen werden. Neben den sichtbaren und damit der Beobachtung im Grundsatz
zugänglichen Phänomenen von Kommunikation und Interaktion werden in
der Veranstaltung auch psychische und psychosoziale Prozesse und Dynamiken Gegenstand sein, denen sich die Akteure häufig nicht bewusst sind und
die sich der unmittelbaren Wahrnehmung entziehen und dennoch Einfluss
auf Kommunikation und Interaktion nehmen.
Die Lehrveranstaltung umfasst folgende Inhalte:
 Modelle und Theorien zwischenmenschlicher Kommunikation
 Verbale und nonverbale Kommunikation
 Anpassungs- und Abwehrmechanismen
 Übertragung, Gegenübertragung und szenisches Verstehen
 Die Bedeutung und Berücksichtigung von Gefühlen und Bedürfnissen in
Kommunikation und Interaktion
Di.
10.00 – 11.30 Uhr (14-tägig)
Beginn: 25.09.2012
Hörsaal 8
5.10.04.0
Psychosoziale Beratung I
Inhalte
Inhalte
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
In vielen sozialpädagogischen Arbeitsfeldern ist Gesprächsführungskompetenz von großer Bedeutung. Die Frage, welche Art der Gesprächsführung
angemessen und sinnvoll ist, lässt sich nur in Bezug auf den jeweiligen Kontext des Gespräches beantworten. Im Mittelpunkt dieser Veranstaltung steht
das unterstützende Gespräch, das im Kontext psychosozialer Beratung zum
Tragen kommt. Inhalte der Veranstaltung sind:
 Rahmenbedingungen, Möglichkeiten, Ziele und Grenzen der psychosozialen Beratung
 Gesprächshaltung, störendes und unterstützendes BeraterInnenverhalten
 Gesprächsführungstechniken wie z.B. Aktives Zuhören, Spiegeln, Verbalisieren, Konkretisieren, das Arbeiten mit Fragen
 Beratung ohne Freiwilligkeit
 Auf der Basis theoriengeleiteter Inputs sollen Übungen und Simulationen
die Möglichkeit geben, die genannten Gesprächstechniken zu erproben
und sich auf diesem Wege Basiskompetenzen der psychosozialen Beratungspraxis anzueignen.
5.10.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Sue Dentler-Hansen
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
406
5.10.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Sue Dentler-Hansen
Mo. 16.00 – 17.30 Uhr
406
78
5.10.04.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Barbara Becker
Di.
14.15 – 15.45 Uhr
504
5.10.04.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 4
Frank Meier-Bant
Do
14.15 – 15.45 Uhr
406
5.10.04.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 5
Frank Meier-Bant
Do
16.00 – 17.30 Uhr
406
5.10.04.6
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 6
Bernd Witzke
Di.
16.00 – 17.30 Uhr
406
5.10.04.7
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 7
Hanna Schmüser
Mi.
14.15 – 15.45 Uhr
406
5.10.04.8
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 8
Sabine Gondesen
Mi.
16.00 – 17.30 Uhr
406
Hinweis
für alle Gruppen Anmeldung per Internet
5.10.05.0
Psychosoziale Beratung II
Inhalte
5.10.05.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Beginn: 25.09.2012
Teilnahmepflicht
In allen sozialpädagogischen Arbeitsfeldern ist Gesprächsführungskompetenz von großer Bedeutung. Diese Veranstaltung ist ein Aufbaukurs, der das
bereits erworbene Wissen aus der Teilnahme an Psychosoziale Beratung I
aufgreift und vertieft. Außerdem werden ergänzende Aspekte der psychosozialen Beratung angeboten (Einstellung zu Klienten, Wahrnehmung von
Selbsthilfekräften der Klienten, weitere Gesprächstechniken). In einem kleineren Gruppenrahmen werden anhand eigener Audio-Aufzeichnungen detaillierte Rückmeldungen ermöglicht und so die Basiskompetenzen der psychosozialen Beratung gestärkt.
Gruppe 1
Prof. Dr. Peter Dentler
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
402
5.10.05.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Sue Dentler-Hansen
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
406
5.10.05.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Barbara Becker
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
504
5.10.05.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 4
Marion Könneker
Mi.
17.45 – 19.15 Uhr
504
5.10.06.0
Moderation und Präsentation
Inhalte
5.10.06.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Hinweis
5.10.06.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
79
Teilnahmepflicht
Bei der Moderation geht es darum, die Gruppenmitglieder miteinander so ins
Gespräch zu bringen, dass sie ohne Furcht ihre Auffassungen und Argumente zum Ausdruck bringen.
In diesem Basisseminar werden entsprechende Interaktions-, Gesprächsplanung und Präsentationstechniken eingeübt. Mit Hilfe von Visualisierung
werden wir lernen, den Verlauf von Diskussion zu strukturieren und darzustellen.
Gruppe 1
Michael Schlickwei
Fr.
28.09.2012 14.15 – 19.15 Uhr
Sa.
29.09.2012 10.00 – 15.00 Uhr
Fr.
05.10.2012 14.15 – 19.15 Uhr
Sa.
06.10.2012 10.00 – 15.00 Uhr
Gruppe 2
Raphaela Shorina
Fr.
12.10.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
13.10.2012 09.00 – 15.30 Uhr
Fr.
26.10.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
27.10.2012 09.00 – 15.30 Uhr
Raum 501
Raum 501
Raum 100 Geb. 18
Raum 100 Geb. 18
80
5.10.07.0
Inhalte
Diagnostik und Soziale Wahrnehmung
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Diagnostik als gezielte und wissenschaftlich fundierte Wahrnehmung, Beschreibung und Interpretation menschlicher Verhaltensweisen im sozialen
Kontext spielt auch in sozialpädagogischen Praxisfeldern eine wichtige Rolle. Dabei geht es nicht nur um beobachtbares Verhalten, sondern auch um die
Erfassung von Gedanken, Gefühlen und Informationen aus der Lebensgeschichte durch Befragung, Beobachtung, Exploration und Anamnese. Diagnostik kann auf Einzelpersonen, Familien, Gruppen usw. ausgerichtet sein.
In der Veranstaltung soll auf theoretischer Ebene und durch Anwendungsbeispiele ein Überblick über das Gebiet gegeben werden.
5.10.07.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Dr. Wolfgang Finck
Fr.
08.15 – 09.45 Uhr
501
5.10.07.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Dr. Wolfgang Finck
Fr.
12.30 – 14.00 Uhr
501
5.10.07.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Inja Möller
Mo. 16.00 – 17.30 Uhr
501
5.10.07.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 4
Di.
14.15 – 15.45 Uhr
außer Di. 09.10. und 04.12.2012
Ersatztermin: Fr. 23.11.2012 , 14.15 – 17.30 Uhr, Raum 503
503
Hinweis
Anmeldung per Internet für alle 4 Gruppen
5.10.08.0 und
5.10.09.0
Inhalte
5.10.08.1 /
5.10.09.1
Dozent
Zeit /Termine
81
Gruppendynamik: Soziale und personale Kompetenz
Teilnahmepflicht
Professionelle Soziale Arbeit erfordert nicht nur fachliches Wissen, sondern
auch ein hohes Maß an sozialer und personaler Kompetenz. Hierzu gehören
z.B. die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel, Selbstreflexivität, die Fähigkeit, sich in andere Menschen einzufühlen, aber auch wieder Abstand gewinnen zu können, ein Bewusstsein der eigenen Kompetenzen und Stärken oder
auch die Bereitschaft und das Vermögen, konstruktiv mit Konflikten umzugehen. Die Veranstaltung Gruppendynamik zielt darauf ab, die genannten
Kompetenzen zu stärken und weiter auszubauen. Hierzu werden Übungen
angeboten, vor allem aber an berufs- und gruppenbezogenen Fragestellungen
gearbeitet, die die TeilnehmerInnen einbringen. Denkbare Themenbereiche
sind z.B.: Stärken, Potentiale, Kompetenzen, eigene soziale Rollenangebote,
unbewusste Motive der Berufswahl, berufliche Identität und HelferVerständnis, offene und verdeckte Ansprüche bei Helfern und Klienten,
Identität und Integrität, Gender-Aspekte, Selbst- und Fremdwahrnehmung,
Kooperation und Zusammenarbeit. Weiterhin ist die Veranstaltung eine praktische Vertiefung und Ergänzung der Inhalte der Veranstaltung Sozialpsychologie.
Die Veranstaltung findet an vier zusammenhängenden Tagen in einer Bildungsstätte der Umgebung statt (in der Regel Donnerstag bis Sonntag mit
Übernachtung). Das Herausgehen aus dem üblichen Studienkontext und der
gewohnten Umgebung ermöglicht einen hohen Grad an Konzentration auf
sonst nur schwer zugängliche Fragestellungen. Die zusätzliche intensive
Vor- und Nachbereitung sollen den Erfolg und den Transfer sicherstellen.
Der Kostenanteil der Studierenden für die vier Tage (Übernachtung und
Verpflegung) liegt bei 75,00 € pro Person.
Gruppe 1
04.10.2012 – 07.10.2012 und
jeweils von 18.00 s.t. – 22.00 Uhr
Mo. 24.09.2012/ Mo. 01.10.2012/
Mi. 10.10.2012/ Mo. 15.10.2012
Raum
Hinweis
503
persönliche Anmeldung am Mi. 19.09.2012 um 18.00 s.t. in Raum 503
5.10.08.2 /
5.10.09.2
Dozentin
Zeit /Termine
Gruppe 2
18.10.2012 – 21.10.2012 und
Mi. 19.09.2012/ Di. 16.10.2012/
Di. 23.10.2012/ Di. 30.10.2012
Raum
Hinweis
502
82
5.10.08.3 /
5.10.09.3
Dozent
Zeit /Termine
Gruppe 3
Bernd Witzke
01.11.2012 - 04.11.2012 und
Di. 23.10.2012/ Di. 30.10.2012/
Di. 06.11.2012/ Di. 13.11.2012
Raum
Hinweis
503
Bitte beachten Sie den Hinweis:
Die Fehlzeiten, die durch Teilnahme an der Gruppendynamik in anderen Veranstaltungen
entstehen, gelten als entschuldigt und werden dort nicht als zusätzliche Fehlzeiten angerechnet.
83
Modul 11: Ästhetische Bildung (5.11.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Thomas Martens
Credits
Voraussetzungen
12
keine
semester
Präsenzzeit in Stun- 135 (37,5 %)
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
10
Präsentation (plus 4
Leistungsnachweise)
360
225 (62.5 %)
Pflichtmodul mit
Wahlpflichtanteilen
Die Studierenden kennen Funktionen, Ziele und Wirkungen von Spiel- und Erlebnispädagogik, Medienpädagogik und ästhetischer Gestaltung (als Teilbereiche ästhetischer Bildung)
bezogen auf unterschiedliche NutzerInnen und KlientInnen von Angeboten der Sozialen Arbeit. Sie verfügen über differenzierte funktionale, handwerkliche, technische Kompetenzen in
den Bereichen von Spiel- und Erlebnispädagogik, Medienpädagogik und ästhetischer Gestaltung. Sie eignen sich methodische und didaktische Kompetenzen zum Einsatz von Spiel- und
Erlebnispädagogik, Medienpädagogik und ästhetischer Gestaltung in Handlungsfelder der
Sozialen Arbeit an.
Aufbau des Moduls
Die Veranstaltungen „Grundlagen der ästhetischen Bildung“ (5.11.02.0) sowie „Einführung in
die Medienpraxis“ (5.11.03.0) verstehen sich als theoriegeleitete Basis für die Handlungsfelder Spielpädagogik, Erlebnispädagogik, künstlerisches Gestalten und Medienpädagogik. Die
in diesen beiden Kursen vermittelten Kenntnisse ermöglichen einen pädagogisch reflektierten
Umgang mit den Themen „Spiel, Erlebnis, Gestalten, Medien“ und sind daher Voraussetzung
für den Besuch der praxisorientierten Kurse in den vier Bereichen. Einer der vier Leistungsnachweise gehört zur Veranstaltung „Einführung in die Medienpraxis“, die anderen drei werden aus den Bereichen Spiel, Erlebnis, Gestalten und Medien gewählt.
5.11.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Grundlagen der ästhetischen Bildung
Die Praxis ästhetischer Bildung in der Sozialen Arbeit darf sich weder in
„selbstzweckhaftem“ noch in „unreflektiertem“ Tun erschöpfen. Angebote
aus den Bereichen Spiel, Erlebnis, Medien und Gestalten müssen sich – von
der Planung über die Durchführung bis hin zur Nachbereitung – immer wieder den kritisch prüfenden Fragen ihres „bildenden Einflusses“ auf den Menschen stellen. Die Veranstaltung vermittelt die für die Reflexion des beruflichen Handelns im Kontext ästhetischer Bildung relevanten theoriegeleiteten
Grundlagen.
WICHTIG! Alle weiteren Informationen zu dieser Veranstaltung finden sich
im „Moodle“ E-learning System der FH im Kurs „Grundlagen der ästhetischen Bildung“.
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 7
Diese Veranstaltung ist Voraussetzung für den Besuch der weiterführenden
Kurse in den Bereichen Spielpädagogik, Erlebnispädagogik, künstlerisches
Gestalten und Medienpädagogik.
DIE VERANSTALTUNG KANN AUCH IM 1. SEMESTER BESUCHT
WERDEN.
84
5.11.03.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Medien in der Sozialen Arbeit
Teilnahmepflicht
Medienarbeit in der sozialen Praxis ist nicht nur hilfreich, weil sie auf motivierende Art und Weise Lerninhalte zu transportieren vermag, sondern – da
wir alle längst in einer „Medienwelt“ leben - dringend zum Bestehen in
ebendieser vonnöten.
Für die praktische Arbeit mit Medien ist grundlegendes Wissen zum Thema
Medien hilfreich.
 Geschichte der „Neuen Medien“
 Technische Grundlagen
 Gestalterische Parameter des Mediums Film
 Digitalisierung
 „Social Media“
 Computerspiele
 Aktive Medienarbeit
 Medienpädagogische Projektplanung
 Anwendung in Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit
Holger Jentsch
Fr.
12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 8
Diese Veranstaltung ist Voraussetzung für den Besuch der weiterführenden
Kurse im Bereich Medienpädagogik
DIE VERANSTALTUNG KANN AUCH IM 1. SEMESTER BESUCHT
WERDEN.
5.11.04.0
Inhalte
5.11.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.11.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Spielpädagogik
Spiellabor Thema: Umwelt und Energie
 Spielideen zum Thema „Umwelt und Energie“ entwickeln und umsetzen
 Vorhandene Spiele oder Spielideen zum Thema modifizieren
 Verschiedene Materialien, Verfahren und Techniken zur Herstellung und
Gestaltung von Spielen kennenlernen und anwenden
 Reflektierter Umgang mit Spielwirkungen, Spielregeln und Spannung im
Spiel
 Die Prototypen vorstellen, begründen und beurteilen
Gruppe 1
Fr.
05.10.2012 – So.
07.10.2012
(Fr. 14.15 – 18.00 Uhr/ Sa. 09.00 – 17.00 Uhr/ So. 09.00 – 17.00 Uhr)
601
Gruppe 2
Prof. Günter Isleib
Fr.
05.10.2012 – So.
07.10.2012
601
per Internet für beide Gruppen
85
5.11.04.3
Inhalte
Spiel im interkulturellen Kontext
 Die Bedeutung interkultureller Kompetenz als Handlungskompetenz
 Spiel als interkultureller Dialog
 Betrachtung von Spielen unter interkulturellen Aspekten
 Spiele entwickeln und ausprobieren
Dozent/in
Zeit /Termine
Anita Gruber
Fr.
26.10.2012 – So.
28.10.2012
Kletterhalle
per Internet
Raum
Anmeldung
5.11.04.4
Inhalte
Spiel und Spielpädagogik von 3-14
 Spielpraxis und Spielreflexion
 SpielleiterInnenkompetenzen
 Spiel: Lernen ohne Dornen
 Entwicklung von Spielideen zu altersspezifischen Themen
 Kreativer Umgang mit Spiel
 … und Spiele, Spiele und noch mehr Spiele
Dozent/in
Zeit /Termine
Cornelia Koch
Fr.
12.10.2012 – So.
14.10.2012
Kletterhalle
per Internet
Raum
Anmeldung
5.11.04.5
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Creative Gaming & Co – neue Modelle zum kreativen Umgang mit Computerspielen
Computerspiele werden von Kinder und Jugendlichen, von Mädchen und
Jungen intensiv genutzt. Bei den Methoden des Machinima und Gamedesign
werden Games aktiv und kreativ umfunktioniert. Dieser Paradigmenwechsel
in der medienpädagogischen Arbeit ermöglicht in der Sozialen Arbeit neue
lebensweltorientierte Ansätze. Die Veranstaltung beinhaltet Spielpraxis, theorie und -gestaltung. Es werden keinerlei Programmier- oder GameErfahrung voraus gesetzt.
Henning Fietze & Marten Friedrichsen
Mo. 16.00 – 19.15 Uhr
14-tägig
718 (EDV-Labor)
per Internet
Beginn: 24.09.2012
86
5.11.04.6
Inhalte
Spiel- und Theaterpädagogische Methoden in der Gewaltprävention
Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht das Thema „Gewaltprävention“ und
deren Umsetzung durch spiel- und theaterpädagogische Maßnahmen. Spiel
und Theater fordern und fördern verschiedenste für die Vorbeugung von
Gewalt relevante Qualifikationen, wie Kreativität, Kommunikations-, Selbstund Sozialkompetenz. Inhaltliche Schwerpunkte sind:
 Theaterpädagogische Arbeit mit Texten zum Thema „Gewalt“
 Lösungsstrategien im Konflikt ausprobieren und auswerten
 Eskalation und Deeskalation im Streit
 Umgang mit Gefühlen: „Die Königin der Farben“ mit der Methode der
„Jeux dramatiques“ kennen lernen
 Das Modell der „Gewaltfreie Kommunikation“ (Marshall Rosenberg)
Dozent/in
Zeit /Termine
Cornelia Koch
Fr.
02.11.2012 – So.
04.11.2012
Kletterhalle
per Internet
Raum
Anmeldung
5.11.04.7
Inhalte
Spiel im Alter – Lernen für das Alter
Den Lernbedürfnissen und Lernfähigkeiten älterer Menschen gerecht werden
zu können, heißt zunächst einmal, die eigenen Bilder über das Alter zu reflektieren. Altersbildung fragt danach, was Ältere lernen wollen und ob sie
eher altershomogene oder intergenerationelle Lern- bzw. Spielkontexte bevorzugen. Lernen durch Spielen im Alter ist eine übergeordnete Bildungsdimension, die sowohl altersspezifische Themen wie Einsamkeit, Gesundheit usw., als auch generationenübergreifende Themen, wie z.B. ein SichAufeinander-Einstellen zwischen den Generationen, aufnimmt und bearbeitet.
 Biografische Betrachtung von Spielen
 Übungen zu Altersbilder, Kultur und Generation…
 Intergenerationelle Kompetenz
Dozent/in
Zeit /Termine
Heidrun Schlimmermann-Jacobs
Fr.
02.11.2012
14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
03.11.2012
09.00 – 17.15 Uhr
So.
04.11.2012
09.00 – 17.15 Uhr
per Internet
Raum
Anmeldung
5.11.05.0
5.11.05.1
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
5.11.05.2
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
5.11.05.3
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
87
Erlebnispädagogik
Erlebnispädagogik erleben
Erlebnispädagogik realisiert sich in dieser Veranstaltung vor allem in praktischem Tun mit anschließender theoriegeleiteter Reflexion. Verantwortung,
Teamgeist und gemeinsames Lernen werden von den TeilnehmerInnen „am
eigenen Leib“ erfahren. Die Veranstaltung vermittelt ein breites Spektrum
erlebnispädagogischer Aktivitäten, die auch ‚indoor‘ und ohne großen Aufwand durchgeführt werden können.
Hinweis: Für die Veranstaltung sind saubere Sportschuhe mit heller Sohle
erforderlich. Bitte auch wetterfeste Kleidung mitbringen, da die
Veranstaltung zum Teil im Freien stattfindet.
Tina Koll
Fr.
05.10.2012 – So.
07.10.2012
Kletterhalle
per Internet
Einstieg in die Erlebnispädagogik
 Lernen durch Erlebnispädagogik: von der Stadtrallye bis zur Kletterwand
 Unterschiedliche erlebnispädagogische Settings und deren pädagogische
Anwendungsmöglichkeiten
 Planung und Durchführung erlebnispädagogischer Aktivitäten
 Sicherheit und Technik
Tina Koll
Fr.
21.09.2012 – So.
23.09.2012
Kletterhalle
per Internet
Abenteuerpädagogik: Erleben und Lernen
 Methodik und Didaktik abenteuerpädagogischer Spiele
 Abenteuer als Lernfeld in unterschiedlichen Bereichen der Sozialen Arbeit
 Spiel, Ernst und Risiko als Werkzeuge
 Spielleiterkompetenzen
Tina Koll
Fr.
19.10.2012 – So.
21.10.2012
Kletterhalle
per Internet
88
5.11.05.4
Inhalte
Natur erleben – mit Kindern im Wald
Der Wald mit all seinen Facetten bietet Kindern einen reichen Erfahrungsund Erlebnisraum. Ziel der Veranstaltung ist es, anhand von theoretischen
Grundlagen und praktischen Einheiten „Naturerleben“ erfahrbar und für die
Arbeit mit Kindern im Alter von 3-14 Jahren umsetzbar zu machen.
 Ansätze der Wald- und Erlebnispädagogik
 Wald als Erfahrungs- und Erlebnisraum
 Eigene Erfahrungen sammeln
 Praktische Umsetzungsmöglichkeiten für die eigene Zielgruppe
Hinweis: Für die Veranstaltung bitte unbedingt bewegungsfreundliche und
wetterfeste Kleidung mitbringen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
5.11.05.5
Inhalte
Sabine Duda
Fr.
28.09.2012 – So.
30.09.2012
Waldhaus Kiel, Hornheimer Weg 98
per Internet
Erlebnispädagogik als Methode der Sozialen Arbeit – auch im Umgang
mit dem Thema „Behinderung“
Die Veranstaltung versteht sich als Einführung in die Erlebnispädagogik
unter Einbeziehung des Teilaspektes „Eignung für Menschen mit Behinderung“.
 Erlebnispädagogische Praxis
 Didaktische Planung und Durchführung erlebnispädagogischer Angebote
 Erlebnispädagogische Angebote in unterschiedlichen Handlungsfeldern
der Sozialen Arbeit
 Erlebnispädagogische Angebote für Menschen mit Behinderung
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
5.11.05.6
Inhalte
Tina Koll
Fr.
16.11.2012 – So.
18.11.2012
Kletterhalle
per Internet
Erlebnispädagogik im Vorschulalter
 Verschiedene Medien der Erlebnispädagogik kennenlernen
 Entwicklung erlebnispädagogischer Einheiten
 Eigene Erfahrungen sammeln
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Sabine Duda
Mo. 12.30-15.45 Uhr
Kletterhalle
per Internet
14-tägig
Beginn: 24.09.2012
5.11.05.7
Inhalte
Dozent/in
Zeit / Termine
Raum
Anmeldung
5.11.05.8
Inhalte
89
Kooperationsübungen für Gruppen
Kooperationsübungen sind ein bedeutender Teil der Erlebnispädagogik. In
diesem Kurs sollen sie auf ihre Anwendbarkeit für verschiedene Zielgruppen
überprüft werden. Wie können sie etwa für Schulklassen effizient eingesetzt
werden? Was muss beachtet werden bei einem Outdoortraining?
 Erlebnispädagogische Übungen zu den Themen Kooperation und Kommunikation
 Anleitung von Übungen
 Transfer zu den verschiedenen Gruppen
 Reflexionsmethoden
Sabine Duda
Mo. 12.30 – 15.45 Uhr
14-tägig
Beginn: 17.09.2012
Kletterhalle
per Internet
Klettern aus pädagogischer und gesundheitlicher Perspektive
Der Kurs richtet sich an Studierende der Studiengänge BASA, BAEB und
Physiotherapie. Ziel ist es, Möglichkeiten aber auch Nebenwirkungen und
Risiken des Kletterns aus pädagogischer und gesundheitlicher Perspektive
kennenzulernen. Die gewonnenen Kenntnisse sollen eine Grundlage für zukünftige Planungen bilden.
 Erlebnispädagogische Praxis
 Reflexion mit Blick auf pädagogische und gesundheitliche Wirkungen
Dozent/in
Zeit / Termine
Raum
Anmeldung
Henning Hahn
Fr.
30.11.2012 – So.
02.12.2012
(Fr. 14.15-18.00 Uhr/ Sa. 09.00-17.00 Uhr/ So. 09.00-17.00 Uhr)
Kletterhalle
per Internet
90
5.11.06.0
5.11.06.1
Inhalte
5.11.06.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.11.06.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Künstlerisches Gestalten
Holzlabor: Musikinstrumente aus Holz bauen
 Werkzeug- und Materialkunde
 Sicherheitsbestimmungen / Arbeitsschutz
 Holzarten und ihre Eignung für unterschiedliche Projekte
 Verfahren und Techniken zur Bearbeitung und Konservierung von Holz
 Präsentation, Reflexion und Beurteilung der Ergebnisse
Gruppe 1
Fr.
21.09.2012 – So.
23.09.2012
601
Gruppe 2
Fr.
21.09.2012 – So.
23.09.2012
601
per Internet für beide Gruppen
5.11.06.3
Inhalte
Siebdruck in Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit
Wissen und Handeln: Siebdruck in der Sozialen Arbeit
 Die vier Druckverfahren
 Der Siebdruck
 Materialien, Werkzeuge und Geräte des Siebdruckverfahrens
 Die Praxis in den Arbeitsfeldern der Sozialen Arbeit
 Komposition und Entwurf
 Visualisierung eines studienrelevanten Themas mit bildgebenden Verfahren
 Umsetzung in eine geeignete Technik
 Druck auf verschiedene Materialien (Papier, T-Shirt, Stofftasche)
 Präsentation des Produktes (Passepartout)
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Mi.
14.15 – 15.45 Uhr
625
per Internet
5.11.06.4
Inhalte
91
„Sinnvolle“ Bildung: Werken und Gestalten mit Kindern
Ästhetische Bildung ist Bildung mit allen Sinnen. Kinder lernen „aus der
wahrnehmenden Teilhabe an der Wirklichkeit und ihrer Inszenierung in Prozessen des Fantasierens, Spielens und Gestaltens“ (Gerd E. Schäfer). Im
Mittelpunkt der Veranstaltung steht das Werken und Gestalten mit Alltagsgegenständen, Fundstücken, vielfältigen Materialien.
 Einführung in Werkstoffkunde zur Arbeit mit unterschiedlichen Materialen
 Beispiele aus der bildenden Kunst
 Praktische Übung
Hinweis: Bitte unterschiedliche Alltagsmaterialien mitbringen (z.B. Verpackungsmaterial, Styroporformteile, Stoffreste…
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Katja Plaehn
Fr.
12.10.2012 – So.
14.10.2012
601
per Internet
5.11.06.5
Inhalte
Ästhetische Projekte mit Seniorinnen und Senioren
Ästhetische Prozesse beeinflussen die Selbst- und Sozialkompetenz des
Menschen und lassen kreatives, vernetztes Denken entstehen. Dies gilt für
alle Altersstufen. Besonders für ältere Menschen kann die Auseinandersetzung mit ästhetischen Projekten ein Schlüssel zu sozialer Teilhabe und höherer Lebensqualität werden. Im gemeinsamen Tun an komplexen Aufgabenstellungen treten Alters- und Erfahrungsunterschiede in den Hintergrund.
Erinnerungen werden geweckt, Lebensentwürfe reflektiert und emotionale
Anteile angeregt. Ästhetische Projekte eröffnen Menschen Räume, in denen
sie sich intellektuell und emotional mit den eigenen Veränderungsprozessen
auseinandersetzen und sinnstiftendes Tun erleben können.
 Kennenlernen verschiedener ästhetischer Projekte mit Seniorinnen und
Senioren, z.B. „Embracing History“ (Altenpflegepreis SH 2010), „Schau
doch mal rein“, „Ich habe dich geliebt“, „Erinnerungskisten“
 Möglichkeiten und Komplexität ästhetischer Prozesse
 Themen und Ziele entwickeln
 Wege der Umsetzung erproben
 Zusammenarbeit mit Institutionen planen
 Planung und Durchführung eines eigenen Projektes
 Öffentlichkeitsarbeit
 Ästhetische Ausdrucksformen „Malerei, Video, Interview, Tanz, Theater“ erproben
 Eigene Kreativität entwickeln
 Offene Aufgabenstellungen erproben
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Deborah Di Meglio
Mi
12.30 - 14.00 Uhr
625
per Internet
92
5.11.06.6
Inhalte
Grundlagen der digitalen Fotografie als sozialdokumentarisches Instrument in der Sozialen Arbeit
Für gute Ergebnisse im Bereich der sozialdokumentarischen Fotografie ist
ein Basiswissen über die technischen Grundlagen und den digitalen Work
Flow von der Aufnahme bis zum fertigen Bild notwendig. Die Veranstaltung
behandelt:
 die Funktionen und die Bedienung einer digitalen Spiegelreflexkamera
 Grundbegriffe (Blende, Zeit, Brennweite, Belichtung, ISO-Einstellung,
etc.)
 Gestaltungsmöglichkeiten bei der Aufnahme
 Wichtiges zur Bildverwaltung und Bildorganisation
 Bearbeiten der Bilder mit Adobe Photoshop und anderen Programmen
 das authentische Foto / Bildmanipulation / Möglichkeiten und Grenzen
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Bernhard Pries
Mo. 16.00 – 19.15 Uhr
718 (EDV-Labor)
per Internet
5.11.06.7
Inhalte
Schnitzen als bildnerisch-kreative Methode in der Sozialen Arbeit
Bildnerisch-kreatives Gestalten hat mit Entfaltung der Persönlichkeit, mit
Identitätsfindung und Selbstverwirklichung zu tun. Der gestaltende Umgang
mit dem Material Holz ermöglicht sowohl die Auseinandersetzung mit der
eigenen Person wie auch mit der Umwelt. Holz ist ein natürlicher und ausdruckstarker Werkstoff, der für kreative Prozesse in jedem Alter geeignet ist.
Der Kurs vermittelt Erfahrungen und Kenntnisse im Umgang mit verschiedenen Werkzeugen und Holzsorten. An exemplarischen Arbeiten werden
handlungsorientierte Eindrücke von der Methode „Schnitzen in der Sozialen
Arbeit“ vermittelt.
Dozent/in
Zeit /Termine
Margit Floors
Fr.
19.10.2012 – So.
21.10.2012
625
per Internet
Raum
Anmeldung
14-tägig
Beginn: 17.09.2012
5.11.07.0
5.11.07.1
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
5.11.07.2
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
93
Medienpädagogik
Medienpraktische Arbeit mit Video
Medienpraktische Arbeit ist eine anerkannte Methode der Medienkompetenzvermittlung. Das erfordert auf Seiten der Anleiter sowohl technische
Kenntnisse als auch Wissen um die ästhetisch-gestalterischen Möglichkeiten
des Mediums. Am Beispiel Film werden die Methoden der Aktiven Medienarbeit erläutert und umgesetzt.
 Einführung in die Filmsprache
 Vermittlung der für die Produktion eines Videofilms erforderlichen
Methoden und Techniken
 Produktion eines Kurzfilms zu einem selbstgewählten Thema
 Grundlagen der Bild-, Ton- und Videobearbeitung an Computern
 Präsentation und Reflexion der Ergebnisse am Ende des Semesters
Voraussetzung: Computergrundkenntnisse
Martina Harand
Fr.
12.10.2012
Sa.
13.10.2012
So.
14.10.2012
608
per Internet
14.15 – 18.15 Uhr
09.00 – 17.15 Uhr
09.00 – 17.15 Uhr
Filmgeschichten: Wirklichkeit filmisch erfassen, ausdrücken und bearbeiten
Ob eine Dokumentation zum Thema Lebenskultur in Gaarden oder ein
inszenierter Film über Klaustrophobie. Filme geben den Machern die Möglichkeit, fremde Standpunkte einzunehmen, in andere Perspektiven zu
schlüpfen und diese in bewegten Bildern auszudrücken. Im Kurs setzen sich
Studenten mit dem Leben und den Geschichten, die es schreibt, auseinander
und bearbeiten diese in einem Kurzfilm.
 Drehbuchentwicklung
 Einführung in die Filmsprache/-ästhetik
 Produktion eines Kurzfilms
 Grundlagen der Bild-, Ton- und Videobearbeitung an Computern
Martina Harand
Mo. 16.00 – 19.15 Uhr
608
per Internet
14-tägig
Beginn: 17.09.2012
94
5.11.07.3
Inhalte
FH on air
Junge Menschen nutzen Medien. Die professionelle Beschäftigung mit
Kindheit und Jugend muss sich also immer auch mit deren Mediennutzung
auseinander setzen. In der Veranstaltung werden Themen der Sozialen Arbeit
und Jugendwelten mit modernen Medien kreativ und journalistisch umgesetzt. Ziel und Abschluss ist eine Live-Sendung aus dem Offenen Kanal
Kiel.
 Kenntnisse über Methoden der Medienproduktion in Web, Hörfunk und
TV
 Kenntnisse über die Möglichkeit der Erschließung von Themen über
konkrete Medienproduktion
 Journalistische Aufbereitung von Themen inkl. Redaktion & Moderation
Voraussetzung: Teilnahme an der Vorbereitungsbesprechung am 15.11.
Dozent/in
Zeit /Termine
Martina Harand
Fr.
23.11.2012
Sa.
24.11.2012
So.
25.11.2012
Raum
Anmeldung
Hinweis
Offener Kanal Kiel, Hamburger Chaussee 36
per Internet
Vorbesprechung: Do. 15.11.2012, 16.00 – 19.00 Uhr, Raum 608
5.11.07.4
Inhalte
Kino im Kopf: Hörspiel in der Kinder- und Jugendarbeit
 Einführung in die Methode der „Aktiven Medienarbeit“
 Entwicklung eines Kriterienkataloges zum Einsatz von Audio in der
Kinder- und Jugendarbeit
 Planung und Umsetzung eines eigenen Hörspiels
 Ideenentwicklung in Kleingruppen
 Entwurf von Treatment und Skript
 Einsprechen der Textpassagen / Außenaufnahmen
 Produzieren von Geräuschen
 Produktion des Hörspiels
 Schnitt und Postproduktion mit dem PC-Programm „CoolEdit-Pro“
 Methoden und didaktische Möglichkeiten der praktischen Audioarbeit in
der Kinder- und Jugendarbeit
 Analyse der erstellten Hörspiele
Dozent/in
Zeit /Termine
Henning Fietze
Fr.
07.12.2012
Sa.
08.12.2012
So.
09.12.2012
Raum
Anmeldung
Offener Kanal Kiel, Hamburger Chaussee 36
per Internet
14.15 – 18.15 Uhr
09.00 – 17.15 Uhr
09.00 – 17.15 Uhr
16.00 – 19.30 Uhr
10.00 – 18.30 Uhr
10.00 – 18.30 Uhr
5.11.07.5
Inhalte
95
Vor uns die SINN-Flut: Jugend in den neuen Medienwelten
„YouTube, Facebook, Cyberstress“. Jugendliche als Produzenten und Konsumenten von Socialmedia Angeboten.
Eine Einführung in den präventiven Jugendmedienschutz und die praktische
Medienarbeit mit Jugendlichen sind Themen dieses Kurses. Das offene Internet bietet Informationen, Kreatives und Gefährdungspotentiale. Als Produzenten und Objekte ihrer eigenen medialen Lebenswelt sind Jugendliche
technisch auf der Höhe der Zeit, aber z.T. emotional überfordert. Datenschutz, Bildrechte und Facebook - wie passt das zusammen? Welche Handlungsschritte sind wichtig bei einem Cybermobbing Vorfall und wie kann
Prävention gelingen? Dies und mehr wollen wir im Kurs lernen, um die eigene Medienkompetenz zu stärken und Methoden für die praktische Medienarbeit mit Jugendlichen kennenzulernen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Anmeldung
5.11.07.6
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Ansgar Büter-Menke
Fr.
30.11.2012 14.15 – 20.00 Uhr
Sa.
01.12.2012 10.00 – 20.00 Uhr
Do. 13.12.2012 17.00 – 20.00 Uhr
per Internet
Raum 501 / 718
Raum 501 / 718
Raum 504 / 718
„Nie mehr ohne mein Handy ?!“ Ein Multimedia-Werkzeug auf dem
Prüfstand
Der Kurs beschäftigt sich kritisch-kreativ mit Smartphones - dem „Schweizer Messer“ der Zukunft. Kritisch bedeutet, sich auszutauschen über den
Einfluss der mobilen Multimediageräte auf das Leben von Kindern und Jugendlichen. Dazu gehören Themen wie Verabredungskultur, ständige Erreichbarkeit und Privatsphäre. Vieles wird heute nicht mehr wahr-, sondern
nur noch aufgenommen. Digitale Bilderberge werden ins Netz hochgeladen,
ohne daran zu denken, was damit in Zukunft passieren wird. Ebenso wichtig
ist es das Handy als mobiles und kreatives Werkzeug spielerisch zu erproben. Hierzu gehört es, ungewöhnliche Kameraperspektiven und neue überraschende Blickwinkel einzusetzen, die nur mit Handys möglich sind. Von der
Kurzkonzeption über die Aufnahme bis hin zur Präsentation werden Methoden vermittelt, um ein eigenes „mobile movie“ zu erstellen.
Ansgar Büter-Menke
Fr.
05.10.2012 14.15 – 20.00 Uhr
Sa.
06.10.2012 10.00 – 20.00 Uhr
Do. 25.10.2012 17.00 – 20.00 Uhr
504
per Internet
96
5.11.07.7
Inhalte
Jugendmedienschutz – sicher, aber wie?
Wem schaden Medien wie und ab wann? Was kann und muss präventiver,
erzieherischer und gesetzlicher Jugendmedienschutz leisten? Der Kurs untersucht die in Deutschland präsenten Institutionen und Angebote und vermittelt notwendige Kenntnisse für die Soziale Arbeit. Als blended-learningVeranstaltung korrespondiert der Kurs online und offline mit der Veranstaltung Medien(sehn)süchte.
Dozent/in
Zeit /Termine
Henning Fietze
Präsenzveranstaltung I: Fr. 14.09.2012, 10.00 – 13.00 Uhr, Raum 501
Onlinetermine:
Sa. 19.09.2012
14.00 – 16.00 Uhr
Mi. 10.10.2012
14.00 – 16.00 Uhr
Mi. 17.10.2012
14.00 – 16.00 Uhr
Dazwischen und folgend Onlinemodule über Moodle, Dropbox, Facebook,
Voicethread
Präsenzveranstaltung II: Fr. 14.12.2012, 10.00 – 13.00 Uhr, Raum 503
per Internet
Anmeldung
5.11.07.8
Inhalte
Medien(sehn)süchte
Medien reißen mit und prägen im Jugendalter Einstellungen. Moralvorstellungen und Sozialstrukturen mit. Nach Exif-, Pinta-, EUKids online- und
anderen Studien weiten sich dabei die bedenklichen Nutzungsformen von
exzessiver Nutzung bis zur sogenannten Mediensucht aus. Der Kurs untersucht als blended-learning-Veranstaltung diese Phänomene und Untersuchungen und korrespondiert dabei online und offline mit dem Seminar „Jugendmedienschutz.
Dozent/in
Zeit /Termine
Ansgar Büter-Menke
Präsenzveranstaltung I: Fr. 14.09.2012, 10.00 – 13.00 Uhr,Raum 502
Onlinetermine:
Sa. 19.09.2012
14.00 – 16.00 Uhr
Mi. 10.10.2012
14.00 – 16.00 Uhr
Mi. 17.10.2012
14.00 – 16.00 Uhr
Dazwischen und folgend Onlinemodule über Moodle, Dropbox, Facebook,
Voicethread
Präsenzveranstaltung II: Fr. 14.12.2012, 10.00 – 13.00 Uhr, Raum 504
per Internet
Anmeldung
97
Modul 12: Empirische Methoden und Sozialinformatik (5.12.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gaby Lenz
Credits
Voraussetzungen
6
keine
semester
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
4
Präsentation (plus 2
Leistungsnachweise)
180
126 (70%)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen die Grundlagen qualitativer Forschungsmethoden und verfügen so
über einen eigenen wissenschaftlichen Erkenntniszugang zur sozialen Wirklichkeit. Sie können qualitative Erhebungs- und Analyseverfahren nutzen. Die Studierenden können empirische Untersuchungen und Forschungsergebnisse lesen, verstehen und bewerten. Sie können
Verwertungszusammenhänge empirischer Forschung einschätzen Sie kennen die Bedeutung
der empirischen Forschung in der Sozialen Arbeit. Sie können einfache empirische Erhebungen selbstständig planen, durchführen und auswerten.
5.12.02.0
5.12.02.1
Inhalte
Gruppe 1 – Qualitative Inhaltsanalyse
Neben einer Einführung in grundlegende Aspekte der Qualitativen Sozialforschung erhalten die teilnehmenden Studierenden Einblick in die Methode der
Qualitativen Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring. Es handelt sich um ein
textanalytisches Verfahren, das insbesondere zur Auswertung leitfadengestützter Interviews geeignet ist. Die Vermittlung theoretischer Kenntnisse
über Anlage und Ablauf qualitativer Studien wird ergänzt durch forschungspraktisches Tun: die Methode der Qualitativen Inhaltsanalyse wird an konkreten Interviews erprobt.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Dr. Petra Richter
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
601
5.12.02.2
Gruppe 2 – Forschungswerkstatt:
„Empirische Forschungsmethoden und deren Einsatz in der Sozialen Arbeit, bezogen auf Berufsbiografieverläufe“
Forschungsmethoden sind, tlw. unbemerkt, in unserem Alltag präsent. Von
Wahlumfragen bis zu Interviews mit ExpertInnen.
In der Veranstaltung wird ein Überblick über verschiedene qualitative Forschungsmethoden und deren Einsatz erarbeitet und durch eine eigene Forschungsarbeit selbstständig erprobt.
Als Themenbezug dienen Berufsbiografien in der Sozialen Arbeit, da diese
äußerst heterogen sein können und zu deren Auf- und Erarbeitung sich qualitative Forschungsmethoden besonders gut eignen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Jens Müller
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
505
98
5.12.02.3
Inhalte
Gruppe 3 – Einführung in die Qualitative Sozialforschung
Das Seminar möchte in die Grundlagen der Qualitativen Sozialforschung
einführen. Zunächst werden wesentliche Kennzeichen und Gütekriterien
Qualitativer Sozialforschung fokussiert. Das biographisch narrative Interview sowie Gruppendiskussionen und die dokumentarische Methode als Interpretation stehen anschließend im Mittelpunkt des Seminars. Auf der
Grundlage konkreten empirischen Materials werden die beiden Erhebungsund Auswertungsmethoden erprobt und diskutiert.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
601
5.12.02.4
Gruppe 4 – Forschungswerkstatt: „Pädagogische Professionalität in sozialpsychiatrischen Arbeitsfeldern“
In dieser Forschungswerkstatt werden theoretische Aspekte der qualitativen
Sozialforschung und konkrete Arbeitsschritte eines Forschungsprozesses
miteinander verknüpft. Die Studierenden beteiligen sich anhand einer Fragestellung aus dem Forschungsprojekt „Pädagogische Professionalität in sozialpsychiatrischen Arbeitsfeldern“ an der Forschungspraxis und haben somit
die Möglichkeit qualitative Methoden der Sozialforschung exemplarisch
kennen zu lernen.
Literatur: Friebertshäuser, Barbara; Langer, Antje; Prengel, Annedore
(Hrsg.) : Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Juventa Verlag, Weinheim/München, 2009; Flick, Uwe; von Kardorff, Ernst; Steinke, Ines (Hg.): Qualitative Forschung, Ein Handbuch, Rowohlt Taschenbuch Verlag, Reinbeck bei Hamburg, 3. Auflage, 2004; Schaffer, Hanne: Empirische Sozialforschung für die Soziale Arbeit. Eine Einführung. Lambertus-Verlag, Freiburg i.Br., 2. Auflage, 2009
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Lisa Schreieder
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
5.12.02.5
Gruppe 5 – Forschungswerkstatt: „Pädagogische Professionalität in sozialpsychiatrischen Arbeitsfeldern
Lisa Schreieder
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.12.02.6
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 6 – Einführung in die Qualitative Sozialforschung
Das Seminar führt in die Grundlagen qualitativer Sozialforschung ein. Nach
einer Darstellung der wesentlichen Kennzeichen und Methoden qualitativer
Forschung werden diese beispielhaft anhand eines eigenen Projektes erprobt
und diskutiert.
Doris Neppert
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
403
Hinweis
Anmeldung per Internet für alle Gruppen
5.12.03.0
Inhalte
5.12.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
99
Sozialinformatik
In der Veranstaltung lernen die Studierenden elementare Grundlagen der
Informatik in Bezug auf die Soziale Arbeit.
Ausgangspunkt dieser Veranstaltung sind die Fragen der Studierenden: „Was
Sie schon immer über PCs wissen wollten, aber sich bisher nicht zu fragen
wagten!“
Gruppe 1 – Sozialinformatik
Lars Wind
Mi.
14.15 – 15.45 Uhr
Pünktliches Erscheinen ist u. a. Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme!
Raum
718
5.12.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Lars Wind
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
Raum
718
5.12.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Lars Wind
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Raum
718
5.12.03.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Lars Wind
Fr.
08.15 – 09.45 Uhr
Raum
718
5.12.03.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Lars Wind
Fr.
10.00 – 11.30 Uhr
Raum
718
5.12.03.6
Dozent/in
Zeit /Termine
Lars Wind
Fr.
12.30 – 14.00 Uhr
Raum
718
Hinweis
100
Modul 13: Praktikum I (4 Wochen) (5.13.00)
Credits
Voraussetzungen
6
frühestens nach
dem 2. Semester
semester
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
4
Hausarbeit (Bericht)
(plus 2 Leistungsnachweise sowie
Nachweis der Praxis
und des Tutoriums)
180
153 (in Praxisstelle)
(85%)
Pflichtmodul
Die Studierenden lernen exemplarisch eine Organisation/ein Arbeitsfeld der Sozialen Arbeit
kennen. Sie kennen Kriterien sozialwissenschaftlicher Darstellung und Reflexion einer Organisation/eines Arbeitsfeldes der Sozialen Arbeit. Sie kennen Aufgaben, gesetzliche Grundlagen, Zielgruppen (und deren Themen/Problemstellungen), Ziele und Konzepte, Organisationsstrukturen sowie die alltäglichen Handlungsweisen der Organisation. Sie können organisations-reflexive Kriterien anwenden und dokumentieren. Sie können wissenschaftliches Wissen
zur Analyse der Organisation heranziehen. Sie können kritisch Anspruch und Realität der Organisation analysieren. Sie leisten eine Auseinandersetzung mit Berufsrolle, Berufsethik und
Berufspraxis.
5.13.02.0
Begleitung des Praktikums I
5.13.02.0
Übung
5.13.03.0
Inhalte
Übung Auswertung 1 SWS
Pflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
Die Übung hat zwei Teile: 1. ein vierwöchiges Vollzeitpraktikum in einer
Organisation/einem Handlungsfeld der Sozialen Arbeit; 2. eine das Praktikum begleitende Lehrveranstaltung. Der Praxisteil wird in den Semesterferien absolviert. Die Begleitveranstaltung gliedert sich in zwei Teile: die Praktikumsvorbereitung (als Blockveranstaltung vor dem Praktikum mit 1 SWS)
und die Praktikumsauswertung (nach dem Praktikum im folgenden Semester
mit 1 SWS).
Vorbereitung 1 SWS
Teilnahmepflicht
In der Praxisphase lernen die Studierenden die Organisation, ihre Konzepte
und praktischen Handlungsprozesse kennen und übernehmen kleine eigene
Aufgaben unter Anleitung. Spezifische Inhalte ergeben sich aus den jeweiligen Aufgaben und Strukturen des Handlungsfeldes und der Organisation und
werden von Anleiterin/Anleiter und Studentin/Student ausgehandelt und
schriftlich in einem individuellen Praktikumsplan festgelegt.
In der begleitenden Lehrveranstaltung setzen sich die Studierenden Ziele, die
sie mit ihrer Praxismitarbeit erreichen wollen. Es werden fachwissenschaftliche Kriterien der Darstellung und kritischen Reflexion der Praxis vermittelt.
Die Studierenden lernen Methoden der kritisch-reflexiven Wahrnehmung,
Dokumentation und Reflexion kennen. Sie lernen ihre Rolle als Praktikantin/Praktikant zu berücksichtigen und die Berufsrollen, Ethiken und Handlungsweisen der Mitarbeiterinnen/Mitarbeiter zu reflektieren. Sie lernen einen entsprechenden Bericht anzulegen, der in der Praktikumsauswertung
besprochen wird.
101
5.13.02.0
Gruppen zur Vorbereitung des Praktikums I
(Studierende des 2. Semesters BASA)
5.13.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Anne Bendlin
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
403
5.13.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Dr. Petra Richter
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
402
5.13.02.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 3
Doris Neppert
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
403
Raum
5.13.02.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.13.02.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
5.13.02.6
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 4
Karl Stanjek
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr
403
Gruppe 5
Karl Stanjek
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Do. 14.15 – 17.30 Uhr
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
511
Raum
Gruppe 6
Karl Stanjek
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr
403
5.13.02.7
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 7
Jens Müller
Do. 14.15 – 17.45 Uhr
403
01.10.2012
29.10.2012
03.12.2012
01.10./ 08.10./ 29.10.2012
08.10.2012
22.10.2012
17.12.2012
26.09.2012
10.10.2012
31.10.2012
08.10.2012
18.10.2012
29.10.2012
17.10.2012
24.10.2012
21.11.2012
04.10./ 18.10./ 08.11.2012
102
5.13.02.8
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 8
Do. 14.15 – 17.30 Uhr
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr
Do. 14.15 – 17.30 Uhr
511
04.10.2012
01.11.2012
13.12.2012
Hinweis
Für alle Studierenden, die keinen Platz bekommen haben oder noch Fragen
haben, bietet Frau Prof. Dr. Gaby Lenz ein Treffen am
Montag 17.09.2012 um 11.30 – 12.30 Uhr in Raum 502 an.
5.13.03.0
Gruppen zur Auswertung des Praktikums I
(Studierende des 3. Semesters BASA)
5.13.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 1
Anne Bendlin
Mo. 08.15 – 12.00 Uhr
Sa.
10.00 – 15.00 Uhr
5.13.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Sa.
09.00 – 18.00 Uhr
417
5.13.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 3
Dr. Petra Richter
Mi.
11.30 – 12.30 Uhr
Sa.
09.00 – 18.00 Uhr
403
Raum
5.13.03.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 4
Doris Neppert
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
511
5.13.03.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 5
Karl Stanjek
Mo
09.00 – 17.30 Uhr
417
5.13.03.6
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 6
Karl Stanjek
Mo. 09.15 – 17.45 Uhr
417
5.13.03.7
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 7
Do. 14.15 – 18.30 Uhr
403
24.09.2012
29.09.2012
Raum 403
Raum 402
27.10.2012
19.09.2012
29.09.2012
Raum 403
Raum 716
24.09.2012
01.10.2012
24.09.2012
01.10.2012
20.09./ 27.09.2012
103
5.13.03.8
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 8
Karl Stanjek
Do. 09.15 – 17.45 Uhr
403
5.13.03.9
Dozent/in
Zeit/Termine
Raum
Gruppe 9
Jens Müller
Do. 14.15 – 17.45 Uhr
402
Hinweis
Die Anmeldung für alle Auswertungsgruppen erfolgt per Listeneintrag im
5. Stock. Studierende, die die jeweilige Einführungsveranstaltung (Vorbereitung) besucht haben, werden vorrangig berücksichtigt.
Termin bei offenen Fragen, fehlenden Plätzen am
Montag 17.09.2012 um 11.30 – 12.30 Uhr, Raum 502.
11.10.2012
11.10./ 15.11.2012
+ Sprechstundentermine
104
Tutorium
Übung 2 SWS
Die Treffen finden, wenn nicht anders angegeben (s. Aushang am Tutoriums-Brett 5. Stock),
in den jeweiligen Räumen der Tutorinnen und Tutoren statt.
Weitere Veranstaltungstermine werden an den ersten Treffen vereinbart.
Dozent/in
1. Termin
Zeit
2. Termin
Zeit
3. Termin
Zeit
Aghamiri, Kathrin
Brinkmann, Volker
Prof. Dr.
Fretschner, Rainer
Prof. Dr.
Gissel-Palkovich, Ingrid
Prof. Dr.
Gruber, Anita
Hagemann, Otmar
Prof. Dr.
Knauer, Raingard
Prof. Dr.
Lamp, Fabian Prof. Dr.
Lütjen, Reinhard
Prof. Dr.
Micus-Loos, Christiane
Prof. Dr.
Möller-Dreischer,
Sebastian Dr.
Nahrwold, Mario
Prof. Dr.
Neppert, Doris
Pioch, Roswitha
Prof. Dr.
Rehmann, Yvonne
05.10.12
20.09.12
20.09.12
25.09.12
11.30
11.30
11.30
11.45
30.10.12
25.10.12
04.10.12
23.10.12
11.30
11.30
11.30
11.45
11.12.12
13.12.12
15.11.12
30.10.12
11.30
11.30
11.30
11.45
04.10.12
11.30
01.11.12
11.30
06.12.12
11.30
08.10.12
11.30
26.11.12
11.30
10.12.12
11.30
17.09.12
26.09.12
02.10.12
11.30
11.30
14.15
15.10.12
24.10.12
24.10.12
11.30
11.30
12.30
03.12.12
21.11.12
14.12.12
11.30
11.30
11.30
01.10.12
25.09.12
19.09.12
11.30
11.30
11.30
05.11.12
16.10.12
24.10.12
11.30
11.30
11.30
10.12.12
20.11.12
28.11.12
18.00
11.30
11.30
26.09.12
24.09.12
24.09.12
17.10.12
22.10.12
29.10.12
24.10.12
11.30
11.30
11.30
R. 405
11.30
21.11.12
19.11.12
03.12.12
26.09.12
11.30
11.30
11.30
R. 405
11.30
21.11.12
11.30
11.30
11.30
R. 405
11.30
25.09.12
11.30
27.11.12
11.30
18.12.12
11.30
18.09.12
11.30
02.10.12
11.30
11.12.12
11.30
17.09.12
28.09.12
11.30
11.30
08.10.12
23.10.12
11.30
11.30
05.12.12
20.11.12
18.00
11.30
25.09.12
09.10.12
26.09.12
09.10.12
Stanjek, Karl
Wind, Lars
26.09.12
27.09.12
26.09.12
16.00
R. 716
11.30
11.30
R. 417
11.30
11.30
16.00
R. 608
11.12.12
Richter, Petra. Dr.
16.00
R. 716
11.30
11.30
R. 417
11.30
11.30
16.00
R. 608
16.00
R. 716
11.30
11.30
R. 417
11.30
11.30
18.00
R. 608
31.10.12
20.11.12
24.10.12
18.10.12
07.11.12
28.11.12
18.12.12
21.11.12
22.11.12
05.12.12
105
Modul 14: Erster Schwerpunkt (5.14.00)
Credits
Voraussetzungen
24
Modul 5, Modul 7,
Modul 8, Modul 15
SWS
Prüfungsform
Empfohlene
Studiensemester
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
5. und 6.
243 (33,75 %)
Jedes Semester, einzelne Veranstaltungen
alle drei Semester
18
Mündliche Prüfung
(30 Minuten), Voraussetzung 4 Leistungsnachweise des Moduls
720
477 (66,25 %)
Wahlpflichtmodul
Die Studierenden vertiefen ihre professionellen Kompetenzen exemplarisch in einem der folgenden Schwerpunkte:
 Erziehung und Bildung
 Rehabilitation und Gesundheitswesen
 Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit
 Soziale Hilfen
Die Studierenden wählen innerhalb des Schwerpunktes ein Vertiefungsgebiet, in dem sie zu
einem spezifischen Arbeitsfeld theoretisch-konzeptionelle Grundlagen und Handlungsansätze
kennen lernen (vgl. Modulbeschreibung in den einzelnen Schwerpunkten).
Sie kennen die Rahmenbedingungen, fachlichen Konzepte und Arbeitsweisen und können sie
zur kritisch konstruktiven Analyse sowie zum Entwurf von Praxis nutzen.
Inhalte des Moduls
vgl. Modulbeschreibung in den einzelnen Schwerpunkten (folgende Seiten):
 Soziale Hilfen
Belegung der Veranstaltungen für Studierende des ersten Schwerpunkts
In der Prüfung werden Kenntnisse von folgenden Veranstaltungen verlangt:
 Einführung in den Schwerpunkt I
 Einführung in den Schwerpunkt II
 Einführung in den Schwerpunkt III
 Vertiefungsgebiet A
 Vertiefungsgebiet B
 Voraussetzung für die Anmeldung zur Prüfung sind 4 Leistungsnachweise:
 drei dieser Leistungsnachweise müssen aus den Übungen zu konzeptionellen und methodischen Fragestellungen des ersten Schwerpunkts stammen
 ein Leistungsnachweis kann auch in einer konzeptionellen Übung in einem der anderen
Schwerpunkte erbracht werden
106
Einführungsveranstaltungen in die Schwerpunkte
Eine Einführung in die Qualifikationsziele, Inhalte und Organisation
der Schwerpunkte findet einmal im Semester statt
Mittwoch, den 21. November 2012
Raum 102 (Geb. 18 Mehrzweckgebäude)
Geschlechterkompetenz
in der Sozialen Arbeit
16.00 – 17.00 Uhr
Soziale Hilfen
17.00 – 18.00 Uhr

Mittwoch, den 28. November 2012
Raum 102 (Geb. 18 Mehrzweckgebäude)
16.00 – 17.00 Uhr
Rehabilitation und
Gesundheitswesen
17.00 – 18.00 Uhr
107
Schwerpunkte und Vertiefungsgebiete
Jugendarbeit
Hilfen zur Erziehung
Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen
Rehabilitation und
Gesundheitswesen
Abhängigkeit und Sucht
Eingliederungshilfen für Erwachsene mit
psychischen Erkrankungen
Geschlechterkompetenz
in der
Sozialen Arbeit
Feministische und Queere Soziale Arbeit
Gender und Lebenswelten
Familienhilfe
Soziale Hilfen
Straffälligenhilfe
Altenarbeit / Altenhilfe
108
Erziehung und Bildung (5.14.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Raingard Knauer
Qualifikationsziele des Moduls im Schwerpunkt Erziehung und Bildung
Die Studierenden kennen die Strukturen, die Arbeitsfelder sowie die grundlegenden theoretischen Konzepte der Jugendhilfe. Sie kennen die Lebenslagen und Lebenswelten von Kindern,
Jugendlichen und Familien. Die Studierenden kennen theoretische Konzepte von Geschlecht
und Interkulturalität. Sie verfügen über Handlungs- und Methodenwissen für die Felder der
Jugendhilfe. Sie können diese Kenntnisse reflexiv zur Analyse und Entwicklung von Bildungs- und Handlungskonzepten in Einrichtungen der Jugendhilfe nutzen.
Einführung in den Schwerpunkt Erziehung und Bildung:
5.14.02.0
Inhalte
Einführung in den Schwerpunkt Erziehung und Bildung I:
Handlungssystem der Jugendhilfe und Bildungskonzepte
Übung
Folgende Inhalte werden in der Veranstaltung bearbeitet:
 Handlungsfelder der Jugendhilfe
 Strukturmaximen einer lebensweltorientierten Jugendhilfe
 Bildung und Erziehung als Aufgabe der Jugendhilfe
 Funktionen und Arbeitsweise von Schule im Wandel
 fachliche Anforderungen an die Kooperation von Jugendhilfe und
Schule
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mo. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 12
5.14.03.0
Einführung in den Schwerpunkt Erziehung und Bildung II:
Kindheit und Jugend
Übung
Ausgehend von Lebenslagen und Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen werden in der Veranstaltung verschiedene Ansätze und Aspekte von
Subjektbildung erarbeitet und diskutiert, die in der Sozialen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen handlungsleitend sind.
In diesem Kontext wird zudem anhand konkreter Beispiele der Frage nachgegangen, warum die Lebensphasen Kindheit und Jugend gesellschaftlich
besondere Aufmerksamkeit erhalten.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 10
5.14.04.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
109
Einführung in den Schwerpunkt Erziehung und Bildung III:
Familie und Jugendhilfe
Ausgehend vom Wandel der Familien und Familienrollen und des neuen
Miteinanders der Geschlechter wird in der Veranstaltung der Frage nachgegangen: Welche Anforderungen stellen sich im Kontext veränderter Familien- und Geschlechterrollen an die Jugendhilfe? Themen sind: Familien im
Wandel (Familienmilieus), verschiedene Familienformen und Unterstützungsbedarfe von Familien in Krisensituationen und unterschiedlichen Problemlagen, Anforderungen an Fachkräfte der Jugendhilfe im Spannungsfeld
von Hilfe und Kontrolle.
Prof. Dr. Gaby Lenz
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 12
Vertiefungsgebiete im Schwerpunkt Erziehung und Bildung:
Das Vertiefungsgebiet Erziehung und Bildung im Kindesalter B wird im Sommersemester
2013 angeboten.
5.14.05.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Erziehung und Bildung im Kindesalter A
Bildung, Erziehung und Betreuung – Kindertageseinrichtungen und Angebote der Schulkindbetreuung stehen vor der Herausforderung, diese Trias professionell zu bearbeiten. In der Veranstaltung geht es um
- den Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen (in Theorie und
Praxis)
- den Erziehungsauftrag von Kindertageseinrichtungen
- den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schulkindbetreuung
- der Bedeutung von Partizipation als Schlüssel zu Demokratie und
Bildung
Knauer, Raingard; Hansen, Rüdiger (2009 dritte Auflage): Erfolgreich starten. Leitlinien zum Bildungsauftrag in Kindertageseinrichtungen, Hrsg.: Ministerium für Bildung und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Kiel
Hansen, Rüdiger; Knauer, Raingard; Sturzenhecker, Benedikt 2011: Partizipation in Kindertageseinrichtungen. So gelingt Demokratiebildung mit Kindern! Weimar Berlin
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
110
Das Vertiefungsgebiet Jugendarbeit B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.07.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Jugendarbeit A:
Die Jugendarbeit hat einen gesetzlichen Auftrag zur politischen Bildung.
Kinder und Jugendliche sollen sich gesellschaftliche Mitverantwortung und
soziales Engagement aneignen. In dieser Übung wird zunächst ein Überblick
über verschiedene Dimensionen politischen Handelns und Möglichkeiten und
Grenzen von Widersetzungsstrategien erarbeitet, um anschließend konkrete
Entwürfe für die politische Bildung in der Jugendarbeit zu entwickeln.
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
504
Das Vertiefungsgebiet Hilfen zur Erziehung B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.09.0
Vertiefungsgebiet Hilfen zur Erziehung A
Übung 2 SWS
Inhalte
Welche Anforderungen ergeben sich durch den Wandel der Familien und die
Veränderung von Familienstrukturen an Jugendhilfe? Was müssen Professionelle in der Sozialen Arbeit wissen und können, um den vielfältigen Lebenslagen von Familien adäquat zu begegnen? In der Übung werden anhand
eines konkreten Beispiels die Anforderungen an Fachkräfte der Jugendhilfe
im Spannungsfeld von Hilfe und Kontrolle veranschaulicht. Neben Familienformen, wie z.B. Pflegefamilien, Patchworkfamilien und Regebogenfamilien
werden spezifische Familienkrisen, wie z.B. Armut, sexualisierte Gewalt und
Trennung und Scheidung thematisiert.
Dozent/in
Zeit / Termin
Raum
Prof. Dr. Gaby Lenz
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
607
Übungen zu konzeptionellen und methodischen Fragestellungen des Schwerpunkts Erziehung und Bildung. Hinweis: Alle diese Übungen werden für Studierende des BASA
(Modul 14 Schwerpunkt Erziehung und Bildung) und Studierende des BAEB (Modul 9)
gemeinsam angeboten.
Da in der Vergangenheit die Wochenendkurse immer wieder in der Anmeldung überlaufen, in
der Realität aber nicht ausgeschöpft wurden, bitten wir die Studierenden dringend, sich rechtzeitig beim Lehrenden abzumelden, damit Nachrücker berücksichtigt werden können.
Inhalte
Didaktik am Beispiel interkultureller Arbeit mit Kindern und
Jugendlichen
Teilnahmepflicht
Grundlagen sozialpädagogischer Didaktik werden erörtert und an Beispielen
aus der interkulturellen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen vertieft und
exemplarisch erprobt. Im Mittelpunkt steht das Planen, Gestalten und Reflektieren sozialpädagogischen Handelns, Konzeptentwicklung und Kennenlernen verschiedener Methoden.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anita Gruber
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
503
5.24.01.0
5.24.09.0
Inhalte
111
Jugendhilfe und Schule – Entdeckung der Möglichkeiten
Teilnahmepflicht
Schule soll mit der Jugendhilfe kooperieren, Jugendhilfe mit der Schule.
Diese Forderung wird in der Öffentlichkeit wie in der Fachwelt breit diskutiert. Schule als die große Bildungsinstitution stößt offenbar im Kontext gesellschaftlicher Veränderung an ihre Grenzen. Kinderarmut, Migration, Ausgrenzung – die Schulen rufen nach der Jugendhilfe, um die Symptome dieser
Problemlagen zu beheben. In der Kooperation treffen damit zwei Bildungsinstanzen aufeinander, die sich in Selbstverständnis, tradiertem Auftrag und
Rahmenbedingungen deutlich voneinander unterscheiden. Wie kann die Kooperation zweier so unterschiedlicher Partner aussehen?
Nie wieder Schule? Sozialpädagogik und Schule – ein ewiges Misstrauen?
Wie kann gelingende Kooperation aussehen? Auftragsklärung – mehr als der
halbe Erfolg? Schule demokratischer machen? Hilfslehrer oder Feuerwehr –
das sozialpädagogische Profil in der Zusammenarbeit mit Schule.
Die Studierenden setzen sich in dem Seminar mit den strukturellen Unterschieden der beiden Systeme auseinander. Erlebnis- und praxisorientiert
werden Widersprüche und Stolpersteine der Kooperation herausgearbeitet.
Anhand von Beispielen werden Gelingensbedingungen von Kooperation
zwischen Jugendhilfe und Schule verdeutlicht.
5.24.09.1
Dozent/in
Zeit/ Termine
Raum
Gruppe 1
Mo
12.30 – 14.00 Uhr
504
5.24.09.2
Dozent/in
Zeit/ Termine
Raum
Gruppe 2
Mo
14.15 – 15.45 Uhr
403
Hinweis
Diese Veranstaltung wird für Studierende des BASA (Modul 14 Schwerpunkt Erziehung und Bildung) und Studierende des BAEB (Modul 9) gemeinsam angeboten.
5.24.10.0
Moderationsmethode
für Projektvorhaben, Teamsitzungen und Dienstbesprechungen
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Dieses Praxisseminar vermittelt die Grundlagen der Moderations- und Präsentationstechniken – Techniken, die helfen, aus einer großen Gruppe von
TeilnehmerInnen in kurzer Zeit möglichst viele Ideen und Lösungsverschläge für anstehende Themen oder Vorhaben zu bekommen und diese gemeinsam weiter zu bearbeiten.
Die Moderationsmethode ist ein sehr gutes Handwerkszeug,
um beispielsweise
 Projekte strukturiert zu planen und zu organisieren
 in Teamsitzungen, Arbeits- und Projektbesprechungen sowie Planungsprozessen höhere Effizienz in Bezug auf Ergebnisorientierung und Zeitmanagement zu erreichen
 bei Besprechungen die Kompetenz aller Teilnehmer mit einzubeziehen,
Synergien zu nutzen und somit bessere Ergebnisse zu erzielen, die von
allen TeilnehmerInnen getragen werden.
Inhalte
112
In diesem Praxisseminar wird u.a. mit den verschiedenen Formen der Kartenfrage, der Zuruffrage sowie der diskussionsbegleitenden Visualisierung
gearbeitet. Ein Schwerpunkt besteht im Erarbeiten von guten Fragestellungen – steht und fällt mit ihnen doch der gesamte Moderationsprozess. Mittels
Bepunktungsverfahren lernen die Teilnehmenden, Gewichtungen aus den
Gruppenergebnissen vorzunehmen und im Themenspeicher weiter zu bearbeiten. In Kleingruppen und im Plenum führen sie entsprechende Moderationsübungen durch, die mit der Gruppe gemeinsam wertschätzend ausgewertet werden können.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.24.11.0
Inhalte
Jens Zussy
Fr.
28.09.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
29.09.2012 09.00 – 17.15 Uhr
So.
30.09.2012 09.00 – 17.15 Uhr
Die Teilnahme ist auf insgesamt 15 Studierende beschränkt.
Die besondere Lebenssituation von Flüchtlingskindern und
-jugendlichen
Übung
Teilnahmepflicht
Die besondere Lebenslage von Kindern und Jugendlichen mit Flüchtlingsstatus wird vermittelt und ihre möglichen Auswirkungen auf die Lebenswelten
analysiert und diskutiert. Die Studierenden lernen rechtliche Grundlagen und
sozialen Aspekte der Aufnahme von Flüchtlingen und ihren Familien kennen. Handlungskonzepte in der Flüchtlingsarbeit und mögliche besondere
Anforderungen an die Kinder- und Jugendhilfe und ihre Akteure werden
dargestellt und ihre Umsetzung in der Praxis beleuchtet.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Anita Gruber
Mo. 16.15 – 17.45 Uhr
504
Anmeldung per Internet.
5.24.16.0
Erfolgreich bewerben – Selbstmanagement und Coaching für das Berufsleben
Übung
Teilnahmepflicht
Bewerbungsstrategien, Vorstellungsgespräche, Gehaltsverhandlungen, Bewerberauswahlverfahren, Arbeitszeugnisse, …
Ziel der Veranstaltung ist, mit Ihnen gemeinsam eine intensive Vorbereitung
auf Ihr Berufsleben zu treffen.
Die inhaltlichen Schwerpunkte der Veranstaltung können entsprechend Ihrer
Bedarfe gestaltet werden.
Geplant sind u.a. eine Analyse von Stellenausschreibungen, Hinweise zur
Erarbeitung eines Qualifikationsprofils, Informationen zu Bewerberauswahlverfahren, eine Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche und Gehaltsverhandlungen, Informationen zu Tarifstrukturen und Entgeltbestandteilen sowie eine Analyse von Arbeitszeugnissen und ein Einblick in die „Zeugnissprache“.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Hinweis
5.24.18.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.24.19.0
Inhalte
113
Anne Bendlin
Fr.
07.12.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
08.12.2012 10.00 – 18.15 Uhr
So.
09.12.2012 10.00 – 18.15 Uhr
Hilfeplanung in der Jugendhilfe
Übung
Teilnahmepflicht
Positive Hilfeverläufe in der Jugendhilfe haben ihren Ursprung häufig in einer
gelungenen Hilfeplanung. Ausgehend vom Kinder- und Jugendhilfegesetz ist
es Ziel des Hilfeplanverfahrens, gemeinsam mit allen Beteiligten eine geeignete erzieherische Hilfeform zu entwickeln.
In der Veranstaltung wird anhand von Fallverläufen der Frage nachgegangen,
welche Faktoren für eine erfolgreiche Hilfeplanung von Bedeutung sind.
Den Studierenden wird eine Auseinandersetzung u. a. mit folgenden Themen
angeboten:
 Rahmenbedingungen der Hilfeplanung
 Hilfearten
 Aktive Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien
 Zielerarbeitung
 Modelle der Hilfeplanung
Anhand von Praxisbeispielen und Übungen eignen sich die Studierenden
Kenntnisse zur Hilfeplanung in der Jugendhilfe an und entwickeln selbständig
Hilfepläne. Durch den praxisbezogenen Charakter dieser Veranstaltung erfahren die Studierenden, welche Einflussmöglichkeiten sie bei der Planung und
Gestaltung von Hilfen haben und wie diese zielorientiert eingesetzt werden
können.
Sonja Lentz-Marohn
Fr.
30.11.2012 14.15 – 18.00 Uhr
Sa.
01.12.2012 10.00 – 17.30 Uhr
Fr.
14.12.2012 14.15 – 18.00 Uhr
Sa.
15.12.2012 10.00 – 16.00 Uhr
503
Fallarbeit im Schwerpunkt Erziehung und Bildung
Übung
Ausgehend von praxisrelevanten Fragen zu Einzelfällen werden im Seminar
rechtliche und sozialpädagogische Lösungsvorschläge erarbeitet. Die systematische, inhaltliche und methodische Zusammenführung von rechtlichen Grundlagen und sozialpädagogischem Handeln steht im Zentrum des Seminars. Studierende können aktuelle Fragestellungen aus ihrer Praxis in anonymisierter
Form einbringen. Welche Fragestellungen bearbeitet werden entscheiden alle
Teilnehmenden beim ersten Termin.
Bitte beachten Sie: Die Studierenden sind aufgefordert, Sachverhalte oder
Fragestellungen, die sie bearbeiten wollen, in das Seminar einzubringen.
114
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Do. 14.15 – 17.45 Uhr
11.10./ 25.10./ 22.11./ 06.12./ 13.12.2012
435
Diese Veranstaltung wird für Studierende des BASA (Modul 14 Schwerpunkt
Erziehung und Bildung) und Studierende des BAEB (Modul 9) gemeinsam
angeboten.
5.24.17.0
Inhalte
Rassismus und Jugendarbeit
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
In dieser Lehrveranstaltung werden wir uns mit Rassismus und rechten Jugendkulturen auseinandersetzen und der Frage nachgehen, wie Jugendarbeit
auf dieses gesellschaftliche Problem reagieren kann.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
716
5.24.25.0
Kindesschutz: Das Modell der Kurzberatung zur Risikoeinschätzung
Gestaltung von Auflagen und Aufträgen
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Grundlagenkenntnisse für den Bereich Kindesschutz werden anhand von zwei
inhaltlichen und methodischen Schwerpunkten vermittelt: a) Das Modell der
Kurzberatung zur Risikoeinschätzung/ b) Die Gestaltung von Auflagen und
Aufträgen
a) Die Risikoeinschätzung nach dem Bundeskinderschutzgesetz stellt Fachkräfte vor besondere Herausforderungen: Das Gefährdungsrisiko soll im Zusammenwirken mehrerer Fachkräfte eingeschätzt werden. Im Rahmen des
Seminars wird das Modell der Kurzberatung zur Risikoeinschätzung vermittelt
und in Teilen geübt, das in vielen Sozialen Diensten in Schleswig Holstein
angewandt wird.
b) Auflagen und Aufträgen im Gefährdungs- und Graubereich haben den Sinn,
eine augenblicklich vorliegende Kindeswohlgefährdung abzuwenden. Aufträge sollen eine vermutete Kindeswohlgefährdung überprüfen bzw. drohender
Kindeswohlgefährdung entgegenwirken. Im Rahmen des Seminars wird vermittelt, wie man wegkommt von der gängigen Praxis, Maßnahmen zu bestimmen. Stattdessen wird geübt klare zukünftige Zustände zu definieren, die
erreicht werden müssen, um den Kindesschutz sicherzustellen.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.24.26.0
Inhalte
Dr. Maria Lüttringhaus
Fr.
07.12.2012 14.15 – 19.00 Uhr
Sa.
08.12.2012 09.00 – 18.00 Uhr
So.
09.12.2012 09.00 – 16.00 Uhr
503
Gegen rechts argumentieren lernen
Übung
Teilnahmepflicht
Rechte Parolen und Taten müssen als das ernst genommen werden, was sie
sind – Äußerungen einer politischen Gesinnung, die man nicht einfach durch
Verbote aus der Welt schaffen kann. Für eine fundierte Zurückweisung rechter Parolen und Einstellungen ist es unerlässlich, sich über deren politischen
115
Inhalt zu verständigen. Hierfür sollen im Seminar einschlägige rechte Parolen
herangezogen, auf ihren politischen Gehalt hin befragt und beurteilt werden.
Literatur: Gloel, Rolf/ Gützlaff, Kathrin: Gegen rechts argumentieren lernen.
2. Auflage 2011, Hamburg
5.24.26.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Do 27.09.2012 von 8.15 - 9.45 Uhr (Vorbereitungstermin), Raum 502
Fr.
09.11.2012
14.15 – 19.15 Uhr
Sa.
10.11.2012
09.00 – 19.00 Uhr
So.
11.11.2012
09.00 – 14.00 Uhr
siehe Aushang (IdW)
Raum
Hinweis
Gruppe 2
Prof. Dr. Kathrin Gützlaff
Fr.
09.11.2012
14.15 – 19.15 Uhr
Sa.
10.11.2012
09.00 – 19.00 Uhr
So.
11.11.2012
09.00 – 14.00 Uhr
siehe Aushang (IdW)
5.24.23.0
Musik in der Kindheit
5.24.26.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Inhalte
Übung
Musik ist wichtiges Medium in allen Altersstufen. Insbesondere der frühe Zugang, passiv und aktiv, bietet Möglichkeiten kognitiver und manueller Entwicklung aber auch des Ausdrucks und der Selbstfindung. Im Seminar lernen
die Studierenden neben theoretischen Grundlagen auch praktische Fertigkeiten. Ausgehend vom Orff´schen Instrumentarium werden einfache Instrumente selbst gebaut. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Lars Wind
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
608
angeboten.
5.24.27.0
Inhalt
Moderation von Kindergruppen
Übung
In der Veranstaltung lernen die Studierendenden die Moderation von Kindergruppen und den Umgang mit modernster Präsentationstechnik in Theorie und
Praxis. Die Studierenden sind dann in der Lage, im Mediendom Veranstaltungen mit Schülergruppen durchzuführen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Lars Wind
siehe Aushang bzw. Änderungsverzeichnis
Ort: Mediendom
116
Rehabilitation und Gesundheitswesen (5.14.21)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Reinhard Lütjen
Qualifikationsziele des Moduls im Schwerpunkt Rehabilitation und Gesundheitswesen
Die Studierenden verfügen über Kenntnisse über den Gegenstand und die Aufgabenbereiche,
mit denen die Soziale Arbeit im Arbeitsfeld Rehabilitation und Gesundheitswesen zu tun hat.
Sie kennen Grundbegriffe, Arbeitsformen und Ziele der Rehabilitation von Menschen mit
Behinderungen und chronischen Erkrankungen. Gesundheitsrelevante Theorien aus dem human- und sozialwissenschaftlichen Bereich können reflexiv auf die Praxisfragestellungen bezogen werden. Die Studierenden kennen psychosoziale Bedingungsfaktoren, die Entstehung
und Verlauf chronischer Erkrankungen und Behinderungen beeinflussen. Sie verfügen über
differenzierte Handlungskonzepte in Bezug auf den Umgang mit verschiedenen Zielgruppen
im Bereich der Rehabilitation und können Methodiken der Hilfeplanung, der Kontaktgestaltung, des Unterstützungsmanagements und der Evaluation durchgeführter Maßnahmen nutzen.
Einführung in den Schwerpunkt Rehabilitation und Gesundheitswesen:
5.14.22.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Rehabilitation und Gesundheitswesen I:
Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen
In der Übung wird zunächst ein Überblick über die Grundbegriffe der Gesundheits- und Rehabilitationspsychologie gegeben. Epidemiologische Studien zu chronischen Krankheiten im Kindes- und Jugendalter werden vorgestellt. Subjektive Krankheitstheorien, stress- und bewältigungstheoretische
Ansätze sowie Risiko- und Schutzfaktoren in der Entwicklung von Kindern
und Jugendlichen werden besprochen. Störungsbilder chronisch körperlicher
und psychischer Erkrankungen sowie präventive und therapeutische Ansätze
werden im Überblick dargestellt. Abschließend wird auf Rechtsfragen, Qualitätssicherungsmaßnahmen sowie Jugendhilfe in der Rehabilitation von
Kindern und Jugendlichen eingegangen.
Literatur: Bundesarbeitsgemeinschaft für Rehabilitation (Hrsg.). (2005).
Rehabilitation und Teilhabe. Wegweiser für Ärzte und andere Fachkräfte
der Rehabilitation. Köln: Deutscher Ärzte-Verlag. Koch, U. & Bengel, J.
(2005). Rehabilitation. In R. Schwarzer (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie: Themenbereich C: Theorie und Forschung. Serie X Gesundheitspsychologie (S. 351-367). Göttingen: Hogrefe. Petermann, F., Koch, U. &
Hampel, P. (2006). Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen [Themenheft]. Die Rehabilitation, 45. Schwenkmezger, P. & Schmidt, L.R.
(Hrsg.).(1994). Lehrbuch der Gesundheitspsychologie. Stuttgart: Enke. Petermann, F. & Warschburger, P. (Hrsg.).(2001). Kinderrehabilitation (2.
Auf.). Göttingen: Hogrefe.
Mo. 10.00 – 11.30 Uhr
5.14.23.0
Inhalte
Rehabilitation und Gesundheitswesen II:
Rehabilitation bei Sucht und Abhängigkeitserkrankungen
 Epidemiologie und Begrifflichkeit von Abhängigkeit und Sucht
 häufige legale und illegale Drogen (Alkohol, Nikotin, Cannabis, Kokain,
Opiate, Halluzinogene, Psychostimulantia, Schmerz-, Schlaf- und Beruhigungsmittel) und ihre Konsummuster
 Schwelligkeit der Drogenhilfe und Substitutionstherapie
 Prävention, Therapie und Rehabilitation
 Drogenpolitik
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 8
5.14.24.0
Rehabilitation und Gesundheitswesen III:
Rehabilitation bei psychischen Erkrankungen und Behinderungen
 Gesundheits- und Krankheitskonzepte
 Theoretische Entstehungs- und Verlaufskonzepte psychischer Erkrankungen
 Diagnosekonzepte für psychiatrische Erkrankungen
 Prävention, Empowerment und Subjektorientierung
 medizinische, berufliche, soziale Rehabilitation,
sozialrechtliche Aspekte
 Gemeindepsychiatrie als Rehabilitations- und Integrationskonzept
 sozialpädagogische Arbeitskonzepte im psychiatrischen Bereich
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
117
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 10
Vertiefungsgebiete im Schwerpunkt Rehabilitation und Gesundheitswesen:
Das Vertiefungsgebiet Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.25.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen A
Im Schwerpunkt befasst sich die Übung mit Themen der Kinderrehabilitation. Hierbei wird zunächst in die Thematik eingeführt und Modelle der Gesundheitsveränderung vorgestellt. Daraufhin werden am Beispiel folgender
chronisch körperlicher Erkrankungen die Lebenswelten der Kinder und deren
Umfeld sowie Patientenschulungsprogramme vorgestellt: atopische Dermatitits, Asthma bronchiale, Adipositas und Krebserkrankungen. Am Beispiel des
Down-Syndroms soll die Lebenswelt von Kindern mit geistiger Behinderung
besprochen werden. Schließlich sollen primär-präventive Ansätze zur Stärkung der Erziehungskompetenz einerseits und der sozial-emotionalen Kompetenz der Kinder und Jugendlichen andererseits vorgestellt werden.
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
501
118
Das Vertiefungsgebiet Abhängigkeit und Sucht B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.27.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Abhängigkeit und Sucht A
Am Beispiel der legalen Droge Alkohol und einiger Verhaltenssüchte
(Spiel-, Arbeits-, Ess- bzw. Magersucht) im Teil A und der illegalen Drogen
(Cannabis, Opiate, Kokain) im Teil B werden die Inhalte der Leitveranstaltung vertieft, die Auswirkungen auf die Persönlichkeit, den Leistungsbereich
und das soziale Umfeld (Familie, Kinder, Jugendliche, Frauen) beleuchtet.
Dabei werden insbesondere die Reaktionen (Co-Abhängigkeit bzw. Illegalität) in ihrer Bedeutung für Devianzprozesse und die sich daraus ergebenden
Aufgaben für die Sozialarbeit herausgearbeitet.
Heiner Schmidt
Di.
14.15 – 15.45 Uhr
501
Das Vertiefungsgebiet Eingliederungshilfen für Erwachsene mit psychischen Erkrankungen B
wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.29.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Eingliederungshilfen für Erwachsene mit psychischen
Erkrankungen A
- Krankheitsbilder: schizophrene und affektive Psychosen, Persönlichkeitsstörungen
- Sozialpsychiatrische Hilfen in den Bereichen Behandlung, Arbeit, Wohnen, Freizeit
- Umgang mit psychiatrischen Krisen und Notfällen
- Psychopharmaka: Indikation und Wirkungsweisen
- Subjektorientierung in der psychiatrischen Arbeit
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
501
Übungen zu konzeptionellen und methodischen Fragestellungen des Schwerpunkts Rehabilitation und Gesundheitswesen:
5.25.01.0
Inhalte
Grundlagen der Klinischen Sozialarbeit / clinical social work (csw)
Übung
2 SWS
Durch das biomedizinische Paradigma in den klinischen Strukturen erscheint
die Ressourcen- und Gesundheitsorientierung durch die Soziale Arbeit als
wichtiges Gegen-. bzw. Ergänzungselement im Krankenhaus. Insofern betont
die klinische Sozialarbeit Eigenständigkeit und Gesundheitsrelevanz im Hinblick auf Methoden und Aufgabenstellung gegenüber den Heilberufen. Fokus
ist die Person in ihrer Umwelt (person in environment) im Rahmen eines biopsycho-sozialen Krankheitsverständnisses.
Inhalte im Einzelnen: Der Gegenstand klinischer Sozialarbeit; Strukturen des
sozialarbeiterischen Hilfsprozesses; Koordinations- und Kooperationsaufgaben; Gesetzliche Grundlagen; Organisationsformen; Standards zur Manualentwicklung; Möglichkeiten psychosozialer Diagnostik / Assessment, Do-
119
kumentation und Evaluation; Interaktion mit anderen Berufsgruppen im klinischen Alltag; Umgang mit Institutionen und Angehörigen; Chancen und
Risiken für die klinische Sozialarbeit
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Stephan Dettmers
Fr.
21.09.2012
14.15 – 18.00 Uhr
Sa.
22.09.2012
09.00 – 18.00 Uhr
So.
23.09.2012
09.00 – 17.00 Uhr
502
Vorbesprechung am Fr. 14.09.2012, 12.30 Uhr, Raum 503
5.25.02.0
Therapeutisches Basisverhalten I (Rational-Emotive-Therapie)
Inhalte
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Die Methoden des Rational-Emotiven Trainings (RET); Theorie, Praxis und
gesprächstechnische Schritte; unproduktive Gedankenmuster herausarbeiten
(ABC-Analysen); Kognitive Disputationen entwickeln; Demonstration und
viele Übungen
Raum
Hinweis
Jan Hendrik Wibbelink
Dozent der Saxion Hogeschool Enschede (Niederlande)
Mo
05.11.12.
14.15 – 19.45 Uhr
Di.
06.11.12
09.00 – 19.30 Uhr
Mi.
07.11.12
09.00 – 13.00 Uhr
siehe Aushang (IdW)
Anmeldung per Aushang
5.25.12.0
Therapeutisches Basisverhalten II (Rational-Emotive-Therapie)
Dozent/in
Zeit /Termine
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Übung 2 SWS
Vertiefungskurs zu allen "unkonventionellen, lösungsorientierten und ressourcenorientierten " methodischen Arbeitsschritten des Rational Emotiven
Trainings, die alltagstauglich und schnell umsetzbar sind.
Das Seminar ist praxisorientiert und erfordert eine aktive Mitgestaltung der
Teilnehmer/innen
Jan Hendrik Wibbelink
Dozent der Saxion Hogeschool Enschede (Niederlande)
Mo. 12.11.2012. 14.15 – 19.45 Uhr
Di.
13.11.2012 09.00 – 19.30 Uhr
Mi.
14.11.2012 09.00 – 13.00 Uhr
siehe Aushang (IdW)
Anmeldung per Aushang
120
5.25.03.0
Inhalte
Sozialpädagogisches Handeln auf sozialrechtlicher Grundlage im Bereich von Rehabilitation und Gesundheit
Übung
Vertiefung von Grundkenntnissen im SGB und angrenzenden Gesetzen(z.B.
BGB, BtmG, StGB, Betreuungsrecht, Heimgesetz); Professionalisierung sozialpädagogischen Handelns; Bearbeitung der Interaktion zwischen Gesetz
und sozialpädagogischer Umsetzung; Aufzeigen von praktischer Umsetzung
mit den entsprechenden Arbeitsunterlagen; Sozialpädagogik als handelnder
Wirkfaktor im Spannungsfeld zwischen Klient-Gesetz-LeistungsträgerLeistungserbringer-Gesellschaft
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Michael Pagels
Do. 16.00 – 17.30 Uhr
505
5.25.07.0
Stress und Entspannung bei Kindern und Jugendlichen
Inhalte
Zunächst wird in die Thematik von Stress und Entspannung im Kindes- und
Jugendalter eingeführt. Daraufhin werden Entspannungs- und Stressmanagementtechniken aus folgenden Programmen vorgestellt und in Teilen
praktisch durchgeführt: Bleib Locker, SNAKE, Anti-Stress-Training für
Kinder.
Literatur: Allgemein: Petermann, U. (2007). Entspannungstechniken für
Kinder und Jugendliche (5. Aufl.). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Seiffge-Krenke, I. & Lohaus, A. (Hrsg.). (2007). Stress und Stressbewältigung im Kindes- und Jugendalter. Göttingen: Hogrefe. Ausgewählte Programme: Beyer, A. & Lohaus, A. (2006). Stressbewältigung im Jugendalter.
Ein Trainingsprogramm. Göttingen: Hogrefe. Hampel, P. & Petermann, F.
(2003). Anti-Stress-Training für Kinder (2. Aufl.). Weinheim: Psychologie
Verlags Union. Klein-Heßling, J. & Lohaus, A. (2000). Streßpräventionstraining für Kinder im Grundschulalter (2. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mo. 16.00 – 17.30 Uhr
503
5.25.08.0
Prävention und Suchtvorbeugung in Theorie und Praxis
Inhalte
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Klärung zentraler Begriffe der Suchtvorbeugung; Erarbeitung der Suchtstadien; Vorstellung unterschiedlicher Methoden und Medien der Suchtvorbeugung; Einführung in die strukturelle Arbeit der Suchtvorbeugung
Dozent/in
Zeit /Termine
Regina Kostrzewa
Fr.
14.12.2012
Sa.
15.12.2012
So.
16.12.2012
14.15 – 18.00 Uhr
09.00 – 18.00 Uhr
09.00 – 17.00 Uhr
Vorbesprechung: Fr. 14.09.2012, 11.30 Uhr, Raum 503
5.25.10.0
Inhalte
121
Sozialpädagogische Methodik in psychiatrischen Einrichtungen
Übung 2 SWS
Leitlinien und Grundwerte psychiatrischen Handelns, systemisches Arbeiten,
offene und geschlossene Aufträge, Methodik der Krisenhilfe, Handlungsprinzipien bei einer Krisenintervention, Methodik der Verhandlungsführung,
Vertragsgestaltung, Rehaplanung, personenzentrierte Hilfekonzepte, Organisationsdynamik, multiprofessionelle Teams
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Bernd Prezewowsky
Do. 16.00 – 17.30 Uhr
601
5.25.11.0
Training sozialer Kompetenzen
Übung
2 SWS
5.25.11.1
Inhalte
Zielgruppe: Schizophrene
Subjektives Erleben des Psychotisch-Seins; Erkenntnisse der empirischen
Schizophrenieforschung; Trainingsverfahren des Integrierten Psychologischen Therapieprogramms; Soziale Kompetenztrainings für Schizophrene;
Psychoedukative Verfahren für Schizophrene
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Jean Hermanns
Mi.
16.00 – 17.30 Uhr
503
5.25.11.2
Inhalte
Zielgruppe: Drogenabhängige
Kennenlernen von Verwaltungs- und Dokumentationsprozessen, Arbeiten
mit unterschiedlichen Anamnesetechniken, gelungene/misslungene Kommunikations- und Interaktionsprozesse mit den Hilfesuchenden, konsultatorische Pflichten, Vorgehensweise bei Drogennotfällen, Suchtmittelkunde, erforderliche soziale Kompetenzen bei Beratungs- und Therapiefunktionen,
Mindestausstattung für Beratungs- und Therapieeinrichtungen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Volker von Kajdacsy
Di.
16.00 – 17.30 Uhr
504
Hinweis
nur eine Zielgruppe anrechenbar
122
5.25.19.0
Inhalte
Hilfesysteme für Menschen mit Behinderung in Schleswig-Holstein
Übung
2 SWS
Was bedeutet Behinderung und wie wirkt sich Behinderung auf die Situation
von in unterschiedlicher Weise beeinträchtigten Menschen aus?
Welche Regelungen gibt es zur Versorgung von Menschen mit Behinderung,
wie werden diese in Schleswig-Holstein umgesetzt?
Es wird auf unterschiedliche Rechtsbereiche eingegangen: Bundesgleichstellungsgesetz und Landesgleichstellungsgesetz für Menschen mit Behinderung, Sozialgesetzbuch IX und Sozialgesetzbuch XII, Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz und UN-Konvention zu den Rechten von Menschen mit
Behinderung.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Dr. Ulrich Hase (Landesbeauftragter für Menschen mit Behinderungen)
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
511
5.25.20.0
Familienpsychologische Grundlagen der Kinderrehabilitation
Übung
2 SWS
Die Qualität von Eltern-Kind-Beziehungen und die Erziehung im Kontext
Familie sind die Haupteinflussfaktoren auf die gesunde Entwicklung von
Kindern. In der Veranstaltung wird ein Einblick in verschiedene Präventionsund Interventionsprogramme für Familien gegeben. Dabei finden sowohl
Unterstützungsangebote für Eltern von Kindern mit behinderten oder chronisch kranken Kindern Berücksichtigung als auch niedrigschwellige Angebote für sozial benachteiligte und bildungsferne Eltern und Eltern mit Migrationshintergrund.
Ziele:
 Erlangung von Kenntnissen zur Stärkung familiärer Erziehungskompetenzen, zur Behebung und Reduktion dysfunktionalen Verhaltens und Erlebens auf der familiären Beziehungsebene (z.B. familiäre Gewalt), zum
konstruktiven Umgang mit kindlichem Problemverhalten (z.B. SchlafProbleme, Stress-Symptome)
 Kennenlernen des aktuellen Wissensstandes aus der psychologischen
Grundlagen-und Anwendungsforschung zur Arbeit mit Familien
 Kritische Bewertung entsprechend ausgerichteter Präventions- und Interventionsangebote für Eltern
 Möglichkeiten und Grenzen der eigenen Kompetenzen (er-)kennen lernen
Literaturliste wird in der Veranstaltung bekannt gegeben
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Dr. Anke Birnbaum
Fr.
02.11.2012
14.15 – 18.00 Uhr
Sa.
03.11.2012
09.00 – 18.00 Uhr
So.
04.11.2012
09.00 – 17.00 Uhr
504
Vorbesprechung: Fr. 14.09.2012, 15.00 Uhr, Raum 503
123
Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit (5.14.41)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Christiane Micus-Loos
Die Studierenden verfügen über theoretisches Wissen zur Kategorie Geschlecht und zur Geschlechterkonstruktion. Ihnen sind gesellschaftliche Ursachen und Hintergründe der Ungleichheit der Geschlechter bekannt. Sie verfügen über vertiefte Kenntnisse zu Geschlechterfragen in den Feldern der Sozialen Arbeit und kennen entsprechende fachspezifische Einrichtungen. Sie besitzen Handlungskompetenzen zur Bearbeitung und Lösung von geschlechtsspezifischen Fragestellungen, Benachteiligungen und zu Geschlechter-Konflikten.
Einführung in den Schwerpunkt Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit:
5.14.42.0
Inhalte
Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit I:
Wandel der Geschlechterverhältnisse im Sozialstaat
Übung
Der Sozialstaat und seine Institutionen sind nicht geschlechterneutral. In seiner Entstehung geht er von einer geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung aus
und weist dem Mann die Ernährerrolle und der Frau die Zuständigkeit für die
Familie zu. Institutionen, Einstellungsmuster und politische Regelungen tragen zur Beibehaltung dieser Geschlechterordnung bei, auch wenn seit den
1970er Jahren diese Geschlechterleitbilder zunehmend in Frage gestellt werden. Dabei zeigt sich, dass andere europäische Wohlfahrtsstaaten stärker auf
soziale Gleichheit der Geschlechter ausgerichtet sind als der deutsche.
In der Veranstaltung werden die geschlechterpolitischen „Baupläne“ der
unterschiedlichen Wohlfahrtsstaaten in ihrem historischen Kontext analysiert,
die Folgen für die Lebenslagen von Frauen und von Männern und die Ansatzpunkte für Veränderungen erarbeitet.
Literatur in der Veranstaltung.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
08.15 – 11.30 Uhr
5.14.43.0
Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit II:
Konstruktion und Dekonstruktion von Geschlechtsidentitäten
Übung
Was ist Geschlecht? Und wie werden Geschlechtsidentitäten hergestellt und
auch verändert? Im Rahmen der Veranstaltung beschäftigen wir uns zum einen mit sozialkonstruktivistischen Theorien, die Geschlecht als Effekt sozialer Interaktionen, als „doing gender“ beschreiben. Zum anderen wollen wir
uns vor dem Hintergrund dekonstruktiver Ansätze mit der Bedeutung von
Sprache bei der Konstruktion von (Geschlechts-)Identitäten auseinandersetzen. Weil sozialkonstruktivistische und dekonstruktive Theorien zu einem
Perspektivwechsel in der Genderforschung geführt haben, wollen wir abschließend der Frage nachgehen, welche Konsequenzen dieser Wechsel für
die Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit nach sich zieht.
Literatur in der Veranstaltung.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Kathrin Schrader
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
505
124
5.14.44.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit III:
Geschlechterkompetenzen in Theorie und Praxis
Übung
Die Veranstaltung vermittelt Kenntnisse über Theorien der Frauen- und Geschlechterforschung und geschlechterbezogenes Handeln in der Sozialen Arbeit:
 Differenzparadigma / Konstruktivismus / Poststrukturalismus
 Konzepte feministischer Sozialer Arbeit
 Prinzip der Parteilichkeit
 Chancen und Grenzen geschlechtshomogener Arbeit
 Queere Perspektiven in der Sozialen Arbeit
Di.
14.15 – 15.45 Uhr
Vertiefungsgebiete im Schwerpunkt Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit:
Das Vertiefungsgebiet Feministische und Queere Soziale Arbeit B wird im Sommersemester
2013 angeboten.
5.14.45.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Feministische und Queere Soziale Arbeit A
Aktuelle Ergebnisse der Frauen- und Geschlechterforschung und Konzeptionen feministischer Sozialer Arbeit (Schwerpunkt Gewalt):
 Gewalt in der Familie
 Sexueller Missbrauch
 Gewalt gegen Frauen
 Gewalt in der Pflege
 Jugendgewalt
 Gewalt und Diskriminierung
 Traumatisierung
 Beratungskonzepte
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
501
Das Vertiefungsgebiet Gender und Lebenswelt B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.47.0
Inhalte
Vertiefungsgebiet: Gender und Lebenswelt A
Themen:
 Berufsfindung und Ausbildungssituation junger Männer und Frauen
 Jugendkulturen und Gender
 Lebensplanung und Partnerschaftskonzepte
 Normative Anforderungen an Mädchen und Jungen
 Bewältigungsstrategien von Mädchen und Jungen
Literatur in der Veranstaltung
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
125
Prof. Dr. Melanie Plößer
Fr.
21.09.2012 14.15 – 19.45 Uhr
Fr.
26.10.2012 14.15 – 19.45 Uhr
Sa.
27.10.2012 09.00 – 18.00 Uhr
505
Übungen zu konzeptionellen und methodischen Fragestellungen des Schwerpunkts Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit:
5.26.14.0
Inhalte
HIV/AIDS & Gender – lokale und globale Herausforderungen
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Seit Beginn der AIDS-Pandemie vor 25 Jahren sind weltweit mehr als 20 Millionen Menschen an den Folgen der Immunschwächekrankheit gestorben, derzeit leben etwa 33 Millionen Menschen mit HIV. Geografisch gibt es zwischen
Ländern und Regionen große Unterschiede in der Epidemiologie und den nationalen Strategien. Beispielsweise treten in Sub-Sahara Afrika 38 Prozent aller
Neuinfektionen auf, ist AIDS dort eine der Haupttodesursachen und stehen
Mädchen und Frauen im Mittelpunkt der Pandemie. Geschlechterrollen und
die Geschlechterbeziehungen spielen eine fundamentale Rolle für das Ausmaß,
in dem Männer und Frauen, Jungen und Mädchen vom Infektionsrisiko betroffen sind.
In der Übung werden unter Berücksichtigung der Genderperspektive globale
und lokale epidemiologische Trends verglichen, beispielhaft Entwicklungen in
Deutschland und Südafrika vertiefend betrachtet sowie sozio-ökonomische
und sozio-kulturelle Ursachen der HIV/AIDS Epidemie erörtert.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Dr. Britta Thege
Mi.
16.00 – 17.30 Uhr
504
5.26.01.0
Jungenarbeit:
Ressourcenorientierte Jungenarbeit in Theorie und Praxis
2 SWS
2 SWS
Teilnahmepflicht
Für die sozialpädagogische Arbeit mit Jungen ist ein geschlechtsspezifischer
Blick auf deren Lebenslagen notwendig. Zugleich hängt ein erfolgreicher Zugang wesentlich von der eigenen Haltung der Pädagogin/des Pädagogen ab.
Neben der Vermittlung theoretischer Grundlagen stehen an diesem Wochenende auch Methoden aus verschiedenen Bereichen der Jungenarbeit (Gewaltprävention, Sexualpädagogik, Anti-Gewalt-Arbeit etc.) im Fokus, die mit der
Gruppe gemeinsam ausprobiert werden.
Themenschwerpunkte: Grundlagen der Sozialisation von Jungen, Klärung der
eigenen Motivation, mit Jungen zu arbeiten und der eigenen Haltung. Viele
Praxisbeispiele der Jungenarbeit werden gemeinsam erprobt.
Inhalte
Dozent/in
Thomas Lindenberg
Zeit /Termine Fr.
23.11.2012 14.15 – 19.15 Uhr
Sa.
24.11.2012 10.00 – 18.15 Uhr
So.
25.11.2012 10.00 – 17.15 Uhr
Raum
505
Hinweis
126
5.26.13.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.26.25.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Männlichkeiten und Soziale Arbeit:
Ritter und Helden- Tradierte Männlichkeitsvorstellungen
in der Moderne und ihre Wirkungen
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Vorstellungen von Männlichkeit und Weiblichkeit werden tradiert und prägen u.A. Weiblichkeits- und Männlichkeitsmuster und Geschlechterordnungen. Darüber hinaus tragen diese auch zur Strukturierung des Feldes der (Sozialen) Arbeit bei und erzeugen geschlechtliche Implikationen und Anforderungen, die verwischend, verallgemeinernd, vereinfachend wirken können.
Der Ruf „Mehr Männer in die Kita!“ oder die Adressierung von Männern
als Arbeitnehmer in der Pflege führt aktuell zu neuen Aushandlungen - wie
sind solche Forderungen zu bewerten? Welche Auswirkungen haben machtvolle Diskurse und geschlechterhierarchische Ordnungen auf das Feld sozialer Arbeit, welche Bedeutung kann diesen Diskursen und Ordnungen beigemessen werden? Welche Auswirkungen hat dies auf von geschlechtlichen
Zuschreibungen Betroffene, beruflich Tätige im Feld Sozialer Arbeit und
auf das Feld Sozialer Arbeit?
Markus Biank
Fr.
12.10.2012 14.15 – 16.15 Uhr (Vortreffen), Raum 505
Fr.
30.11.2012 14.15 – 18.45 Uhr
Sa.
01.12.2012 09.00 – 17.00 Uhr
So.
02.12.2012 09.00 – 17.00 Uhr
504
Arbeit ist nur das halbe Leben?! Gender, Lebensentwürfe und der
Übergang von Schule zum Beruf als Themen einer geschlechtssensiblen
Sozialen Arbeit
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Beruf und Zukunft sind zentrale Themen, denen Sozialarbeiter_innen im
Umgang mit Jugendlichen direkt oder indirekt begegnen - sei es in Form von
Projekten und Maßnahmen in der Schule oder in Institutionen der Sozialen
Arbeit. Was zählt für Jugendliche bei ihrem Blick in die Zukunft? Welche
sozialen Normen und Genderaspekte spielen in ihren Lebensentwürfen eine
Rolle? Wie lassen sich junge Menschen bspw. durch die Soziale Arbeit bei
der Konkretisierung ihrer Berufswünsche und Lebensentwürfe unterstützen?
Anhand dieser Leitfragen nähern wir uns zunächst auf theoretischer Ebene
den Themen Geschlechtsidentität, Berufswahl und Lebensplanung. Am Beispiel von Datenmaterial aus dem aktuellen Forschungsprojekt „AN(N)O
2015“ an der FH-Kiel, setzen wir uns dann mit konkreten Perspektiven Jugendlicher auseinander.
Zusammen analysieren wir die Beiträge der Jugendlichen und beziehen die
vorher erarbeiteten Perspektiven auf das Material. Abschließend beschäftigen wir uns damit, wie eine geschlechtssensible Berufs- und Lebensplanung
mit Jugendlichen realisiert werden kann.
Karen Geipel & Marike Schmeck
Mi.
12.30 – 15.45 Uhr (14-tägig)
716
Beginn: 19.09.2012
127
5.26.26.0
Sexuelle Gewalt gegen Kinder und Jugendliche durch Professionelle der
Sozialen Arbeit
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Inhalte
Sexuelle Übergriffe an Kindern und Jugendlichen sind mit dem Berufsethos und
dem Auftrag von Professionellen der Sozialen Arbeit unvereinbar – dennoch deuten
Forschungsergebnisse darauf hin, dass sie alltäglicher Bestandteil der pädagogischen Realität sind. Im Zentrum des Seminars stehen daher die folgenden Fragen:
Was ist mit sexueller Gewalt gegen Kinder und Jugendliche durch Professionelle
gemeint? Wie entsteht sie? Wie kann Prävention gestaltet werden? Welche Rolle
spielt die Kommunikation über Macht, Geschlecht, Nähe und Distanz in Einrichtungen der Sozialen Arbeit aber auch in der Hochschule?
Dozent/in
Zeit /Termine
Sinje Delphendahl
Fr.
28.09.2012 14.15 – 19.30 Uhr
Sa.
12.10.2012 14.15 – 19.30 Uhr
So.
13.10.2012 09.00 – 19.00 Uhr
716
Die Teilnahme ist auf 15 Teilnehmer/innen beschränkt
Raum
Hinweis
5.26.24.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Psychotraumatisierung – Erkennen, Verstehen, Handeln
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Studien besagen, dass ungefähr ein Drittel der Bevölkerung einmal im Leben
mit einem schweren traumatischen Ereignis konfrontiert wird. Vor dem Hintergrund dieser Zahlen ist das Hilfsangebot, das traumatisierten Menschen
zur Verfügung steht, viel zu gering.
Ziel der Veranstaltung ist es, Wissen, Sicherheit und einen eigenen Standpunkt im Umgang mit der Thematik Psychotraumatisierung zu erlangen sowie ein Selbstverständnis für die eigenen Möglichkeiten und Grenzen im
Umgang zu entwickeln. Folgenden Fragen wird unter einer geschlechtssensiblen Perspektive nachgegangen: Was ist ein Psychotrauma? Welche Reaktionen gibt es? Was ist für die Betroffenen hilfreich? Welche Hilfen und Unterstützung können Sozialarbeiter_innen anbieten? Weitere Themen: Ressourcenarbeit zur Förderung des Verstehens und der Selbstwirksamkeit,
Umgangsweisen mit dysfunktionalem Verhalten, Dissoziation, selbstverletzendem Verhalten, Suizidalität, Notfalllisten und -koffer, Reorientierung und
Imagination, spezielle Beratungsansätze.
Gabi Mehmel
Fr.
16.11.2012 15.00 – 19.00 Uhr
Sa.
17.11.2012 09.00 – 18.30 Uhr
So.
18.11.2012 09.00 – 16.00 Uhr
1.00 im Mehrzweckgebäude Nr. 18
Die Teilnahme ist auf 15 Teilnehmer/innen beschränkt
Vorbesprechung: Di. 18.09.2012 um 17.30 Uhr in Raum 501
128
Soziale Hilfen (5.14.61)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Gissel-Palkovich
Qualifikationsziele des Moduls im Schwerpunkt Soziale Hilfen
Die Studierenden kennen die grundlegenden theoretischen Konzepte, Organisations- und Finanzierungsformen, Arbeitsfelder und Arbeitsweisen Sozialer Hilfen. Sie schärfen ihr sozialarbeiterisches Profil und festigen ihre berufliche Identität. Sie kennen die gesellschaftlichen,
normativen und administrativen Bedingungsfaktoren Sozialer Hilfen und können diese reflexiv auf die aktuellen und zukünftigen Anforderungen sozialarbeiterischer Praxis übertragen.
Sie kennen die Lebenslagen und Lebenswelten von Adressaten/-innen Sozialer Hilfen, verfügen über differenzierte Handlungskonzepte/-techniken und Verfahrensweisen und können
diese Kenntnisse zielgruppen- und kontextspezifisch nutzen.
Einführung in den Schwerpunkt Soziale Hilfen:
5.14.62.0
Inhalte
Soziale Hilfen I:
Organisationsformen, Finanzierung, Entwicklungsperspektiven
Übung 2 SWS
Die Studierende lernen die Strukturen und Organisationsformen Sozialer
Hilfe kennen. Sie entwickeln ein Verständnis für den Begriff, Gegenstand
und die Theorie Sozialer Hilfe. Sie erhalten Einblick, teilweise unter Einbeziehung von ReferentInnen aus der Praxis, in
 Trägerstrukturen
 Finanzierungsformen
 Planung und Steuerung Sozialer Hilfen (z.B. Neue Steuerung, Jugendhilfe- und Sozialplanung, Jugendhilfeausschuss)
 ‚Ökonomisierung‘ Sozialer Hilfe
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mo. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 10
5.14.63.0
Soziale Hilfen II:
Zielgruppen, Arbeitsfelder, Angebote
Übung 2 SWS
Die Studierenden werden in der Übung mit zielgruppenspezifischen Angeboten und Leistungen der Sozialen Hilfe vertraut gemacht. Sie lernen dabei,
fachliches Handeln in der Sozialen Arbeit theoretisch zu fundieren und kritisch zu reflektieren. Folgende Themen werden in der Übung behandelt:
 Helfen und soziale Hilfen – eine kurze Einführung in theoretische
Grundlagen des Funktionssystems Soziale Hilfe
 Helfen als personenbezogene Dienstleistung
 Zielgruppen und AdressatInnen Sozialer Hilfen
 Aktuelle Konzepte und Leitbilder Sozialer Hilfen
 Diskussion und Reflexion professioneller Standards und Selbstverortungen
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
14.15 – 15.45 Uhr
Hörsaal 10
5.14.64.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
129
Soziale Hilfen III:
Der Allgemeine Soziale Dienst
Übung 2 SWS
Die Studierenden erhalten vertiefte Kenntnisse ‚Kommunaler bzw. Allgemeiner Sozialer Dienste’. Unter Einbeziehung von PraxisvertreterInnen lernen sie verschiedene Organisationsformen, Aufgabenzuschnitte und Konzepte kennen und setzen sich mit den Strukturbedingungen und Handlungsanforderungen an die dort tätigen SozialarbeiterInnen auseinander. Sie reflektieren die Grenzen und Möglichkeiten sozialarbeiterischen Handelns im
ASD und entwickeln ein professionelles Selbstverständnis für die Soziale
Arbeit in und mit diesem Arbeitsfeld.
Literatur: Gissel-Palkovich, Ingrid (2011) : Lehrbuch Allgemeiner Sozialer
Dienst- ASD.Rahmenbedingungen, Aufgaben, Professionalität. Weinheim/
München: Juventa
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 12
Vertiefungsgebiete im Schwerpunkt Soziale Hilfen:
Das Vertiefungsgebiet Familienhilfe B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.65.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Familienhilfe A
Die Studierenden erwerben theoretische und methodische Kenntnisse für die
Soziale Arbeit mit Familien. Vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen
wird „Familie“ und „Familienhilfe“ in verschiedener Hinsicht diskutiert und
reflektiert. Inhalte sind u.a.
 Historische Entwicklung von „Familie“
 Wandel der Familie und Familienformen
 Lebenswelten von Familien
 Konzepte und Angebote der Familienhilfe
Mo. 16.00 – 17.30 Uhr
130
Das Vertiefungsgebiet Straffälligenhilfe B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.67.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Block
Raum
Vertiefungsgebiet Straffälligenhilfe A: Jugendstraffälligenhilfe – Offender Support for Juveniles
Aufbauend auf generellen kriminologischen theoretischen Einsichten und
sozialpädagogischen Interventionsformen wird das Arbeitsfeld der Sozialen
Arbeit mit Straffälligen vertieft erschlossen werden. Studierende kennen ambulante und stationäre (Strafvollzug) Soziale Hilfen für straffällige Erwachsene. Dabei geht es um spezialisierte und multi-dimensionale Angebote öffentlicher und privater Träger, auch um nicht-deutsche Modellprojekte.
Based on criminological insight and relating theories students will deepen
their knowledge of social work with juvenile offenders. They will know
about social support for young delinquents both in the form of detention as
well as for ambulant alternative sanctions and more restorative forms of doing justice. The focus is on specialized and multi-dimensional offers of public
agencies and non-governmental organizations. We will also include NonGerman approaches.
The seminar is suitable for German and English language students.
Literatur: Cornel et al. (2009). Handbuch der Resozialisierung, 3. Aufl.;
Winfree & Mays (2005). Essentials of Correction, 3rd Ed.
Prof. Dr. Otmar Hagemann & Paul Darby
Di
16.00 – 17. 30 Uhr (Hagemann, 14-tägig)
503
Sa. 27.10.2012
Beginn 9.00 Uhr
So. 28.10.2012
Beginn 9.00 Uhr
503
Beginn: 18.09.2012
(Darby)
(Darby)
Das Vertiefungsgebiet Altenarbeit/Altenhilfe B wird im Sommersemester 2013 angeboten.
5.14.69.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Vertiefungsgebiet Altenarbeit/Altenhilfe A
Übung
In der Veranstaltung Altenarbeit/Altenhilfe A werden Themenbereiche, Interventionsformen und Methoden der Sozialen Arbeit mit älteren Menschen
auf der Basis alter(ns)ssoziologischer, sozialgerontologischer und sozialpolitischer Theorien erarbeitet. Die Studierenden sollen die besonderen sozialen,
ökonomischen und gesundheitlichen Probleme älterer Menschen identifizieren und bewerten sowie mögliche Problemlösungen konzeptionell erarbeiten
können. Folgende Themen werden in der Veranstaltung behandelt:
– Grundlagen der Alter(ns)ssoziologie und Sozialgerontologie
– Demographischer Wandel und Alterung der Gesellschaft
– Alter(n)sbilder und Leitbilder der der sozialen Altenarbeit
– Alter und Geschlecht
– Alter und Migration
– Alter und Gesundheit/Pflege
– Wohnen und Leben im Alter
– Intergenerationelle Arbeit
– Kommunale Altenhilfe
Di.
16.00 – 17.30 Uhr
131
Übungen zu konzeptionellen und methodischen Fragestellungen des Schwerpunkts
Soziale Hilfen:
5.27.07.0
Inhalte
Schuldnerberatung
Übung
Die Studierenden lernen die Bedingungen unter denen Überschuldung stattfindet kennen. Die für Überschuldung kennzeichnenden Merkmale werden
erörtert. Des Weiteren soll erarbeitet werden, unter welchen Voraussetzungen und Bedingungen professionelle Schuldnerberatung zweckmäßig und
sinnvoll ist. Bestandteil der Veranstaltung ist ebenso eine Einführung in das
Verbraucherinsolvenzrecht.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hardy Bickel
Mo. 08.15 – 09.45 Uhr
501
5.27.01.0
Soziale Einzelhilfe – Einführung in die Methodik des Case Managements
Übung
Case Management erhält eine zunehmende Bedeutung in den Sozialen Hilfen. Die Veranstaltung vermittelt Grundlagenkenntnisse des Handlungskonzeptes. Die Studierenden entwickeln durch theoretische Auseinandersetzung
mit diesem Ansatz und praktische Übungen (Referate, Gruppenarbeit, Rollenspiele) Aspekte professioneller Handlungskompetenz für die Soziale Arbeit mit Einzelnen und Mikrosystemen.
Inhalte:
 Entwicklung des Case Managements
 Die Phasen eines CM-Prozesses
 Verfahren und Instrumente des CM, z.B. Geno- und Soziogrammarbeit
 Der Hausbesuch als aufsuchendes Element Sozialer Einzelhilfe
 Motivierende Sozialarbeit/Sozialarbeit im Zwangskontext
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
132
5.27.02.0
Inhalte
Mediation in Arbeitsfeldern Sozialer Hilfen
Übung
2 SWS
Die Übung zeigt Formen von Konfliktbearbeitung auf, bei denen die Soziale
Arbeit in der Rolle der Moderation oder Mediation agiert. Erprobt werden
sowohl Verfahrensweisen, an denen in der Regel nur 3 oder 4 Personen beteiligt sind (z.B. im Rahmen der Trennungs- und Scheidungsmediation oder
des Täter-Opfer-Ausgleichs) als auch Verfahrensweisen des Conferencing
mit vielen Beteiligten, die sich besser für Konflikte zwischen sozialen Gruppen eignen.
Die Teilnehmenden lernen verschiedene Verfahren der Konfliktbearbeitung
durch Mediation kennen. Sie erleben in Rollenspielen, wie sich unterschiedliche Settings und Verfahrensweisen auf den Ablauf und das Ergebnis auswirken und können sich in den Rollen als MediatorIn oder Konfliktpartei
erproben. Sie lernen die theoretische Fundierung im Rahmen der „restorative
justice“ sowie Bedeutung und Praxis der Mediation in Deutschland und im
internationalen Rahmen kennen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
503
5.27.13.0
Opferhilfe und viktimologische Theorie
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Block
Raum
Hinweis
Die „Opferperspektive“ ist weit über die Soziale Arbeit und das Gesundheitswesen hinaus gesellschaftlich relevant (z.B. in der Wirtschaft als Opfer
von Finanzkrise und Massenentlassungen; in technischen Bereichen als Opfer von Rationalisierungen oder gesundheitsgefährdender Stoffe). Das Spektrum reicht von Kriminalitätsopfern, über Mobbing- und Unfallopfer bis hin
zu strukturellen Opfern beispielsweise durch Globalisierung oder Migration.
Studierende kennen unterschiedliche theoretische Ansätze der Viktimologie
als Menschenrechtsansatz, als strafrechtsbezogen oder als allgemeine Viktimologie, gesetzgeberische Aktivitäten und sind über praktische Anwendungen dieses Wissens durch bestehende Institutionen, die Umgang mit Opfern haben, im Bilde.
Schwerpunkte bilden Opferbedürfnisse und Copingverhalten, besondere
Formen, wie häusliche und sexualisierte Gewalt sowie der Ansatz der Restorative Justice, mithin die auf die (Wieder-)Herstellung des sozialen Friedens
zwischen Opfern, Tätern und der Gemeinschaft zielende Arbeit von MediatorInnen, zu dem aktuell ein Forschungsprojekt an der FH läuft (vgl.
www.rjustice.eu).
Prof. Dr. Otmar Hagemann und Gabriela Stibbe
Di.
16.00 – 17.30 Uhr (Hagemann, 14-tägig) Beginn 25.09.2012
503
Fr.
23.11.2012 Beginn 14.15 Uhr
(Stibbe)
Sa.
24.11.2012 Beginn 9.00 Uhr
Studierende anderer Schwerpunkte sind willkommen, Vorrang haben diejenigen aus dem Schwerpunkt Soziale Hilfen!
5.27.06.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.27.11.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
133
Gutachten, Berichte – Soziale Hilfen
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Auseinandersetzung um Bedeutung, Form und Funktion von schriftlichen
Dokumentationen im Berufsalltag
 Theoretische Grundlagen für Dokumentationen
 Einüben der Kompetenzen mittels einer Schreibwerkstatt
 Erstellen von Aktenvermerken, Berichten, Stellungnahmen, § 8a-/1666Anträgen
 Auseinandersetzung mit verschiedenen Strukturvorschlagen
 Erarbeiten von Fehlerquellen
Bianca Coen
Fr.
05.10.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
06.10.2012 09.00 – 18.00 Uhr
Sa.
13.10.2012 09.00 – 17.00 Uhr
503
Rechtliche Grundlagen in den Vertiefungsgebieten der Sozialen Hilfen
Die Studierenden erarbeiten die rechtlichen Grundlagen in ausgesuchten Feldern in den drei Vertiefungsgebieten des Schwerpunktes anhand von praktischen Fallgestaltungen. Dabei werden insbesondere Fragen des Sorge-, Unterhalts-, Umgangsrechts, der Adoption und der rechtlichen Betreuung (Familienhilfe), des Straf-, Strafverfahrens- und Strafvollzugsrechts (Straffälligenhilfe) und der Kranken- und Pflegeversicherung sowie des Rehabilitationsrechts (Altenarbeit/Altenhilfe) in den Blick genommen. Vertiefungsgebietsübergreifend sollen Fragen des Datenschutzes und die Grundlagen des
Aufenthaltsrechts behandelt werden.
Raum
Hinweis
Fr.
30.11.2012 14.15 – 18.00 Uhr
Sa.
01.12.2012 09.00 – 18.00 Uhr
So.
02.12.2012 09.00 – 17.00 Uhr
502
5.27.12.0
Kollegiales Fallverstehen
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Das Verstehen von belastenden Lebenssituationen und von schwierigen
Fallverläufen stellt eine Herausforderung in der Sozialen Arbeit dar. Erforderlich sind Fallreflexionen, die der Perspektivenerweiterung dienen und
Handlungskompetenzen erhöhen sowie die Rolle des Helfers/der Helferin
klären können. In der Veranstaltung lernen die Studierenden anhand von
beispielhaften Fällen strukturierte Formen der Fallreflexion kennen, die in
einem kollegialen Team umzusetzen sind. Die Methode ist auch im Kontext
von möglicher Kindeswohlgefährdung anwendbar.
Bianca Coen
Mi.
24.10.2012
Fr.
02.11.2012
Sa.
03.11.2012
14.15 – 18.00 Uhr (Vorbereitungstermin), Raum 601
14.15 – 19.00 Uhr
09.00 – 18.00 Uhr
134
Raum
Anmeldung
Hinweis
601
per Internet
Voraussetzung für die Teilnahme: Besuch des Vorbereitungstermins am
24.10.2012 und Erarbeitung der an diesem Termin angegebenen Literatur.
5.27.04.0
Existenzgründung in der Sozialen Arbeit
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.27.03.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Die Veranstaltung vermittelt Basisinformationen und anwendungsbezogene
Kenntnisse für Studierende, die sich für eine Existenzgründung interessieren.
Inhalte sind:
 Marktbedarf und Ideenentwicklung
 Einführung in die Entwicklung eines Konzeptes
 Finanzplanung
 Überblick zu Steuern, Absicherung und Rechtsfragen
Praxiskontakte
Heidemarie Keller
Fr.
21.09.2012 14.15 – 19.45 Uhr
Fr.
28.09.2012 14.15 – 19.45 Uhr
607
Sa.
29.09.2012 09.00 – 19.00 Uhr, Praxistag in Kiel
(Betriebs-u. Projektbesichtigungen, Abschlussort: Frauennetzwerk
zur Arbeitssituation e. V., Walkerdamm 1)
Praktische Übungen im Bereich Projektmanagement und Konzeptionsentwicklung
Übung
2 SWS
Immer mehr Arbeitsfelder der Sozialen Hilfe werden in Form von zeitlich
befristeten Projekten organisiert und durchgeführt. Mitarbeitende müssen
verstärkt in der Lage sein, Bedarfe von Klienten und Zielgruppen zu identifizieren, Projektideen zu entwickeln und Fördermittel zu akquirieren. An
Hand von Praxisbeispielen und Übungen werden folgende Kenntnisse vermittelt:
 Bedarfsanalyse und Ideenentwicklung
 Projektbeschreibung und Konzeptionsentwicklung
 Finanzierungsformen und Fördermittelakquise
 Projektsteuerung und - Evaluation
 Projektverwaltung und – Abrechnung
Michael Treiber
Di.
08.15 – 9.45 Uhr
501
Es besteht die Möglichkeit, die Veranstaltung nach Absprache mit den Studierenden zu verblocken
5.27.15.0
Inhalte
135
Dialog der Generationen und intergenerationelle Verständigung
Teilnahmepflicht
Der Generationendialog ist eine Lernbewegung zwischen den Generationen.
Alt und Jung lernen gemeinsam auf der Basis unterschiedlicher Selbst- und
Fremdwahrnehmung. Stolpersteine wie das „Schubladen-Denken“, Ängste
oder Sprachgewohnheiten erschweren den Dialog. Gelingende Kommunikation hingegen mündet in Anerkennungsverhältnissen auf individueller und
gesellschaftlicher Ebene. Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sozialer Dienste
müssen sich den Herausforderungen einer älter werdenden Gesellschaft stellen und benötigen entsprechende Kompetenzen, um intergenerationelle
(Lern)begegnungen gestalten zu können. Die Veranstaltung beinhaltet neben
der Vermittlung der theoretischen Grundlagen auch praktische Übungen und
intensive Reflexionsphasen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Heidrun Schlimmermann-Jacobs
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
504
5.27.16.0
Gesprächsführung im Kontext erhöhter Konfliktdynamik
Wenn Menschen zusammenleben und -arbeiten treten Konflikte auf. Diese
werden meist als verunsichernd und belastend erlebt, vor allem in familiären
Zusammenhängen und bei elterlichen Trennungen. Die Chance auf Klärungsprozesse und mögliche Lösungen können in einem aktuellen Konflikt
kaum erkannt werden. Dies stellt eine besondere Herausforderung an die
Beratungsarbeit dar.
In diesem Seminar soll an der Selbst- und Fremdwahrnehmung, den Kenntnissen der eigenen verbalen und nonverbalen Kommunikation, der Reflektion von Konfliktsituationen und -lösungen in der eigenen Biografie und einer
hilfreichen Gesprächsführung bei erhöhter Konfliktdynamik gearbeitet werden.
Begleitet von theoriegeleiteten Ausführungen soll durch die Anwendung
unterschiedlicher Methoden (Reflecting-Team, Rollenspiel, Feedback,
Fischbowl, Kleingruppe und Forum) an konkreten Fallsituationen eine struktur- und somit haltgebende Gesprächsführung eingeübt werden.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Maren Frei
Fr.
23.11.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
24.11.2012 09.30 – 17.45 Uhr
So.
25.11.2012 09.30 – 17.45 Uhr
501
Fr. 14.09.2012, 14.00 Uhr, Raum 501
136
Modul 15: Praktikum II (6 Wochen) (5.15.00)
Modulverantwortliche: Vorsitzende der Schwerpunkte
Credits
Voraussetzungen
6
frühestens nach
dem
4. Semester
semester
Präsenzzeit in Stun- 27 (15 %)
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
2
Hausarbeit (Bericht)
(plus 1 Leistungsnachweis sowie Nachweis
der Praxis)
180
153 (in der Praxisstelle
85 %)
Pflichtmodul
Die Studierenden lernen exemplarisch praktisches Handeln in einer Organisation/ein Arbeitsfeld aus ihrem Schwerpunkt (Modul 14) kennen. Sie kennen Methoden fachlichkonzeptioneller Handlungsplanung und Evaluation („methodisches Handeln“). Sie kennen
spezifische Anforderungen an Berufsrolle und Berufsethik. Die Studierenden können vor dem
Hintergrund der Aufgabe, Zielgruppen und Ziele der Organisation für ein begrenztes eigenes
Handlungsprojekt ein fachlich begründetes Konzept entwickeln und in Absprache/ Zusammenarbeit mit der Anleitung praktisch realisieren, dokumentieren und auswerten (Praktikumsbericht). Sie können wissenschaftliches Wissen zur Reflexion der Organisation, der Adressaten, der Problemstellung, wie des eigenen Handelns nutzen.
5.15.02.0
Begleitung des Praktikums II
5.15.02.0
Übung Vorbereitung: 1 SWS
5.15.03.0
Inhalte
Übung Auswertung: 1 SWS Pflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
Das Modul besteht aus der in einer Organisation/einem Arbeitsfeld des
Schwerpunktes geleisteten praktischen Mitarbeit in Form eines angemessenen eigenständigen Handlungsprojektes. Die Studierenden lernen die Organisation, ihre Konzepte und praktischen Handlungsprozesse kennen und
übernehmen in einem eigenen Handlungsprojekt Verantwortung für die Erfüllung einer Aufgabe der Organisation (besonders im Kontakt mit AdressatInnen). Spezifische Inhalte dieses Projektes ergeben sich aus der jeweiligen
Aufgabe und den Strukturen der Organisation und werden von AnleiterIn,
StudentIn und PraktikumsbegleiterIn (FH) in Form eines schriftlichen fachlichen Qualitätskonzeptes festgelegt.
Das vorbereitende Seminar vermittelt Methoden der konzeptionellen Planung (Qualitätsbezogene Konzeptentwicklung) fachliches Handeln als Analyse von Zielgruppen, institutionellen Rahmenbedingungen, Zielbestimmung- und Operationalisierung, Methodenauswahl und Handlungsplanung,
Reflexion und Evaluation. Die Studierenden entwickeln ein individuelles
Konzept für ein (angemessenes) eigenes Handlungsprojekt in der Praktikumsstelle und evaluieren dessen Umsetzung in einem abschließenden Bericht. Sie üben zur Planung und Reflexion dieses Handelns spezifisches wissenschaftliches Wissen zu finden und zu nutzen.
137
Gruppen zur Begleitung des Praktikums II (Vorbereitung) (5.15.02.0)
Raum
Anmeldung
Schwerpunkt Erziehung und Bildung
Gruppe 1
Mi.
26.09.2012 / 17.10.2012 / 21.11.2012
jeweils 8.15 – 12.00 Uhr
406
in der ersten Veranstaltung
5.15.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Gruppe 2
Dr. Sebastian Möller-Dreischer
Do. 20.09.2012
ab 8.15 Uhr / Z.n.V.
406
5.15.02.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Anmeldung
Schwerpunkt Rehabilitation und Gesundheitswesen
Gruppe 3
Stefanie Erdösi
Fr.
12.10.2012
14.15 – 20.00 Uhr
Raum 503
Fr.
14.09.2012
09.30 Uhr (Vorbesprechung), Raum 504
5.15.02.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Anmeldung
Gruppe 4
Melany Struve
Mi.
17.10.2012
Fr.
14.09.2012
5.15.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
14.15 – 20.00 Uhr
Raum 502
Die Studierenden müssen zur persönlichen Anmeldung erscheinen. Wer
verhindert ist, muss sich spätestens bis zu diesem Anmeldetag mit den
Dozentinnen (Erdösi / Struve) in Verbindung gesetzt haben.
5.15.02.5
Dozent/in
Zeit/ Termine
Anmeldung
Schwerpunkt Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit
Gruppe 5
Kerstin Discher
Fr.
05.10.2012
ab 14.15 Uhr
Raum 101 Geb. 18
siehe Aushang
5.15.02.6
Dozent/in
Zeit /Termine
Anmeldung
Schwerpunkt Soziale Hilfen
Gruppe 6
Anita Gruber
Z. n. V.
Fr.
14.09.2012
15.00 Uhr
Raum 502
138
Gruppen zur Begleitung des Praktikums II (Auswertung) (5.15.03.0)
Raum
Anmeldung
Schwerpunkt Erziehung und Bildung
Gruppe 1
Do
11.10.2012
08.15 – 12.00 Uhr
Do
22.11.2012
08.15 – 16.00 Uhr
402
5.15.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Gruppe 2
Do. 18.10.2012
ab 8.15 Uhr / Z.n.V.
406
5.15.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Anmeldung
Schwerpunkt Rehabilitation und Gesundheitswesen
Gruppe 3
Stefanie Erdösi
Fr.
23.11.2012
14.15 – 20.00 Uhr
Raum 601
Fr.
14.09.2012
5.15.03.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Anmeldung
Gruppe 4
Melany Struve
Mi.
21.11.2012
Fr.
14.09.2012
5.15.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
14.15 – 20.00 Uhr
Raum 502
Die Studierenden müssen zur persönlichen Anmeldung erscheinen. Wer
verhindert ist, muss sich spätestens bis zu diesem Anmeldetag mit den
Dozentinnen (Erdösi / Struve)in Verbindung gesetzt haben.
5.15.03.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Anmeldung
Schwerpunkt Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit
Gruppe 5
Kerstin Discher
Sa.
29.09.2012
ab 09.30 Uhr Raum 101 Geb. 18
siehe Aushang
5.15.03.6
Dozent/in
Zeit /Termin
Anmeldung
Schwerpunkt Soziale Hilfen
Gruppe 6
Anita Gruber
Z. n. V.
Fr.
14.09.2012
15.30 Uhr
Raum 502
139
Modul 16: Zweiter Schwerpunkt (5.16.00)
Modulverantwortliche: Vorsitzende der Schwerpunkte
Credits
Voraussetzungen
6
mind. 90 cp
Empfohlene Studien- 5. oder 6.
semester
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
4
Mündliche Prüfung
(20 Minuten)
Studentischer Arbeits- 180
aufwand in Stunden
Selbstlernzeit in Stun- 126 (70 %)
den
Wahlpflichtmodul
Die Studierenden kennen exemplarische Grundbegriffe, Handlungsfelder und Handlungskonzepte eines zweiten Schwerpunktes.
 Soziale Hilfen
Inhalte des Moduls
Die Inhalte des Moduls ergeben sich aus den Theorieveranstaltungen. Wählen Sie 2 Veranstaltungen aus jeweils I – III der einzelnen Schwerpunkte (Ausnahme Soziale Hilfen) aus.
folgende Veranstaltungen finden Sie unter Modul 14:
Erziehung und Bildung:
1) 5.14.02.0 Erziehung und Bildung I: Handlungssystem der Jugendhilfe und Bildungskonzepte
2) 5.14.03.0 Erziehung und Bildung II: Kindheit und Jugend
3) 5.14.04.0 Erziehung und Bildung III: Familie und Jugendhilfe
Rehabilitation und Gesundheitswesen:
1) 5.14.22.0 Rehabilitation und Gesundheit I:Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen
2) 5.14.23.0 Rehabilitation und Gesundheit II: Rehabilitation bei Sucht und Abhängigkeitserkrankungen
3) 5.14.24.0 Rehabilitation und Gesundheit III: Rehabilitation bei psychischen Erkrankungen und Behinderungen
Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit:
1) 5.14.42.0 Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit I: Wandel der Geschlechterverhältnisse im Sozialstaat
2) 5.14.43.0 Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit II: Konstruktion und Dekonstruktion von Geschlechtsidentitäten
3) 5.14.44.0 Geschlechterkompetenz in der Sozialen Arbeit III: Geschlechterkompetenzen
in Theorie und Praxis
Soziale Hilfen:
1) 5.14.62.0 Soziale Hilfen I: Organisationsformen, Finanzierung, Entwicklungsperspektiven
2) 5.14.63.0 Soziale Hilfen II: Zielgruppen, Arbeitsfelder, Angebote
140
Prüfungen:
In der Prüfung werden Kenntnisse aus zwei der folgenden Veranstaltungen verlangt:
 Einführung in den Schwerpunkt I
 Einführung in den Schwerpunkt II
 Einführung in den Schwerpunkt III (Ausnahme Soziale Hilfen)
141
Modul 17: Bachelor Thesis (5.17.00)
Credits
Voraussetzungen
12
mind. 120 cp
semester
den
Angebotsturnus
Jedes Semester
SWS
Prüfungsform
2
Bachelor-Thesis
(2 Monate)
Studentischer Arbeitsauf- 360
wand in Stunden
333 (92,5 %)
Pflichtmodul
Die Studierenden können eine selbst gewählte Fragestellung der Sozialen Arbeit auf wissenschaftlicher Grundlage bearbeiten.
Inhalte des Moduls
 Erarbeitung der Fragestellung
 Entwicklung einer Gliederung
 Erstellung einer Bachelor-Thesis
5.17.02.0
Kolloquiumsveranstaltung zur Bachelor-Thesis
In den Kolloquien zur Bachelor Thesis wird die Erstellung der Thesis begleitet. Bitte nehmen
Sie zur Absprache der Termine Kontakt zu den Dozentinnen/Dozenten auf, die Ihre BachelorThesis betreuen.
Dozentin/Dozent
Aghamiri, Kathrin Dipl.-Soz.Päd.
Gissel-Palkovich, Ingrid Prof. Dr.
Dozentin/Dozent
Neppert, Doris Dipl.-Soz.-Päd. M.A.
Plößer, Melanie Prof. Dr.
Rehmann, Yvonne Dipl.-Soz.-Päd. M.A.
Stanjek, Karl Dipl.-Soz.-Päd. M.A.
142
3



Bachelor of Arts Soziale Arbeit (BASA)
Bachelor of Arts Erziehung und Bildung im Kindesalter (BAEB)
Absolvierende des Diplomstudiengangs Sozialwesen – Berufspraktikum
Für Absolvierende des Diplomstudiengangs Sozialwesen findet der Erlass des Ministeriums
für Wissenschaft, Wirtschaft und Verkehr des Landes Schleswig-Holstein (MWWV) zum
Erwerb der Staatlichen Anerkennung als Sozialpädagogin/Sozialpädagoge, Sozialarbeiterin/Sozialarbeiter und als Kindheitspädagogin/Kindheitspädagoge Anwendung. Dieser Erlass
vom 14.01.2011 ist am 01.03.2011 in Kraft getreten und ersetzt den entsprechenden Erlass
des MWWV vom 04.12.2007. Die Erlasse sowie die aktuellen Ausführungsbestimmungen
und Formblätter finden Sie unter den Studiengängen Soziale Arbeit sowie Erziehung und Bildung im Kindesalter auf der Homepage des Fachbereichs Soziale Arbeit und Gesundheit.
Informationen zum Erwerb der Staatlichen Anerkennung für Soziale Arbeit und Erziehung und Bildung im Kindesalter (Kindheitspädagogik)
Bitte informieren Sie sich rechtzeitig schon während Ihres Studiums über den Erwerb der
Staatlichen Anerkennung, damit Sie möglichst zeitnah nach dem Abschluss mit dem Weiterbildungsangebot beginnen können. Dazu dient schon während des Studiums eine Informationsveranstaltung für Studierende des BASA und BAEB:
Informationsveranstaltung für Studierende des BASA und BAEB
Dozentin:
Dienstag:
Uhrzeit:
Anne Bendlin
25. September 2012
17.00 – 18.30 Uhr
Hörsaal 12
Informationsveranstaltung zum postgradualen Erwerb der Staatlichen Anerkennung für die
Studierenden des 1. - 4. Semesters in den Studiengängen Soziale Arbeit sowie Erziehung und
Bildung im Kindesalter (Bachelor).
In dieser Veranstaltung wird erläutert, was die Staatliche Anerkennung ist, welche Gründe für
ihren Erwerb sprechen und wie sie an der FH Kiel erworben werden kann. Vor allem gibt es
Raum für Ihre Fragen zur Staatlichen Anerkennung. Für eine dezidierte Einführung in das
Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung wird im 5. oder 6. Semester der Besuch einer
gesonderten Blockveranstaltung empfohlen.
Zulassung zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung für Soziale Arbeit und
Die Zulassung zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung kann erst nach erfolgreichem Abschluss des Bachelor Studiengangs Soziale Arbeit bzw. Erziehung und Bildung im
Kindesalter erfolgen, d.h. nachdem alle theoretischen Fachprüfungen, Nachweise und die Bachelor-Thesis im Rahmen der für Sie geltenden Prüfungsordnung erbracht worden sind.
Den Antrag auf Zulassung zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung können Sie
aber vorher (z.B. bereits nach Abgabe Ihrer Bachelor-Thesis) stellen.
Das Weiterbildungsangebot mit Abschlusszertifikat wird berufsbegleitend gestaltet. Das bedeutet, dass Studierende mit einer Ausbildungsstätte einen entsprechenden Vertrag abschließen. Studierende des Weiterbildungsangebots haben keinen Studentenstatus mehr, sondern
143
sind Mitarbeitende der Ausbildungsstätte mit allen dienstrechtlichen Konsequenzen. Das Weiterbildungsangebot umfasst zwei Studienhalbjahre und beinhaltet berufspraktische und theoretische Anteile.
Um Sie bei der Planung der Staatlichen Anerkennung und der Suche nach einer Ausbildungsstätte zu unterstützen, bieten wir folgende Veranstaltungen an, deren Besuch wir dringend
empfehlen:
3.0.0.50.0
Inhalte
Einführung in das Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung für
BASA und BAEB
Blockveranstaltung
Schwerpunkte der Blockveranstaltung, die im 5. oder im 6. Semester belegt
werden sollte, sind die für den Erwerb der Staatlichen Anerkennung sprechenden Gründe, der Erlass zum Erwerb der Staatlichen Anerkennung als
Sozialpädagogin/Sozialarbeiterin und Sozialpädagoge/Sozialarbeiter bzw.
Kindheitspädagogin/Sozialpädagogin und Kindheitspädagoge/ Sozialpädagoge im Rahmen eines 12- monatigen Weiterbildungsangebots sowie die in
diesem Rahmen zu erfüllenden Formalien, Informationen zum berufspraktischen Teil in der Sozialverwaltung (nur BASA), die Auswahl bzw. das Finden einer Ausbildungsstätte, Bewerbungsstrategien, Vergütung, Weiterbildungsplan, Tätigkeitsberichte und Informationen zu den theoriegeleiteten
Anteilen des Weiterbildungsangebots u.a.
Es wird empfohlen, eine der drei inhaltsgleichen Blockveranstaltungen zu
besuchen. Es besteht keine Teilnahmepflicht. Die Informationen und Materialien zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung finden Sie unter
www.fh-kiel.de, Soziale Arbeit bzw. Erziehung und Bildung im Kindesalter
(Bachelor). Bitte bringen Sie diese zur Veranstaltung mit!
3.0.0.50.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Eine Anmeldung zur Blockveranstaltung ist nicht erforderlich.
Gruppe 1
Anne Bendlin
Do. 27.09.2012
12.30 – 15.30 Uhr
435
3.0.0.50.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Anne Bendlin
Fr.
05.10.2012
435
3.0.0.50.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Anne Bendlin
Mi.
17.10.2012
501
09.00 – 12.00 Uhr
14.15 – 17.15 Uhr
144
Zum berufspraktischen Teil des Weiterbildungsangebots Staatliche Anerkennung für
Soziale Arbeit und Kindheitspädagogik
Berufspraktischer Teil für die Soziale Arbeit und die Kindheitspädagogik (Absolvierende
des BASA und BAEB)
Voraussetzung für die Erteilung der Staatlichen Anerkennung ist ein berufspraktischer Teil,
der insgesamt 12 Monate bei einer Vollzeittätigkeit umfasst; im Falle einer Teilzeittätigkeit
verlängert sich der Zeitraum entsprechend.
Der berufspraktische Teil kann – hälftig – in zwei verschiedenen Ausbildungsstätten absolviert werden.
Berufspraktischer Teil für die Soziale Arbeit (Absolvierende des BASA)
Mit der erfolgreichen Teilnahme am Weiterbildungsangebot und der daraus resultierenden
Staatlichen Anerkennung als Sozialpädagogin/Sozialpädagoge und Sozialarbeiterin/ Sozialarbeiter durch das Land Schleswig-Holstein werden die dienst- und laufbahnrechtlichen Voraussetzungen für die sozialarbeiterische und sozialpädagogische Tätigkeit in der öffentlichen
Sozialverwaltung erworben. Überdies wird die vertiefte Eignung und Befähigung insbesondere zur eigenverantwortlichen Tätigkeit in sozialadministrativen Arbeitsfeldern der Sozialen
Arbeit nachgewiesen.
Der berufspraktische Anteil umfasst eine Tätigkeit im Umfang von zwölf Monaten in einem
Feld der Sozialen Arbeit. Im Umfang von mindestens sechs Monaten sind Tätigkeiten abzuleisten, die den qualifizierten Erwerb von sozialadministrativen Kompetenzen in der öffentlichen Sozialverwaltung gewährleisten. Die übrigen sechs Monate können in einem anderen
Arbeitsfeld der öffentlichen Verwaltung oder bei einem freien Träger der Sozialen Arbeit
abgeleistet werden. Die beiden berufspraktischen Teile können in derselben Einrichtung abgeleistet werden.
Berufspraktischer Teil für die Kindheitspädagogik (Absolvierende des BAEB)
Mit der erfolgreichen Teilnahme am Weiterbildungsangebot und der daraus resultierenden
Staatlichen Anerkennung als Kindheitspädagogin/Kindheitspädagoge und Sozialpädagogin/
Sozialpädagogedurch das Land Schleswig-Holstein werden die dienst- und laufbahnrechtlichen Voraussetzungen für die sozialpädagogische und kindheitspädagogische Tätigkeit in
Einrichtungen der Jugendhilfe erworben. Überdies wird die vertiefte Eignung und Befähigung
insbesondere zur eigenverantwortlichen Tätigkeit in sozialadministrativen Arbeitsfeldern der
Erziehung und Bildung im Kindesalter nachgewiesen.
Der berufspraktische Anteil umfasst eine Tätigkeit im Umfang von zwölf Monaten in einer
Einrichtung der öffentlichen oder freien Jugendhilfe, die mit Kindern im Alter von 0-14 Jahren und/oder deren Personensorgeberechtigten bzw. mit Familien arbeitet. Die Tätigkeit kann
auch in Schulen stattfinden.
Zu den theoriegeleiteten Anteilen des Weiterbildungsangebots für die Staatliche Anerkennung in der Sozialen Arbeit und Kindheitspädagogik
Neben dem berufspraktischen Teil verlangt die Erteilung der Staatlichen Anerkennung den
Nachweis von Theorie- und Reflexionskompetenzen für eine Tätigkeit im jeweiligen Arbeitsfeld. Diese werden belegt durch den Besuch von Veranstaltungen, die durch die Hochschule
in drei Modulen angeboten werden:
 Modul 1: Recht und Verwaltung in der Sozialen Arbeit und Kindheitspädagogik
 Modul 2: Ökonomie und zentrale Fragen der Sozialen Arbeit und Kindheitspädagogik
 Modul 3: Professionelle Praxisreflexion
145
Theoretischer Teil für die Soziale Arbeit (Absolvierende des BASA)
Voraussetzung für die Erteilung der Staatlichen Anerkennung ist die erfolgreiche Teilnahme
an folgenden Veranstaltungen innerhalb von zwei Semestern (Leistungsnachweis):
2 x 2 SWS – eine Regional- oder Supervisionsgruppe (Modul 3)
2 SWS - ein Leistungsnachweis aus Modul 1
2 SWS - ein Leistungsnachweis aus Modul 1 oder 2
Theoretischer Teil für die Kindheitspädagogik (Absolvierende des BAEB)
Voraussetzung für die Erteilung der Staatlichen Anerkennung ist die erfolgreiche Teilnahme
an folgenden Veranstaltungen innerhalb von zwei Semestern (Leistungsnachweis):
2 x 2 SWS - eine Regional- oder Supervisionsgruppe (Modul 3)
Detaillierte Informationen finden Sie jeweils in den aktuellen Ausführungsbestimmungen
zum Erlass zum Erwerb der Staatlichen Anerkennung unter den entsprechenden Studiengängen auf der Homepage des Fachbereichs Soziale Arbeit und Gesundheit.
Theorieveranstaltungen
(BASA/BAEB)
zum
Weiterbildungsangebot
Staatliche
Anerkennung
Die Theorieveranstaltungen (Module 1 und 2) zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung werden nur während der Vorlesungszeit angeboten. Die Wahlpflichtveranstaltungen
finden 14-tägig (dienstags und donnerstags) sowie in Form von Blockveranstaltungen (meist
an Wochenenden Fr - So) statt. Die erfolgreiche Teilnahme an 3 (BASA) bzw. 2 (BAEB)
Theorieveranstaltungen ist leistungsnachweispflichtig.
Für die Besuche der Theorieveranstaltungen und der professionellen Praxisreflexion werden
Sie von Ihrem Arbeitgeber/Ihrer Ausbildungsstätte freigestellt. Es handelt sich dabei um eine
bezahlte Freistellung, d.h. der Besuch von Theorieveranstaltungen ist Arbeitszeit. Für Wochenendseminare wird ein Zeitausgleich in entsprechendem Umfang gewährt.
Der Besuch der Theorieveranstaltungen darf erst nach Beginn des Weiterbildungsangebots
erfolgen, z.B. können Sie keine Veranstaltungen im September oder Oktoberbesuchen, wenn
Sie erst am 01.11. mit dem Weiterbildungsangebot beginnen.
Um zu den Veranstaltungen des Weiterbildungsangebots zugelassen zu werden, müssen Sie
folgende Voraussetzungen erfüllen:
 Erfolgreicher Abschluss des Bachelor-Studiums zum Zeitpunkt des 1. Theorieveranstaltungstermins, d.h. bis zu diesem Zeitpunkt müssen Sie den Bachelor Studiengang Soziale
Arbeit bzw. Erziehung und Bildung im Kindesalter erfolgreich abgeschlossen haben (inklusive aller Prüfungen und der Bachelor Thesis)
 Einreichung des Antrags auf Zulassung zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung und der Zustimmungserklärung Ihrer Ausbildungsstätte über die Ableistung des berufspraktischen Teils des Weiterbildungsangebots Staatliche Anerkennung (möglichst
incl. Ihres Weiterbildungsplans) im Referat für die Staatliche Anerkennung
Mit der Abgabe Ihres Antrags werden Sie durch das Referat für die Staatliche Anerkennung
einer Regional- oder Supervisionsgruppe zugeordnet, in deren Rahmen die professionelle
Praxisreflexion (Modul 3) erfolgt.
146
Bitte beachten Sie: Der Beginn des Weiterbildungsangebots ist nicht an den Semesterbeginn
gekoppelt, sondern richtet sich nach Ihrem Einstellungstermin in der Ausbildungsstätte, in der
Sie den berufspraktischen Teil des Weiterbildungsangebots Staatliche Anerkennung ableisten.
Starten Sie z.B. am 01.11., können Sie geblockte Theorieveranstaltungen im November
und/oder Dezember besuchen.
Die Anmeldung zu den Theorieveranstaltungen erfolgt entweder elektronisch oder persönlich
im Referat für die Staatliche Anerkennung:
Sofern Sie Ihre Zulassung zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung nach dem
12.09.2012 beantragen, erfolgt die Anmeldung persönlich im Referat für die Staatliche Anerkennung.
Sofern Sie Ihre Zulassung zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung vor dem
12.09.2012 beantragen, erfolgt die Anmeldung durch elektronische Einschreibung des Fachbereichs bzw. per E-Mail an das Referat für die Staatliche Anerkennung (=> s.u.)
Dazu lassen Sie sich bitte vor Ihrer Exmatrikulation und nach Abgabe Ihres Antrags auf Zulassung zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung persönlich im Medienlabor des
Fachbereichs auf die Semesterzahl 20 umschreiben. Ihre bisherige student.fh-kiel.de-Adresse
und Ihr Passwort für die elektronische Einschreibung bleiben bestehen.
Die Anmeldung zu den Theorieveranstaltungen erfolgt durch die elektronische Einschreibung
des Fachbereichs. Sie schreiben sich mit Ihrer Hochschul-Email-Adresse und dem zugehörigen Passwort ein. Sofern Sie Ihr Passwort nicht mehr erinnern, wenden Sie sich bitte vor der
unten angegebenen Anmeldefrist persönlich an das Medienlabor des Fachbereichs.
Anmeldung zu den Theorieveranstaltungen
Bitte melden Sie sich über das Internet zu maximal zwei Theorieveranstaltungen Ihrer Wahl
in der Einführungswoche von Montag (10.09.2012) bis Mittwoch (12.09.2012) an. Den passenden Link finden Sie von Montag, den 10.09.2012, 09.00 Uhr bis Mittwoch, den
12.09.2012, 16.00 Uhr auf der Homepage des Fachbereichs.
Die Veranstaltungen sind in der Regel auf 20-22 Plätze begrenzt. Für den Fall, dass die Nachfrage das Angebot übersteigt, erfolgt die Auswahl für 15 Plätze pro Veranstaltung mittels eines Zufallsgenerators, der den Bachelor-Absolvierenden im 2. Teil der Staatlichen Anerkennung Vorrang einräumt. Zusätzlich werden mindestens 5 Plätze pro Veranstaltung entsprechend der Nachrückerlisten bzw. des von Ihnen per E-Mail thematisierten Bedarfs manuell
durch das Referat für die Staatliche Anerkennung vergeben.
Sofern Ihnen eine elektronische Einschreibung während der Einschreibfrist aus technischen
Gründen nicht möglich ist oder für Sie ein berechtigter Grund besteht, mehr als zwei Theorieveranstaltungen zu besuchen, senden Sie bitte im Zeitraum vom 10. bis 12.09.2012 per EMail einen formlosen schriftlichen Antrag unter Angabe des Grundes und der zusätzlich gewünschten Veranstaltung(en) an das Referat für die Staatliche Anerkennung ([email protected]). Geben Sie bitte die gewünschte(n) Theorieveranstaltung(en) sowie
stets auch mögliche Alternativen zu Ihren konkreten Veranstaltungswünschen an.
Für den Fall, dass Sie aufgrund einer großen Entfernung zwischen Ihrer Ausbildungsstätte
und der FH Kiel einen berechtigten Grund haben, ausschließlich Blockveranstaltungen zu
besuchen, teilen Sie auch dieses bitte ergänzend zur elektronischen Einschreibung zu Blockveranstaltungen entsprechend des oben angegebenen Verfahrens und Zeitraums dem Referat
für die Staatliche Anerkennung mit.
147
Wir sind bestrebt, Ihren Antrag durch ergänzende manuelle Vergabe durch das Referat für die
Staatliche Anerkennung entsprechend zu berücksichtigen.
Ohne einen entsprechenden Antrag werden Sie nur zu maximal zwei TheorieVeranstaltungen zugelassen. Sofern Sie sich für mehr als zwei Theorieveranstaltungen einschreiben, werden Sie aus den besonders nachgefragten Veranstaltungen gestrichen.
Rückfragen richten Sie bitte nicht an das Medienlabor bzw. Herrn Wind, sondern ausschließlich an Frau Bendlin im Referat für die Staatliche Anerkennung.
In einem gemeinsamen Treffen der Bachelor-Absolvierenden im Weiterbildungsangebot
Staatliche Anerkennung am
Fr. 14.09.2012
09.00 - ca. 10.00 Uhr:
10.00 – 12.00 Uhr:
Raum:
Dozentin:
Informationen zu Tarifstrukturen, Entgeltbestandteilen,
Arbeitsverträgen und qualifizierten Arbeitszeugnissen
Bekanntgabe Theorieveranstaltungsplätze
Hörsaal 10
Anne Bendlin
erhalten Sie die Information, in welcher/n Veranstaltung/en Sie einen Platz erhalten haben.
Zudem werden Ihre noch offenen Bedarfe nach Theorieveranstaltungsplätzen in der o.a. Veranstaltung geregelt.
Eine Teilnahme an dem o.a. Treffen ist daher dringend zu empfehlen.
Der Besuch dieser Informationsveranstaltung ist Arbeitszeit, und Sie werden dafür von Ihrem
Arbeitgeber freigestellt.
Die Teilnehmer-Listen zu den Theorieveranstaltungen hängen ab 14.09.2012, 15.00 Uhr, am
Brett neben Büro 4.25 aus.
Fachtagungen für Mentorinnen und Mentoren bzw. Anleiterinnen und Anleiter
Donnerstag 25. Oktober 2012
Donnerstag 10. Januar 2013
Senatssaal, 7. Stock
09.00 – 12.00 Uhr
14.00 – 17.00 Uhr
Bitte informieren Sie Ihre Mentorin oder Ihren Mentor zu Weiterbildungsbeginn über diese
Termine. Die Teilnahme ist nicht verpflichtend.
Eine Einladung erfolgt jeweils ca. 3 Wochen vorher per E-Mail.
148
Modul 1 (Recht und Verwaltung in der Sozialen Arbeit/Kindheitspädagogik)
3.1.3.08.0
Inhalte
Sozialhilferecht (Leistungen der Grundsicherung (SGB II))
Teilnahmepflicht
Probleme der Bedarfsgemeinschaft, des Einkommens, des Vermögens, Bildungspaket, Fallbesprechungen, Eingaben und Beschwerden zum SGB II bei
der Bürgerbeauftragten für soziale Angelegenheiten des Landes S.-H.
Dozent/in
Zeit /Termine
Di.
08.15 – 11.30 Uhr
Raum
505
14-tägig
Hinweis
3.1.3.10.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
25.09.2012/ 09.10.2012/ 23.10.2012/
20.11.2012/ 04.12.2012/ 18.12.2012
Kritisches Reflektieren des Verwaltungshandelns
Teilnahmepflicht
Vertiefung und Problematisierung des Verwaltungshandelns auch in Hinblick auf die verfassungsrechtlichen Vorgaben und Möglichkeiten der Fragestellung.
Raum
Hinweis
Fr.
16.11.2012 10.00 – 17.00 Uhr (Raum siehe Aushang (IdW))
Sa.
17.11.2012 09.00 – 16.00 Uhr
So.
18.11.2012 09.00 – 15.30 Uhr
503
3.1.3.07.0
Familienrecht in der Praxis
Inhalte
Teilnahmepflicht
Familienrecht in der Praxis reicht von Fragen zur Trennung und Scheidung
(Wie läuft ein gerichtliches Scheidungsverfahren ab? Was muss und was
kann geregelt werden? Welche Rechte haben die Kinder?); Fragen zum Sorge- und Umgangsrecht (Was genau ist darunter zu verstehen? Wer hat welche Rechte und wer hat welche Pflichten? Welche Rolle spielt das Kindeswohl? Wann liegt eine Gefährdung des Kindeswohls vor und welche rechtlichen Schutzmechanismen gibt es? Wann findet das Gewaltschutzgesetz Anwendung?), zum Unterhaltsrecht (Unter welchen Voraussetzungen kann Unterhalt geltend gemacht werden?) bis zu Rechtsbeziehungen in Patchworkfamilien und in nichtehelichen Lebensgemeinschaften.
Dozent/in
Zeit /Termine
Kathrin Wawerla
Di.
12.30 – 15.45 Uhr
Raum
Hinweis
Hörsaal 12
14-tägig
25.09.2012/ 09.10.2012/ 23.10.2012/
20.11.2012/ 04.12.2012/ 18.12.2012
3.1.3.05.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
3.1.1.11.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
149
Fallarbeit
Teilnahmepflicht
rechtliche und sozialpädagogische Lösungsvorschläge erarbeitet. Die systematische, inhaltliche und methodische Zusammenführung von rechtlichen
Grundlagen und sozialpädagogischem Handeln steht im Zentrum des Seminars. Weiterbildungsstudierende können aktuelle Fragestellungen aus ihrer
Praxis in anonymisierter Form einbringen. Welche Fragestellungen bearbeitet werden entscheiden alle Teilnehmenden beim ersten Termin.
Di.
25.09.2012 14.30 – 18.00 Uhr
Fr.
02.11.2012 09.00 – 19.00 Uhr
Sa.
03.11.2012 09.00 – 16.00 Uhr
607
Mediationsverfahren: Praxis und Theorie
2 SWS
Teilnahmepflicht
Das Seminar dient dem Kennenlernen und der Erprobung von Grundkenntnissen und Fertigkeiten der Mediation. Die Weiterbildungsstudierenden erweitern in diesem praxisorientierten Seminar ihre persönlichen Handlungsmöglichkeiten in beruflichen Konfliktsituationen, sie lernen verschiedene
Kommunikationstechniken kennen und befassen sich mit dem Ablauf, der
Struktur und den Voraussetzungen des Mediationsverfahrens.
Methoden: Kurzvorträge, Erprobung der Mediationsphasen in Kleingruppen,
Rollenspiele
„Mediation ist die Vermittlung von zwei oder mehr Konfliktparteien durch
eine allparteiliche dritte Person (Mediator/in).“ Durch die strukturierte Art
der Gesprächsführung werden die Konfliktparteien in ihrer Fähigkeit unterstützt, eine einvernehmliche Lösung zu finden.
Das Mediationsverfahren basiert u.a. auf den Erkenntnissen der interdisziplinären Konflikt- und Kommunikationswissenschaft. Innerhalb der sozialarbeiterischen Tätigkeit/Beratung ist die Mediation eine Kommunikationsmethode mit dem Schwerpunkt Konfliktlösung.
Jessica Hochmann
Do. 12.30 – 15.45 Uhr
27.09.2012/ 11.10.2012/ 25.10.2012
22.11.2012/ 06.12.2012/ 20.12.2012
Raum
Hinweis
607
Anmeldung per Internet; Teilnehmendenzahl begrenzt auf 18
3.1.3.11.0
Entwicklung des Rechts in der BRD seit 1945 und Vertiefung des geltenden Familienrechts
2 SWS
Teilnahmepflicht
Vergleich Weimarer Reichsverfassung von 1919/Grundgesetz 1949; Christliches Naturrecht versus Gesetz des Positivismus; Verwirklichung der
Gleichberechtigung der Frau im Eherecht; Zugewinngemeinschaft; Reform
des Scheidungsrechts; elterliche Sorge anstelle elterliche Gewalt als Resultat
der Emanzipationspädagogik; Abschaffung des elterlichen Züchtigungsrechts; ersatzlose Streichung des väterlichen Stichentscheids; Nichtehelichenrecht; Betreuungsrecht anstelle des Entmündigungsrechts; Lebenspartnerschaftsgesetz; § 218 StGB; Liberalisierung des sogenannten Sittlichkeits-
Inhalte
150
strafrechts; Abschaffung der Strafbarkeit der einfachen Homosexualität §
175 StGB a.F.; Strafvollzugsgesetz; Vertiefung des geltenden Familienrechts
u.a.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Fr.
21.09.2012 10.00 – 18.00 Uhr
Sa.
22.09.2012 09.00 – 16.30 Uhr
So.
23.09.2012 09.00 – 14.00 Uhr
Modul 2 (Ökonomie und zentrale Fragen der Sozialen Arbeit/Kindheitspädagogik)
3.1.1.09.0
Inhalte
3.1.1.09.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
3.1.1.09.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Kommunikation und Konflikt im beruflichen Alltag
2 SWS
Teilnahmepflicht
Konflikte sind ein belastender, gleichwohl aber unumgänglicher Bestandteil
des sozialen Lebens: Wo immer Menschen zusammen leben, kooperieren,
arbeiten, gibt es auch zwischenmenschliche Konflikte. Dieser Umstand ist
keineswegs nur zu bedauern, da Konflikte auch Ausgangspunkt von Entwicklungsprozessen sind. Die Veranstaltung zielt darauf ab, theoretisches
Hintergrundwissen zu vermitteln, das dazu beiträgt, Konflikte besser verstehen und einordnen zu können. Daneben ist geplant, anhand konkreter Beispiele praktisch an der Handhabung interpersoneller Konflikte zu arbeiten.
Die inhaltlichen Schwerpunkte der Veranstaltung werden in Absprache mit
den Weiterbildungsstudierenden festgelegt. Mögliche Themen- und Fragestellungen sind:
 Dynamik und Verlauf zwischenmenschlicher Konflikte
 Konfliktformen, Merkmale und Indikatoren von Konflikten
 Auswirkungen von Konflikten auf das Fühlen, Denken und Wahrnehmen
 Beweggründe, die zur Eskalation von Konflikten führen
 Was heißt „Konfliktfähigkeit“?
 Grundmuster der Konflikthandhabung
 Was ist bei der Führung eines Konfliktgespräches zu beachten?
Gruppe 1
Sybille Duckek
Fr.
14.12.2012
Sa.
15.12.2012
So.
16.12.2012
502
14.15 – 18.45 Uhr
09.30 – 17.30 Uhr
09.30 – 17.30 Uhr
Raum
Gruppe 2
Dr. Britta Thege
Do. 18.10.2012
Fr.
19.10.2012
Sa.
20.10.2012
716
3.1.1.09.3
Dozent/in
Zeit/Termine
Gruppe 3
Dr. Britta Thege
Do. 12.30 – 15.45 Uhr
Raum
Hinweis
716
12.30 – 18.00 Uhr
09.00 – 18.00 Uhr
09.00 – 16.00 Uhr
27.09.2012/ 11.10.2012/ 25.10.2012
22.11.2012/ 06.12.2012/ 20.12.2012
3.1.1.23.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Beratung in der Sozialen Arbeit
2 SWS
Teilnahmepflicht
Beratung als zentrales Handlungsfeld der Sozialen Arbeit findet in vielfältigen Formen und unterschiedlichen Kontexten statt. Die Veranstaltung behandelt dazu folgende Themen:
 Definitionen und Handlungsfelder von sozialpädagogischer Beratung
 Bezugstheorien und Entwicklung von Beratungskonzepten
 Lebensweltorientierte Beratung
 Klientenzentrierte Beratung
Ziel der Veranstaltung ist die Vermittlung von theoretischen und praktischen
Grundlagen sozialpädagogischer Beratungskonzepte.
Methoden: Kurzvorträge, Plenum- und Kleingruppenarbeit, Erprobung und
Reflexion verschiedener Beratungsansätze, Bearbeitung von Praxisbeispielen, Rollenspiele
Raum
Hinweis
Sybille Duckek
Fr.
09.11.2012 14.15 – 18.45 Uhr
Sa.
10.11.2012 09.30 – 17.30 Uhr
So.
11.11.2012 09.30 – 17.30 Uhr
siehe Aushang (IdW)
3.1.1.29.0
Leitung in der Sozialen Arbeit
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
151
2 SWS
Teilnahmepflicht
Die Wahrnehmung von Führungsverantwortung in der Sozialen Arbeit bedarf sowohl der Aneignung spezifischer Kompetenzen als auch der kritischen Reflexion des eigenen Führungsverhaltens. Das Ausfüllen einer Leitungsfunktion innerhalb einer hierarchischen Struktur stellt eine besondere
Herausforderung für das eigene Selbstverständnis in der sozialen Arbeit dar.
Es gilt dabei, eine Balance zu finden zwischen dem Raum für Eigenverantwortung von MitarbeiterInnen und dem zielorientierten und ggf. Grenzen
setzenden Umgang in konflikthaften Situationen.
Im Seminar werden dazu folgende Themen bearbeitet:
 Werteorientiertes Führungsverhalten
 Gesprächsführung in Mitarbeiter- und Kritikgesprächen
 Umgang mit Konflikten und schwierigen Führungssituationen
 Teamentwicklung und Teamleitung
 Moderation von Teamsitzungen
 Methoden: Kurzvorträge, Entwicklung von Arbeitsinhalten in Kleingruppen, Rollenspiele, Diskussionen im Plenum
Sybille Duckek
Fr.
23.11.2012 14.15 – 18.45 Uhr
Sa.
24.11.2012 09.30 – 17.30 Uhr
So.
25.11.2012 09.30 – 17.30 Uhr
607
152
3.1.2.01.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
3.1.2.14.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Finanzierung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Die VAST stellt die Finanzierungformen und Vertragsarten der Sozialwirtschaft vor. In einem Planspiel sollen die jeweiligen Kosten- und Nutzeneffekte aus Sicht der Leistungsträger, der Leistungsnehmer, der Einrichtungen
und ihrer Mitarbeiter beurteilt werden.
Fr.
12.10.2012 14.15 – 18.45 Uhr
Sa.
13.10.2012 09.30 – 17.30 Uhr
So.
14.10..2012 09.30 – 17.30 Uhr
502
Fachcontrolling
2 SWS
Teilnahmepflicht
Die Veranstaltung führt in die Funktionen und Aufgaben des Fachcontrollings ein. Die Teilnehmenden sollen eigenständig für ihre derzeitige berufliche Praxis ein Konzept von Wirkungszielen entwickeln.
Raum
Hinweis
Fr.
23.11.2012 14.15 – 18.45 Uhr
Sa.
24.11.2012 09.30 – 17.30 Uhr
So.
25.11..2012 09.30 – 17.30 Uhr
3.1.1.40.0
Berufliche Bildung junger Menschen – Ein Arbeitsfeld Sozialer Arbeit
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
2 SWS
Teilnahmepflicht
Die Veranstaltung beschäftigt sich mit dem Übergang junger Menschen von
der Schule in die Arbeitswelt. Neben der Auseinandersetzung mit der eigenen (Berufs-)Biographie liegt der Schwerpunkt des Seminars in der Theorie
und Praxis beruflicher Bildung. Inhalte und Fragestellungen sind:
Welchen Entwicklungsaufgaben haben die jungen Menschen in diesem
Übergang zu bewältigen, und wie können sie in ihrer beruflichen Orientierung gefördert werden? Welche Anforderungen stellt der Ausbildungsmarkt
an die jungen Menschen? Welche rechtlichen Grundlagen, Projekte und
Konzepte gibt es, um die jungen Menschen auf den Übergang vorzubereiten
und in diesem zu unterstützen?
Das Seminar richtet sich an interessierte Weiterbildungsstudierende, die sich
mit dem Arbeitsfeld der beruflichen Bildung auseinandersetzen möchten.
Lars Petersen
Fr.
19.10.2012 08.30 – 17.00 Uhr
Sa.
20.10.2012 08.30 – 17.00 Uhr
So.
21.10.2012 09.00 – 13.00 Uhr
607
Anmeldung per Internet. Ergänzend zur Anmeldung senden Sie bitte
eine E-Mail an [email protected] und teilen Ihre Teilnahme mit
3.1.1.41.0
Inhalte
153
Soziale Arbeit und Demenz
2 SWS
Teilnahmepflicht
Soziale Arbeit mit älteren Menschen kann auch anders! Voller Chancen,
nicht alltäglich, ungewöhnlich, lässig, jung Welche Aufgaben kommen vor dem Hintergrund des demografischen Wandels auf die Soziale Arbeit zu? Was ist Alter und wie kann es - besonders in
Hinblick auf das Themenfeld Demenz – aussehen?
Nach einem Blick auf das „Alter“ und dem Thema Biografie, wollen wir uns
im Seminar anschauen, was sich eigentlich hinter dem Begriff „Demenz“
versteckt. Zunehmend wird auch die Soziale Arbeit mit diesem Krankheitsbild und den daraus entstehenden Folgen in der Gesellschaft, sowie bei Betroffenen und Angehörigen konfrontiert. ...und das hat nichts mit Pflege zu
tun!
Wir wollen schauen, wie Betroffenen und Angehörigen geholfen werden
kann, welche vielfältigen Angebote es bereits gibt und welche entstehen.
Es könnte eine Einrichtung besucht werden, die sich mit dem Thema Demenz auseinandersetzt. Gespräche mit Angehörigen oder mit persönlich
betroffenen Menschen mit Demenz können ebenfalls Thema des Seminars
sein.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Swen Staack
Do. 29.11.2012 16.00 – 19.30 Uhr
Fr.
30.11.2012 09.00 – 17.30 Uhr
Sa.
01.12.2012 09.00 – 17.30 Uhr
3.1.1.39.0
Suchtprävention im Kindes- und Jugendalter
2 SWS
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Teilnahmepflicht
Im Rahmen der Sozialen Arbeit sind Praktikerinnen und Praktiker auf vielfältige Art und Weise mit Suchtgefährdungen bei Kindern und Jugendlichen konfrontiert. Im Rahmen der Veranstaltung sollen Handlungskompetenzen erar beitet werden, um diesen Gefährdungen wirksam begegnen zu können.
Aufgegriffen werden primär- als auch sekundärpräventive Konzepte wie „Fit und
Stark für's Leben" oder „Realizeit!". Alle Konzepte werden nach einer
theoretischen Einführung praxisnah erarbeitet. Die Möglichkeiten und Grenzen
bezüglich des Transfers in verschiedene Settings (Kindertagesstätte, Schule,
stationäre Jugendhilfe) werden diskutiert.
Literatur
Ahrens-Eipper, Sabine u.a. (2002): Prävention des Rauchens durch Persönlichkeitsförderung. Leipzig: Klett.
Bühler, Anneke; Kröger, Christoph (2006): Expertise zur Prävention des
Substanzmissbrauchs. BzgA: Köln.
Klein, Michael (2008): Kinder und Suchtgefahren. Risiken, Prävention, Hilfen. Schattauer: Stuttgart.
Do. 08.15 – 11.30 Uhr
27.09.2012/ 11.10.2012/ 25.10.2012
22.11.2012/ 06.12.2012/ 20.12.2012
607
154
3.1.1.42.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Vernetzte Gesundheit
2 SWS
Teilnahmepflicht
Gesundheit hat in unserer Gesellschaft einen hohen Stellenwert, wird aber in
Zukunft vielleicht zum knappen und wertvollen Gut. Sie zu erhalten und zu
fördern ist eine Aufgabe, die nicht nur der einzelne Mensch in seinen Lebenswelten bewältigen muss. Politik, Verbände und Organisationen übernehmen Verantwortung. Soziale Arbeit entwickelt mit Hilfe von Bezugswissenschaften Strategien zur Veränderung von Gesundheitsbedingungen und
Gesundheitsverhalten.
In der Veranstaltung sollen vor dem Hintergrund eigener Erfahrungen in
unterschiedlichen Feldern der Sozialen Arbeit bearbeitet werden:
 Über die soziale und subjektive Konstruktion von Gesundheit
 Soziale Ungleichheit, Geschlecht und Gesundheit
 Stärkung individueller, sozialer und kultureller Kompetenzen für ein partizipatives Gesundheitsverhalten
 Förderung von allgemeinen und individuellen Gesundheitsbedingungen
durch soziale Netzwerke.
Weitere Themen werden in der Veranstaltung in Absprache mit den Weiterbildungsstudierenden vereinbart.
Karl Stanjek
Fr.
12.10.2012 14.00 – 18.30 Uhr
Sa.
13.10.2012 09.30 – 17.30 Uhr
So.
14.10.2012 09.30 – 17.30 Uhr
501
155
Regionalgruppen (3.0.1.00) und Supervisionsgruppen (3.0.2.00) zum Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung (Modul 3: Professionelle Praxisreflexion)
1-tägig
Die Bachelor-Absolvierenden im Weiterbildungsangebot Staatliche Anerkennung werden
vom Referat für die Staatliche Anerkennung einer Regional- oder Supervisionsgruppe zugeordnet – Wünsche werden im Rahmen freier Plätze berücksichtigt.
Die Regional- und Supervisionsgruppen werden – jeweils eintägig – fünfmal pro Semester
angeboten; man darf max. 1 Mal fehlen. Die Teilnahme an den Veranstaltungen ist leistungsnachweispflichtig (=> Formular für Teilnahmebescheinigungen unter www.fh-kiel.de bei den
jeweiligen Studiengängen).
Inhalte
Lfd. Nr.
Gezielte Reflexion des praxisbezogenen Denkens, Fühlens und Handelns zur
Herausbildung und Weiterentwicklung der beruflichen Identität und Kompetenz.
Von den Teilnehmenden wird erwartet, dass sie sich selbst, d.h. ihr praxisbezogenes Denken, Fühlen und Handeln in Auseinandersetzung und Absprache mit den
anderen Teilnehmenden der Regional-/Supervisionsgruppe einbringen, wobei die
Reflexion die individuellen, institutionellen/ organisationsspezifischen und die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen umfasst.
Dozentin/Dozent
Termine
Raum
3.0.1.04.0
Regionalgruppe (RG)
Supervisionsgruppe (SV)
RG Kiel IV
Prof. Dr. Helen
Ahlert
3.01.14.0
RG Kiel XI
Prof. Dr. Olaf
Backhaus
3.0.1.18.0
RG Nord
Anne Bendlin
417
403
IdW
417
601
417
403
IdW
403
403
extern
3.0.2.06.0
SV
Gruppe VI
Prof. Dr. Volker
Brinkmann
3.0.1.03.0
RG Kiel III
Prof. Dr. Rainer
Fretschner
Di 11.09.12, 09.00 – 16.00 Uhr
Do 18.10.12, 14.15 – 20.15 Uhr
Do 15.11.12, 09.00 – 16.00 Uhr
Do 29.11.12, 14.15 – 20.15 Uhr
Do 10.01.13, 09.00 – 16.00 Uhr
Fr 14.09.12
Fr 05.10.12
Do 08.11.12
Fr 14.12.12
Fr 11.01.13, je 09.00 – 16.00 Uhr
Mi 05.09.12
Do 04.10.12
Mo 12.11.12
Mi 12.12.12
Do 17.01.13, je 09.30 – 16.30 Uhr
Mi 19.09.12
Mi 17.10.12
Mi 14.11.12
Mi 28.11.12
Mi 23.01.13, je 09.00 – 16.00 Uhr
Mi 19.09.12
Mi 17.10.12
Fr 30.11.12
Fr 14.12.12
Fr 11.01.13, je 08.30 – 14.30 Uhr
405
405
IdW
405
406
417
417
403
417
402
156
3.0.1.07.0
RG Kiel VII
Prof. Dr. Ingrid
Gissel-Palkovich
3.0.1.21.0
RG Kiel XVI
Prof. Dr. Melanie
Groß
3.0.1.01.0
3.0.1.13.0
3.0.1.02.0
3.0.1.12.0
3.0.1.15.0
3.0.1.05.0
3.0.1.22.0
3.0.1.20.0
Di 18.09.12, 12.00 – 18.00 Uhr
Di 16.10.12, 12.00 – 18.00 Uhr
Di 30.10.12, 12.00 – 18.00 Uhr
Di 27.11.12, 10.00 – 16.00 Uhr
Di 11.12.12, 10.00 – 16.00 Uhr
Do 20.09.12
Fr 05.10.12
Do 01.11.12
Fr 14.12.12
Mi 23.01.13, je 10.00 – 16.00 Uhr
RG Kiel I
Anita Gruber
Fr 14.09.12
Fr 19.10.12
Fr 16.11.12
Fr 14.12.12
Fr 25.01.13, je 09.00– 16.00 Uhr
RG Kiel X
Prof. Dr. Otmar
Do 20.09.12
Hagemann
Do 18.10.12
Do 15.11.12
Do 13.12.12
Do 10.01.13, je 09.00 – 16.00 Uhr
RG Kiel II
Prof. Dr. Hajo Jak- Do 13.09.12
obs
Fr 19.10.12
Fr 16.11.12
Mo 10.12.12
Mo 07.01.13,je 09.00 – 16.00 Uhr
RG Kiel IX
Prof. Dr. Sylvia
Do 06.09.12
Kägi
Do 18.10.12
Do 15.11.12
Do 13.12.12
Do 10.01.13, je 12.00 – 18.00 Uhr
RG Kiel XII
Prof. Dr. Raingard Di 09.10.12
Knauer
Di 30.10.12
Di 27.11.12
Di 11.12.12
Di 15.01.13, je 10.00 – 16.00 Uhr
RG Kiel V
Prof. Dr. Fabian
Do 20.09.12
Lamp
Do 18.10.12
Do 15.11.12
Do 13.12.12
Do 10.01.13, je 10.00 – 16.00 Uhr
RG
Kiel Prof. Dr. Reinhard Fr 07.09.12
XVII
Lütjen
Fr 05.10.12
Fr 02.11.12
Fr 30.11.12
Fr 11.01.13, je 09.00– 16.00 Uhr
RG Kiel XV Prof. Dr. Christiane Do 20.09.12, 12.00 – 18.00 Uhr
Micus-Loos
Do 18.10.12, 12.00 – 18.00 Uhr
Mi 14.11.12, 10.00 – 17.00 Uhr
Mi 09.01.13, 10.00 – 17.00 Uhr
Mi 06.02.13, 10.00 – 17.00 Uhr
417
417
417
417
417
402
402
402
402
402
406
406
IdW
406
406
417
417
IdW
417
417
417
417
IdW
417
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417
402
IdW
402
402
417
405
405
405
417
405
405
IdW
403
403
417
417
417
417
417
716
435
IdW
417
417
157
3.0.1.19.0
RG Kiel XIV
3.0.1.23.0
RG
XVIII
Prof. Dr. Mario
Nahrwold
Kiel Prof. Dr. Roswitha
Pioch
Mo 17.09.12
Mo 15.10.12
Mo 26.11.12
Mo 10.12.12
Mo 07.01.13, je10.00 –16.00 Uhr
Mo 01.10.12
Mo 29.10.12
Mo 05.11.12
Mo 26.11.12
Mo 14.01.13, je 09.00 –15.00 Uhr
Erklärung:
IdW = Interdisziplinäre Wochen (5. – 16. 11.2012)
In dieser Zeit sind Seminarräume im Voraus nicht planbar.
Im Oktober 2012 erfolgt eine Raumbekanntgabe an die Dozierenden.
Bitte achten Sie auf Absprachen bzw. Aushänge.
417
417
417
405
601
405
417
IdW
405
417
158
4
Studiengang Erziehung und Bildung im Kindesalter (BA)
Studiengang Erziehung und Bildung im Kindesalter mit Abschluss
Bachelor of Arts
Studiengangsleitung: Prof. Dr. Raingard Knauer
4.1
Qualifikationsprofil
Der Studiengang „Erziehung und Bildung im Kindesalter“ mit Abschluss „Bachelor of Arts“
vermittelt als erster qualifizierender Hochschulabschluss die beruflichen Kernkompetenzen
für alle Handlungsfelder der sozialpädagogischen Arbeit mit Kindern im Alter von 0-14 Jahren.
Der Studiengang qualifiziert für die Tätigkeit in allen Einrichtungen der Jugendhilfe mit der
Zielgruppe „Kinder im Alter von 0-14 Jahren“ und darüber hinaus. Typische Tätigkeitsfelder
sind: Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen, Betreuung von Kindern in der
Schule, Offene Kinder- und Jugendarbeit, Erzieherische Hilfen für Kinder (und ihre Familien), Hilfen für Eltern in der Erziehung (Elternschule etc.), in Einrichtungen der Schulkindbetreuung, in Kooperationsangeboten Schule und Jugendhilfe sowie in Ganztagsschulen.
Der Studiengang qualifiziert in diesen Handlungsfeldern für eine Tätigkeit als Leiterin oder
Leiter, Fachberaterin oder Fachberater, Multiplikatorin oder Multiplikator. Im Studium erwerben die Absolventinnen und Absolventen grundsätzlich eine doppelte Qualifikation, zum
einen eignen sie sich persönlich professionelle Kompetenz an, zum anderen eignen sie sich
die Kompetenz an, Einrichtungen und andere Fachkräfte zu leiten, zu beraten und fortzubilden. Diese zweifache Qualifikation bezieht sich auf folgende Fähigkeiten des Kennens und
Könnens:
Die Absolventinnen und Absolventen
 kennen theoretische Grundlagen und Konzepte von Bildung, Erziehung und Unterstützung.
 kennen Inhalte und Methoden zu Bildungsthemen und Bildungsbereichen von Kindern
und können Kinder in ihren individuellen Bildungsprozessen vor dem Hintergrund spezifischer Lebensbedingungen unterstützen. Sie können diese Bildungsorientierung als Leitung oder Fachberatung in Einrichtungen mit anderen Fachkräften umsetzen.
 können Kinder aus schwierigen und benachteiligten Lebensbedingungen bei der Selbstinitiierung und Gestaltung von Bildungsprozessen unterstützen und als Leitung oder Fachberatung solche Arbeitsweisen konzipieren und realisieren.
 verfügen über didaktische und methodische Kompetenzen lebensweltorientierter Bildungsunterstützung sowie über die Kompetenz diese in Einrichtungen mit Fachkräften zu
ermöglichen.
 verfügen über ein Grundlagenwissen zur Institution Schule und können die Kooperation
von Jugendhilfe und Schule sowie anderen sozialen Diensten konzipieren und gestalten.
 kennen die Rahmenbedingungen der Jugendhilfe, verfügen über Leitungs-, Fachberatungs- und Managementkompetenzen, insbesondere der Multiplikation und Umsetzung
der Bildungsorientierung.
 können Bildungseinrichtungen konzipieren, leiten, beraten und fortbilden.
 entwickeln Professionalität im Sinne eines reflexiven Bezugs pädagogischen Handelns auf
wissenschaftliches Wissen.
4.2
159
Studienorganisation und Studienplan BAEB
Der Studiengang umfasst sechs Studienhalbjahre mit 180 credit points (cp) nach ECTS. Er
richtet sich sowohl an Studierende mit allgemeiner Hochschulzugangsberechtigung als auch
an bereits ausgebildete Erzieherinnen und Erzieher, denen auf der Grundlage einer bestandenen Eingangsklausur (Voraussetzung zur Zulassung für den Studiengang) aus der ErzieherInnenausbildung (Fachschule für Sozialpädagogik) anerkannt werden. Näheres regeln die jeweiligen Studien- und Prüfungsordnungen.
Studienplan
Für ein Studium in der Regelstudienzeit wird empfohlen, die Module in folgender Reihenfolge zu studieren. Die Voraussetzungen für die einzelnen Module sind in den Modulbeschreibungen benannt.
1.
Modul 1 / 18 cp
Handlungskonzepte der Sozialpädagogik
(incl. 2 SWS TWA)
Modul 2 /18 cp
Grundlagen
sozialpädagogischer Didaktik I
Prüfungsform: Hausarbeit
2.
3.
4.
5.
6.
Davon 30 Tage
(6 Wochen)
Praktikum (= 8
cp)
Praxisbericht
Modul 4 / 12 cp
Pädagogische und soziologische
Grundlagen (Kooperation mit
BASA)
Modul 5 / 12
cp
Lebenswelten
und Lebenslagen von Kindern und Bildung
Prüfungsform: Klausur
Modul 7 / 12 cp Modul 8 / 12
Grundlagen
cp
sozialpädagogi- Kooperation
scher Didaktik
Jugendhilfe
II
und Schule/
Präsentation
Familie und
Praxisbericht
BildungsförDavon
30 Tage derung
(ohne Zensur)
(6 Wochen)
PrüfungsPraktikum (= 8 form: mündlicp)
che Prüfung
Modul 3 / 24 cp
Ästhetische und sprachliche
Aneignungsformen von Kindern
30
cp
Prüfungsform: Mündliche Prüfung
30
cp
Prüfungsform:
Präsentation
Modul 6 / 18
cp
Entwicklung in
Kindheit und
Jugend und
wissenschaftliches Arbeiten
Modul 9 / 18
cp
Prüfungsform: Gegenstände
mündliche
und MethoPrüfung
den kindlicher Bildung
Modul 10 / 6cp
Kommunikation und Beratung
Prüfungsform:
Klausur
Modul 11 / 18 cp
Leitung, Management und Fachberatung, inkl.
rechtlicher und ökonomischer Rahmenbedingungen.
Prüfungsform: Mündliche Prüfung
Prüfungsform: Hausarbeit
Modul 12 / 12 cp
Bachelor-Thesis
30
cp
30
cp
30
cp
30
cp
160
4.3
Veranstaltungen im Studiengang Erziehung und Bildung im Kindesalter (Bachelor)
Modul 1: Handlungskonzepte der Sozialpädagogik (6.21.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Tanja Pütz
Credits:
Voraussetzungen:
18
keine
SWS
Prüfungsform:
12
Hausarbeit (plus 3 Leistungsnachweise)
540
1. und 2.
Angebotsturnus
144 (27%)
396 (73%)
Jährlich
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen sozialpädagogische Arbeitsfelder der Erziehung und Bildung in der
Kindheit, deren Rahmenbedingungen sowie entsprechende konzeptionelle Ansätze. Sie kennen relevante entwicklungspsychologische, soziologische und sozialpolitische Grundlagen
und können diese auf arbeitsspezifische Problemfelder der Sozialen Arbeit beziehen.
Inhalte des Moduls
 Arbeitsfelder der Sozialpädagogik (Kindertageseinrichtungen, Einrichtungen für Schulkinder, offene Kinder- und Jugendarbeit, Hilfen zur Erziehung, Einrichtungen der Gesundheitsförderungen, Einrichtungen für Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit besonderen Bedürfnissen)
 Arbeitsfeldanalyse
 Berufsrollenverständnis
 Arbeitsfeldspezifische Handlungsansätze und Problemlagen
 Staat, Gesellschaft, Sozialer Wandel
 Sozial- und bildungspolitische Rahmenbedingungen kindlicher Bildungsprozesse
Hinweis für Studierende in der Aufbauform mit abgeschlossener Erzieherausbildung:
Die Modulkompetenzen können durch den qualifizierten Abschluss als Erzieherin / Erzieher
ausgewiesen werden. Zusätzlich ist für diese Studierenden im Rahmen des Moduls 6 die Veranstaltung „Einführung in wissenschaftliches Denken und Arbeiten“ aus Modul 1 zu belegen
und mit einem Schein nachzuweisen (Brückenkurs 1).
5.07.04.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Lehrvortrag 1 SWS Pflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
Allgemeine Grundlagen des Jugendhilferechts, Träger der Jugendhilfe, Aufgaben der Jugendhilfe, Leistungen (insb. Hilfen zur Erziehung,
Hilfeplanung), Kostenheranziehung, andere Aufgaben (insb. Schutzmaßnahmen bei Kindeswohlgefährdung), Familiengerichtshilfe
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
Beginn siehe Änderungsverzeichnis
14-tägig
5.07.05.0
Inhalte
Kinder- und Jugendhilferecht II
Übung 2 SWS
 Grundlagen des Familienrechts
 Träger der Jugendhilfe
 Leistungen und Aufgaben der Jugendhilfe
 Schutzmaßnahmen bei Kindeswohlgefährdung
 Datenschutz
=> Vermittlung von Rechtsgrundlagen, Vertiefung anhand von Praxisbeispielen
5.07.05.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Britta Ratjens
Mi.
14.15 – 17.30 Uhr (14-tägig) Beginn siehe Änderungsverzeichnis
5.07.05.2
Dozent/in
Zeit./Termine
Raum
Gruppe 2
Kisten Luxenburg
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
503
Hinweis
Anmeldung per Internet für beide Gruppen
6.21.02.0
Pädagogik der Kindheit
Übung 2 SWS
Im Seminar verschaffen sich die Studierenden zunächst einen Überblick darüber, was Pädagogik ist und erhalten einen Einblick in aktuelle Diskurse. Dabei spielt auch die Reflexion der eigenen Erfahrungen und das Bild vom Kind eine Rolle. Im Mittelpunkt stehen darüber
hinaus die Begriffe „Erziehung“ und „Bildung“. In einem zweiten
Schritt erarbeiten die Studierenden in Form eines kleinen Projektes
eigene pädagogische Fragestellungen und führen eine Recherche dazu
durch.
Methoden: Textarbeit, Film, Gruppenarbeit, Präsentation
Inhalte
6.21.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Mi
08.15 – 09.45 Uhr
6.21.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Hinweis
161
162
6.21.04.0
Inhalte
Arbeitsfelder Erziehung und Bildung in der Kindheit
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Vermittelt werden Kenntnisse von Institutionen und Arbeitsfeldern
der Pädagogik der Kindheit. Diese werden in ihren historischen, politischen und kulturellen Bedingtheiten sowie ihrer Bezüge zu anderen
Arbeitsfeldern der Soziale Arbeit beleuchtet. Behandelt werden soziale Institutionen und darin tätige Berufsgruppen, die ebenfalls eine
Grundlage dafür darstellen, die eigene berufliche Biografie zu reflektieren, zu gestalten sowie das eigene berufliche Tun einordnen zu
können sowie perspektivisch eine eigene professionelle Identität zu
entwickeln.
Dabei stellt die fachliche und persönliche Auseinandersetzung mit
Selbst- und Fremdbildern in Bezug auf die Berufsrolle und im Hinblick auf lebenslangem Lernen ein wesentlicher Fokus dar.
6.21.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Janne Reichert
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
403
6.21.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe2
Antje Odenhausen
Mi.
12.30– 14.00 Uhr
402
Hinweis
6.21.03.0
Gesellschaftliche Bedingungen kindlicher Sozialisation
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Übung
2 SWS
In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Grundlagen dreier
wichtiger Politikfelder beschäftigen, die unmittelbar und mittelbar
Einfluss nehmen auf Familien und die Sozialisation von Kindern: im
Zentrum stehen die Geschichte und Gegenwart der Sozial-, Bildungsund Familienpolitik der Bundesrepublik Deutschland und die damit
verbundenen Fragen, wie diese Politikfelder Einfluss nehmen auf
gesellschaftliche Phänomene (z.B. Armut) und das Aufwachsen von
Kindern in der bundesdeutschen Gesellschaft. In einem verblockten
Teil des Seminars (Termin wird noch bekannt gegeben) werden wir
eine Gastreferentin aus Estland begrüßen, mit der wir Unterschiede,
Gemeinsamkeiten und Herausforderungen für die Bildungssysteme
von Estland und der Bundesrepublik erörtern werden. Dieser verblockte Teil wird z.T. in englischer Sprache angeboten.
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
503
5.02.03.0
Hinweis
Einführung in Techniken wissenschaftlichen Arbeitens
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Die Veranstaltungen zu Techniken wissenschaftlichen Arbeitens werden für Studierende des BAEB (Modul 1) und für Studierende des
BASA (Modul 2) gemeinsam angeboten. Die Termine der Gruppen
sind im BASA Modul 2 angegeben.
Die Anmeldung erfolgt per Internet.
163
164
Modul 2: Grundlagen sozialpädagogischer Didaktik (6.22.00)
Modulverantwortliche: Dipl.-Päd. Anita Gruber
Credits:
Voraussetzungen:
18
Keine
semester
Präsenzzeit in Stun- 96 Hochschule
den
240 Praktikum
(gesamt 62%)
Angebotsturnus
Jährlich
SWS
Prüfungsform:
8
Unbenotete bestandene Hausarbeit,
Bescheinigung der
Praxis (plus 4 Leistungsnachweise)
540
204 (38%)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen Grundlagen sozialpädagogischer Didaktik und Methoden von
Wahrnehmen und Beobachten und können diese kritisch reflektieren. Die Studierenden lernen
exemplarisch eine Organisation / ein Arbeitsfeld im Aufgabenbereich Erziehung und Bildung
kennen und können im Studium erworbenes Wissen an der Praxis erproben und reflektieren.
Sie leisten eine Auseinandersetzung mit Berufsrolle, Berufsethik und beruflicher Praxis.
Hinweis für Studierende in der Aufbauform: Die Modulkompetenzen können durch den qualifizierten Abschluss als Erzieherin / Erzieher ausgewiesen werden.
6.22.02.0
Inhalte
Einführung in die sozialpädagogische Didaktik
Teilnahmepflicht
In der Veranstaltung werden zunächst Definition und Bedeutung von Didaktik in der Sozialen Arbeit erörtert. Die Studierenden lernen des Weiteren
wichtige Bausteine professionellen Handelns wie Ausgangsanalyse, Zielformulierung, Auswahl und Einsatz von Methoden und Auswertungsmöglichkeiten kennen. Die Planung, Durchführung und Auswertung von Handlungskonzepten wird mittels praktischer Übungen im Seminar erprobt.
Methoden: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Übungen
6.22.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Di
12.30 – 14.00 Uhr
601
6.22.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Di
14.15 – 15.45 Uhr
601
Hinweis
6.22.03.0
Inhalte
Grundlagen und Methoden von Wahrnehmen und Beobachten
Teilnahmepflicht
In der Veranstaltung werden folgende Inhalte vermittelt und erarbeitet:
- Theoretische Grundlagen zum Thema Wahrnehmen und Beobachten
- Auseinandersetzung mit den Bereichen selektive Wahrnehmung und
ihre Einflussfaktoren
- Beobachtung als Instrument für die päd. Arbeit: Kennenlernen und
anwenden verschiedener Methoden
- Kritische Auseinandersetzung und Reflektion der eigenen Person im
päd. Handeln
6.22.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Prof. Dr. Sylvia Kägi
Di 12.30 – 14.00 Uhr
607
6.22.03.2
Dozent/in
Zeit/Termine
Raum
Gruppe 2
Di 14.15 – 15.45 Uhr
607
Hinweis
6.22.04.0
Einführung in das Praktikum
Inhalte
165
Teilnahmepflicht
Im Praktikum sollen die Studierenden ein Handlungsfeld der Erziehung und
Bildung im Kindesalter exemplarisch kennen lernen, professionelles Handeln
erproben und anschließend reflektieren. Die Übung dient der Planung und
Vorbereitung sowie der Einordnung des Praktikums als Lernfeld im Rahmen
des Hochschuldstudiums.
Die Studierende verschaffen sich einen Überblick über mögliche Praxisstellen, formulieren Ziele und Erwartungen für das Praktikum und planen dieses
anhand des im Studium erworbenen Wissens. Ziel ist außerdem, eine kritischreflexive Haltung gegenüber den bevorstehenden Praxiserfahrungen zu entwickeln und Fragen zum Berufsbild „Kindheitspädagoge“/ “Kindheitspädagogin“ zu diskutieren.
Die Auswertung des Praktikums findet im Sommer 2012 statt.
Methoden: Information, praktische Übungen, Erfahrungsaustausch, Einzelgespräche, Textarbeit, Film u.a.
6.22.04.1
Dozent/in
Zeit/Termine
Raum
Gruppe 1
Fr. 10.00 – 11.30 Uhr (14-tägig plus 1 Tag im Praktikum) Beginn 21.09.2012
601
6.22.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mi. 14.15 – 15.45 Uhr (14 tägig plus 1 Tag im Praktikum) Beginn 19.09.2012
505
Hinweis
166
6.22.05.0
Inhalte
Zeit /Termine
Praktikum im Umfang von 6 Wochen
Praktikum Pflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
Die Studierenden machen sich in ihrem Praktikum mit einem Arbeitsfeld der
Erziehung und Bildung im Kindesalter vertraut. Ziel ist, die gewählte Einrichtung exemplarisch kennenzulernen, eigenes pädagogisches Handeln zu erproben und einen Einblick in die professionelle Arbeit mit Kinder und Jugendlichen zu erhalten. Im Studium erworbenes Wissen soll im Praktikum angewandt und im Kontext von Theorie und Praxis reflektiert werden. Die Studierenden setzten sich darüber hinaus mit ihrer zukünftigen Berufsrolle auseinander. Die Erfahrungen werden anschließend in einem Praktikumsbericht
(unbenotete Hausarbeit) sowie im Auswertungsseminar reflektiert..
In der vorlesungsfreien Zeit
167
Modul 3: Ästhetische und sprachliche Aneignungsformen von Kindern (6.23.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Melanie Groß
Credits:
Voraussetzungen:
24
Keine
Empfohlene Studien- 1.und 2.
semester
Präsenzzeit in
144 (20%)
Stunden
Angebotsturnus
Jährlich
SWS
Prüfungsform:
12
Mündliche Prüfung
(plus 6 Leistungsnachweise)
aufwand in Stunden
Selbstlernzeit in
576 (80%)
Stunden
Pflichtmodul
Ausgehend von einem aneignungsorientierten Bildungsverständnis wissen die Studierenden
um die Bedeutung ästhetischer und sprachlicher Aneignungsformen bei Kindern. Sie können
ästhetische Aneignungsprozesse bei Kindern analysieren und einschätzen und ihrem professionellen Handeln berücksichtigen. Sie kennen theoretische und methodische Grundlagen einer
ganzheitlichen Sprachförderung.
6.23.05.0
Inhalt
Ästhetische Wahrnehmung
Teilnahmepflicht
Ziel des Seminars ist es, sich anhand von grundlegenden Texten über theoretische Grundlagen und Konzepte ästhetischer Wahrnehmung im Allgemeinen und in Bezug auf die Kindheit im Speziellen zu verständigen und
darüber hinaus ästhetische Wahrnehmung unter verschiedenen Gesichtspunkten näher zu beleuchten. Dazu zählen z. B. biologische Voraussetzungen sinnlicher Wahrnehmung, die Bereiche Musik und Kunst oder Aktivitäten mit ästhetischen Bezügen in der Umweltpädagogik. Außerdem werden
unterschiedliche Ansätze aus der ästhetischen Bildung, wie das Konzept
und die Praxis von Playing Arts vorgestellt und auf ihren spezifischen Nutzen hin untersucht.
6.23.05.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Christiane Dietrich
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
601
6.23.05.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Christiane Dietrich
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
601
Hinweis
168
6.23.03.0
Körper, Gesundheit und Bewegung in der frühen Kindheit
6.23.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Teilnahmepflicht
Die Studierenden lernen die physiologische Entwicklung des Säuglings und
Kindergartenkindes und die wesentlichen Merkmale der Sensomotorik und
ihre Bedeutung für das Bewegungsverhalten von Kindern kennen. Darüber
hinaus vermittelt die Lehrveranstaltung einen Einblick in die wichtigsten
Kinderkrankheiten sowie Kenntnisse über Maßnahmen zur
Gesundheitsförderung im Kindesalter.
Literatur wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.
Gruppe 1
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
6.23.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Corinna Weber
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr (bis 29.10.2012)
505
Hinweis
Hinweis
Um dieses Modul abschließen zu können, belegen Sie bitte
außer den hier genannten Pflichtveranstaltungen noch zwei
weitere Veranstaltungen (Übungen) aus Modul 11 des
BASA. Diese können Sie nach Wahl im ersten und/oder
zweiten Semester belegen. Wenn Sie diese bereits im ersten
Semester belegen möchten, dann melden Sie sich bitte verbindlich durch einen Eintrag Ihres Namens in die Listen ein,
die Montag und Dienstag in der ersten Semesterwoche an
der BAEB-Informationspinnwand (5. Stock) aushängen.
Inhalte
169
Modul 4: Pädagogische und soziologische Grundlagen der Sozialen Arbeit (5.04.00)
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
12
keine
3.
8
Klausur (3 Stunden)
360
108 (30%)
SWS
Prüfungsform
Jedes Semester
Pflichtmodul
252 (70%)
Die Studierenden kennen Grundbegriffe der Pädagogik und der Soziologie.
Sie können diese reflexiv zum Verständnis und zur Konzipierung von Aufgaben- und Problemstellungen der Sozialen Arbeit nutzen.
5.04.02.0
Inhalte
Einführung in pädagogisches Denken und Handeln
In der Veranstaltung werden die zentralen Aspekte der pädagogischen Konzepte von Maria Montessori, Janusz Korczak, Alexander Neill, Reggio Emilia und Heinrich Kupffer vorgestellt und insbesondere das dahinter stehende
Kinderbild reflektiert.
Literatur: Thesing, Theodor: Leitideen und Konzepte bedeutende Pädagogen. Freiburg 1999; Korczak, Janusz: Wie man ein Kind lieben soll. Göttingen 1967; Kupffer, Heinrich: Erziehung - Angriff auf die Freiheit. Weinheim/Basel 1980, S. 17-20; Lifton, Betty Jean: Der König der Kinder. Das
Leben von Janusz Korczak.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Beginn: 18.09.2012
Hörsaal 7
1. Semesterhälfte
5.04.03.0
Einführung in die Heil- und Sonderpädagogik
Inhalte
Vermittlung von Basiskenntnissen der Heil-/Sonderpädagogik (Geschichte,
Grundbegriffe und Leitprinzipien); Sensibilisierung für die Lebenssituation
behinderter Menschen und die Integrationsproblematik. Kursorischer Überblick zu folgenden Themenbereichen:
 Was ist Heil-/Sonder-/Behinderten-/Rehabilitationspädagogik…?
 Zum Verhältnis von Sozial- & Heilpädagogik
 Heilpädagogische „Urszenen“ (Historisches)
 Was heißt denn hier „behindert“? (Definitionen, Komplexität und Relativität von Behinderung)
 Basisinformationen zu ausgewählten Behinderungsarten und Verhaltensauffälligkeiten
 Was heißt denn schon „normal“? (Norm - Normalität - Normalisierung…) ...und „Alle inklusive“? (Integration / Inklusion)
 Handlungsfelder & Institutionen
170
Literatur: Gröschke, D.: Praxiskonzepte der Heilpädagogik. Anthropologische, ethische und pragmatische Dimensionen. München/Basel 1997; Röh,
D.: Soziale Arbeit in der Behindertenhilfe. Stuttgart (UTB) 2009; Thimm, W.:
Leben in Nachbarschaften. Hilfen für Menschen mit Behinderungen. Freiburg i. Brsg. 1994 [Buch ist vergriffen - Kopiervorlage im „CampusCopy“!]; Vernooij, M.: Einführung in die Heil- und Sonderpädagogik. Wiebelsheim 2007
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Beginn: 30.10.2012
Hörsaal 7
2. Semesterhälfte
5.04.04.0
Inhalte und Formen von Erziehung
Inhalte
Übung
In der Übung werden der Erziehungsbegriff, ausgewählte Erziehungsmittel
sowie das pädagogische Verhältnis aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven und mit unterschiedlicher Akzentsetzung durch die jeweiligen DozentInnen thematisiert.
Eine Literaturliste wird jeweils zu Beginn der Veranstaltung bekannt gegeben.
5.04.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Kathrin Aghamiri
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
502
5.04.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Di.
10.00 - 11.30 Uhr
501
5.04.04.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Mi.
12.30 - 14.00 Uhr
501
5.04.04.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 4
Marion Könneker
Fr.
05.10.2012
Fr.
19.10.2012
Sa.
20.10.2012
Hinweis
14.15 - 19.30 Uhr
14.15 - 19.30 Uhr
09.00 - 18.30 Uhr
Raum 716
Raum 504
Raum 504
5.04.06.0
Inhalte
171
Sozialer Wandel und Theorie der Gesellschaft
Gesellschaft ist das Geflecht von menschlichen Beziehungen, Ereignissen
und Handlungen in einem Raum. Diese Ordnung des Sozialen unterliegt
permanent dem Wandel. In dieser Veranstaltung werden zum einen Theorien
und Modelle von Gesellschaft vorgestellt. Verstehende Soziologie, Symbolischer Interaktionismus oder Systemtheorie sind theoretische Perspektiven
auf das Soziale und erlauben, grundlegende Orientierungen und Handlungsmethoden für die Soziale Arbeit abzuleiten. Zum anderen wird der Frage
nachgegangen, wie sich welche Entwicklungen auf die Soziale Arbeit auswirken. Soziale Arbeit als gesellschaftliche Institution wird von gesellschaftlichen Entwicklungsprozessen beeinflusst und findet veränderte Problemlagen und Rahmenbedingungen vor.
Eine Literaturliste findet sich auf der Homepage des Lehrenden unter Lehrveranstaltungen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 7
5.04.07.0 Sozialisation und Lebenslauf.
Diese Veranstaltung wird für Studierende des BASA (Modul 4) und Studierende des BAEB ( Modul 4 )gemeinsam angeboten.
5.04.07.0
Sozialisation und Lebenslauf
Es geht um die Menschwerdung als sozialer Prozess, einerseits der Internalisierung von gesellschaftlichen Normen und Werten sowie des Erlernens von
Rollen, andererseits der Beeinflussung durch gesellschaftliche Institutionen
und Sozialisationsinstanzen. Zwischen Geburt und Tod werden verschiedene
Statuspassagen durchlaufen, bei denen jeweils andere Fähigkeiten und Fertigkeiten ins Zentrum rücken.
Sozialisation wird aus verschiedenen theoretischen Sichtweisen und Ebenen
betrachtet.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Dr. Joachim Häfele
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 7
5.04.06.0 Sozialer Wandel und Theorie der Gesellschaft.
Diese Veranstaltung wird für Studierende des BASA (Modul 4) und Studierende des BAEB (Modul 4)gemeinsam angeboten.
172
5.04.08.0
Inhalte
Soziologie und Soziale Arbeit
Übung
2 SWS
In vielerlei Hinsicht ist die Soziologie für die Soziale Arbeit von besonderer
Relevanz: Sie formuliert Begriffe und Theorien, um gesellschaftliche Prozesse und Strukturen zu beschreiben und zu untersuchen.
In dieser Veranstaltung werden soziologische Perspektiven für die Soziale
Arbeit erschlossen, die sich z.B. mit Phänomenen wie soziale Ungleichheit,
dem Wandel der Erwerbsarbeit sowie der Regierung des Sozialen beschäftigen. Ausgehend von konkreten Phänomenen werden Grundkenntnisse soziologischer Theorien vermittelt.
5.04.08.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Mo. 10.00 - 11.30 Uhr
502
5.04.08.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mo. 12.30 - 14.00 Uhr
502
5.04.08.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Di.
10.00 - 11.30 Uhr
5.04.08.4
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 4
Fr.
28.09.2012 14.15 - 19.30 Uhr Fr.
26.10.2012 14.15 - 19.30 Uhr Sa.
27.10.2012 09.00 - 18.30 Uhr
Vorbesprechung: Di. 18.09.2012
11.30 - 12.30 Uhr, Raum 102 Geb. 18
Raum
Hinweis
5.04.08.5
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 5
Fr.
28.09.2012 14.15 – 19.30 Uhr
Fr.
12.10.2012 14.15 – 19.30 Uhr
Sa.
13.10.2012 09.00 – 18.30 Uhr
Hinweis
Raum 505
Raum 504
Raum 504
6.24.02.0
Inhalte
173
Erziehung und Bildung studieren
Übung
Kindheitspädagogik ist eine Profession im Aufbruch. Damit verbunden sind
spezifische Herausforderungen für die Fachkräfte. In dieser Veranstaltung
wird einerseits die Entwicklung der Kindheitspädagogik und ihrer Studiengänge behandelt. Andererseits werden die Begriffe Erziehung und Bildung geklärt, verschiedene Bildungstheoretische Grundlagen thematisiert und die Bildungsleitlinien des Landes Schleswig-Holstein differenziert besprochen.
6.24.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Mi
14.15 – 15.45 Uhr
607
6.24.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Yvonne Rehmann
Mi
14.15 – 15.45 Uhr
511
6.24.02.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Mi
14.15 – 15.45 Uhr
402
Hinweis
Die Gruppen werden gemeinsam aufgeteilt.
Alle Studierenden treffen sich bitte zur 1. Veranstaltung
am Mi 19.09.2012 um 14.15 Uhr in Raum 607.
174
Modul 5: Lebenswelten und Lebenslagen von Kindern und Bildung (6.25.00)
Modulverantwortliche: Dipl. Soz. Päd. Anita Gruber
Credits
Voraussetzungen
12
keine
SWS
Prüfungsform
Angebotsturnus
3. und 4.
108 (30%))
Jährlich
8
Präsentation
(20 Minuten) (plus 2
Leistungsnachweise)
360
252 (70%)
Pflichtmodul mit
Wahlpflichtanteilen
Die Studierenden kennen unterschiedliche Lebenswelten und Lebenslagen von Kindern und
Familien, können sie analysieren und können Bildungsbegriffe und -konzepte auf spezifische
Lebenslagen beziehen. Sie können lebenslagenbezogene Bildungskonzepte für verschieden
Zielgruppen und Individuen mit diesen entwickeln und in Einrichtungen umsetzen, beraten
und anleiten.
6.25.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Die Gestaltung der Lebenswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien
ist eine Kernaufgabe von Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen.
Dazu gilt es die familialen Lebenssituationen und Bewältigungsstrategien im
Zusammenhang ihrer Lebenslagen und Lebenswelten zu verstehen und die
Vielfältigkeiten von Familien erkennen und gestalten zu können. Generationen und intergenerative Konzepte als zukünftige Konzepte, werden dabei
nicht unberücksichtigt bleiben. Die Frage nach der Lebenswelt zielt auf die
Schnittstelle zwischen den objektiv gegebenen historischen und sozialen
Strukturen, in denen die Akteure leben, und ihren subjektiven Deutungs- und
Bewältigungsmustern. Die Veranstaltung will diesen beiden Seiten der Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen nachgehen, um einen Umgang
mit Heterogenität zu gewährleisten.
Entgegen früherer Konzepte von „Elternarbeit“, geht es ferner darum, die
Ressourcen der Eltern im Umgang mit ihren Kindern/ Jugendlichen – unter
Berücksichtigung der jeweiligen konkreten Lebenssituation und des sozialen
Umfeldes – zu erkennen, zu stärken und ihnen bedarfsgerechte Bildungsund Unterstützungsmöglichkeiten anzubieten. Die Zusammenarbeit mit den
Eltern der Kinder stellt ein Grundprinzip der Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen und
Eltern – zum Wohle und im Interesse des Kindes – dar.
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
175
6.25.03.0
Inhalte
Zur o.g. Lesung werden zwei Übungen angeboten. Die Übungen werden z.
T. inhaltlich, personell und räumlich miteinander verbunden.
6.25.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
607
Zusätzlich ein Blocktermin n. V.
6.25.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 2
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
Zusätzlich ein Blocktermin n. V.
Hinweis
Anmeldung für beide Gruppen per Internet
176
Modul 6: Entwicklung in Kindheit und Jugend und wissenschaftliches Arbeiten
(6.26.00)
Credits
18
SWS
12
Voraussetzungen
keine
Prüfungsform
mündliche Prüfung, (20 Minuten) (plus 2 Leistungsnachweise)
Aufbauform: zusätzlich
1 Leistungsnachweis aus Einf. in
Theorie u. Methode wiss.
Denkens
Empfohlene
3. und 4.
Studiensemester
aufwand in Stunden
Präsenzzeit in
144 (73%) Selbstlernzeit in Stun- 396 (73%)
Stunden
den
Angebotsturnus
Jährlich
Pflichtmodul
Die Studierenden haben einen Überblick über zentrale Aspekte der psychosozialen, psychosexuellen und kognitiven Entwicklung. Sie kennen die relevanten Entwicklungsaufgaben in
Kindheit und Adoleszenz und verfügen über Kenntnisse zur Bedeutung und den Folgen, die
kritische Lebensereignisse, Schwellensituationen, problematische Lebenslagen und Gewalterfahrungen für den weiteren Entwicklungsprozess aufwerfen. Die Studierenden kennen Anhaltspunkte und Merkmale, die auf Entwicklungsauffälligkeiten und -probleme hinweisen und
können daraus fachliche Konsequenzen ziehen. Sie können diese Kompetenzen in Leitungs-,
Beratungs-, und Fortbildungsaufgaben nutzen.
Die Studierenden können Methoden und Techniken wissenschaftlichen Arbeitens auf die
Themen dieses Moduls anwenden und kennen Grundlagen qualitativer Forschungsmethoden.
Klärung der Begrifflichkeiten:
Aufbauform im BAEB Modul 6:
Studierende der Aufbauform müssen einen Brückenkurs im BASA Modul 2 „Einführung in
Techniken wissenschaftlichen Arbeitens“ (5.02.03.0) besuchen.
(Studierende der grundständigen Form haben diese Leistung schon im BAEB Modul 1 erbracht.)
Im Modulhandbuch (Hinweis) benannt als „Einführung in wissenschaftliches Denken und
Arbeiten“.
Alle Studierenden (grundständig und Aufbauform) müssen im BAEB Modul 6 die Veranstaltung im BASA Modul 2 „Propädeutik Wissenschaftstheorie“ (5.02.02.0) besuchen.
Im Modulhandbuch benannt als „Einführung in Theorie und Methode wissenschaftlichen
Denkens“.
5.05.06.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Entwicklung in Kindheit und Jugend
Lehrvortrag 2 SWS
Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie sind für pädagogische Fachkräfte
von großer Relevanz. Im Mittelpunkt der Veranstaltung stehen Besonderheiten einzelner Entwicklungsabschnitte vom Säuglingsalter bis zum frühen
Erwachsenenalter. Beleuchtet werden weiterhin das Thema Bindung sowie
Schutz- und Risikofaktoren der kindlichen Entwicklung.
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 8
6.26.03.0
Inhalte
Entwicklung unter Risikobedingungen
Teilnahmepflicht
Im Mittelpunkt der Veranstaltung stehen Erfahrungen, die die kindliche
Entwicklung bzw. das Kindeswohl gefährden. Untersucht werden die Folgen von Verlust, Vernachlässigung und Misshandlung. Weitergehend wird
es um die Frage gehen, wie sich solcherart Erfahrungen auch im pädagogischen Kontakt spiegeln und wie darauf sinnvoll pädagogisch geantwortet
werden kann.
6.26.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
607
Nicht mehr als 30 Teilnehmer, Anmeldung per Internet
6.26.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 2
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
607
Nicht mehr als 30 Teilnehmer, Anmeldung per Internet
6.26.07.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
177
Teilnahmepflicht
In dieser Lehrveranstaltung wird anhand einer ausgewählten Studie ein Einblick in die Forschungsmethoden und in die Phasen der empirischen Sozialforschung gegeben. Nach erfolgreichem Verlauf der Veranstaltung werden
die Teilnehmenden ausgewählte Grundbegriffe kennen und qualitative Methoden (Befragung, Beobachtung, Inhaltsanalyse) in Grundzügen kennen
und anwenden können.
Dr. Petra Richter
Mi.
08.15 – 09.45 Uhr
504
Nicht mehr als 30 Teilnehmer, Anmeldung per Internet für beide Gruppen
Gruppe II im Sommersemester 2013
178
6.26.04.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Psychische Erkrankungen des Kindes- und Jugendalters
Teilnahmepflicht
Das Ziel der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung eines Verständnisses
 für zentrale psychische und psychodynamische Entwicklungs- und Reifungsvorgänge in Kindheit und Jugend
 für entsprechende psychische Erkrankungen als Entgleisungen dieser
Vorgänge
 wie eine psychische Symptomatik bzw. Störung von ihrer inneren Dynamik her aufgebaut ist und wie Symptome psychoanalytisch verstanden und gedeutet werden können
 wie psychische Strukturen/Störungen mit gesellschaftlichen Strukturen,
Erziehungsidealen und -stilen zusammenhängen
 wie die verschiedenen Störungen systematisiert werden und
 wie sie wo behandelt werden können.
Hierzu sollen Texte, studentische Referate, Vorlesung und Fallbeispiele aus
der Praxis befähigen.
Dr. Ralf Fascher
Fr.
05.10.2012 14.15 – 19.45 Uhr
Sa.
06.10.2012 09.00 – 18.00 Uhr
So.
07.10.2012 09.00 – 15.00 Uhr
607
Nicht mehr als 30 Teilnehmer, Anmeldung per Internet für beide Gruppen
Gruppe II im Sommersemester 2013
179
Modul 7: Grundlagen sozialpädagogischer Didaktik II (6.27.00)
Modulverantwortliche: Dipl. Soz. Päd. Anita Gruber
Credits
Voraussetzungen
12
frühestens ab
dem 4. Semester
SWS
Prüfungsform
Präsenzzeit in
Stunden
4. und 5.
Angebotsturnus
72 Hochschule
240 Praktikum
(insgesamt 87%)
Jährlich
6
Hausarbeit, Bescheinigung der Praxis plus 3
Leistungsnachweise
360
48 (13%)
Pflichtmodul mit Wahlpflichtanteilen
Die Studierenden kennen Theorien der Konzeptentwicklung und didaktischen Handelns. Sie
kennen Beobachtungs-, Dokumentation und Evaluationsmethoden und können sie nutzen. Die
Studierenden können didaktische Konzepte für Einrichtungen, Programme, Projekte und Personen entwickeln und evaluieren. Dabei können sie Methoden des Verstehens und der Diagnostik nutzen. Sie eignen sich Konfliktbearbeitungs- und Mediationskompetenzen an. Sie können Methodik / Didaktik in der Bildungsorientierung in Einrichtungen und mit Fachkräften
leitend und beratend umsetzen.
Die Studierenden kennen fachliche Kriterien der Analyse von Praxis.
Sie können Praxis theoriebegleitet analysieren, Ziele entwickeln, pädagogisches Handeln planen und evaluieren.
6.27.02.0
Inhalte
Prinzipien didaktischen Handelns und Planens und Gestaltung von Bildungssettings
Teilnahmepflicht
Die Studierenden lernen Theorien der sozialpädagogischen Didaktik kennen. Die didaktische Planung und Durchführung von Bildung als Selbstbildung von Kindern werden diskutiert und in Form von Praxisübungen
exemplarisch durchgeführt. Themen wie Moderation und Moderationstechniken, didaktische Planung, Begleitung und Unterstützung von Bildungsprozessen bei Kindern und Jugendlichen sind ebenfalls Gegenstand der
Veranstaltung.
Fortsetzung der Veranstaltung vom Sommersemester 2012
6.27.02.1
Dozent/in
Zeit/Termine
Raum
Gruppe 1
Dr. Sebastian Möller Dreischer
Do 10.00 – 11.30 Uhr
1. Semesterhälfte (Beginn 20.09.2012)
503
6.27.02.2
Dozent/in
Zeit/Termine
Raum
Gruppe 2
Dr. Sebastian Möller Dreischer
Do 10.00 – 11.30 Uhr
2. Semesterhälfte (Beginn 01.11.2012)
503
Hinweis
180
6.27.06.0
Auswertung des Praktikums II
Inhalte
Das Praktikum oder Praxisprojekt wird inhaltlich ausgewertet. Theorie –
Praxis Transfer, sowie eine intensive Reflektion des Praktikums sind ebenfalls Bestandteile der Veranstaltung.
6.27.06.1
Dozent/in
Zeit/Termine
Raum
Gruppe 1
Mi.
14.15 – 15.45 Uhr
501
6.27.06.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Yvonne Rehmann
Fr.
05.10.2012
Sa.
06.10.2012
501
Hinweis
6.27.05.0
Praktikum oder Projekt im Umfang von 6 Wochen
Inhalte
6.27.04.0
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
14-tägig, Beginn 26.09.2012
14.15 – 18.00 Uhr
10.00 – 17.00 Uhr
In einem Praktikum oder Projekt erproben die Studierenden ihre theoretischen und methodischen Kompetenzen in der Praxis. Das Praktikum wird
begleitet durch die Veranstaltungen Prinzipien didaktischen Handelns und
Planens von Bildungssettings sowie die Veranstaltung Praxisbegleitung. Die
praktische Tätigkeit umfasst 6 Wochen und kann sowohl als Praktikum in
einer Einrichtung (Kindertageseinrichtung, Schule etc.) abgeleistet werden
als auch im Rahmen eines Projektes. Die Genehmigung eines Praktikumsplatzes oder Projektes erfolgt über Antragstellung bei der Veranstaltungsleitung und der genehmigte Antrag muss vor Beginn des Praktikums, bzw.
Projektes im Prüfungsamt abgegeben werden.
Einführung in das Praktikum II
Teilnahmepflicht
Mo. 17.09.2012
14.30 – 17.30 Uhr
Mo. 01.10.2012
14.00 – 17.00 Uhr
Mo. 19.11.2012
14.00 – 17.00 Uhr
181
Modul 8: Kooperation Jugendhilfe und Schule/ Familie und Bildungsförderung (6.28.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Tanja Pütz
Credits
Voraussetzungen
12
Modul 1 (nur
Grundform),
Modul 4, 5 und 6
SWS
Prüfungsform
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
4. und 5.
96 (72 %)
Jährlich
8
Mündliche Prüfung (20
Minuten) plus 3 Leistungsnachweise
Aufbauform: 4 LN
360
264 (73%)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen Konzepte der Kooperation mit Müttern und Vätern. Sie kennen familienunterstützende Angebote der Sozialpädagogik.
Die Studierenden können die Konzepte der Kooperation mit Müttern und Vätern auf konkrete
Lebenslagen übertragen und Vernetzungen zu anderen Angeboten der Sozialen Arbeit herstellen.
Sie können zur Aufgabe Familie und Bildungsförderung Konzepte entwickeln, in Einrichtungen leitend umsetzen und dazu Fachkräfte beraten und fortbilden.
Die Studierenden kennen Konzepte und Organisationsstrukturen von Schule. Sie können diese
von Konzepten und Organisationsstrukturen der Jugendhilfe abgrenzen und gemeinsame
Handlungsfelder erkennen. Sie kennen Kooperationsmodelle zwischen Schule, Jugendhilfe
und Kommune und können Kooperationsverfahren entwickeln.
Sie können solche Kooperation leitend konzipieren, umsetzen, beraten und fortbilden.
6.28.04.0
6.28.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Familienunterstützende Angebote in der Sozialen Arbeit
Familien zu unterstützen und zu entlasten ist eine zentrale Aufgabe der Jugendhilfe. Viele Kindertagesstätten entwickeln sich in unterschiedlichen
Modellen zu „Familienzentren“ oder „Eltern-Kind-Zentren“ weiter. Damit
nehmen sie zum einen verstärkt die Eltern der Kinder mit in den Blick, zum
anderen öffnen sie sich mit neuen Angeboten zum Gemeinwesen: Sie kooperieren zum Beispiel mit Familienbildungsstätten, Kinderschutzeinrichtungen, Beratungsstellen und dem Jugendamt. Ausgehend von der Idee der
Familienzentren soll im Seminar erkundet werden, welche familienunterstützenden Angebote es gibt, an wen sie sich richten und welche Ziele diese
haben sowie, welche Anforderungen sich an die Arbeit in interdisziplinären
Netzwerken stellen.
Methoden: Textarbeit, Gruppenarbeit, Interviews, Präsentation, Gespräche
mit Praktikerinnen und Praktikern
Gruppe 1
Yvonne Rehmann
Mi.
12.30 - 14.00 Uhr
505
6.28.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mi.
12.30 – 14.00 Uhr
406
Inhalte
182
Hinweis
6.28.05.0
Inhalte
Übergänge gestalten – Zur Kooperation von Kindertageseinrichtungen
und Schule
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Die Bewältigung des Übergangs von Kindertageseinrichtungen zur Schule
stellt eine große Herausforderung für Kinder und Eltern, aber auch für die
beteiligten PädagogInnen dar. Um diesen Übergang gelingend gestalten zu
können, gehört eine (gesetzlich festgelegte) Zusammenarbeit zwischen Kindertagesstätten und Grundschulen zu den grundlegenden Aufgaben dieser
Einrichtungen. Das Seminar gibt Einblicke in Herausforderungen und
Chancen dieser Übergangsphase und vermittelt Instrumente zu deren Gestaltung.
Die Bewältigung des Übergangs von Kindertageseinrichtungen zur Schule
stellt eine große Herausforderung für Kinder und Eltern, aber auch für die
beteiligten PädagogInnen dar. Um diesen Übergang gelingend gestalten zu
können, gehört eine (gesetzlich festgelegte) Zusammenarbeit zwischen Kindertagesstätten und Grundschulen zu den grundlegenden Aufgaben dieser
Einrichtungen. Das Seminar gibt Einblicke in Herausforderungen und
Chancen dieser Übergangsphase und vermittelt Instrumente zu deren Gestaltung.
6.28.05.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Mi.
14.15 – 15.45 Uhr
504
6.28.05.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mi.
12.30 - 14.00 Uhr
502
Hinweis
183
Modul 9: Gegenstände und Methoden kindlicher Bildung (6.29.00)
Credits
Voraussetzungen
18
Modul 1 (nur
Grundform)
Modul 4,5 und 6
SWS
Prüfungsform
Angebotsturnus
4. und 5.
144 (27 %)
Jährlich
12
Hausarbeit
(plus 6 Leistungsnachweise)
Aufbauform: zusätzl.
1 LN aus Modul 3
540
396 (73%)
Pflichtmodul mit Wahlpflichtanteilen
Die Studierenden kennen die zentralen Bildungsbereiche und -themen von Kindern und zugehörige partizipative Handlungskonzepte. Sie können Bildungsprozesse in diesen Bereichen
planen, durchführen und reflektieren sowie diese Aufgaben in Einrichtungen und mit Fachkräften konzipieren, leiten und beraten.
Hinweise für Studierende der Aufbauform
In Modul 9 sieht die Studien- und Prüfungsordnung einen Brückenkurs vor (Anforderung an
die pädagogische Arbeit mit Kindern von 0-3 Jahren). Dieser Brückenkurs wird nur im Sommersemester angeboten.
6.29.04.0
Inhalte
6.29.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
6.29.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Raum
Sprachen(n), Zeichen/Schrift und Kommunikation
Übung
Teilnahmepflicht
In dieser Veranstaltung geht es darum, den Studierenden den Bildungsbereich Sprache(n), Zeichen/Schrift und Kommunikation zu vermitteln.
Schwerpunkte sind:
 Literalität
 Erst- und Zweitspracherwerb
 Rolle der Kommunikation
 Praxisbeispiel/Praxiserfahrung, dieser Teil des Seminars findet in zwei
Gruppen statt.
Gruppe 1
Özgül Koyunoğlu
Fr.
12.10.2012
14.15 – 19.30 Uhr
Sa.
13.10.2012
09.30 – 19.15 Uhr
Fr.
02.11.2012
14.15 – 19.15 Uhr
Gruppe 2
Sabine Redecker
Fr.
12.10.2012
14.15 – 19.30 Uhr
Sa.
13.10.2012
09.30 – 19.15 Uhr
Fr.
02.11.2012
14.15 – 19.15 Uhr
184
Die folgenden Veranstaltungen sind Wahlpflichtveranstaltungen. Sie brauchen 6 Leistungsnachweise für den Abschluss des Moduls: 3 Leistungsnachweise in den Pflichtveranstaltungen und 3 Leistungsnachweise in den Wahlpflichtveranstaltungen.
Hinweis: Alle diese Übungen werden für BASA Modul 14 Schwerpunkt Erziehung und
Bildung und BAEB Modul 9 gemeinsam angeboten
Die Anmeldung zu den folgenden Wahlpflichtveranstaltungen erfolgt elektronisch. Da in der
Vergangenheit die Wochenendkurse immer wieder in der Anmeldung überlaufen, in der Realität aber nicht ausgeschöpft wurden, bitten wir die Studierenden dringend, sich rechtzeitig
beim Lehrenden abzumelden, damit Nachrücker berücksichtigt werden können.
5.24.09.0
Inhalte
Jugendhilfe und Schule – Entdeckung der Möglichkeiten
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Schule soll mit der Jugendhilfe kooperieren, Jugendhilfe mit der Schule. Diese
Forderung wird in der Öffentlichkeit wie in der Fachwelt breit diskutiert.
Schule als die große Bildungsinstitution stößt offenbar im Kontext gesellschaftlicher Veränderung an ihre Grenzen. Kinderarmut, Migration, Ausgrenzung – die Schulen rufen nach der Jugendhilfe, um die Symptome dieser Problemlagen zu beheben. In der Kooperation treffen damit zwei Bildungsinstanzen aufeinander, die sich in Selbstverständnis, tradiertem Auftrag und Rahmenbedingungen deutlich voneinander unterscheiden. Wie kann die Kooperation zweier so unterschiedlicher Partner aussehen?
Nie wieder Schule? Sozialpädagogik und Schule – ein ewiges Misstrauen?
Wie kann gelingende Kooperation aussehen? Auftragsklärung – mehr als der
halbe Erfolg? Schule demokratischer machen? Hilfslehrer oder Feuerwehr –
das sozialpädagogische Profil in der Zusammenarbeit mit Schule.
Die Studierenden setzen sich in dem Seminar mit den strukturellen Unterschieden der beiden Systeme auseinander. Erlebnis- und praxisorientiert werden Widersprüche und Stolpersteine der Kooperation herausgearbeitet. Anhand von Beispielen werden Gelingensbedingungen von Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule verdeutlicht.
5.24.09.1
Dozent/in
Zeit/ Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Mo. 12.30 – 14.00 Uhr
504
5.24.09.2
Dozent/in
Zeit/ Termine
Raum
Gruppe 2
Prof.Dr. Fabian Lamp
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
403
Hinweis
angeboten.
6.29.10.0
Inhalte
185
Männlichkeit(en) und Kindheitspädagogik
„Kaum ist ein Mann mit dabei, schnippeln die Frauen das Obst, und der Mann
baut das Gartenhaus“ – Männlichkeit(en) in der Pädagogik der Kindheit
Das Thema Männlichkeit wird in den traditionell typischen „Frauenarbeitsfeldern“ der Pädagogik der Kindheit gegenwärtig prominent behandelt – einerseits wird geworben für „Mehr Männer in Kitas“, andererseits sehen sich
Männer mit festgefügten Rollenvorstellungen oder sogar GeneralVerdächtigungen im Zusammenhang mit sexuellem Missbrauch konfrontiert.
Vor diesem Hintergrund haben die männlichen Studierenden in dieser Veranstaltung die Gelegenheit, die Spannungsfelder, die sich zwischen Männlichkeit und Pädagogik der Kindheit ergeben, auszuloten. Wir werden uns mit
Erkenntnissen der Kritischen Männerforschung und den Gender Studies ebenso auseinandersetzen wie mit konzeptionellen Vorschlägen zur Arbeit mit
Jungen. Darüber hinaus wird es aber auch Gelegenheit geben, eigene Erfahrungen und Vorstellungen zum Thema Männlichkeit und Pädagogik der
Kindheit einzubringen, zu reflektieren und daraus eine individuelle Vorstellung zu entwickeln, welchen Beitrag wir als männliche Pädagogen in die pädagogische Arbeit einbringen wollen. Weitere mögliche Themenfelder werden in der ersten Sitzung diskutiert.
Hinweis: diese Wahlpflichtveranstaltung steht allen männlichen Studierenden
aller Semester des BAEB offen, es können auch Studierende unterer Semester
einen Wahlpflichtschein für das Modul 9 erwerben. Diese Veranstaltung wird
voraussichtlich nur alle 4 Semester angeboten.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 - 14.00 Uhr
716
Hinweis
186
5.24.10.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Moderationsmethode
für Projektvorhaben, Teamsitzungen und Dienstbesprechungen
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
Dieses Praxisseminar vermittelt die Grundlagen der Moderations- und Präsentationstechniken – Techniken, die helfen, aus einer großen Gruppe von TeilnehmerInnen in kurzer Zeit möglichst viele Ideen und Lösungsverschläge für
anstehende Themen oder Vorhaben zu bekommen und diese gemeinsam weiter zu bearbeiten.
Die Moderationsmethode ist ein sehr gutes Handwerkszeug, um beispielsweise
 Projekte strukturiert zu planen und zu organisieren
 in Teamsitzungen, Arbeits- und Projektbesprechungen sowie Planungsprozessen höhere Effizienz im Bezug auf Ergebnisorientierung und Zeitmanagement zu erreichen
 bei Besprechungen die Kompetenz aller Teilnehmer mit einzubeziehen,
Synergien zu nutzen und somit bessere Ergebnisse zu erzielen, die von allen TeilnehmerInnen getragen werden
In diesem Praxisseminar wird u.a. mit den verschiedenen Formen der Kartenfrage, der Zuruffrage sowie der diskussionsbegleitenden Visualisierung gearbeitet. Ein Schwerpunkt besteht im Erarbeiten von guten Fragestellungen –
steht und fällt mit ihnen doch der gesamte Moderationsprozess. Mittels Bepunktungsverfahren lernen die Teilnehmenden, Gewichtungen aus den Gruppenergebnissen vorzunehmen und im Themenspeicher weiter zu bearbeiten. In
Kleingruppen und im Plenum führen sie entsprechende Moderationsübungen
durch, die mit der Gruppe gemeinsam wertschätzend ausgewertet werden
können.
Jens Zussy
Fr.
28.09.2012
14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
29.09.2012
09.00 – 17.15Uhr
So.
30.09.2012
09.00 – 17.15 Uhr
angeboten.
5.24.11.0
Inhalte
187
Die besondere Lebenssituation von Flüchtlingskindern und -jugendlichen
Übung
Teilnahmepflicht
Die besondere Lebenslage von Kindern und Jugendlichen mit Flüchtlingsstatus wird vermittelt und ihre möglichen Auswirkungen auf die Lebenswelten
analysiert und diskutiert. Die Studierenden lernen rechtliche Grundlagen und
sozialen Aspekte der Aufnahme von Flüchtlingen und ihren Familien kennen.
Handlungskonzepte in der Flüchtlingsarbeit und mögliche besondere Anforderungen an die Kinder- und Jugendhilfe und ihre Akteure werden dargestellt
und ihre Umsetzung in der Praxis beleuchtet.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Anita Gruber
Mo. 16.15 – 17.45 Uhr
504
angeboten.
5.24.16.0
Erfolgreich bewerben - Selbstmanagement und Coaching
für das Berufsleben
Übung 2 SWS
Ziel der Veranstaltung ist, mit Ihnen gemeinsam eine intensive Vorbereitung
auf Ihr Berufsleben zu treffen.
Die inhaltlichen Schwerpunkte der Veranstaltung können entsprechend Ihrer
Bedarfe gestaltet werden
Bewerbungsstrategien, Vorstellungsgespräche, Gehaltsverhandlungen,
Bewerberauswahlverfahren, Arbeitszeugnisse, …
Geplant sind u.a. eine Analyse von Stellenausschreibungen, Hinweise zur Erarbeitung eines Qualifikationsprofils, Informationen zu Bewerberauswahlverfahren, eine Vorbereitung auf Vorstellungsgespräche und Gehaltsverhandlungen, Informationen zu Tarifstrukturen und Entgeltbestandteilen sowie eine
Analyse von Arbeitszeugnissen und ein Einblick in die „Zeugnissprache“.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Anmeldung
Hinweis
Anne Bendlin
Fr.
07.12.2012
14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
08.12.2012
10.00 – 18.15 Uhr
So.
09.12.2012
10.00 – 18.15 Uhr
angeboten.
188
5.24.18.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
5.24.19.0
Inhalte
Hilfeplanung in der Jugendhilfe
Teilnahmepflicht
Positive Hilfeverläufe in der Jugendhilfe haben ihren Ursprung häufig in einer gelungenen Hilfeplanung. Ausgehend vom Kinder- und Jugendhilfegesetz
ist es Ziel des Hilfeplanverfahrens, gemeinsam mit allen Beteiligten eine geeignete erzieherische Hilfeform zu entwickeln.
In der Veranstaltung wird anhand von Fallverläufen der Frage nachgegangen,
welche Faktoren für eine erfolgreiche Hilfeplanung von Bedeutung sind.
Den Studierenden wird eine Auseinandersetzung u. a. mit folgenden Themen
angeboten:
 Rahmenbedingungen der Hilfeplanung
 Hilfearten
 Aktive Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien
 Zielerarbeitung
 Modelle der Hilfeplanung
Anhand von Praxisbeispielen und Übungen eignen sich die Studierenden
Kenntnisse zur Hilfeplanung in der Jugendhilfe an und entwickeln selbständig Hilfepläne. Durch den praxisbezogenen Charakter dieser Veranstaltung
erfahren die Studierenden, welche Einflussmöglichkeiten sie bei der Planung
und Gestaltung von Hilfen haben und wie diese zielorientiert eingesetzt werden können.
Sonja Lentz-Marohn
Fr.
04.11.2011
14.15 – 18.00 Uhr
Sa.
05.11.2011
10.00 – 17.15 Uhr
Fr.
09.12.2011
14.15 – 17.30 Uhr
Sa.
10.12.2011
10.00 – 17.15 Uhr
503
Fallarbeit im Schwerpunkt Erziehung und Bildung
rechtliche und sozialpädagogische Lösungsvorschläge erarbeitet. Die systematische, inhaltliche und methodische Zusammenführung von rechtlichen Grundlagen und sozialpädagogischem Handeln steht im Zentrum des Seminars. Studierende können aktuelle Fragestellungen aus ihrer Praxis in anonymisierter
Form einbringen. Welche Fragestellungen bearbeitet werden entscheiden alle
Teilnehmenden beim ersten Termin.
Bitte beachten Sie: Die Studierenden sind aufgefordert, Sachverhalte oder
Fragestellungen, die sie bearbeiten wollen, in das Seminar einzubringen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Do. 14.15 – 17.45 Uhr
11.10./ 25.10./ 22.11./ 06.12./ 13.12.2012
435
angeboten.
5.24.17.0
189
Inhalte
Rassismus und Jugendarbeit
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
In dieser Lehrveranstaltung werden wir uns mit Rassismus und rechten Jugendkulturen auseinandersetzen und der Frage nachgehen, wie Jugendarbeit
auf dieses gesellschaftliche Problem reagieren kann.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
716
5.24.17.0
Kindesschutz: Das Modell der Kurzberatung zur Risikoeinschätzung
Gestaltung von Auflagen und Aufträgen
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Grundlagenkenntnisse für den Bereich Kindesschutz werden anhand von
zwei inhaltlichen und methodischen Schwerpunkten vermittelt: a) Das Modell der Kurzberatung zur Risikoeinschätzung/ b) Die Gestaltung von Auflagen und Aufträgen
Inhalte
a) Die Risikoeinschätzung nach dem Bundeskinderschutzgesetz stellt Fachkräfte vor besondere Herausforderungen: Das Gefährdungsrisiko soll im Zusammenwirken mehrerer Fachkräfte eingeschätzt werden. Im Rahmen des
Seminars wird das Modell der Kurzberatung zur Risikoeinschätzung vermittelt und in Teilen geübt, das in vielen Sozialen Diensten in Schleswig Holstein angewandt wird.
b) Auflagen und Aufträgen im Gefährdungs- und Graubereich haben den
Sinn, eine augenblicklich vorliegende Kindeswohlgefährdung abzuwenden.
Aufträge sollen eine vermutete Kindeswohlgefährdung überprüfen bzw. drohender Kindeswohlgefährdung entgegenwirken. Im Rahmen des Seminars
wird vermittelt, wie man wegkommt von der gängigen Praxis, Maßnahmen
zu bestimmen. Stattdessen wird geübt klare zukünftige Zustände zu definieren, die erreicht werden müssen, um den Kindesschutz sicherzustellen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Dr. Maria Lüttringhaus
Fr.
07.12.2012
Sa.
08.12.2012
So.
09.12.2012
503
14.15 – 19.00 Uhr
09.00 – 18.00 Uhr
09.00 - 16.00 Uhr
190
5.24.26.0
Inhalte
5.24.26.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gegen rechts argumentieren lernen
Übung
Teilnahmepflicht
Rechte Parolen und Taten müssen als das ernst genommen werden, was sie
sind – Äußerungen einer politischen Gesinnung, die man nicht einfach durch
Verbote aus der Welt schaffen kann. Für eine fundierte Zurückweisung rechter Parolen und Einstellungen ist es unerlässlich, sich über deren politischen
Inhalt zu verständigen. Hierfür sollen im Seminar einschlägige rechte Parolen
herangezogen, auf ihren politischen Gehalt hin befragt und beurteilt werden.
Literatur: Gloel, Rolf/ Gützlaff, Kathrin: Gegen rechts argumentieren lernen.
2. Auflage 2011, Hamburg
Gruppe 1
Fr.
09.11.2012
14.15 – 19.15 Uhr
Sa.
10.11.2012
09.00 – 19.00 Uhr
So.
11.11.2012
09.00 – 14.00 Uhr
siehe Aushang (IdW)
Raum
Hinweis
Gruppe 2
Prof. Dr. Kathrin Gützlaff
Fr.
09.11.2012
14.15 – 19.15 Uhr
Sa.
10.11.2012
09.00 – 19.00 Uhr
So.
11.11.2012
09.00 – 14.00 Uhr
siehe Aushang (IdW)
5.24.23.0
Musik in der Kindheit
5.24.26.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Musik ist wichtiges Medium in allen Altersstufen. Insbesondere der frühe
Zugang, passiv und aktiv, bietet Möglichkeiten kognitiver und manueller
Entwicklung aber auch des Ausdrucks und der Selbstfindung. Im Seminar
lernen die Studierenden neben theoretischen Grundlagen auch praktische
Fertigkeiten. Ausgehend vom Orff´schen Instrumentarium werden einfache
Instrumente selbst gebaut. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Lars Wind
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
608
angeboten.
5.24.27.0
191
Inhalt
Moderation von Kindergruppen
Übung
In der Veranstaltung lernen die Studierendenden die Moderation von Kindergruppen und den Umgang mit modernster Präsentationstechnik in Theorie und
Praxis. Die Studierenden sind dann in der Lage, im Mediendom Veranstaltungen mit Schülergruppen durchzuführen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Lars Wind
siehe Aushang bzw. Änderungsverzeichnis
Ort: Mediendom
192
Modul 10: Kommunikation und Beratung (6.30.00)
Credits
Voraussetzungen
6
keine
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
5.
SWS
Prüfungsform
48 (27 %)
4
Klausur(2 Stunden)
Studentischer Arbeitsaufwand 180
in Stunden
132 (73%)
Jährlich
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen verschiedene wissenschaftliche Modelle und Theorien zum Verständnis zwischenmenschlicher Kommunikation und Interaktion. Sie können dieses Wissen zum
Verstehen sozialer Interaktionen im Handlungsfeld nutzen. Die Studierenden eignen sich die
Basisqualifikationen von Beratung an; sie verfügen über die in diesem Zusammenhang relevanten Gesprächsführungstechniken. Die Studierenden erweitern ihre Fähigkeit zu einem professionellen selbstreflexiven Handeln.
5.10.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Sozialpsychologische Grundlagen menschlichen Handelns
Die Sozialpsychologie als Teilgebiet der Psychologie befasst sich mit der
Vielfalt menschlichen Erlebens und Verhaltens in seinen sozialen Bezügen.
Fast überall, wo man mit KlientInnen zu tun haben, kann die Kenntnis sozialpsychologischer Prozesse von Nutzen sein, und zwar in mehrfacher Hinsicht:
man arbeitet häufig direkt mit Gruppen, die KlientInnen leben ihrerseits jeweils in Gruppenzusammenhängen und letzten Endes ist die Interaktion zwischen KlientIn und pädagogischer Fachkraft durch sozialpsychologische Phänomene beeinflusst.
Die Veranstaltung soll einen Überblick über Erkenntnisse und Theorien der
Sozialpsychologie bieten, darauf aufbauend sollen sozialpsychologische Thematiken auf die Praxis der Sozialen Arbeit bezogen werden:
Was ist und womit beschäftigt sich die Sozialpsychologie?
 Psychologische Modelle und ihr Bild vom Menschen
 Soziale Informationsverarbeitung, Eindrucksbildung und Attribution
 Entstehung und Änderung von Einstellungen: Kognitive Dissonanz, Einstellung und Verhalten, soziale Vorurteile
 Prosoziales Verhalten: Personale und situative Einflüsse auf das Hilfeverhalten
 Psychologie der Gruppe: Gruppenstruktur und -prozesse, Rollen, Gruppenführung, Konformität und Autonomie, Gruppenmitgliedschaft und soziale
Identität, Intergruppenkonflikte
 „Das Geheimnis des Mitgefühls“: Hirnforschung und Sozialpsychologie
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 8
14-tägig, Termine: 04.10/ 18.10./ 01.11./ 29.11./ 13.12.2012
5.10.03.0
Inhalte
193
Zwischenmenschliche Kommunikation und Interaktion
Lehrvortrag 1 SWS
Kommunikation und der Versuch des Verstehens von zwischenmenschlicher
Interaktion können als zentrale „Werkzeuge“ in der Sozialen Arbeit angesehen
werden. Neben den sichtbaren und damit der Beobachtung im Grundsatz zugänglichen Phänomenen von Kommunikation und Interaktion werden in der
Veranstaltung auch psychische und psychosoziale Prozesse und Dynamiken
Gegenstand sein, denen sich die Akteure häufig nicht bewusst sind und die
sich der unmittelbaren Wahrnehmung entziehen und dennoch Einfluss auf
Kommunikation und Interaktion nehmen.
Die Lehrveranstaltung umfasst folgende Inhalte:
- Modelle und Theorien zwischenmenschlicher Kommunikation
- Verbale und nonverbale Kommunikation
- Anpassungs- und Abwehrmechanismen
- Übertragung und Gegenübertragung
- Gefühle und Bedürfnisse in Kommunikation und Interaktion
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 8
6.30.02.0
6.30.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Beratung und Gesprächsführung
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
In vielen (sozial-)pädagogischen Arbeitsfeldern ist Gesprächsführungskompetenz von großer Bedeutung. Zentrale Inhalte dieser Veranstaltung sind:
 Rahmenbedingungen, Möglichkeiten, Ziele und Grenzen der psychosozialen Beratung
 Gesprächshaltung, störendes und unterstützendes BeraterInnenverhalten
 Gesprächsführungstechniken wie z.B. Aktives Zuhören, Spiegeln, Verbalisieren, Konkretisieren, das Arbeiten mit Fragen
 Beratung ohne Freiwilligkeit
Auf der Basis theoriengeleiteter Inputs sollen Übungen und Simulationen die
Möglichkeit geben, die genannten Gesprächstechniken zu erproben und sich
auf diesem Wege Basiskompetenzen der psychosozialen Beratungspraxis anzueignen.
Gruppe 1
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
406
6.30.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Marion Könneker
Mo. 16.00 – 17.30 Uhr
505
6.30.02.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 3
Sybille Duckek
Sa.
27.10.2012
09.30 – 16.30 Uhr
Sa.
03.11.2012
09.30 – 16.30 Uhr
Sa.
17.11.2012
09.30 – 16.30 Uhr
406
Weitere Kurse werden im BASA Modul 10 angeboten.
Inhalte
Raum
Hinweis
14-tägig, Beginn: 25.09.2012
194
Credits
Voraussetzungen
12
mind. 120 cp
(incl. Modul 16)
semester
den
Angebotsturnus
Jährlich
SWS
Prüfungsform
2
Bachelor-Thesis
(2 Monate)
360
336 (93 %)
Pflichtmodul
Die Studierenden sind in der Lage, eine Fragestellung aus dem Bereich „Erziehung und Bildung im Kindesalter (0 – 14)“ auf wissenschaftlicher Grundlage zu bearbeiten.
Inhalte des Moduls
- Erarbeitung der Fragestellung
- Entwicklung einer Gliederung
- Erstellung einer Bachelor-Thesis
Veranstaltung zur Thesis
Schreibwerkstatt
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Übung
2 SWS
Die Veranstaltung vermittelt Kompetenzen wissenschaftlichen Schreibens in
Theorie und Praxis. Insbesondere Studierende der Aufbauform haben in dieser Veranstaltung die Möglichkeit, Thema und Fragestellung ihrer Diplomarbeit zuzuspitzen und üben.
Rebecca Stöhr
Fr.
05.10.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
06.10.2012 09.00 – 13.00 Uhr
weitere Termine werden in der 1. Veranstaltung vereinbart
511
195
Kolloquiumsveranstaltung zur Bachelor-Thesis
Sie zur Absprache der Termine Kontakt zu den Dozentinnen/Dozenten auf, die Ihre Bachelor
Thesis betreuen.
Dozentin/Dozent
Dozentin/Dozent
196
5
Studiengang Physiotherapie (BSc)
Studiengang Physiotherapie mit Abschluss Bachelor of Science
Studiengangsleitung: Prof. Dr. Heidi Höppner
5.1
Qualifikationsprofil und Module
Seit dem Wintersemester 2001/02 existiert am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit der
Studiengang Physiotherapie – einer der ersten in Deutschland. In der ersten Phase von 20012006 wurde der Studiengang in enger Kooperation mit der Johann Hermann Lubinus Schule
(Schule für Physiotherapie) am Lubinus Clinicum Kiel durchgeführt. Seit dem Wintersemester 2007/08 kooperiert die FH Kiel nun neben der Kieler Fachschule mit weiteren Schulen für
Physiotherapie in Norddeutschland: Damp und Itzehoe. Der Studiengang Physiotherapie ist
bis August 2013 reakkreditiert.
5.2
Studienstruktur Version 3 (ab Aufnahme Jg. 2007):
Das Physiotherapie-Studium an der FH Kiel dauert 6 Semester - verteilt auf 4,5 Jahre. In den
Semestern eins bis drei sind die Studierenden zugleich Auszubildende an den Kooperationsfachschulen für Physiotherapie in Kiel, Damp und Itzehoe. Die ersten drei Semester erstrecken sich über einen Zeitraum von drei Jahren. Nach dem Erwerb der staatlichen Anerkennung als Physiotherapeutin/ Physiotherapeut sind die Studierenden dann vorwiegend an der
Fachhochschule Kiel präsent (Ausnahme: Praxiseinsätze). Das Studium schließt mit einem
„Bachelor of Science“ ab.
Überblick über das Studium für Studierende ab Aufnahme 2007/2008 (Version 3)
Semester
Lehrumfang Art des
Faches
Prüfungsform
Voraussetzung
Credits
4.51.00 Grundlagen der Körperstrukturen
1.
Fachschule
fachschulintern
12
4.52.00 Grundlagen der Körperfunktionen
1.-2.
Fachschule
fachschulintern
12
4.53.00 Grundlagen von Bewegung und Training
2.
Fachschule
fachschulintern
12
4.54.00 Medizinische Fachdisziplinen
3.
Fachschule
fachschulintern
6
4.55.00 Klinische Praktika
3.
fachschulintern
12
Fachschule
197
4.56.00 Angewandte Wissenschaft Physiotherapie
1.
6 SWS
Pflichtmodul Klausur
Keine
12
4.57.00 Bezugswissenschaften der Physiotherapie
2.
8 SWS
Pflichtmodul Hausarbeit
Keine
12
4.58.00 Management im ökonomisch-politischen Kontext
3.
8 SWS
Pflichtmodul Mündliche Prü- Keine
fung
12
4.59.00 Professionelles Handeln und Qualitätssicherung
4.
6 SWS
Pflichtmodul Mündliche Prü- Modul 6, 7, 8 und 12
fung
staatl. Anerkennung
4.60.00 Methoden der Physiotherapieforschung
4.-5.
6 SWS
Klausur
Modul 6, 7, 8 und 12
staatl. Anerkennung
4.61.00 Arbeiten in Organisationen
4.-5.
6 SWS
Pflichtmodul
4.62.00 Recht und Ethik
4.
3 SWS
Pflichtmodul
Hausarbeit
(Exposé)
staatl. Anerkennung
Klausur
Modul 6, 7, 8 und 6
staatl. Anerkennung
4.63.00 Praxistätigkeit und Supervision
5.-6.
4 SWS
Pflichtmodul Mündliche
fung
4.64.00 Physiotherapie international
5.
4 SWS
Pflichtmodul
Prü- Modul 6, 7, 8 und 12
staatl. Anerkennung
Hausarbeit
4.65.00 Themenfelder der Sozialen Arbeit
6.
6 SWS
Pflichtmodul Klausur
4.66.00 Bachelor-Thesis
6.
2 SWS
Pflichtmodul
Bachelor-Thesis
und
Kolloquium
staatl. Anerkennung
staatl. Anerkennung
Modul 1 - 12 und die 12
staatl. Anerkennung
198
5.3
1.
Studienplan – Studienstruktur (Version 3)
Modul 2
Grundlagen
der
Körperfunktionen
(Fachschule)
12 cp
4.
Modul 4
Medizinische
Fachdisziplinen
(Fachschule)
6 cp
Modul 10
Methoden und
Verfahren der
Physiotherapieforschung
12 cp
5.
6.
Modul 6
Angewandte Wissenschaft
Physiotherapie
12 cp
30
cp
Modul 3
Modul 7
Grundlagen von Bewegung und Bezugswissenschaften der
Training
Physiotherapie
(Fachschule)
12 cp
12 cp
2.
3.
Modul 1
Grundlagen der
Körperstrukturen
(Fachschule)
12 cp
Modul 16
Bachelor-Thesis
12 cp
30
cp
Modul 5
Klinische Praktika
(Fachschule)
12 cp
Modul 8
Management im
ökonomisch-politischen
Kontext
12 cp
Modul 11
Arbeiten
in
Organisationen
12 cp
Modul 12
Recht und
Ethik
6 cp
Modul 9
Professionelles Handeln
Qualitätssicherung
12 cp
Modul 13
Praxistätigkeit
und
Supervision
12 cp
Modul
14
Physiotherapie international
12 cp
30
cp
30
cp
und
Modul 15
Themenfelder Sozialer Arbeit
12 cp
Anerkannte Module der kooperierenden Berufsfachschulen
Module an der Fachhochschule
30
cp
30
cp
199
Für Fragen zur Studienstruktur und der Kooperation mit den Fachschulen steht die
Koordinatorin des dualen Studiengangs zur Verfügung:
Ronja Behrend
Physiotherapeutin B.A.
Di. + Do. 10.00 – 12.00 Uhr und n.V.
Zimmer: 5.20
Tel. 0431/ 210-3006
Für fachliche Fragen stehen die Professorinnen / der Professor für Physiotherapie zur
Verfügung:
Prof. Dr. rer. pol. Heidi Höppner
Studiengangsleitung
Sprechstunde n.V. (Termin per Mail vereinbaren)
Zimmer: 6.18
Tel. 0431/ 210-3066
Prof. Dr. med. Hauke Mommsen
Sprechstunde n.V.
Zimmer: 7.15
Tel. 0431/ 210-3082
Prof. Dr. Katharina Scheel
Sprechstunde n.V.
Zimmer: 5.19
Tel. 0431/ 210-3074
5.4
Veranstaltungen im Studiengang Physiotherapie
Tutorium für alle Studierende im Studiengang Physiotherapie!
Begleitveranstaltung zum Studium!
Im Tutorium (= begleitende Übung im Studium) sollen mit Hilfe der Professores für Physiotherapie in Einzelgesprächen oder in der Gruppe (nach Wunsch) allgemeine und spezielle Fragen bearbeitet werden, die Ihnen einen erfolgreichen Abschluss des Studiums ermöglichen.
Die Treffen finden, wenn nicht anders angegeben, in den jeweiligen Räumen der Tutorinnen
und Tutoren statt. Weitere Veranstaltungstermine werden an den ersten Treffen vereinbart.
Dozent/in
Termin Termin Termin Termin Termin Termin Termin Termin
Höppner,
Heidi
2.10.
14.1517.45
Z.n.V.
9.10.
14.1517.45
Z.n.V.
23.10.
14.1517.45
Z.n.V.
30.10.
14.1515.45
Z.n.V.
20.11.
14.1515.45
Z.n.V.
27.11.
14.1517.45
Z.n.V.
4.12.
14.1517.45
Z.n.V.
11.12.
14.1515.45
Z.n.V.
9.10.
14.1515.45
16.10.
14.1515.45
23.10.
16.1517.45
30.10.
16.1517.45
20.11.
16.1517.45
27.11.
16.1517.45
4.12.
16.1517.45
11.12.
16.1517.45
Mommsen,
Hauke
Scheel,
Katharina
200
Studienstruktur, Version 3 (für Studierende ab Aufnahme 2007)
Studienbereiche
Der Studiengang besteht aus sechzehn Modulen, die fünf Studienbereichen zugeordnet sind.
Somit sind die Module zu inhaltlichen Einheiten zusammengefasst. Die Studienbereiche dienen der Orientierung im Hinblick auf die im Studium zu erwerbende Gesamtqualifikation
(siehe Qualifikationsprofil).
Die Studienbereiche verhalten sich zu den Qualifikationszielen des Studiengangs wie folgt:
Studienbereich 1: Physiotherapie als Gegenstand und Wissenschaft
Der Studienbereich Physiotherapie als Gegenstand und Wissenschaft beinhaltet zentrale Wissensbestände von Körperstrukturen und -funktionen (Modul 1 und 2) sowie der angewandten
Physiologie und Physik als Grundlagen von Bewegung und Training (Modul 3). Die Studierenden kennen neben der Sicht der traditionellen Schulmedizin auch die Perspektive der Gesundheitswissenschaften/ Public Health und können die Physiotherapie als Teil der bevölkerungsbezogenen Gesundheitsversorgung im weiteren Sinne verorten. Sie kennen Chancen und
Risiken personbezogener Faktoren und Umweltbedingungen im Prozess der Förderung von
mehr Gesundheit (Modul 6). Die Kompetenzen der Module eins bis drei werden im Rahmen
der Berufsfachschulausbildung erworben. Physiotherapie als eigenständige angewandte Wissenschaft zu verstehen, wird durch das Modul 6 ergänzt.
Studienbereich 2: Physiotherapie und Bezugswissenschaften
Physiotherapie als Disziplin hat Anleihen in verschiedenen Bezugswissenschaften. Die traditionelle naturwissenschaftlich-medizinische Perspektive wird hier ergänzt um sozialwissenschaftliche Perspektiven, die die angewandte Physiotherapiewissenschaft ausmachen. Im Studienbereich „Physiotherapie und Bezugswissenschaften“ erwerben die Studierenden Grundlagen der verschiedenen medizinischen Teildisziplinen (spezialisierte Medizin) und Handlungsfelder (Modul 4). Daneben sind als Bezugswissenschaften der Physiotherapie vertreten: Bewegungswissenschaften, Psychologie/Pädagogik (Modul 7) und Themenfelder Sozialer Arbeit
(Modul 15). Neben der Wissensvermittlung von theoretischen Konzepten und Modellen geht
es auch um den Erwerb von Sozial- und Selbstkompetenzen: Kommunikation und Konfliktarbeit und damit um die Befähigung zur Anwendung theoretischen Wissens.
Studienbereich 3: Professionelles Handeln und Methodik
Der Studienbereich „Professionelles Handeln und Methodik“ beinhaltet die Aneignung einer
reflexiven Professionalität. Darüber erwerben die Studierenden die Kompetenz, sich auch als
Multiplikatorinnen und Multiplikatoren in Konzeptentwicklungen der Gesundheitsförderung
für Institutionen einzubringen und ihr Wissen im Diskurs mit Fachkräften anderer Disziplinen
zu vertreten. Der Studienbereich umfasst Fähigkeiten der klinischen Hypothesenbildung und
-überprüfung der therapeutischen Anamnese und Intervention (Clinicial Reasoning), der Reflexion therapeutischer Prozesse und zwischenmenschlicher Interaktion, intrapersonelle und
interpersonelle Kompetenzen der Kommunikation und Konfliktarbeit in verschiedenen Handlungsfeldern (Modul 8 und 5). Durch Praktika und Auslandsaufenthalte werden wesentliche
Wissensbestände und Kompetenzen eines/r akademisch ausgebildeten Physiotherapeutinnen
und Physiotherapeuten vertieft. Qualitätssicherung findet Eingang in verschiedene Handlungsdimensionen: im Qualitätsmanagement therapeutischer Prozesse und in der Arbeit auf
Grundlage von Evidenzbasierung (EBM / EBP= evidence based medicine/evidence based
physiotherapy) therapeutischer Verfahren. Auf wissenschaftlicher Grundlage beruhende Ergebnisse können bewertet und auf die konkrete Praxis bezogen werden. Strukturelle und kulturelle Differenzen (soziale Benachteiligung, Geschlecht, Ethnizität) werden reflektiert und
können produktiv in die therapeutischen Entscheidungen und in die Beratung einbezogen
werden. Module in diesem Studienbereich sind: Klinische Praktika (Modul 5), Clinical
Reasoning (Modul 9), Professionelles Handeln und Qualitätssicherung (Modul 9), Praxistä-
201
tigkeit und Supervision (Modul 13), Physiotherapie international (Modul 14). Durch internationale Kontakte und Vergleiche wird das Wesen physiotherapeutischer Arbeit im jeweiligen
Kontext verstanden.
Studienbereich 4: Arbeitskontexte und Management
Im Studienbereich „Arbeitskontexte und Management“ erwerben die Studierenden Kenntnisse
und Kompetenzen für ihre Betätigung in verschiedensten Institutionen (ambulante Praxen,
Krankenhaus, Rehabilitationseinrichtung, Betriebe etc.) sowie für Managementaufgaben
(Modul 8). In unterschiedlichen Kontexten professionell handlungsfähig zu sein bedarf der
Orientierung: hierzu tragen Kenntnisse relevanter rechtlicher und ökonomischer Rahmenbedingungen im Gesundheits- und Sozialwesen sowie die Auseinandersetzung mit ethischen
Grundfragen zur eigenen professionellen Rolle (Modul 12) bei. Die Kompetenzvermittlung
zielt auf konkrete Umsetzung durch Projekt- und Konzeptionserarbeitung sowie interdisziplinärere Arbeit, welche im Studium ermöglicht wird (Modul 11).
Studienbereich 5: Wissenschaftliches Arbeiten / Thesis
Der Studienbereich „Wissenschaftliches Arbeiten / Thesis“ qualifiziert die Studierenden zu
wissenschaftlichem Arbeiten (Modul 10). Sie kennen methodologische Grundlagen und Methoden der qualitativen und quantitativen Forschung. Sie verfügen über grundlegende statistische Kenntnisse, Kenntnisse der Datenauswertung und Methoden der Dokumentation/Präsentation von Ergebnissen. Techniken wissenschaftlichen Arbeitens können genutzt
werden. In der Bachelor-Thesis (Modul 16) bearbeiten sie mit Hilfe wissenschaftlicher Methoden Fragestellungen der Physiotherapie oder Gesundheitsförderung. In einem abschließenden Kolloquium zeigen sie die Fähigkeit, die eigene Arbeit selbstkritisch und selbstbewusst
zu vertreten. Im Sinne eines Bachelorniveau (Qualifikationsrahmen der KMK 2005) können
sie Forschung verstehen und mit Hilfe (Bachelorbegleitkurs) auch selbst ein erstes eigenständiges wissenschaftliches Projekt bearbeiten (Bachelor-Thesis).
202
Modul 6: Angewandte Wissenschaft Physiotherapie (4.56.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Hauke Mommsen
Credits
Voraussetzungen
Empfohlene
ensemester
12
keine
Studi- 1.
Präsenzzeit in Stun- 81 (22,5%)
den
Angebotsturnus
Jährlich
SWS
Prüfungsform
Studentischer
beitsaufwand
Stunden
Selbstlernzeit
Stunden
6
Klausur
1 Leistungsnachweis
Ar- 360
in
in 279 (77,5%)
Die Absolventinnen und Absolventen des Studiums sind in Deutschland eine neue Gruppe
innerhalb einer etablierten Berufsgruppe. Die Studierenden wissen um ihre Rolle als Pionierinnen und Pioniere und kennen die Geschichte und Entwicklung des (Frauen-)Berufes auf
dem Weg zur Profession. Sie kennen den Gegenstand Physiotherapie und seine theoretische
Fundierung. Die Studierenden können Physiotherapie in Kontexten der Gesundheitsversorgung einordnen. Sie kennen ihre Rolle und Aufgaben in verschiedenen Handlungsfeldern ambulanter und stationärer Versorgung in Deutschland vor dem Hintergrund aktueller epidemiologischer und politischer Herausforderungen. Die Studierenden kennen Methoden und Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und können diese anwenden.
4.56.03.0
Inhalte
Geschichte und Entwicklung der Physiotherapie
Übung 2 SWS
Vergangenheit kennen – Gegenwart verstehen – Zukunft gestalten: Die Studierenden lernen die Geschichte der Physiotherapie in Deutschland kennen.
Der Schwerpunkt wird auf den Entwicklungsweg der Physiotherapie von
einer „Heilgymnastik“ über eine „Krankengymnastik“ hin zur „Physiotherapie“ gelegt. Dabei wird auch ein geschlechterspezifischer Blickwinkel verfolgt. Bezüge zu aktuellen gesundheits- und berufspolitischen Entwicklungen
in der Physiotherapie werden hergestellt, ebenso die aktuellen Meilensteine
der Professionalisierung durch Akademisierung erläutert. Anhand unterschiedlicher Quellen wird die Entwicklung des Berufes und seiner inhaltlichen Schwerpunkte seit 1900 nachgezeichnet. Die verschiedenen Etappen/Meilensteine werden analysiert und Bezüge zu gegenwärtigen Diskussionen und Entwicklungen hergestellt.
Literatur: Wird in der Veranstaltung genannt.
4.56.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Prof. Dr. Hauke Mommsen
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
08.10./ 15.10./ 29.10./ 12.11./ 26.11./
10.12.2012
Die Gruppeneinteilung erfolgt am ersten Termin.
Raumänderung am 12.11. möglich. Raum wird kurzfristig bekanntgegeben.
203
4.56.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 2
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Raum
Hinweis
Raumänderung am 5.11. möglich. Raum wird kurzfristig bekanntgegeben.
4.56.03.3
Dozent/in
Gruppe 3
Mo. 08.15 – 11.30 Uhr
Zeit /Termin
Raum
Hinweis
08.10./ 22.10./ 05.11./ 19.11./ 03.12./
17.12.2012
08.10./ 15.10./ 29.10./ 19.11./ 03.12./
17.12.2012
607
204
Modul 7: Bezugswissenschaften der Physiotherapie (4.57.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Heidi Höppner
Credits
Voraussetzungen
12
Keine
SWS
Prüfungsform
Angebotsturnus
2.
108 (30%)
Jährlich
8
Hausarbeit,
2 Leistungsnachweise
360
252 (70%)
Die Studierenden kennen Bezugswissenschaften der Physiotherapie. Auf der Grundlage von
Praxismodellen besitzen sie die Kompetenz zur professionellen Interaktion mit Menschen (Patientinnen und Patienten, Angehörige, Kolleginnen und Kollegen, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter etc.) und sind sich ihrer professionellen Rolle und Aufgabe innerhalb der Gesellschaft
und des Gesundheitssystems bewusst. Sie sind handlungsfähig in Bereichen der Prävention,
Kuration und Rehabilitation und kennen Modelle von Gesundheit und Krankheit, die ihre Arbeit in den verschiedenen Handlungsfeldern bestimmen.
4.57.02.0
Inhalte
Kommunikation und Konfliktarbeit
Übung
2 SWS Pflichtveranstaltung Teilnahmepflicht
 Kommunikationsmodelle, z.B. Transaktionsanalyse
 Analyse von Kommunikation im physiotherapeutischen Setting
 der eigene Kommunikationsstil
 Spezifika der Kommunikation in der Physiotherapie, z. B. nonverbale
Kommunikation
 Selbstsorge von Therapeutinnen und Therapeuten
 Grundlagen zu Konfliktarbeit
 spezielles Konfliktpotential im physiotherapeutischen Umfeld
 Konflikte als Chance zur Weiterentwicklung
 handlungsorientierte Beratungs- und Bearbeitungsmöglichkeiten
 Hilfen zur professionellen Reflexion von Konflikten im Arbeitsumfeld
Literatur: Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
4.57.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
Termine: 20.09./ 27.09./ 18.10./ 01.11./ 22.11./ 13.12.2012
die Gruppeneinteilung erfolgt am 1. Termin
+ Zusatztermin am Sa. 22.09.2012 10.00 – 17.45 Uhr
Ort: Lubinus Schule Kiel
+ Zusatztermin am Do. 24.01.2013 12.30 – 15.45 Uhr
102 im Mehrzweckgebäude
Gruppeneinteilung erfolgt am 1. Termin
4.57.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
205
Raum
Hinweis
Gruppe 2
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
Termine: 20.09./27.09/25.10./22.11./06.12./20.12.2012
die Gruppeneinteilung erfolgt am 1. Termin
+ Zusatztermin am So. 23.09.2012 10.00 - 17.45 Uhr
Ort: Lubinus Schule Kiel
+ Zusatztermin am Do. 24.01.2013 16.00 - 19.30 Uhr
Gruppeneinteilung erfolgt am 1. Termin
4.57.02.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 3
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
406
4.57.03.0
Pädagogik und Psychologie
Inhalte
Beginn: 20.09.2012
Lehrvortrag 2 SWS
Teilnahmepflicht
 Grundlagen der Psychologie und Pädagogik
 Schlüsselqualifikationen für die angewandte Physiotherapie
 Transfer pädagogischer und psychologischer Ansätze und Modelle auf die
Praxis
 Ansätze und Modelle aus folgenden Themenbereichen:
 Entwicklungspsychologie, Lerntheorien, Sozialpsychologie, Wahrnehmungspsychologie, Motivationspsychologie
Literatur: Wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
4.57.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Dr. Simone Goebel
Do. 14.15-17.30 Uhr
Hörsaal 10
4.57.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Dr. Simone Goebel
Do. 14.15- 17.30 Uhr
Hörsaal 10
Beginn 20.09.2012 – 14-tägig
Beginn: 27.09.2012 – 14-tägig
206
Modul 8: Management im ökonomisch-politischen Kontext (4.58.00)
Credits
Voraussetzungen
12
Keine
semester
Präsenzzeit in Stunden 108 (30%)
Angebotsturnus
SWS
Prüfungsform
8
Mündliche Prüfung
1 Leistungsnachweis
180
Studentischer Arbeits
aufwand in Stunden
Selbstlernzeit
in 252 (70%)
Stunden
Jährlich
Die Studierenden kennen die sozioökonomischen und -politischen Rahmenbedingungen physiotherapeutischer Arbeit. Sie können darin eigenständig Projekte initiieren und durchführen.
4.58.03.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit/Termine
Raum
Sozial- und Gesundheitspolitik
Lehrvortrag 2 SWS
 Grundlagen des sozial- und gesundheitspolitischen Systems in Deutschland
 Erörterung der aktuellen Reformbedarfe des Systems der sozialen Sicherung.
 Darstellung der Sozialpolitik von Anfängen des Sozialstaates hin zur jetzigen Struktur des Wohlfahrtsstaates
 Bearbeitung der empirischen Rahmenbedingungen
 Zugang zu den gesetzlichen und rechtlichen Instrumenten
 Erörterung der ökonomisch-gesellschaftlichen Begrenztheit sozialpolitischer Interventionen – auch im internationalen Vergleich
 Einflüsse gesundheitspolitischer Interventionen auf die konkrete Arbeit
von Physiotherapeutinnen/-therapeuten.
 Diskurs über den gegenwärtigen Wandel und die aktuellen Aufgaben der
Sozial- und Gesundheitspolitik
Sozialpolitik 1 SWS
Sa.
13.10.2012 10.00 - 15.00 Uhr
Sa.
20.10.2012 10.00 - 15.00 Uhr
Hörsaal 10
Gesundheitspolitik 1 SWS
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
Termine: 23.10./ 30.10./ 20.11./ 27.11./ 4.12./ 11.12.2012
Hörsaal 12
4.58.02.0
Inhalte
4.58.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Projektmanagement und Teamentwicklung
Übung
2 SWS
Teilnahmepflicht
 Grundlagen des Projektmanagements
 Bedeutung von Teamarbeit für Arbeitsfelder von Physiotherapeutinnen/Physiotherapeuten
 Grundlagen der Teamentwicklung
 Techniken des Projektmanagements
 Umsetzung einer konkreten Projektidee
 Evaluation / Reflexion des Erfolges des Projektes
 Reflexion über eigene Stärken und Schwächen in der Teamarbeit
Raum
Gruppe 1
Di.
18.09.2012 14.15 – 17.30 Uhr
Di.
25.09.2012 14.15 – 17.30 Uhr
Di.
16.10.2012 14.15 – 17.30 Uhr
Di.
30.10.2012 16.15 – 17.30 Uhr
Di.
20.11.2012 16.15 – 17.30 Uhr
Di.
11.12.2012 16.15 – 17.30 Uhr
Di.
18.12.2012 14.15 – 17.30 Uhr
Die Gruppeneinteilung erfolgt am 1. Termin
4.58.02.2
Gruppe 2
Dozent/in
Zeit /Termine
Ronja Behrend
Di.
18.09.2012 14.15 – 17.30 Uhr
Di.
25.09.2012 14.15 – 17.30 Uhr
Di.
16.10.2012 14.15 – 17.30 Uhr
Di.
30.10.2012 16.15 – 17.30 Uhr
Di.
20.11.2012 16.15 – 17.30 Uhr
Di.
11.12.2012 16.15 – 17.30 Uhr
Di.
18.12.2012 14.15 – 17.30 Uhr
716
Raum
207
208
Modul 9: Professionelles Handeln und Qualitätssicherung (4.59.00)
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
12
SWS
Modul 6, 7 und 8 und Prüfungsform
staatliche Anerkennung
4.
81(22,5%)
6
Mündliche
Prüfung
360
279 (77,5%)
Jährlich
Die Studierenden sind in der Lage, eine abstraktere Ebene des Denkens über Physiotherapie
einzunehmen. Sie kennen theoretische Modelle der Physiotherapie, können Studien zu speziellen Praxisfragen finden und bewerten und sind in der Lage, diese Informationen eigenständig in
die Praxis zu transferieren. Sie kennen Maßnahmen und Instrumente der Qualitätssicherung in
der Physiotherapie. Klinische Beweisführung (Clinical Reasoning) ist verstanden und kann im
therapeutischen Setting professionell genutzt werden.
4.59.02.0
Inhalte
Theorien der Physiotherapie
Übung
Theorie und Praxis – zwei flüchtige Bekannte? Welchen Sinn haben theoretische Denkmodelle in der Medizin? Wie beeinflussen sie die Praxis? Medizinische Theorien, Konzepte und Modelle werden in dieser Veranstaltung erarbeitet und erörtert, des Weiteren an praktischen Beispielen demonstriert (Theorien/ Modelle in der Physiotherapie, Humanmedizin, fernöstliche Theorien,
Osteopathie, Fasciendistorsionsmodell u. a.).
4.59.02.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Mo. 12.30 - 14.00 Uhr
Beginn: 08.10.2012
+ 3 Zusatztermine – Termine werden in der Veranstaltung genannt
4.59.02.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 2
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
Beginn: 04.10.2012 (14-tägig) und
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
Beginn: 11.10.2012 (14-tägig)
4.59.03.0
Inhalte
Clinical Reasoning
Übung
Die Studierenden sind in der Lage, professionelles Handeln von Physiotherapeutinnen und -therapeuten zu definieren. Sie sind sich ihres Menschenbildes
und des handlungsleitenden Paradigmas in der Arbeit mit Patientinnen und
Patienten bewusst. Sie sind sensibilisiert für eigene Denk- und Entscheidungsfindungsprozesse, die im Zusammenhang mit unterschiedlichsten Einflussfaktoren stehen. Sie sind fähig zu selbständiger und kritischer Evaluation ihres
physiotherapeutischen Handelns. Professionelles Handeln wird als ein Ziel der
anwendungsorientierten akademischen Ausbildung von Physiotherapeutinnen
und -therapeuten erläutert und diskutiert. Dazu dienen verschiedene Fallanalysen aus der physiotherapeutischen Praxis – u. a. Patientenvorstellung. Inhalte
des Clinical Reasoning Prozesses werden vermittelt und mittels Reflexion für
verändertes Handeln nutzbar gemacht. Dabei wird zwischen Prozessen, die
während der Befundaufnahme stattfinden, sowie Bewertungs- und Entscheidungsfindungsprozessen in der Behandlung unterschieden.
4.59.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Mo. 14.15 – 15.45 Uhr
Beginn: 08.10.2012
4.59.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 2
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
Do. 16.00 – 17.30 Uhr
Beginn: 11.10.2012 (14-tägig)
Raum
Hinweis
209
210
4.59.04.0
Evidenzbasierte Physiotherapie
Inhalte
Übung
2 SWS
Maßnahmen der Qualitätssicherung im physiotherapeutischen Arbeitsalltag.
Literatur: Dorenburg, U., Tiefensee, J. (2000). Qualitätssicherung in der medizinischen Rehabilitation. In J. Bengel, U. Koch (Hrsg.), Grundlagen der
Rehabilitationswissenschaften (S. 197-211). Berlin; Schuntermann, M. F.
(2002). Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und
Gesundheit (ICF). VDR, Rehabilitationswissenschaftliche Abteilung. Koordinator für die deutsche Fassung der ICF im deutschsprachigen Raum; Sackett,
D.L., Kunz, R. (1999). Evidenzbasierte Medizin. München
4.59.04.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 1
Mo. 16.00 – 17.30 Uhr
Beginn: 08.10.2012
4.59.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Gruppe 2
Do. 16.00 - 17.30 Uhr
Do. 17.45 – 19.15 Uhr
Beginn: 11.10.2012 (14-tägig)
Raum
Hinweis
211
Modul 10: Methoden der Physiotherapieforschung (4.60.00)
Credits
Voraussetzungen
Empfohlene
Studiensemester
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
12
Modul 6, 7 und 8 und
4. u. 5.
81 (22,5%)
SWS
Prüfungsform
Selbstlernzeit in
Stunden
6
Klausur
1 Leistungsnachweis
360
279 (77,5%)
Jährlich
Die Studierenden kennen Grundzüge der Methodologien, die den Verfahrensweisen in der
Physiotherapieforschung zugrunde liegen. Sie kennen Grundlagen der Statistik und können
diese anwenden. Sie sind vertraut mit ausgewählten quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden. Vor diesem Hintergrund können Sie Forschungsfragen und relevante Bearbeitungsformen für die eigene Bachelorarbeit entwickeln.
4.60.04.0
Inhalte
Quantitative Methoden und Statistik
Übung
 Einführung in die Statistik
 Grundbegriffe des quantitativen Forschungsprozesses
 Die Untersuchungsplanung
 Darstellung statistischer Messwerte
 Deskriptive Statistik
 Grundgedanken der Interferenzstatistik
 Grundlagen zur Arbeit mit SPSS
 Kritische Auseinandersetzung mit Studiendesign und wissenschaftlichen
Studienergebnissen
Veranstaltung teilweise in englischer Sprache
4.60.04.1
Gruppe 1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Inken Kaak
Mo. 08.15 - 11.30 Uhr
503
4.60.04.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mi.
08.15 - 11.30 Uhr
435
08.10./ 22.10./ 29.10./ 19.11./ 03.12./ 17.12.2012
10.10./ 24.10./ 31.10./ 21.11./ 05.12./19.12.2012
212
Modul 11: Arbeiten in Organisationen (4.61.00)
Credits
Voraussetzungen
Empfohlene
Studiensemester
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
12
4. u. 5.
81 (22,5%)
SWS
Prüfungsform
6
Hausarbeit,
2 Leistungsnachweise
360
279 (77,5%)
Jährlich
Die Studierenden können Arbeitskontexte ihrer Tätigkeit analysieren. Sie reflektieren ihr Rollenverständnis (z.B. als Selbstständige) und ihre Handlungsweisen im Umfeld einer Organisation. Sie haben neue Kompetenz für neue Arbeitsfelder (z.B. Betriebliche Gesundheitsförderung) und kennen Managementstrategien und projektbezogene Arbeit. Sie sind in der Lage,
eigenständig Projekte zu initiieren und durchzuführen (Vorbereitung auf Existenzgründung).
Das Wissen befähigt die Teilnehmerinnen und Teilnehmer neben ihrer Methodenkompetenz
zur Übernahme von (Multiplikatoren-)Funktionen und interdisziplinär zu arbeiten.
4.61.04.0
4.61.04.1
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
4.61.04.2
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Problemorientiertes interdisziplinäres Arbeiten:
Übung
Gruppe 1
Bsp. Betriebliche Gesundheitsförderung (BGF)
– Grundlagen von Prävention und Gesundheitsförderung
– Definition und Voraussetzung von Interdisziplinarität in Praxis
– Settingansatz: am Bsp. Betrieb
– Wissenschaftliche Erkenntnisse zu den Themen Arbeit und Gesundheit
– Chancen und Herausforderungen der BGF für PhysiotherapeutInnen
– Chancen und Herausforderungen durch BGF für Betriebe
– Praktische Arbeit oder Exkursion
–
Do. 08.15 – 11.30 Uhr
18.10./25.10./01.11./22.11./06.12./13.12.2012
Gruppe 2
Bsp. Politische Institutionen
- Grundlagen politischer Arbeit
- Definition und Voraussetzungen von Interdisziplinarität im politischen Kontext
- Wer entscheidet `was` und `warum`? – Handlungsspielräume
- Herausforderungen der politischen Arbeit
- Praktische Arbeit oder Exkursion (z.B. Besuch eines Berufsverbands)
Do. 08.15 – 11.30 Uhr
18.10./25.10./01.11./22.11./06.12./ 13.12.2012
601
213
Modul 12: Recht und Ethik (4.62.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Mario Nahrwold
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
6
4.
40,5 (22,5%)
SWS
Prüfungsform
3
Klausur
Selbstlernzeit in
Stunden
180
139,5 (77,5%)
Jährlich
Die Studierenden kennen die rechtlichen Rahmenbedingungen ihrer professionellen Arbeit, z.B.
Berufsrecht, Selbstbestimmungs- und Betreuungsrecht sowie Haftungsrecht. Sie kennen das
berufliche Selbstverständnis von Physiotherapeuten (Berufsordnungen). Sie können sich in ihrer
professionellen Rolle vor dem Hintergrund kollektiver und individueller Wertmaßstäbe reflektieren. Sie kennen ethische Grundbegriffe und Diskussionen und sind fähig, ihr professionelles
Handeln ethisch zu begründen.
4.62.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Recht
Lehrvortrag 1 SWS
Die Studierenden lernen die rechtlichen Rahmenbedingungen ihrer professionalen Arbeit kennen. Sie werden v.a. mit Patientenrechten/-Schutz, dem Berufsrecht und dem Haftungsrecht für die Gesundheitsberufe, aber auch mit den
Grundlagen des Sozialverwaltungsrechts und dem Rechtsschutz vertraut gemacht. Hierzu werden Fragen aus den einschlägigen Rechtsbereichen anhand
von praktischen Fallkonstellationen bearbeitet.
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
435
11.10./ 25.10./ 01.11./22.11./ 06.12./ 20.12.2012
214
4.62.03.0
Inhalte
Ethik
Übung
Teilnahmepflicht
Die Studierenden kennen den Begriff der „Ethik“ und seine Abgrenzungen,
z.B. zur „Moral“. Sie wissen um zentrale Diskussionspunkte der Ethik bzw.
Berufsethik und verstehen die Bedeutung der Ethik im Rahmen des beruflichen Handelns. Sie können ethische Dilemmata erkennen, verstehen und mithilfe von Begründungsmodellen zu Handlungsoptionen und -empfehlungen
gelangen. Sie können ihre Entscheidungen begründen und kritisch zu ihnen
Stellung nehmen. Zudem lernen sie verschiedene Formen der Ethik kennen,
z.B. eine „Ethik der Fürsorge“, eine „Ethik der Hilfe“ oder „Lebensethiken“.
Ferner verstehen die Studierenden den Zusammenhang zwischen Anthropologie und Ethik.“
Literatur:
 Baum H. Ethik sozialer Berufe (kann bleiben)
 Hack B. M. (Hrsg.) (2004). Ethik in der Ergotherapie. Berlin u.a.:
Springer (= Ergotherapie – Reflexion und Analyse).
 Meinberg E. (2001). Trainerethos und Trainerethik. Ein Leitfaden.
Köln: Sport & Buch Strauß (= Bundesinstitut für Sportwissenschaft.
Wissenschaftliche Berichte und Materialien; 3).
 Scheel K. (2009). Warum Menschenbilder wichtig sind. Menschenbild
und ethisches Handeln. In: physiopraxis, 11/12, S. 14-16.
4.62.03.1
Gruppe 1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
08.15 - 11.30 Uhr
607
4.62.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Mi.
12.30 - 15.45 Uhr
Hörsaal 10
09.10./ 16.10./ 30.10./ 20.11./04.12./ 11.12.2012
10.10/24.10./ 21.11./ 28.11./ 12.12./ 19.12.2012
215
Modul 13: Praxistätigkeit und Supervision (4.63.00)
Credits
Voraussetzungen
Empfohlene
Studiensemester
Präsenzzeit in
Stunden
Angebotsturnus
12
Modul 6, 7 und 8
und staatliche Anerkennung
5. u.6.
54 (15%)
SWS
Prüfungsform
Selbstlernzeit
in Stunden
4
Mündliche Prüfung,
1 Leistungsnachweis (über
300 Std. Praxistätigkeit)
360
306 (85%) (inkl. 300 Std.
Praxis)
Jährlich
Teilnehmerinnen und Teilnehmer können ihr praxisbezogenes Denken, Fühlen und Handeln in
Auseinandersetzung und Absprache mit den anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern in die
Praxisreflexion einbringen. Die Reflexion erfasst dabei individuelle, institutionelle/ organisationsspezifische und gesellschaftliche Determinanten. Ziel ist die Herausbildung und Weiterentwicklung der beruflichen Identität und professioneller Kompetenz.
4.63.03.0
Inhalte
4.63.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
4.63.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Supervision
– Praxistätigkeit in selbst gewählten originär therapeutischen Arbeitsbereichen – davon mindestens zwei Drittel in konkreter klientennaher Arbeit –
maximal ein Drittel konzeptionelle Arbeit
– Gezielte Reflexion des praxisbezogenen Denken, Fühlen und Handelns in
der Beziehungsdynamik der Teilnehmergruppen
– supervidierende Perspektive der Dozentin/ des Dozenten
– Input zur Vertiefung von Gesprächsführung und Konfliktarbeit
Gruppe 1
Mi.
09.00 – 11.30 Uhr
19.09./ 26.09./ 10.10./ 17.10./ 24.10./ 21.11./ 05.12./ 19.12.2012
402
Die Gruppeneinteilung wie im Sommersemester 2012
Raum
Hinweis
Gruppe 2
Fr.
30.11.12
14.00 – 18.45 Uhr
Sa.
01.12.12
09.00 – 17.45 Uhr
Sa.
08.12.12
09.00 – 17.45 Uhr
406
4.63.03.3
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Gruppe 3
Mi.
08.15 – 11.30 Uhr
26.09./ 17.10./ 31.10./21.11./28.11./ 12.12.2012
511
216
Modul 15: Themenfelder Sozialer Arbeit (4.65.00)
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
12
6.
81 (22,5%)
Jährlich
SWS
Prüfungsform
6
Klausur
Studentischer Arbeits
aufwand in Stunden
360
279 (77,5%)
Die Studierenden kennen exemplarisch Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit.
Sie kennen zudem Aufgaben und fachliche Anforderungen an Professionelle in der Sozialen
Arbeit, sowie exemplarisch deren Bezugswissenschaften, Theorien und Handlungsansätze.
Sie können Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Sozialen Arbeit und der Physiotherapie
sowie Schnittstellen zwischen den beiden Handlungsfeldern in der Praxis wahrnehmen und
qualifiziert bearbeiten.
5.01.03.0
Inhalte
Theorien der Sozialen Arbeit
Übung 2 SWS
In dem Seminar werden grundlegende Theorien der Sozialen Arbeit vorgestellt, wie z.B. „Lebensweltorientierte Soziale Arbeit“ (Thiersch), „Soziale
Arbeit und Lebensbewältigung“ (Böhnisch), „Soziale Arbeit und soziale
Probleme“ (Staub-Bernasconi). Die jeweiligen Positionen werden nach ihren
jeweiligen Verständnissen von den Gegenständen, Aufgaben und Zielen Sozialer Arbeit befragt. Darüber hinaus werden Konsequenzen für die Gestaltung professionellen Handelns entwickelt.
5.01.03.1
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 1
Kathrin Schrader
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
Hörsaal 12
5.01.03.2
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Gruppe 2
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 10
Sie können eine Veranstaltung auswählen, diese gilt als Einführung in die
Soziale Arbeit. Eine gesonderte Anmeldung ist nicht erforderlich. Die Veranstaltung ist Bestandteil von Modul 1 BASA.
Hinweis
5.05.02.0
Inhalte
217
Sozialmedizin
Lehrvortrag 2 SWS
Über eine Auseinandersetzung mit den Begriffen Gesundheit und Krankheit
und der Darstellung epidemiologisch wichtiger Erkrankungen (z.B. HerzKreislauf-Erkrankungen, Tumorerkrankungen, Infektionskrankheiten, endogener Psychosen, Sucht- und Abhängigkeitserkrankungen) werden die Zusammenhänge zwischen individueller Lebensweise, gesellschaftlichen Lebensund Produktionsbedingungen und der Entwicklung von Krankheit bzw. der
Erhaltung von Gesundheit dargestellt und der Zusammenhang zur sozialarbeiterischen Praxis vermittelt.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
08.15 – 09.45 Uhr
Hörsaal 8
4.65.02.0
Soziale und therapeutische Arbeit:
Gesundheit und soziale Benachteiligung
am Beispiel Adipositas bei Kindern
Adipositas, Übergewicht und diverse Folgeerkrankungen werden von der
Weltgesundheitsorganisation als globale Epidemien bezeichnet (WHO, 2000).
Aktuell sind in Deutschland ca. 20 % der Kinder und Jugendlichen von der
Problematik betroffen. Besonders hohe Prävalenzen ergeben sich bei Kindern
aus sozial benachteiligten Familien sowie bei Kindern mit Migrationshintergrund. Ziel des Seminars ist es, die bio-psycho-soziale Genese der Adipositas zu analysieren und praxisnahe Interventionskonzepte einzuüben. Evidenzbasierte Patienten-schulungen bei Adipositas (z. B. KgAS, 2004) sind
interdisziplinär orientiert. Zentrale Bausteine sind Ernährungsschulung, Physiotherapie, Verhaltensmodifikation sowie Elternschulung. Praxisrelevante
Probleme bei der Umsetzung der Konzepte (z. B. mangelnde Compliance der
Kinder bzw. Eltern) werden diskutiert.
Literatur: Berg-Smith, Steven Malcolm et al. (1999): A brief motivational intervention to improve dietary adherence in adolescents, Health Education Research 14(3), P. 399-410./KgAS (2004): Trainermanual leichter, aktiver, gesünder : interdisziplinäres Konzept für die Schulung übergewichtiger oder
adipöser Kinder und Jugendlicher. Bonn: aid infodienst Verbraucherschutz,
Ernährung, Landwirtschaft./Wiegand, Susanna; Ernst, Martina (2010): Adipositas bei Kindern und Jugendlichen einmal anders : die BABELUGAMethode: Prävention, Therapie, Selbstmanagement. Bern: Huber.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
403
Beginn: 18.09.2012
218
4.65.03.0
Inhalte
Das Konstrukt der „Teilhabe“ in der Sozialen Arbeit
und der Physiotherapie
In dem Seminar wird der Begriff der „Teilhabe“ kritisch beleuchtet und in
den Kontext der Sozialen Arbeit und der Physiotherapie gestellt. Dafür werden Modelle bzw. Theorien der Sozialen Arbeit und der Physiotherapie unter
die Lupe genommen und sowohl Gemeinsamkeiten als auch Unterschiede in
der Darstellung der „Teilhabe“ erarbeitet. Darüber hinaus wird über Konsequenzen für die Praxis reflektiert und mögliche Schnittstellen der beiden
Berufsfelder im Feld „Teilhabe“ erarbeitet.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
511
5.05.04.0
Klinische Psychologie
Lehrvortrag
Die Psychologie ist die Wissenschaft vom menschlichen Erleben und Verhalten. Als bedeutende Teildisziplin der Psychologie bietet die Klinische
Psychologie verschiedene Theorien und Modelle zum Verständnis und zur
Einordnung individueller Erlebens- und Verhaltensauffälligkeiten. „Klinisch“ ist dabei nicht als Beschränkung auf den stationären bzw. Krankenhausbereich misszuverstehen. Klinische Psychologie beschäftigt sich allgemein mit der Beschreibung, Erkennung, Erklärung und Behandlung psychischer Auffälligkeiten bzw. Störungen.
Psychische Störungen können sich durch verschiedene Merkmale auszeichnen. Dazu gehören die Abweichung von sozialen Normen, persönliches Leid
der Betroffenen, Beeinträchtigung der Lebensführung unangemessenes Verhalten und soziale Ausgrenzung.
In der Veranstaltung sollen verschiedene psychologische Zugangsmöglichkeiten zu psychischen Problematiken vorgestellt und an Beispielen aus der
sozialpädagogischen Praxis erläutert werden. Fragen der Diagnostik, Behandlung und Prävention sollen ebenfalls angesprochen werden.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mo. 10.00 – 11.30 Uhr
Hörsaal 8
Beginn: 18.09.2012
219
Credits
Voraussetzungen
12
mind. 60 cp im
Studiengang
semester
den
Angebotsturnus
Jährlich
SWS
Prüfungsform
2
Bachelor-Thesis
Kolloquium
360
333 (92,5 %)
Die Studierenden sind in der Lage, ein Problem/eine Fragestellung ihrer Disziplin
theoriegeleitet und eigenständig zu bearbeiten. Sie kennen Techniken wissenschaftlichen
Arbeitens und können diese anwenden. Sie können Ihre Arbeit selbstkritisch
und selbstbewusst in einem Abschlusskolloquium verteidigen.
Inhalte des Moduls
- Begleitung der Themenfindung und der Strukturierung der Arbeit
- Begleitung durch kritische Diskussion im Prozess der Erstellung der Arbeit
- Abschlusskolloquium
Kolloquiumsveranstaltung zur Bachelor Thesis
Sie zur Absprache der Termine Kontakt zu den Dozentinnen/Dozenten auf, die Ihre Bachelor
- Thesis betreuen.
Dozentin/Dozent
Dozentin/Dozent
220
6
6.1
Studiengang Soziale Arbeit (MA)
Studiengang Soziale Arbeit mit Abschluss Master of Arts
Der Master-Studiengang qualifiziert als generalistischer Studiengang einerseits für Leitungsund Wissenschaftstätigkeiten in allen Feldern der Sozialen Arbeit und bietet andererseits die
Grundlage für weitere wissenschaftliche Tätigkeit.
Er ist ein anwendungsorientierter Masterstudiengang auf hohem wissenschaftlichen Niveau,
der als konsekutiver Studiengang einen ersten einschlägigen Hochschulabschluss voraussetzt.
Operationalisiert man diese Orientierung in allgemeine und konkretisierte Kompetenzen entsteht für den Master-Studiengang folgendes Kompetenzprofil:
Allgemeine Kompetenzen
Die Absolventinnen und Absolventen des Master-Studiengangs Soziale Arbeit:
 sind fähig, Rahmenbedingungen professionellen Handelns in einem bestimmten Berufsfeld zu analysieren und zu gestalten (beispielsweise durch Konzeptionen, Methoden der
Rekonstruktion und der Intervention, durch Qualitätsentwicklung, Dokumentation, Evaluation oder durch konzeptionelle Planung und Durchführung von Fortbildungen)
 können heterogene Wissensbestände aufeinander beziehen und für die Lösung von Handlungs- und vor allem Erkenntnisproblemen in unterschiedlichen Kontexten der Sozialen
Arbeit fruchtbar machen (z.B. deskriptive statistische Daten, Theoriebeiträge und wissenschaftliche Argumentationen, subjektive Erfahrungen von Beteiligten und Betroffenen, Interessen von Akteurinnen und Akteuren)
 sind fähig, auf der Basis von ausgewiesenen und gezielt ausgewählten Erkenntnissen /
Daten selbständig zu erheben, Schlussfolgerungen zu erarbeiten und deren theoretische
und methodologische Grundlagen zu explizieren (wissenschaftliches Argumentieren)
 können zwischen generalisierenden und fallbezogenen Perspektiven unterscheiden und
diese Differenz produktiv und innovativ nutzbar machen
Konkretisierte Kompetenzen
Die Absolventinnen und Absolventen des Master-Studiengangs Soziale Arbeit
 sind fähig, Programme und Dienste der Sozialen Arbeit zu entwickeln und zu evaluieren
 sind fähig, sich wandelnde soziale Problemlagen und ihre jeweiligen sozialräumlichen,
gruppenspezifischen, generationenspezifischen usw. Ausprägungen (quantitativ und qualitativ) zu analysieren
 sind fähig Lebenswelten (also die Sicht des Subjekts) von Adressaten zu erkunden und zu
verstehen
 sind fähig, Lebenslagen und Bedarfslagen spezifischer Gruppen zu ermitteln
 sind fähig, zielgruppen- und problemadäquate Handlungsansätze, Methoden, Interventionen zu entwickeln und zu evaluieren
 sind fähig die Organisation/en solcher Hilfen zu analysieren und zu optimieren
 sind fähig, wissenschaftliche Analysen und Forschungsprojekte zu planen und durchzuführen
 sind fähig, Projekte zur methodisch kontrollierten Entwicklung von Interventionen zu planen und durchzuführen
 sind fähig, adäquate Verfahren und Strategien der Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung anzuwenden und zu entwickeln
 sind fähig, die Wirkungen spezifischer sozialpolitischer Programme und Leistungsformen
zu analysieren
 sind fähig zur Leitung und Management in / von Organisationen Sozialer Arbeit
 sind fähig politisch zu handeln
221
Studienbereiche
Der Master-Studiengang Soziale Arbeit besteht aus 9 Modulen, die drei Studienbereichen
zugeordnet sind. Die Studienbereiche dienen der inhaltlichen Orientierung der Module im
Hinblick auf die im Studium zu erwerbende Gesamtqualifikation. Sie sind keine eigenständige Organisationseinheit.
Die Studienbereiche setzen die Qualifikationsziele wie folgt um:
Studienbereich 1: Theorien, Haltungen und Handlungsformen in der Sozialen Arbeit
Im Studienbereich „Theorien, Haltungen und Handlungsformen in der Sozialen Arbeit“ eignen sich die Studierenden eine kritisch-reflexive Kenntnis und Verwendung zentraler Theorien der Sozialen Arbeit an (Modul 1). In Modul 2 „Professionelles Handeln in der Sozialen
Arbeit“ werden diese Kompetenzen differenziert im Blick auf Professions- und Professionalisierungskonzeptionen, zentrale Handlungsformen sowie normativen Dimensionen der Sozialen Arbeit, die besonders aus Perspektive von Leitungs- und Wissenschaftsaufgaben reflektiert und angeeignet werden. Die Studierenden entwickeln reflexiv-kritische Kompetenzen der
Nutzung von Fallverstehen und der Analyse von Lebenswelten und Lebenslagen und können
vielfältige Deutungsangebote von Theorie und Empirie für eine komplexe Interpretation praktischer Problemstellungen nutzen und daraus Handlungsansätze für ein angemessenes Handeln und Leiten in der Sozialen Arbeit entwickeln (Modul 3).
Studienbereich 2: Organisation, Leitung und Management in der Sozialen Arbeit
Im Studienbereich „Organisation, Leitung und Management in der Sozialen Arbeit“ eignen
sich die Studierenden Kenntnisse über für Leitungsaufgaben wichtige Institutions- und Organisationstheorien und Kompetenzen der Organisationsentwicklung an (Modul 4). Sie erwerben für Leitungs- und Wissenschaftsaufgaben in der Sozialen Arbeit relevante sozialwirtschaftliche Kompetenzen (Modul 5) und vertiefen ihre Fähigkeiten politische, rechtliche und
ökonomische Rahmenbedingungen der Sozialen Arbeit analysieren und beeinflussen zu können (Modul 7). Vor diesem Hintergrund kennen sie Leitungs-, Teamarbeits- und Kooperationskonzepte und können diese praktisch nutzen (Modul 6).
Studienbereich 3: Forschung in der Sozialen Arbeit
Im Studienbereich „Forschung in der Sozialen Arbeit“ erwerben die Studierenden Kenntnisse
und Fähigkeiten eigenständigen sozialwissenschaftlichen Forschens, also der Anlage und Interpretation von empirischen und theoretischen Studien, immer im Blick auf die Verwendung
in Leitungs- und Wissenschaftsaufgaben der Sozialen Arbeit (Modul 8). Sie setzen diese
Kompetenzen in der Erarbeitung ihrer Master-Thesis in Bezug auf eine Fragestellung der Sozialen Arbeit um (Modul 9).
222
6.2
Studienplan
Für ein Studium in der Regelstudienzeit wird empfohlen, die Module in folgender Reihenfolge zu studieren. Die Voraussetzungen für die einzelnen Module sind in den Modulbeschreibungen benannt.
1.
2.
3.
Modul 1 / 6 cp
Theorien der
Sozialen Arbeit
Modul 4 / 6 cp
Organisationen
Sozialer Arbeit
analysieren
und beeinflussen
Modul 7 / 12 cp
Analyse und Veränderung politischer, rechtlicher, ökonomischer Rahmenbedingungen Sozialer Arbeit
Modul 8 / 18 cp
Sozialwissenschaftliches Forschen
Modul 9 / 18 cp
Master-Thesis
4.
Modul 3 / 12 cp
Fallverstehen und Analyse
von Lebenswelten u. Lebenslagen in der Sozialen Arbeit
Modul 2 / 18 cp
Professionelles
Handeln in der
Sozialen Arbeit
Modul 5 / 12
cp Management und Finanzierung in
der Sozialen
Arbeit
30
cp
30
cp
Modul 6 / 18 cp
Leitung, Teamarbeit, Kooperation in Organisationen Sozialer
Arbeit
30
cp
30
cp
6.3
223
Veranstaltungen im Studiengang Soziale Arbeit (Master)
Master – Treffen (Jour fixe):
Donnerstag, 11.10.2012
11.30 – 12.30 Uhr in Raum 601, Frau Prof. Dr. Marita Sperga
Modul 1: Theorien der Sozialen Arbeit (7.01.00)
Credits
6
Voraussetzungen
keine
Empfohlene Studi- 1.
ensemester
den
Angebotsturnus
Einmal jährlich
SWS
Prüfungsform
Studentischer
Arbeitsaufwand
in
Stunden
Selbstlernzeit
in
Stunden
4
Klausur (2 Stunden)
180
126 (70%)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen die theoretischen Richtungen der Sozialen Arbeit in ihrer Entwicklung, ihrem wissenschaftlichen und gesellschaftlich-politischen Kontext und deren Anwendung
und können diese kritisch reflektieren.
Die Studierenden verstehen den Diskussionsstand zur Entwicklung einer Sozialarbeitswissenschaft in Deutschland. Sie sind in der Lage Metatheorien und Terminologien daraufhin zu analysieren, welche Weltanschauungen, welche Menschenbilder und welche Ethiken diesen zugrunde liegen. Dadurch können sie daraus resultierende Handlungsorientierungen für Soziale
Arbeit auf Interessen, Widersprüche und potentielle Verallgemeinerbarkeit kritisch hinterfragen.
7.01.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Aktuelle Theoriediskurse Sozialer Arbeit
Im Rahmen der Veranstaltung werden zeitgenössische Theorien der Sozialen
Arbeit (Konstruktivismus und Soziale Arbeit, Postmoderne und Soziale Arbeit) präsentiert und diskutiert. Ergänzend dazu werden aktuelle Themen (Soziale Arbeit und Normalisierung, Umgang mit Differenz und Vielfalt, Soziale
Arbeit zwischen Inklusionsvermittlung und Exklusionsverwaltung) und
Selbstpositionierungen Sozialer Arbeit (Kritische Soziale Arbeit, Soziale Arbeit als Dienstleistung, integrative Ansätze) reflektiert und diskutiert.
Do. 08.15 – 09.45 Uhr
505
224
7.01.03.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Sozialarbeitswissenschaft
Übung 2 SWS
Diskurs über die paradigmatische Aufgabe der Sozialarbeitswissenschaft zur
Systematisierung der theoretischen Grundlagen und des Forschungswissens
der Profession und Disziplin Soziale Arbeit.
Themen:
– Theorie- Praxis- Dilemma
– Paradigmen der Theoriebildung Sozialer Arbeit
– Theoretisches Wissen, Berufswissen und Alltagswissen
– Die transversale Verschränkung der Bezugs- und Handlungswissenschaften
– Sozialarbeitswissenschaftliche Forschung als Aufgabe der Theoriebildung
Fr.
16.11.2012 14.15 – 18.00 Uhr (Raum siehe Aushang (IdW))
Sa.
17.11.2012 09.30 – 17.30 Uhr
So.
18.11.2012 09.30 – 17.30 Uhr
504
225
Modul 2: Professionelles Handeln in der Sozialen Arbeit (7.02.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Gissel-Palkovich
Credits
Voraussetzungen
18
keine
SWS
Prüfungsform
Angebotsturnus
1. und 2.
135 (25%)
Einmal jährlich
10
Mündliche Prüfung
(20 Minuten), (plus 2
Leistungsnachweise)
540
405 (75%)
Pflichtmodul
Die Studierenden verfügen über vertiefte Kenntnisse von Professions- und Professionalitätskonzeptionen in der Sozialen Arbeit. Sie schärfen ihr sozialarbeiterisches/sozialpädagogisches
Profil und festigen ihre berufliche Identität. Sie erfassen die normative Dimension der Sozialen
Arbeit und können deren handlungsleitende Funktion für berufliche Aufgabenstellungen und
Problemlösungen beurteilen. Sie kennen die verschiedenen Zielebenen sozialarbeiterischen/pädagogischen Handelns in ihrer Wechselbeziehung und können professionsspezifische Strukturmerkmale und Zielkonflikte analysieren und reflektieren. Die Studierenden verfügen über
spezielle Kenntnisse und Kompetenzen in ausgewählten Handlungsformen und können Haltungsaspekte, verschiedene Handlungslogiken, Vorgehensweisen sowie Ziele und Folgen professionellen Handelns bewerten und für Praxis nutzen.
7.02.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Profession und Professionalität: theoretische Konzepte und Modelle
Teilnahmepflicht
Die Veranstaltung rekonstruiert und bilanziert die Professionalisierung und
die Professionalisierungsdiskussion der Sozialen Arbeit. Anhand von Texten
und Untersuchungen wird über Input, Gruppenarbeiten und Präsentationen der
Stand der Professionalisierung der Sozialen Arbeit reflektiert.
Themen sind z.B.
Struktur- und kompetenzbezogene Modelle von Profession(alität)
Professionalisierung und Professionalität – ein uneingelöstes Versprechen?
Professionelles Handeln als Verknüpfung von wissenschaftlichem Wissen und
beruflicher Handlungspraxis
Die Bedeutung von Verbänden und Verbandsarbeit für die Professionalisierung Sozialer Arbeit
Di.
08.15 – 11.30 Uhr
601
1. Semesterhälfte
226
7.02.04.0
Inhalte
Sozialethische Grundlagen und Berufsethos der Sozialen Arbeit
Teilnahmepflicht
In dieser Veranstaltung geht es um die Auseinandersetzung mit den normativen Dimensionen der Sozialen Arbeit bzw. ihre reflexive Positionierung in
aktuellen sozialethischen Diskursen.
 Gesellschaftliche Basisnormen/Grundwerte, Bedürfnisse und (Menschen)rechte
 Menschen- und Leitbilder in der Sozialen Arbeit, professionelle Haltung und
 Zielkonflikte
 Zur Entwicklung der ‚sozialen Frage‘ in der Moderne und
 Postmoderne gesellschaftliche Problemstellungen und Konfliktlösungen
 Ethik der Intersubjektivität: Differenz – Anerkennung – Sorge
Literatur: Dungs, S. et al. (Hrsg.): Soziale Arbeit und Ethik im 21. Jahrhundert.
Ein Handbuch. Leipzig 2006; Jakobs, H.: Ethik des pädagogischen Prozesses. In:
Jantzen, W. et al. (Hg.): Behinderung, Bildung, Partizipation, Enzyklopädisches
Handbuch der Behindertenpädagogik Bd. 3. Stuttgart 2009. – Weitere Lit.-Hinweise
zu Beginn der Veranstaltung!
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Do. 10.00 – 11.30 Uhr
716
227
Modul 3: Fallverstehen und Analyse von Lebenswelten und Lebenslagen in der Sozialen
Arbeit (7.03.00)
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
12
keine
1.
81 (22,5%)
Einmal jährlich
SWS
Prüfungsform
6
Präsentation
360
279 (77,5%)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen die sozialwissenschaftlich-theoretischen Grundlagen von Fallverstehen und Analyse von Lebenswelten/Lebenslagen und können ihre Chancen und Risiken reflektieren. Die Studierenden können die vielfältigen Deutungsangebote von Theorien für eine
möglichst komplexe Interpretation praktischer Problemstellungen nutzen und daraus Handlungsansätze für ein angemessenes Handeln in der Sozialen Arbeit entwickeln. Sie kennen
Arbeitsweisen von Fallverstehen und Diagnostik und können sie reflektieren, nutzen und vermitteln.
Sie kennen wichtige Arbeitsweisen der Analyse von Lebenswelten und Lebenslagen, können
sie reflektieren, und in der Praxis kooperativ mit Fachkräften und anderen Organisationen
umsetzen.
7.03.02.0
Inhalte
Grundlagen und Arbeitsweisen von Fallverstehen in der Sozialen Arbeit
Übung 2 SWS
Wie wird der Fall zum Fall? Welche Aspekte und Perspektiven spielen bei
der Entstehung und Bewältigung sozialer Problemlagen eine Rolle? Ausgehend von Grundlagentexten, welche die Verschränkung gesellschaftlicher
Bedingungen und Entstehung individueller Problemlagen in den Blick nehmen werden Chancen und Risiken für das Fallverstehen erörtert.
In dieser Lehrveranstaltung werden wir uns mit Theorie und Praxis rekonstruktiver diagnostischer Verfahren beschäftigen. Vor dem Hintergrund bestimmter thematischer Bereiche wird diskutiert, inwieweit rekonstruktive
Verfahren im Kontext professioneller sozialer Arbeitsfelder sinnvolle methodische sowie professionsstrategische Verfahrensweisen darstellen.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Prof. Dr. Gaby Lenz
Di.
14.15 – 15.45 Uhr
402
Block für Ergebnisdarstellungen
am Fr. 07.12.2012, 9.00 – 17.00 Uhr, Raum 504
Beratungstermine für die Arbeitsgruppen nach Vereinbarung
Hinweis
Die Veranstaltung wird von Frau Richter und Frau Lenz
gemeinsam angeboten.
228
7.03.03.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Grundlagen und Arbeitsweisen der Analyse von Lebenswelten und Lebenslagen in der Sozialen Arbeit
Übung 2 SWS
Gelingende professionelle Praxis der Sozialen Arbeit hängt weitgehend von
einer Passung zwischen NutzerInnen (AdressatInnen, KlientInnen) und
Maßnahmen ab. Ist dieses Passungsverhältnis unzureichend, drohen Angebote professioneller Unterstützung ins Leere zu laufen.
(Fall)Rekonstruktive diagnostische Verfahren eröffnen die Möglichkeit, die
Lebenswelt von Menschen zu erschließen sowie Art und Notwendigkeit
einer professionellen Intervention vor dem Hintergrund der Lebenssituation
der Nutzer/innen einzuschätzen.
Im Rahmen dieser Veranstaltung planen Studierende exemplarisch eine Lebenswelt- bzw. Fallanalyse im Kontext einer eigenen Fragestellung. Diese
Analyse wird methodisch geleitet durchgeführt und dient am Ende des Seminars u. a. als Grundlage für eine Reflexion professioneller Praxis und dem
Ertrag fallrekonstruktiver Ansätze.
Weiterhin werden wir uns in dieser Lehrveranstaltung der Frage stellen,
welcher Sensibilisierung es seitens der Professionellen bedarf im Hinblick
auf die Anwendung dieser Verfahren. Gleichzeitig gilt es einzuschätzen, ob
und wie fallrekonstruktive Verfahren in den Arbeitsalltag und –ablauf einer
Institution zu integrieren sind.
Dr. Petra Richter
Di.
12.30 – 14.00 Uhr
402
Block für Ergebnisdarstellungen
am Fr. 07.12.2012, 9.00 – 17.00 Uhr, Raum 504
Beratungstermine für die Arbeitsgruppen nach Vereinbarung
7.03.04.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
229
Exemplarische Lebenswelt-/Lebenslageanalysen
Verrückte Entwürfe – Lebenswelten von Menschen mit psychischen
Erkrankungen
Psychische Erkrankungen realisieren sich jeweils individuell in einem sozialen und kulturellen Kontext und werden dadurch zu einem weit komplexeren
Phänomen, als es die einseitig organmedizinische Betrachtungsweise der
„klassischen“ Psychiatrie nahelegt. Die Veranstaltung beschäftigt sich mit
der subjektiven Seite psychischen Gestörtseins, mit dem Selbst- und Fremdverständnis psychischer Erkrankung und den vielfältigen individuellen Entwürfen für das eigene Anderssein und dessen Bewältigung.
Dazu gehören die Themenbereiche:
 Entwürfe des Verrückten als subjektive und soziale Konstruktion
 Die Alltäglichkeit des Wahnsinns – der Lebensalltag chronisch psychisch kranker Menschen in einer sich wandelnden Kultur
 Krankheits- und Selbstdarstellungen vom Menschen mit schweren,
langwierigen psychischen Erkrankungen
 Identitätsstrategien von Menschen mit der Diagnose Schizophrenie
 Theoretisch-phänomenologische Zugänge zum Verständnis von Psychosen
Do. 12.30 – 14.00 Uhr
511
230
Modul 4: Organisationen Sozialer Arbeit analysieren und beeinflussen (7.04.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Marita Sperga
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
6
keine
1.
4
Hausarbeit
180
54 (30%)
SWS
Prüfungsform
Einmal jährlich
Pflichtmodul
126 (70%)
Die Studierenden kennen grundlegende Institutions- und Organisationstheorien und können
sie zur Analyse von Organisationen in der Sozialen Arbeit nutzen. Sie kennen Konzepte und
Verfahren der Organisationsentwicklung und des Change Managements und können deren
Nutzen für die Veränderung von Institutionen/Organisationen der Sozialen Arbeit einschätzen.
7.04.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Institution und Organisation
Übung 2 SWS
Wir bewegen uns während unseres gesamten Lebens im Allgemeinen und in
der Sozialen Arbeit im Besonderen immer wieder in Institutionen und Organisationen, ohne dass uns dies fortwährend bewusst ist. Aber was ist unter
Institution und Organisation zu verstehen? Wie lassen sie sich erklären bzw.
theoretisch fassen? Welches sind die wesentlichen Elemente von Institutionen und Organisationen? In welchem (Spannungs)verhältnis stehen dabei
Individuum und Organisation einerseits sowie Organisation und Umwelt
andererseits? Die Auseinandersetzung mit diesen Fragen im Anwendungsfeld der Institutionen und Organisationen der Sozialen Arbeit ist Gegenstand
der Lehrveranstaltung. Ziel ist es dabei, Institutionen und Organisationen
analysieren und im Grundsatz verstehen zu können. Die Lehrveranstaltung
umfasst dabei folgende Inhalte:
 Definition und Abgrenzung der Begriffe Institution und Organisation
 klassische, neoklassische und moderne Organisationstheorien und Organisationsbilder
 Strukturen und Prozesse in Organisationen
 Integration von Individuum und Organisation als zentrale Aufgabe in
Organisationen
Do. 14.15 – 15.45 Uhr
502
7.04.03.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
231
Gestalten von Veränderung in Institutionen und Organisationen
Übung 2 SWS
Institutionen und Organisationen stehen immer wieder vor der Aufgabe, sich
verändernden Anforderungen von innerhalb der Organisation (z.B. durch
Wachstumsprozesse oder Veränderungen auf der Mitarbeiter/innen-Ebene)
und außerhalb der Organisation (z.B. sich verändernde Kundenanforderungen oder Gesetzeslagen) anzupassen, um leistungsfähig zu bleiben und ihre
Existenz zu sichern. Sowohl für Leitungskräfte als auch Mitarbeiter/innen
bedeutet dies, die Strukturen und Prozesse ihrer Arbeit entsprechend wiederkehrend kritisch zu hinterfragen und gemäß den neuen Anforderungen zu
verändern. Insbesondere Leitungskräfte sind hierbei gefordert, die durchaus
konfliktträchtigen und komplexen Veränderungsprozesse erfolgreich zu gestalten und die Mitarbeiter/innen dabei angemessen zu beteiligen.
Gegenstand der Lehrveranstaltung ist die Vermittlung von Hintergrundwissen, Methoden und Techniken zur erfolgreichen Gestaltung von Veränderungen in Institutionen und Organisationen. Sie umfasst folgende Inhalte:
 Entwicklungsphasen von Institutionen und Organisationen; Anlässe zur
Veränderung
 Struktureller Aufbau von Veränderungsprojekten (Wer wird mit welchen
Aufgaben und welcher Verantwortung wie beteiligt?)
 Typische Phasen in Veränderungsprozessen (Wie kann ein solcher Prozess ablaufen?)
 Methoden und Techniken in den einzelnen Veränderungsphasen (Wie
können die einzelnen Phasen konkret methodisch gestaltet und umgesetzt werden?)
 Schwierigkeiten und Widerstände, mit denen man rechnen muss
Fr.
05.10.2012
Sa.
06.10.2012
Fr.
26.10.2012
09.00 – 16.00 Uhr
09.00 – 16.00 Uhr
09.00 – 16.00 Uhr
Raum 102 Geb. 18
Raum 102 Geb. 18
Raum 607
232
Modul 5: Management / Finanzierung in der Sozialen Arbeit (7.05.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Volker Brinkmann
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
12
keine
2. und 3.
81 (22,5 %)
Einmal jährlich
SWS
Prüfungsform
6
Hausarbeit
360
279 (77,5 %)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen die grundlegenden Finanzierungs-, Qualitäts- und Managementtheorien der Sozialwirtschaft. Sie kennen Konzepte und Methoden der Darstellung und Gestaltung
der öffentlichen und betriebswirtschaftlichen Finanzierung des Qualitätsmanagements und
Evaluation sozialer Dienste, sowie der kostenorientierten Organisationsentwicklung. Die Studierenden kennen (projektbezogene) Verfahrensweisen und Konzeptentwicklung in Organisationen, Betrieben und Einrichtungen Sozialer Arbeit und können Grundlinien des Sozialmanagements gestalten.
7.05.04.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Sozialmanagement
Übung 2 SWS
Die Veranstaltung befasst sich mit der Dekonstruktion des Konzepts des Sozialmanagement als einem eigenständigen Konzept des Managements des
Sozialen.
Themen:
 Sozialwirtschaft und Sozialmanagement
 Wertschöpfung durch Sozialmanagement
 Steuerungsarten der Intermediäre Leistungsproduktion der Sozialwirtschaft
 Verteilung und Distribution sozialer Leistungen
 Instrumente des Sozialmanagements
Fr.
28.09.2012 14.15 – 18.15 Uhr
Sa.
29.09.2012 09.30 – 17.45 Uhr
So.
30.09.2012 09.30 – 17.45Uhr
502
233
Modul 6: Leitung, Teamarbeit, Kooperation in Organisationen Sozialer Arbeit (7.06.00)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Marita Sperga
Credits
Voraussetzungen
18
Modul 3; Modul
4
SWS
Prüfungsform
Angebotsturnus
3. und 4.
135 (25 %)
Einmal jährlich
10
Mündliche Prüfung
(20 Minuten) (plus 2
Leistungsnachweise)
540
405 (75 %)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen Theorien, die Fragen und Probleme der Kommunikation, Kooperation und Führung in Institutionen behandeln. Sie erproben Instrumente des Konfliktmanagements und können für institutionelle Zusammenhänge relevante Gesprächssituationen und –
formen gestalten. Sie kennen Instrumente, Methoden und Verfahren, die personelle, gruppenbezogene und institutionelle Entwicklungsprozesse befördern (Personalentwicklung, Teamentwicklung, Gender-Mainstreaming) und können die Möglichkeiten, Grenzen und Voraussetzungen ihrer Anwendung reflektieren.
7.06.02.0
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Hinweis
Konfliktmanagement in Organisationen
Teilnahmepflicht
Das gemeinsame Arbeiten, Kooperieren, arbeitsteilig Ziele verfolgen geht
unweigerlich mit Konflikten einher. Konflikte sind ein geradezu konstituierendes Merkmal menschlichen Zusammenlebens. Auch wenn Konflikte von
den Beteiligten häufig als belastend erlebt werden, stellt sich somit nicht die
Frage, wie Konflikte vermieden werden können. Vielmehr geht es darum,
Wege zu finden, Konflikte nicht destruktiv wirksam werden zu lassen, sondern das produktive Potential, das in Ihnen steckt, konstruktiv zu nutzen.
Im Einzelnen werden in der Lehrveranstaltung folgende Inhalte behandelt:
 Dynamik, Merkmale und Indikatoren zwischenmenschliche Konflikte im
Kontext Organisation
 Instrumente des Konfliktmanagements: u.a. Konfliktgespräche, Mediation
 Erproben der Instrumente an konstruierten und eigenen Beispielen der
Studierenden
Do. 08.15 – 11.30 Uhr
607
14-tägig
Beginn: 20.09.2012
234
7.06.03.0
Inhalte
Leitung in Organisationen Sozialer Arbeit
Übung 2 SWS
Teilnahmepflicht
Soziale Arbeit ist in erster Linie nicht spontanes Handeln, sondern ereignet
sich in organisationaler Rahmung. Organisationen, die zielgerichtet und verlässlich handeln wollen, installieren entsprechende Steuerungsfunktionen.
Für die Ausübung dieser Steuerungsfunktionen wird der Begriff Leitung
oder auch Führung verwendet. Diese ist verbunden mit einem komplexen
Bündel an Aufgaben: sogenannten Leitungs- bzw. Führungsaufgaben.
 Begriffsdefinitionen Leitung, Führung
 Leitungsverhalten, -stile,
 Leitungsrolle und -identität
 Leitungsaufgaben (Organisations- und Mitarbeiter/innen-bezogene Leitungsaufgaben)
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mi.
10.00 – 11.30 Uhr
504
7.06.06.0
Gender-Mainstreaming
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Übung 2 SWS
 Konzept und Zielsetzungen Gender Mainstreaming
 Methoden GM: Gender Impact Assessment, 3R, Gender Budgeting,
Fachbezogene Genderrelevanzprüfungen, Gendercontrolling
 Gender Mainstreaming Fachpraxis in Organisationen, Implementierung
und Nachhaltigkeit
Prof. Dr. Ingelore Welpe
Fr.
19.10.2012 09.00 – 16.00 Uhr
Sa.
20.10.2012 09.00 – 16.00 Uhr
So.
21.10.2012 09.00 – 16.00 Uhr
235
Modul 8: Sozialwissenschaftliches Forschen (7.08.00)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Otmar Hagemann
Credits
Voraussetzungen
18
Modul 1; Modul
3
semester
den
Angebotsturnus
Einmal jährlich
SWS
Prüfungsform
10
Hausarbeit
540
405 (75 %)
Pflichtmodul
Die Studierenden kennen Grundzüge von Erkenntnistheorie und sind vertraut mit wissenschaftstheoretischen Fragestellungen. Sie kennen unterschiedliche Methodologien des sozialwissenschaftlichen Forschens: qualitative und / oder quantitative Methodologien, die entsprechenden Methoden sowie Auswertungsverfahren.
Aufgrund dessen sind sie in der Lage, eigene empirische Erhebungen selbständig zu planen,
durchzuführen und auszuwerten. Sie können empirische Erhebungen fachlich kompetent in
ihre professionellen Handlungsabläufe integrieren.
7.08.04.0
Inhalte
Erkenntnistheoretische und wissenschaftstheoretische Grundfragen
Übung 2 SWS
Teilnehmende kennen unterschiedliche erkenntnistheoretische und wissenschaftstheoretische Grundpositionen, die für die Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin von besonderer Relevanz sind:
 Heuristik vs. Hermeneutik / Erklären-Verstehen-Debatte / Werturteilsund Positivismusstreit
 Kritischer Rationalismus (Theorien gelten so lange sie nicht falsifiziert
sind)
 Konsenstheorie (Wahrheit wird einen Konsens von Experten festgestellt)
 Konstruktivismus (Wahrheit wird in einem sozialen Prozess konstruiert)
(Literatur wird zu Beginn der Veranstaltung vorgestellt.)
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mi.
08.15 – 09.45 Uhr
505
236
7.08.02.0
Inhalte
Qualitative Methodologie und zugehörige Forschungsmethoden
Übung 2 SWS
Die Teilnehmenden kennen unterschiedliche qualitative Methodologien, wie
z.B. qualitativ-heuristische Sozialforschung, Grounded Theory und Ethnographie. Sie sind in der Lage, eigene Forschungsprojekte zu entwickeln und
bestehende Forschungsergebnisse kritisch zu interpretieren und zu nutzen. Sie
kennen Forschungsmethoden zur Gewinnung qualitativer Daten und entsprechende Auswertungsverfahren.
Im Werkstattstil werden methodologische Grundlagen, Vorgehensweisen und
zentrale Begriffe möglichst anhand eigener Forschungsvorhaben diskutiert
und gefördert.
Literatur: Coffey, A. / Atkinson, P. (1996). Making Sense of Qualitative Data.
Thousand Oaks u.a.
Flick, U./ v.Kardorff, E. & Steinke, I. (Hrsg.)(2000). Qualitative Forschung.
Ein Handbuch. Reinbek.
Glaser, B.G. (1992). Basics of Grounded Theory Analysis. Mill Valley.
Glaser, B.G. / Strauss, A. (1979) [1967]. The Discovery of Grounded Theory.
Strategies for Qualitative Research. 10. Aufl. New York
Hagemann, Otmar & Krotz, Friedrich (Hrsg.) (2003). Suchen und Entdecken.
Beiträge zu Ehren von Gerhard Kleining. Berlin: Rhombos
Kleining, Gerhard (1995). Lehrbuch entdeckende Sozialforschung. Band 1:
Von der Hermeneutik zur qualitativen Heuristik. München.
Kleining, Gerhard (1994). Qualitativ-heuristische Sozialforschung. Hamburg.
Krotz, Friedrich (2005). Neue Theorien entwickeln. Von Halem Verlag
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Prof. Dr. Otmar Hagemann / Dr. Joachim Häfele
Mi.
12.30 – 15.45 Uhr (14-tägig, Beginn 19.09.2012, dann 10.10.2012)
503
7.08.03.0
Quantitative Methodologie, Statistik und zugehörige Forschungsmethoden
Übung 2 SWS
Ausgehend von der aktuellen Diskussion über „Evidenzbasierte Soziale Arbeit" werden die Studierenden mit zentralen Aspekten der quantitativen Forschungsmethodik vertraut gemacht. Zentrale Fragen sind hierbei: Wann ist die
Anwendung quantitativer Verfahren sinnvoll? Welche Art von statistischer
Analyse ist bei welcher Ausgangssituation angemessen? Wie wird ein statistischer Test durchgeführt? Wie lassen sich die Resultate darstellen und interpretieren. Es sind keine statistischen Vorkenntnisse notwendig.
Inhalte
Literatur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben.
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Mi.
12.30 – 15.45 Uhr (14-tägig, Beginn 26.09.2012, dann 17.10.2012)
435
237
Modul 9: Master Thesis (7.09.00)
Credits
Voraussetzungen
18
mind. 60 cp im
Studiengang
semester
den
Angebotsturnus
Einmal Jährlich
SWS
Prüfungsform
2
Master-Thesis
540
504 (93 %)
Pflichtmodul
Die Studierenden können eigenständig eine Fragestellung der Sozialen Arbeit wissenschaftlich bearbeiten.
Inhalte des Moduls
Erarbeitung der Fragestellung, Entwicklung einer Gliederung, Erstellung einer wissenschaftlichen Master Thesis als Forschungs-, Konzeptentwicklung- oder Theorieprojekt
Kolloquiumsveranstaltung zur Master Thesis
In den Kolloquien zur Master Thesis wird die Erstellung der Thesis begleitet. Bitte nehmen
Sie zur Absprache der Termine Kontakt zu den Dozentinnen/Dozenten auf, die Ihre Master Thesis betreuen.
Dozentin/Dozent
Dozentin/Dozent
238
Zusatzmodul im Masterstudiengang Soziale Arbeit:
Lehren lernen – Didaktik in der Erwachsendidaktik in Theorie und Praxis
Modulverantwortliche:
Prof. Dr. Sylvia Kägi/ Prof. Dr. Raingard Knauer/ Prof. Dr. Gaby Lenz
Bei diesem Modul handelt es sich um ein Zusatzmodul, dass nicht im Standardcurriculum des
Masterstudiengangs verankert ist. Studierende, die im Wintersemester das Masterstudium der
Sozialen Arbeit beginnen, können sich für dieses Modul, das zu einem zusätzlichen Zertifikat
führt, bewerben. Sie erwerben hier Kompetenzen für Leitungspositionen, Fachberatungen und
berufliche Tätigkeiten in der Wissenschaft, sowie der Aus-, Fort- und Weiterbildung.
Das Modul ist über zwei Semester mit insgesamt 15 CP konzeptioniert und umfasst:
– Theorien von Lehren und Lernen, Sozialdidaktik, erziehungswissenschaftliche Voraussetzungen, Lehrmethoden usw.
– die Hospitation in einer Berufsfachschule oder einer Fachschule für Sozialpädagogik
– Vorbereitung, Durchführung und Reflexion eigener Lehreinheiten und des eigenen
Unterrichts in einem von drei Praxisfeldern: Berufliche Bildung (Fachschule/ Berufsfachschule), Hochschule (Bachelorstudiengang) oder der Fort- und Weiterbildung
– der Besuch einer Fachtagung pro Halbjahr, die für Lehrkräfte verschiedener Institutionen geöffnet ist
– eine Modulprüfung in Form eines Portfolios
Informationen zu diesem Zusatzmodul erhalten Sie in der Einführungswoche durch:
Prof. Dr. Gaby Lenz, Antje Odenhausen und Janne Reichert
Dienstag, den 11. September 2012 um 13.00 Uhr in Raum 5.01
Geb. 3, Sokratesplatz 2, 24149 Kiel
Die Hinweise für die Bewerbung für das Zusatzmodul können Sie von der Homepage des
Fachbereichs Soziale Arbeit und Gesundheit herunterladen. Die Bewerbung für das Wintersemester 2012/2013 muss bis zum 20. September 2012 vorliegen.
Credits
Voraussetzungen
Angebotsturnus
12
keine
Master
SWS
Prüfungsform
90
Selbstlernzeit
in 210
Stunden
Jährlich
8
Portfolio
Mit dem Masterabschluss Soziale Arbeit stehen den Absolvierenden des Masters Soziale Arbeit auch Tätigkeiten in der Erwachsenenbildung offen – sei es im Bereich der Fort- und Weiterbildung in sozialen Sektor oder auch in Bezug auf das Lehramt an Beruflichen Schulen in
der Fachrichtung Sozialpädagogik (Quereinstieg). Didaktik in der Erwachsenenbildung ist im
Curriculum des Studienganges bislang aber nicht explizit enthalten. Um Studierenden des
Masters dieses Berufsfeld zu eröffnen, wird das Zusatzmodul „Lehrqualifikation Erwachsendidaktik“ hier diesen Kompetenzerwerb ermöglichen.
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
239
Einführung in Theorie, Didaktik und Methodik
der Erwachsenendidaktik
Übung
2 SWS
Vor dem Hintergrund eines anthropologisch fundierten Bildungsbegriffs, entwickeln die Studierenden erziehungswissenschaftliche Theoriebildungen von
Didaktiken (und Verortung im Kontext der Entwicklung von Institutionen).
Weiterhin wird eine themenbezogene Entwicklung und Erforschung einer Didaktik als zentrales Element von Bildungs- und Lernkulturen in sozial- bzw.
frühpädagogischer Institutionen erarbeitet, wie z.B. (Ko)konstruktivistische
Modelle und deren aktuelle Bedeutung.
Mo
12.30 – 14.00 Uhr
511
Sozialdidaktische Implikationen
Inhalte
Dozent/in
Zeit /Termine
Raum
Übung
2 SWS
Die Sozialdidaktik hat die Aufgabe eine ausgewiesene Didaktik der Felder der
Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik unter Berücksichtigung der spezifischen Konstitutionen und Konstruktionen zu beschreiben. Auch bezogen auf
eine lehrende Tätigkeit in der Fort oder Weiterbildung erfordert dies entsprechendes Handlungswissen. Dazu gilt es Argumente und Erkenntnisse der achtziger Jahre aufzugreifen sowie diesbezüglich neuere Entwicklungen, Diskurse
und aktuelle Herausforderungen zu erarbeiten, zu diskutieren und zu reflektieren und in Einklang zu bringen mit neueren Entwicklungen und Diskursen.
Wie schon 1982 von Dittrich und Krüger gefordert, bedarf es dazu einer Didaktik, die es ermöglicht, Theorie und Praxis miteinander zu verzahnen und
sozialpädagogische Problemfelder auf dahinterliegende Problemfelder mit
Blick auf soziologische, rechtliche, (sozial)pädagogische und psychologische
Problemfelder zu analysieren. Elemente die dazu zum Tragen kommen sind
die doppelte Theorie-Praxis-Konstruktion, interkulturelle Kompetenz, forschendes Lernen, Biographiebezug, Inklusion und Gender als didaktische
Aufgabe. Des Weiteren geht es um Verabredung der konkreten Veranstaltungen, in denen die Studierenden im kommenden Semester lehren werden.
Mo
14.15 – 15.45 Uhr
511
Inhaltliche und formale Begleitung der Praxisphasen
durch Antje Odenhausen und Janne Reichert
240
7
Klausur- und Prüfungstermine/Prüfungsanmeldung
Klausur- und Prüfungstermine / Prüfungsanmeldungen
Prüfungen zu Beginn des Wintersemesters 2012/13
Erster Meldetermin: 13. August 2012
Letzter Meldetermin: 24. August 2012
für alle Klausuren und mündlichen Prüfungen am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit
Prüfungsmeldungen für Hausarbeiten, Referate und Präsentationen geben Sie bitte auf
gesondertem Formular v o r der Prüfung im Prüfungsamt ab.
Klausuren:
Montag, 10. Sept. 2012
Dienstag, 11. Sept. 2012
ab 14.00 Uhr:
- Modul 9 Verwaltungshandeln
- Modul 10 Kommunikation und Beratung
- Modul 2 Wissenschaftl. Denken u. Arbeiten
- Modul 1 Theorien der Sozialen Arbeit
BASA
BAEB Vers. 2
BASA
MASA
ab 9.00 Uhr:
- Modul 4 Päd. u. soziologische Grundlagen
BASA
BAEB Vers. 2
ab 13.00 Uhr:
- Modul 5 Psycholog. u. sozialmed. Grundlagen
- Modul 15 Themenfelder Sozialer Arbeit
- Modul 12 Recht und Ethik
BASA
PT Vers. 3
PT Vers. 3
Mittwoch, 12. Sept. 2012 ab 9.00 Uhr:
- Modul 7 Rechtliche Grundlagen
- Modul 10 Meth. d. Physiotherapieforschung
BASA
PT Vers. 3
ab 13.00 Uhr:
- Modul 6 Politische u. Ökonom. Grundlagen
- Modul 6 Angewandte Wissenschaft PT
BASA
PT Vers. 3
Alle Klausuren beginnen um 9.00 Uhr oder 13.00 bzw. 14.00 Uhr !
Sie finden im Großen Hörsaalgebäude (Geb. 2) statt.
Bitte beachten Sie die Aushänge im Hörsaalgebäude am Tag der Klausur
über die Angabe der Hörsaalnummern!
Mündlichen Prüfungen
in allen Bachelor-Studiengängen und dem Master-Studiengang:
13. September – 2. Oktober 2012
Klausur- und Prüfungstermine/Prüfungsanmeldung
241
Prüfungen zum Ende des Wintersemesters 2012/13
Erster Meldetermin: 19. November 2012
Letzter Meldetermin: 30. November 2012
für alle Klausuren und mündlichen Prüfungen am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit
Prüfungsmeldungen für Hausarbeiten, Referate und Präsentationen geben Sie bitte auf
gesondertem Formular v o r der Prüfung im Prüfungsamt ab.
Klausuren:
Montag, 7. Januar 2013
Dienstag, 8. Januar 2013
Mittwoch, 9. Januar 2013
ab 9.00 Uhr:
- Modul 6 Angewandte Wissenschaft PT
- Modul 6 Politische u. Ökonom. Grundlagen
PT
BASA
ab 13.00 Uhr:
- Modul 9 Verwaltungshandeln
- Modul 10 Kommunikation und Beratung
BASA
BAEB
ab 9.00 Uhr:
- Modul 10 Meth. d. Physiotherapieforschung
BASA
BAEB
PT
ab 13.00 Uhr:
- Modul 5 Psycholog. u. sozialmed. Grundlagen
- Modul 15 Themenfelder Sozialer Arbeit
BASA
PT
ab 9.00 Uhr:
- Modul 7 Rechtliche Grundlagen
- Modul 12 Recht und Ethik
BASA
PT
ab 13.00 Uhr:
- Modul 2 Wissenschaftl. Denken u. Arbeiten
- Modul 1 Theorien der Sozialen Arbeit
BASA
MASA
Alle Klausuren beginnen um 9.00 Uhr oder 13.00 bzw. 14.00 Uhr !
Sie finden im Großen Hörsaalgebäude (Geb. 2) statt.
Bitte beachten Sie die Aushänge im Hörsaalgebäude am Tag der Klausur
über die Angabe der Hörsaalnummern!
Alle mündlichen Prüfungen im Diplomstudiengang Sozialwesen
und in allen Bachelor-Studiengängen und dem Master-Studiengang:
10. Januar – 25. Januar 201
242
Aghamiri 7, 53, 69, 141, 170, 195, 219
Ahlert 7, 10, 65, 66, 102, 104, 114, 141,
155, 160, 188, 195, 219, 237
Backhaus 7, 50, 104, 116, 117, 120, 141,
153, 155, 195, 217, 219, 236, 237
Beckendorf 6
Becker 16, 78, 79
Becker-Nielsen 64
Behrend 6, 16, 199, 207
Bendlin 6, 7, 15, 69, 101, 102, 113, 143,
155, 187
Biank 126
Bickel 131
Birnbaum 122
Bölck 64
Brinkmann 7, 63, 104, 141, 152, 155, 195,
219, 224, 232, 237
Brößkamp 15
Brüdern 6
Büter-Menke 95, 96
Christ 6
Coen 133
Cordruwisch 50
Danke-Bayer 15
Darby 25, 47, 130
Delphendahl 127
Dentler 78, 81, 215
Dentler-Hansen 77, 79
Dettmers 119
Deuschl 16
Dietrich 167
DiMeglio 91
Discher 137, 138
Duckek 150, 151, 193
Duda 88, 89
Erdösi 137, 138
Esser 15
Fascher 178
Fietze 85, 94, 96
Finck 59, 80
Fleischhauer 16
Frei 135
Fretschner 7, 20, 35, 37, 38, 69, 70, 104,
128, 130, 141, 155, 195, 206, 216, 219,
237
Friedrichsen 85
Funakoshi 25
Geipel 126
Gissel- Palkovich 129
Gissel-Palkovich 7, 15, 34, 70, 104, 128,
129, 131, 141, 156, 195, 219, 225, 237
Goebel 59, 205
Gondesen 78
Namensverzeichnis
Görges 47
Groß 7, 42, 55, 69, 104, 108, 110, 114,
141, 156, 167, 172, 189, 195, 219, 237
Gruber 7, 42, 85, 104, 110, 112, 137, 138,
141, 156, 164, 174, 179, 187, 195, 219
Grüter 15
Häfele 54, 171, 236
Hagemann 7, 40, 45, 54, 71, 104, 130,
132, 141, 156, 171, 195, 219, 235, 236,
237
Hahn 89
Harand 93, 94
Hase 122
Hauber 25, 47
Hensel 6
Hermanns 121
Hintze 15
Hochmann 149
Holla-Dettmer 16
Hopp 16
Höppner 8, 16, 141, 168, 195, 199, 204,
205, 206, 207, 211, 212, 215, 219, 237
Huhn 8, 16, 56, 117, 141, 195, 217, 219,
237
Isleib 84, 90
Jacobs 38
Jakobs 8, 20, 45, 52, 53, 68, 69, 71, 72,
104, 141, 156, 170, 195, 219, 226, 237
Jentsch 84
Jetzek 67
Kaak 211
Kägi 8, 104, 141, 156, 165, 174, 175, 180,
195, 219, 237, 238, 239
Kappus 16
Keil 16
Keller 134
Keßler 16
Ketels 16
Klein 75, 148
Kleps 6
Knauer 8, 15, 52, 69, 104, 108, 109, 141,
156, 169, 173, 183, 194, 195, 219, 227,
237, 238, 239
Koch 85, 86
Koll 87, 88
Könneker 53, 79, 170, 193
Körner 15
Kostrzewa 120
Koyunoglu 183
Kröger 15
Kuklau 39
Kutzner 16
Kwasnitschka 39
Namensverzeichnis
Lamp 8, 55, 69, 72, 104, 111, 141, 156,
162, 165, 172, 173, 181, 184, 195, 219,
237
Latus 39
Lentz-Marohn 113, 188
Lenz 5, 8, 10, 15, 69, 97, 100, 104, 109,
110, 141, 195, 216, 219, 223, 227, 237,
238
Lindenberg 125
Lütjen 8, 10, 15, 57, 58, 76, 104, 116, 117,
118, 141, 156, 192, 195, 218, 219, 229,
237
Lüttringhaus 114, 189
Luxenburg 46, 161
M 179, 180
Magesching 15
Martens 8, 83, 84, 90, 141, 195, 219, 237
Martens, Thomas 39
Martini 6
Meewes 16
Mehmel 127
Meier-Bant 78
Micus-Loos 8, 34, 36, 41, 55, 69, 98, 104,
123, 124, 141, 156, 172, 195, 219, 237
Möller 80
Möller-Dreischer 9, 104, 141, 161, 164,
182, 195, 219, 237
Mommsen 9, 16, 141, 195, 199, 202, 203,
208, 209, 210, 219, 237
Müller 97, 101, 103
Nahrwold 9, 10, 65, 74, 75, 104, 133, 141,
149, 157, 195, 213, 219, 237
Neppert 9, 42, 57, 98, 101, 102, 104, 141,
195, 219
Niemann 15
Odenhausen 162, 239
Pagels 120
Petersen 152
Pioch 9, 43, 44, 60, 61, 62, 104, 123, 141,
157, 195, 219, 237
Plaehn 91
Plewa 45
Plößer 125, 141, 195, 219, 237
Popescu-Willigmann 64
Prezewowsky 121
Pries 92
Pütz 9, 141, 160, 181, 195, 219, 237
Raethjen 16
Ratjens 161
Redecker 183
Rehmann 9, 104, 141, 173, 181, 195, 219
Reichert 162, 239
Richter 9, 97, 101, 102, 104, 177, 228
Ritter 73, 148, 150
Rogalli 35, 36
243
Rothkamp 6, 16
Schedler 69
Scheel 9, 141, 195, 199, 203, 206, 211,
212, 214, 218, 219, 237
Schemann 35
Schlemminger 6
Schlickwei 61, 79
Schlimmermann-Jacobs 86
Schlimmernann-Jacobs 135
Schmeck 126
Schmidt 118
Schmüser 78
Schölzel 15
Schorn 5, 9, 10, 56, 58, 69, 76, 81, 104,
141, 176, 177, 192, 193, 195, 219, 237
Schrader 35, 123
Schreieder 98
Shorina 79
Skibbe 16
Sperga 5, 9, 77, 102, 104, 141, 193, 195,
219, 230, 231, 233, 234, 237
Staack 153
Stanjek 6, 9, 38, 46, 101, 102, 103, 104,
141, 154, 195, 219
Stibbe 132
Stöhr 194
Stoll 48
Struve 137, 138
Sühlsen 37, 38
Tank 16
Tein 48
Thege 125, 150
Thiede 16
Treiber 134
Tscharntke 16
Uffelmann 15
Voerste 15
von Kajdacsy 121
Wagner 16
Wallace 25, 47
Wartenpfuhl 35, 80, 205, 215
Wawerla 66, 148
Weber, Corinna 168
Weber, Martin 43
Welpe 234
Wibbelink 25, 119
Willrodt 41
Wind 9, 99, 104, 115, 141, 190, 191, 195,
219
Witzke 78, 82
Wulf 16
Wurr 49, 55, 172
Yilmaz 49
Zussy 112, 186
FACHHOCHSCHULE KIEL
H O C H S C H U L E F Ü R A N G E WA N D T E W I S S E N S C H A F T E N
UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES
CAMPUS KIEL-DIETRICHSDORF
P
Kfz-Parkplatz
AStA (4)
H
Bus-Haltestelle
BAföG-Beratung (18)
Bunker-D (0)
S
Schiffsanleger
Briefkasten
4
Öffentl. Telefon
EMV: Laborhalle (11)
Lageplan
Forschungs- und Entwicklungszentrum
Fachhochschule Kiel GmbH (20)
Behinderten-Parkplätze
im Eingangsbereich der
Gebäude
P Mediendom
18
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3
Klein-E
Sokrates
platz
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19
0
2
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21
7
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13
Alte
Gießerei
14
i
i
H
15
Abfahrt 60 S
Schwentinestr.
S
Steg Mensa/Anleger
Schwentine
16
Kindertagesstätte (14)
Maschinenwesen, Fachbereich (12),
Laborhalle (6 u. 11)
Medien, Fachbereich (12)
Mediendom, Büro (2)
Mehrzweckgebäude (18)
Mensa (15)
Präsidium (1)
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit (1)
Weiterbildung, Institut (16)
Werkstatt, Zentral- (10)
Wirtschaft, Fachbereich (3)
Zentralbibliothek (12)
Zentrale Studienberatung (18)
BusHaltestellen Zentrum für Kultur- und
Grenzstraße Wissenschaftskommunikation (2)
Zentrum für Sprachen und interkulturelle
Kompetenz (17),ab WS 12/13 (19)
H
Zulassungsstelle (18)
H
17
Stand: Januar 2012
Heikendo
n
A
Schiffsanleger
Dietrichsdorf
Grenzstraße
Informatik u. Elektrotechnik,
Fachbereich (12 u. 13), Laborhalle (6 u. 11)
Institut für interdisziplinäre Genderforschung
und Diversity (16)
International Office (16), ab WS 12/13 (19)
Verwaltung, Zentrale (1)
Mediendom
12
Hochschulsport, Büro (8)
Hochspannungstechnik, Laborhalle (11)
Hörsaalgebäude, großes (2)
Hörsaalgebäude, kleines (8)
Tischlerei (10)
Mo orb löc ke n
11
Gefahrstofflager (9)
Schiffbau (12), Laborhalle (6)
Senatssaal (3)
Soziale Arbeit und Gesundheit, Fachbereich (3)
Sternwarte (3)
Studentenwerk Schleswig-Holstein,
Geschäftsstelle (18)
Studienkolleg (19)
Studierendensekretariat (18)
Studierendenwohnheim (7)
He ike nd or fe
H
P
+ 9
R
10
Präsidium FH
8
Ankunft 60 S
Schwentinestr.
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Mediendom
Eich
Luisenstraße
20
Schwenti
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6
Lange
nsa
1
mp
Bus-Haltestellen
Fachhochschule
al
5
Grenzstr
aße
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Cafeteria (2 u. 8)
CampusPraxis (17)
CIMTT, Institut (5)
Computermuseum (21)
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Qualifikationsprofile der Studiengänge

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