Copie de projet - Pôle de Ressources Départemental Ville et

Pôle
de ressources
Ville et
t so cial
développemen
fiche expérience
NOVE MBRE 2013
Soisy-sous-Montmorency
CONDUITES À RISQUES, VIOLENCES :
P R É V E N I R ( A U S S I ) PA R L E J E U
Depuis plusieurs années, le service animation jeunesse de la Ville de Soisy-sous-Montmorency et ses partenaires
associatifs et institutionnels conçoivent et animent des jeux avec des collégiens, prétextes pour parler de
prévention..
Comment aborder avec des adolescents, de façon adroite, la
l’adhésion des acteurs locaux intervenant dans ce champ pour
question des comportements à risques, alors que leur
faciliter leur repérage comme référents sur le plan local, par
expérimentation est souvent une caractéristique intrinsèque
les adolescents. Se sont ainsi mobilisés, aux côtés du service
de l’adolescence ? Comment des professionnels en relation
Animation Jeunesse et des collèges, les centres sociaux
avec ces jeunes peuvent-ils, depuis leur place, leurs
municipaux, l’association de prévention spécialisée ADPJ, le
compétences et savoir-faire, contribuer à la prévention de
service social départemental, la Police municipale, le service
telles conduites ? Tel fut, en 2009, le point de départ de la
de psychiatrie de l’adolescent de l’hôpital d’Eaubonne-
réflexion des élus de la Ville de Soisy-sous-Montmorency. En
Montmorency…
effet, le service municipal Animation Jeunesse, dans les
actions de loisirs qu’il proposait, était régulièrement amené
L’élaboration commune d’un jeu… et d’un discours
à se positionner sur des situations de conduite à risques
L’ensemble de ces professionnels a alors conçu un quizz, sous
(alcool, tabac, cannabis, comportement dangereux…) ou à
forme de questions et réponses à choix multiples, complétées
anticiper de telles attitudes. Une préoccupation partagée par
d’un petit argumentaire élaboré à partir des ressources
les principales des deux collèges de la commune, qui
internes des partenaires ou de compétences extérieures
souhaitaient qu’une action au sein de leur établissement soit
(CODES, associations et sites internet spécialisés…). Cette
réalisée sur ce thème. Pour Amel Ben Salah, responsable du
étape de travail a été une occasion riche de réfléchir
service Animation Jeunesse, « nous n’avions pas, dans nos
collectivement à un discours cohérent sur les conduites à
missions, vocation à développer un axe prévention mais il
risques.
nous a semblé, en complément d’autres interventions, que le
Le jeu a été testé une première année, sur 8 séances, auprès
vecteur du loisir et l’expertise que nous portions autour du
de l’ensemble des élèves de 4ème (200 adolescents). Durant
jeu pouvaient être des supports intéressants de prévention ».
2 heures, sous la houlette d’un meneur de jeu, les élèves
Immédiatement, pour la construction du jeu comme son
étaient répartis en tables de 5 à 6, associés à un adulte «
animation, le service municipal de la Jeunesse a recherché
Joker » (l’un des partenaires du projet : éducateur spécialisé,
Pôle de ressources Ville et développement social - 8, place de France - 95200 Sarcelles tél. 01.34.04.12.12 - fax. 01.34.04.12.13
mail. [email protected] - site. http//www.poleressources95.org
assistante sociale, principale, CPE, animateur jeunesse, policier
dialogue sur des sujets sensibles, des propos ou comportements
municipal, formatrice en éducation sexuelle et affective,
souvent banalisés. À l’issue des séances, les équipes rédigent un
infirmière du collège…). La mission de ces jokers : animer
slogan, repris comme support de travail avec le professeur d’arts
l’échange à partir des réponses des jeunes aux questions,
plastiques.
transmettre les informations et argumentaires préalablement
construits. Et les élèves se sont pris au jeu, participant
Une dynamique à consolider tout au long de l’année
activement, avec une liberté de ton facilitée par l’approche
Très positive dans sa capacité à créer les conditions de la prise de
ludique. Au-delà même des informations ou messages clés
parole, cette démarche, pour Aurélie Abba, coordinatrice des
transmis par les « jokers », la richesse de l’échange entre
activités jeunesse « place les jeunes en situation d’acteur et non
jeunes et avec les professionnels a été soulignée par tous. Autant
seulement de destinataire passif de messages de prévention ».
de résultats propices à la reconduite les années suivantes de
Elle situe aussi les adultes en tant que personnes ressources.
l’action (inscrite dans les comités d’éducation à la santé et à la
D’ailleurs, si l’impact sur les comportements reste difficile à
citoyenneté des collèges) et qui, depuis, évolue en permanence
mesurer, quelques signes ténus mais tangibles sont perceptibles :
(demi-finales et finales entre les collèges, temps fort : théâtre
un jeune a poussé la porte de la principale du collège pour parler
forum, film…) et associe de nouveaux partenaires telle la
de sa souffrance face à des remarques homophobes, un
Direction départementale de la sécurité publique.
éducateur et un animateur de centre social ont été interpellés
par un groupe de jeunes filles sur leurs relations avec un groupe
L’action a d’ailleurs essaimé. En 2011, face une problématique
de garçons…
de violences scolaires dans un établissement, l’idée du jeu
comme outil de prévention a été reprise, dans ses mêmes
Néanmoins, pour que les effets de cette dynamique soient
principes mais sous une forme nouvelle: un jeu de l’oie, intitulé
amplifiés dans le futur (un nouveau jeu sur les addictions se
Faut qu’ça cesse ! Sortons de la spirale de la violence. Construit
profile), plusieurs aspects devront peut-être être approfondis,
et expérimenté depuis deux ans par les mêmes acteurs et dans
autour d’une meilleure association des professeurs des collèges,
les mêmes lieux, ce jeu (avec des questions, des mises en
du partage plus fin de l’impact de l’action au regard du travail
situations, des extraits de film) aide à engager l’échange sur les
quotidien des partenaires engagés, de la réappropriation par
discriminations, les jeux dangereux, le harcèlement au collège,
chacun dans la durée des fils tirés lors des séances, d’un lien plus
les agressions, vols et racket, les violences à connotation
affirmé avec le CLSPDI (le projet étant soutenu dans le cadre du
sexuelle, le mal-être… Là encore, la dimension ludique, la
FIPD)… Les partenaires ont les cartes en main pour réussir ce défi
posture d’écoute et d’animation des adultes facilitent le
collectif. À eux de jouer !
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