Le temps qui passe, le calendrier

Travail de l’équipe des Pijolins maternelle :
Le temps qui passe, le calendrier
Section
PS
Document
d'accompagnement vers
les mathématiques
Un calendrier de type
éphéméride est installé
dans la classe et permet un
début de prise de
conscience de la
succession des jours.
Le matin est distingué de
l'après-midi et les termes
hier, aujourd'hui, demain
sont progressivement
utilisés.
Vocabulaire
temporel
Progression sur les
3 classes
Le vocabulaire avant,
après, maintenant est
utilisé dans le cadre
d'une activité ou pour
relier deux activités:
avant le goûter, après
le goûter…
La matinée, la
journée, succession
des jours.
Caractère cyclique
de certains jours
école/jour maison,
jour/nuit.
Rituel du matin avec le calendrier :
quelques exemples par section.
La maîtresse propose de s'occuper du calendrier :
un enfant enlève la feuille de l'éphéméride et la jette à la poubelle.
Le jour est passé, il ne reviendra pas.
S'il y avait classe hier, 1 feuille,
s'il n'y avait pas classe : 2 feuilles le jeudi,
3 feuilles le lundi ;
la maîtresse verbalise le jour de la semaine, puis un enfant.
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Section
MS
Document
d'accompagnement vers les
Progression sur les 3
Vocabulaire temporel
mathématiques
classes
Le calendrier (sous
diverses formes, de
préférence linéaires)
permet de fixer la
succession des jours de la
semaine, de les nommer,
de s'intéresser à leur
numérotation et d'aider à la
prise de conscience du
caractère répétitif des
noms des jours.
On peut, par exemple,
afficher la date au tableau
(jeudi 27 novembre 2003).
L'utilisation d'étiquettes
permet aux élèves de
devenir progressivement
autonomes dans cette
activité.
En moyenne section,
la notion de
chronologie se
consolide, d'abord à
partir des évènements
familiers de la vie de
la classe ou de la vie
sociale de l'enfant :
succession dans la
journée, d'un jour à
l'autre, pendant la
semaine. Le codage
des évènements et le
langage utilisé
permettent d'évoquer,
de reconstituer ou de
prévoir de telles
Les jours de la
semaine, les saisons.
Aujourd'hui, hier,
demain.
Utilisation de
calendriers, horloge,
sablier.
Rituel du matin avec le calendrier :
quelques exemples par section.
1er exemple :
Tous les matins, un enfant met la date à l’aide de 3 frises : jours de la
semaine, numéro des jours et mois.
Ceci en déplaçant une fenêtre sur chaque frise.
Les frises sont l’une au dessus de l’autre.
Puis devant le groupe, un élève annonce la date à l’oral.
2ème exemple :
Un enfant recherche et accroche au tableau blanc l’étiquette
correspondant au jour (trois types d’écriture), en se repérant sur l’affiche
des jours de la semaine. Ensuite avec les lettres magnétiques il écrit le
nom du jour.
Un autre enfant met la date sur le calendrier en tissu en accrochant les
scratches correspondants aux changements du jour, du nombre et du
mois.
Avec le grand groupe classe écriture par dictée à l’adulte sur le tableau
blanc de la date entière (dans deux écritures différentes, imprimerie et
cursive).
La maîtresse n’efface que les éléments qui ont changé (le jour, un ou
deux chiffres, le mois).
Le numéro correspondant à la date est matérialisé sur la bande
numérique, à l’aide d’une épingle à linge.
Un calendrier mensuel correspondant au nouveau mois est présenté aux
enfants le premier jour de
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Le calendrier permet une
première familiarisation
avec différentes durées:
jour, semaine, mois
et année.
MS
successions.
chaque mois avec le prénom des enfants et la date de leur anniversaire.
Les anniversaires sont signalés par une gommette rectangulaire sur la
bande numérique.
Utilisation d’un petit calendrier éphéméride dont les feuilles seront
collées au fur et à mesure.
Chaque jour un enfant vient découper, puis coller sur une grande bande
horizontale la petite feuille du jour (parfois ce sont deux, voir trois
petites, ou même
plusieurs feuilles qu’il faut coller car pas de classe les mercredis, ni
samedi et dimanche, ni pendant les vacances).
Lorsque le mois est terminé, accrochage sur le mur du calendrier mensuel
et de grande bande avec tous les jours du calendrier éphéméride collés.
Toutes les bandes sont mises à bout.
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Exemples
MS
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Section
GS
Document
d'accompagnement vers les
mathématiques
Les évènements sont situés
dans la journée (certains
peuvent être repérés sur
l'horloge présente dans la
classe), dans la semaine,
dans le mois, dans l'année:
les divers types de
calendriers constituent
pour cela des instruments
précieux.
Vocabulaire temporel
Le vocabulaire avant,
après, maintenant est
enrichi de nouveaux
termes : en même
temps que, plus tôt,
plus tard, hier,
aujourd'hui, demain,
dans deux jours,
avant-hier, aprèsdemain, la semaine
prochaine…
Progression sur les 3
classes
Emploi du temps de
la journée.
La semaine, les
mois, les saisons.
Comprendre les
oppositions entre
présent passé et
futur en utilisant les
marques temporelles
et chronologiques
Rituel du matin avec le calendrier :
quelques exemples par section.
Premier exemple :
Période 1.
L'élève tourne l'horloge de la semaine et place les étiquettes des jours
sous les étiquettes hier, aujourd'hui, demain puis prend une feuille de
l'éphéméride et écrit la date avec les étiquettes
exemple : lundi 9 avril 2007.
Puis il colle l'étiquette éphéméride sous le tableau. (chaque feuille de
l'éphéméride sera à la suite de la précédente). En dessous de chaque
feuille éphéméride, nous collons une feuille météo (dessin représentant la
météo). Le tout avec aide le l'enseignant puis verbalisation-bilan.
Exemple :
Aujourd'hui nous sommes lundi 9 avril 2007 il fait soleil.
Hier nous étions dimanche et demain nous serons mardi.
Il y a 14 garçons et 11 filles. Et nous sommes 25 enfants en tout.
(cette verbalisation se répète chaque jour et devient systématique).
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Période 2 : Rituel collectif. 1 seul enfant devant : même travail et
l'enseignant évalue les réussites de chacun (plus aide ponctuelle.).
Période 3 : Rituel en groupe de 6. Verbalisation devant toute la classe qui
se regroupe.
GS
Périodes 4 et 5 :
Rituel en autonomie par groupe de 2. Les enfants sont sélectionnés selon
leurs besoins et leurs compétences afin d'être complémentaires.
Le bilan verbalisé se fait face à la classe qui se regroupe.
Deuxième exemple :
Tous les matins, un grand met la date avec des étiquettes sous aujourd’hui
puis sous hier et demain, étiquettes semaine, numéro des jours et mois.
Puis à l’oral en grand groupe, verbaliser, faire une phrase à la suite des
autres feuilles.
Cocher les jours passés sur d’autres calendriers.
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Exemples
GS
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