Un jour, un mot (cycles 2 et 3)

groupe départemental « Maîtrise de la langue »
Extraits choisis par Josiane Breuiller, maître E en RASED
juin 2012
nous avons lu pour vous...
Un jour, un mot
Plus de 100 ateliers quotidiens
pour la maîtrise de la langue française
auteur : René Léon
éditeur : Hachette éducation
Présentation de l’auteur
Renée LEON est agrégée de lettres modernes, enseigne à l’IUFM de Créteil. Elle a
publié plusieurs ouvrages.
Présentation du livre
Ce livre est paru en janvier 2011.
Comme le mentionne le sous titre de l’ouvrage, l’auteur propose des ateliers à mettre
en place chaque jour. Elle parle de familiarisation journalière, de rendez-vous brefs
mais fréquents avec la langue française.
Les activités semblent simples à mettre en place, demandent très peu de matériels
(souvent une pioche constituée par l’enseignant, et une ardoise par élève) et peu de
préparation pour l’enseignant.
Le livre s’organise en 6 parties et aborde différentes approches du mot (orale,
orthographique, historique, sémantique, grammaticale).
•
•
•
•
•
•
Les syllabes et les sons.
Les lettres des mots.
Le sens des mots.
L’histoire et la formation des mots.
La nature des mots.
Les mots font des phrases.
1/3
Chaque partie est introduite par une présentation, en quelques lignes, du thème
abordé.
A la fin de chaque partie, l’ouvrage propose des projets.
Cet ouvrage regroupe 101 fiches d’activité et 10 projets dans le domaine de la langue.
Le livre se termine par des annexes qui présentent des tableaux récapitulatifs sur les
points suivants :
•
•
•
•
•
•
•
•
les principaux sons et leurs graphies les plus fréquentes (inspiré des différentes
analyses de Nina Catash),
les principaux déterminants,
le pluriel des noms,
les différentes catégories de pronoms,
quelques adverbes fréquents,
les préfixes et suffixes,
quelques mots de liaison,
les terminaisons des verbes selon les personnes.
En fin d’ouvrage l’auteur nous propose une bibliographie riche en livres de littérature
jeunesse qui est organisée en fonction des 6 parties du livre. Cette bibliographie se
retrouve également au fil des activités.
On trouve également une bibliographie spécifique pour l’enseignement de la langue
française à l’attention des enseignants.
Présentation des ateliers
Chaque atelier se présente comme suit :
•
•
notions générales sur le thème abordé,
sous la forme d’une fiche de préparation de séance :
• le but
• le niveau concerné
• la programmation
• les compétences visées
• les prérequis
• la durée
• le matériel
• les modalités de travail,
• déroulement de l’activité (l’activité peut se dérouler sur plusieurs
séances)
• prolongements
• faisons le point (entre l’auteur et l’enseignant). Il s’agit de se
mettre d’accord sur les différentes notions abordées. De mettre au
clair le sens des notions et des termes utilisés.
2/3
Les activités sont sous forme de jeux avec le plus souvent une partie individuelle puis
une mise en commun.
Quelques exemples sont donnés pour l’enseignant pour réunir ou constituer le
matériel spécifique. En effet beaucoup de jeux se déroulent à partir d’une pioche
créée par l’enseignant.
On ne trouve aucun exemple de travaux d’élèves.
Plusieurs actions sont proposées dans les différentes activités.
Voici les verbes d’action utilisés pour lancer les différentes activités:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
mimer
deviner
inventer
faire/défaire
rechercher/chercher/trouver
échanger
classer
repérer
dessiner
fabriquer
écrire
utiliser/employer
conserver
créer
rassembler
identifier
nommer
changer/ajouter/supprimer
dire
rapprocher
construire.
Critique de l’ouvrage
Le titre du livre « un jour, un mot » ne correspond pas au contenu.
Le sous titre « plus de 100 ateliers quotidiens pour la maîtrise de la langue
française » correspond au contenu du livre.
Il manque, dans le sommaire, les cycles ou les classes concernées par l’atelier
répertorié.
3/3