PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT : L

École de psychologie | School of Psychology
136 Jean- Jacques Lussier, Ottawa, ON K1N 6N5
613-562-5801
PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT : L’ADOLESCENCE
PSY 3505-A PROFESSEUR Michèle Bénard, Ph. D. AUTOMNE 2014
Courriel: [email protected]
tél à la maison (URGENCE): 819 827-8804
Disponibilité: VNR 2018, rendez-vous via campus virtuel (INSCRIPTION colonne de gauche
en bleu dernier item): MARDI entre 13h00 et 14h15. Autres moments de disponibilité sur demande
courriel : mercredi entre 13h15 et 14h30.
ASSISTANTE : Héloïse Drouin
Bureau : VNR
Courriel : [email protected]
Disponibilité : sur rendez-vous
Toujours vous identifier et identifier le cours dans les courriels. MERCI !
DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS :
Développement physique, émotif, social, moral et intellectuel de l'adolescent et de l'adolescente.
Problèmes rattachés au développement de la maturité personnelle, sociale et sexuelle.
FORMULE PÉDAGOGIQUE:
La formule pédagogique proposée en est une de découverte guidée, donc centrée d’abord et
avant tout sur un novice (l’apprenant) guidé par l’expert (le professeur) et non centré sur « de la
matière à couvrir » (e.g. le contenu d’un manuel de cours. Il n’y a donc pas de manuel de cours
obligatoire1). Étant donné cette formule pédagogique2, VOUS serez invités à découvrir le sens
profond des contenus théoriques du cours, guidés par des questions clés, par des arguments
provocants, sous forme de discussion et de débat. Le but du cours est de vous aider à dégager
VOS intuitions, à les reconnaître, et à les transformer en expertise explicite; bref vous permettre
de devenir des penseurs AUTONOMES plutôt que de simples « mémorisateurs-répétiteurs ».
Cette formule exige donc une participation active et explicite de la part de l’étudiant,
autant en solo, qu’en petit et grand groupe. Cette pédagogie en est une de la question et non
de la réponse : Le rôle du professeur n’est pas de donner SES réponses, mais bien d’entendre les
VÔTRES pour y identifier les forces mais surtout les lacunes, les faiblesses, et ainsi vous fournir
les obstacles (sous forme de questions ou d’arguments contraires, contre-exemples) qui vous
permettront de réaliser ces lacunes, ces faiblesses et ainsi reformuler une nouvelle réponse, plus
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À part pour les étudiants optant pour les évaluations EXAMENS. Détails dans la section Évaluation.
La connaissance ne peut être transmise, elle ne peut qu’être construite par l’apprenant
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satisfaisante, qui, à son tour, se fera remettre en question (rationalisme critique). Vous aurez
également à vous prêter à ce jeu face à vous-même, i.e. trouver la faille par rapport à vos propres
réflexions, ainsi que par rapport à celles de vos collègues et interlocuteurs.
LE COURS:
Ce cours est donc conçu comme un programme de recherche selon une épistémologie
poppérienne favorisant d’abord et avant tout la RÉFLEXION CRITIQUE (théorisation,
réfutation, reformulation). Donc le cours sera fait de discussions, débats, ateliers, projections de
films et, si l’occasion se présente, visite d’intervenants travaillant sur des questions débattues en
classe.
L’objectif général du cours est donc de réfléchir ACTIVEMENT3 à ce qu’ont à dire les grands
théoriciens du développement au sujet de l’adolescence, et les implications cognitives, émotives
et sociales qui en découlent.
Le grand défi de ce cours est d'amener l'étudiant-e à prendre position de la façon la plus
profonde et explicite possible par rapport à la définition de l’adolescence, comme concept
universel OU culturel ; ET comme construit social nécessaire OU, au contraire, nuisible à
l’individu et à la société.
En participant aux discussions de classe, l’étudiant se verra confronté à divers thèmes
provoquant un questionnement. Ce questionnement ainsi que les tentatives d’y répondre se
retrouveront :
a. dans le Journal Intellectuel de l’étudiant. Un «Journal Intellectuel» est un cahier où
vous inscrivez, de jour en jour, vos découvertes et réflexions personnelles. Les débats et
discussions en classe, les ateliers, les lectures et les films sont là pour inspirer et stimuler
vos réflexions qui, elles, sont rapportées dans le journal intellectuel, qui devra évoluer de
semaine en semaine. C’est donc beaucoup plus qu’un cahier de « notes de cours ». C’est
VOTRE appropriation des thèmes du cours : Nuance importante. VOUS DEVEZ
L’AVOIR EN CLASSE À TOUS LES COURS (RÉDACTION OBLIGATOIRE pour
tous et toutes; ÉVALUATION OPTIONNELLE*). (Voir le document « Rédaction Du
Journal » sur Campus virtuel pour plus de détails.) ;
b. dans un débat interactif fait en équipe sur un thème touchant l’adolescence que vous
devrez présenter devant la classe (OBLIGATOIRE*). (Voir le dossier « Débats » sur
Campus virtuel pour plus de détails.) ;
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Voir formule pédagogique
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c. dans un projet de réflexion et d’intégration (PRI) que vous devrez entreprendre dès
le début et tout au long de la session, afin d’explorer de façon personnelle, profonde et
critique le thème de l’adolescence en général ou d’un sous thème particulier
(RÉDACTION/PRÉSENTATION ÉVALUÉE OPTIONNELLE*). (Voir le dossier
« PRI» sur Campus virtuel pour plus de détails.) ; OU
d. dans un examen à choix multiples, à courtes réponses, etc. (OPTIONNEL*)
*Détails dans la partie ÉVALUATION du syllabus et aussi sur Campus virtuel
CONTENU DU COURS :
Vue globale du cours; Vision pédagogique et Introduction aux grandes questions du
développement ; Qu’est-ce que l’adolescence ?
Les joies et problèmes de l’adolescence : amitié, amour, sexualité, drogues, alcool,
délinquance, causes sociales, famille, musique, législation, école, travail, spiritualité,
politique, mort, cerveau, dépression… à travers :
Le développement cognitif : - Intellectuel, Moral et spirituel
Le développement psychosocial :- Personnalité, Socioaffectivité
Le développement physique (biosocial) : - Puberté, Hormones
CAMPUS VIRTUEL :
Ce syllabus, le contenu détaillé de l’ensemble des cours, les messages, les consignes par rapport
aux divers travaux, ateliers, débat, critères de rédaction et d’évaluation des travaux se retrouvent
tous sous le sigle PSY 3505 sur campus virtuel.
ÉVALUATION :
Dans ce cours, vous aurez deux formes d’évaluations.
A- Une évaluation obligatoire de 20% consistera en l’élaboration, EN ÉQUIPE de + ou - 10
étudiants, de présentations sous forme de débat interactif sur des thèmes liés à l’adolescence.
La présence à la préparation et aux débats est obligatoire pour TOUS et la participation à son
propre débat est obligatoire pour l’obtention d’une note finale. Perte de 1% sur la note finale
pour chaque absence. L’inscription se fera via campus virtuel (dossier Débats, document
INSCRIPTION au débat) ENTRE LE 19 SEPTEMBRE ET LE 23 SEPTEMBRE 2014
14h30.
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Une évaluation des membres de TON équipe devra être complétée et envoyée par courriel au
professeur au PLUS TARD le 5 décembre 2014 à MIDI. La feuille d’évaluation se trouve dans
le dossier « DÉBATS» sur Campus virtuel, LISEZ-LA bien ! (Détails sur Campus virtuel :
Documents « Inscription au débat», « Consignes pour le débat», « Savoir Argumenter 1 »,
« Savoir Argumenter 2 », « Critères d’évaluation du Débat »)
B- Deux options s’offrent à vous quant à 80% de l’évaluation :
1ère option :
Projet de réflexion et d’intégration (PRI) (ex : Pièce de théâtre (écriture ou jeu), Oral,
Dialogue (échange courriel), Film (vidéo), Oeuvre d’art, Essai, Dissertation, Article, Rencontre
avec un intervenant… bref le format qui vous excite le plus !! ). Individuel ou en équipe de 2, 3
ou 4 étudiants.
L’inscription se fera via campus virtuel (dossier PRI, document INSCRIPTION au PRI)
ENTRE LE 26 SEPTEMBRE ET LE 3 OCTOBRE 2014 16h00.
Ces travaux DOIVENT inclure les notions théoriques discutées en classe afin que nous
puissions évaluer votre appropriation, votre compréhension de ces notions dans un
contexte différent, soit celui de votre thème de réflexion, et doivent s’adresser de façon
explicite au défi du cours décrit et mis en caractères gras à la page 2 du syllabus. (Détails
sur Campus virtuel : Documents « Idées de Contenu et de Forme», « Présentation du PRI
CONTENU», « Présentation du PRI FORMAT »,
« Critères d’évaluation », « Savoir
Argumenter 1 », « Savoir Argumenter 2 »)
2ème option :
Examens de mi-session et de session cumulatif : Ces deux examens seront constitués de
questions à choix multiples, à courtes réponses, Vrai ou Faux, associations, construits à partir des
chapitres du livre Psychologie de l’adolescence (voir bibliographie à la fin du syllabus). Examen
1 : Chapitres 1, 2, 3, 4, 7 ; Examen 2 : Récapitulation des chapitres visés par l’examen 1 +
Chapitres 5, 6, 8, 9, 10, 11. LE LIVRE AU COMPLET EST SUJET À EXAMEN
Tous les étudiants non inscrits à l’évaluation du journal seront automatiquement inscrits
aux examens.
•
PONDÉRATION
A. Le débat interactif (obligatoire pour tous, en équipe) ….…………………...20%
1. Présentation en classe 15/20 (dates annoncées en classe et sur campus virtuel)
2. Évaluation intragroupe 5/20 (date limite d’envoi courriel le 5 décembre 2014 minuit)
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B. Le PRI* (optionnel ; en groupe ou individuel) ………………………….……..80%
1. OPTIONNEL Évaluation formative Présentation orale et/ou remise
écrite d’une ébauche du PRI (entre le 10 octobre et le 7 novembre 2014**)
avec ou sans notes (pourcentage max 40%)……………………..…….votre choix %
2. OBLIGATOIRE Présentation orale et/ou remise écrite du PRI FINAL
(entre le 2 et le 8 décembre 2014***).……….…………..…………....votre choix %
OU
C. Examens (optionnel)…………………………...…………………………………80%
1. Examen de mi-session (31 octobre 2014)………..……………………..30%
2. Examen de session cumulatif (à la date prévue par la Faculté)..……….50%
Exemples :
L’étudiant 1 choisit de faire un dialogue sous forme d’échange courriel avec son père (Ce sera
la forme de son Projet de Réflexion et d’Intégration). Donc 80% de sa note finale ira sur
l’évaluation de ce dialogue. L’étudiant 1 remet une première version de son dialogue (il a eu le
temps de faire 5 bons échanges avec son père) le 10 octobre en indiquant qu’il veut que le
dialogue soit évalué sur 30% car il désire une note et des commentaires avant la date d’abandon.
Puis à la fin de la session, il remet la version complète et finale de son dialogue qui tient compte
des commentaires reçus lors de la première évaluation à la mi-session, et qui comptera cette fois
sur 50%. En additionnant ces 2 notes, il obtiendra son total sur 80.
L’étudiant 2 choisit d’entreprendre un projet dans la communauté avec l’étudiant 3 (ils veulent
connaître le protocole utilisé (droits, interdits face aux adolescents) dans les écoles secondaires,
et les fondements sous-jacents à ces décisions et y réfléchir de façon critique). Ils veulent
présenter le bilan critique de ces rencontres, interventions, recherches, réflexions lors de
présentations orales au professeur accompagnées de textes écrits. (Ce sera la forme de leur Projet
de Réflexion et d’Intégration). Donc 80% de leur note finale ira sur l’évaluation de ce projet dans
la communauté. Ces étudiants demandent de me rencontrer le 10 octobre pour discuter des
grandes idées de leur projet (ils ont préparé un plan, un échéancier, etc.): ils ne veulent que des
commentaires, pas d’évaluation, donc 0%. Vers le début novembre, ces mêmes étudiants me
remettent un texte portant sur quelques réflexions amorcées pour obtenir du feedback mais
toujours pas de note, donc 0%. Puis à la fin de la session, le 6 décembre, ils me présentent
oralement la version complète et finale de leur projet dans la communauté qui tient compte des
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commentaires reçus pendant la session, avec une version « résumé papier » d’environ 3-5 pages,
qui totalisera 80%.
Les étudiants qui désirent faire une présentation orale finale DOIVENT me contacter via
courriel au plus tard le 2 décembre 2014 pour fixer un rendez-vous pour la présentation, en
m’indiquant leurs disponibilités entre le 2 et le 12 décembre 2014.
* Lorsque vous remettez ou présentez une ébauche de votre PRI, vous devez indiquer sur la page
titre le pourcentage désiré ; et pour le PRI final, indiquez si vous désirez des commentaires. S’il
s’agit d’un projet de groupe de 4 personnes et plus, vous DEVEZ me prévenir car vous aurez à
faire une évaluation intragroupe.
** La date d’abandon de cours étant le 14 novembre 2014, ceux qui désirent recevoir une note
avant la date d’abandon, devront obligatoirement remettre une ébauche de leur PRI au plus tard
le 31 octobre 2014.
*** Le lieu et l’heure de remise restent à déterminer et seront annoncés en classe et sur Campus
virtuel.
Si vous ne pouvez remettre votre PRI à temps, vous DEVEZ contacter l’assistante ET le
professeur (utiliser le CC du courriel) pour prendre les dispositions nécessaires.
Les travaux écrits doivent être imprimés à 1.5 interligne, font Times 12, paginés ;
clairement identifiés (nom de l’étudiant, no d’étudiant, date de remise, titre, cote du cours ;
écrits dans une langue correcte (il y a des correcteurs d’orthographe et de grammaire avec
les logiciels de traitement de texte).
Les projets doivent être déposés ou présentés à la date et l’heure indiquées ou convenues à
défaut de quoi, il y aura perte de 1 pt par jour de retard sur le travail. Il y aura perte de 10
pts si le PRI est déposé ailleurs qu’aux endroits indiqués (ex : secrétariat ou sous la porte
d’un bureau, etc.)
IMPORTANT
Pour le débat obligatoire (20%), vous devez vous inscrire sous un thème sur campus virtuel
(dossier Débats. document Inscription aux débats interactifs). Vous avez jusqu’au 23 septembre
2014 16h00, après ce délai, un groupe vous sera assigné. Votre choix d’évaluation sur 80% (PRI
ou examens) doit être inscrit sur campus virtuel (document CHOIX D’EVALUATION) AU
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PLUS TARD le 3 octobre 2014 (16h00), à défaut de quoi les 2 examens (30% + 50%) seront
considérés choisis par l’étudiant.
DATES IMPORTANTES :
(Certains changements pourraient survenir, surveillez campus virtuel et votre courriel) :
5 septembre 2014 :
Début du cours
18 septembre 2014 : Date limite des inscriptions à l’université
23 septembre 2014 : DATE LIMITE INSCRIPTION AU DEBAT : Présence obligatoire
Mise en équipe; 1ère préparation des débats en équipe
3 octobre 2014 :
DATE LIMITE INSCRIPTION à L’ÉVALUATION
10 octobre 2014 :
Début des remises d’ébauche du PRI (optionnel)
31 octobre 2014 :
Examen de mi-session (congé pour ceux inscrits au PRI) ; DATE
LIMITE pour correction d’une ébauche du PRI en vue de la date
d’abandon (optionnel)
14 novembre 2014 : Date d’abandon ; DATE FINALE pour la remise d’une ébauche de PRI
(optionnel)
2 décembre 2014 :
DATE LIMITE pour s’inscrire à une présentation orale
2 décembre 2014 :
Dernier cours : Conclusion
2 au 8 décembre 2014 : Remise du PRI entier (SEULEMENT pour ceux qui ont choisi cette
option) incluant la version corrigée pendant la session s’il y a lieu OU Présentation
orale finale du PRI (SEULEMENT pour ceux qui ont choisi cette option) incluant la
version corrigée pendant la session s’il y a lieu
5 décembre MIDI 2014 : DATE LIMITE pour l’envoi de L’ÉVALUATION
INTRAGROUPE pour le débat
4 au 17 décembre 2014 : Période d’examens (SEULEMENT pour ceux qui ont choisi cette
option) ; l’examen final de 2 heures aura donc lieu au cours de cette période, la date,
l’heure et le lieu vous seront communiqués par la Faculté
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MANUELS SUGGÉRÉS :
BERGER, Kathleen Stassen (2000). Psychologie du développement. Mont-royal: Modulo Éditeur.
CLOUTIER, R., Drapeau, S (2008). Psychologie de l’adolescence, 3ième édition. Montréal
: Gaëtan Morin éditeur – Chenelière Éducation. MANUEL POUR L’EXAMEN
LUTTE, G. (1988). Libérer l’adolescence. Liège - Bruxelles : Pierre Mardaga, éditeur.
PAPALIA, Diane et S. W. Olds (2000). Le développement de la personne, 4ème édition, Montréal:
Éditions Vivantes.
LECTURES SUGGÉRÉES
Epstein, R. (2007). The Case Against Adolescence : Rediscovering the Adult in Every Teen,
Quill Driver Books.
Erikson, E. H. (1972). Adolescence et crise : la quête de l’identité, Paris: Flammarion.
Gaarder, J. (1995). Le monde de Sophie, Paris : Éditions du Seuil
Piaget, J. (1967b). La psychologie de l’intelligence. Paris: Armand Colin.
FILMS
Little Miss Sunshine ; Juno ; American pie ; Crazy ; Ma fille, mon ange ; Clockwork Orange,
Thirteen ; La peau et les os…
VOUS ÊTES INVITÉS À PRENDRE CONNAISSANCE DU RÈGLEMENT DE
L’UNIVERSITÉ CONCERNANT LE PLAGIAT ET LA FRAUDE.
Services offerts aux étudiants :
Le Centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales qui est situé à la pièce 2185 du
Pavillon Desmarais. Les étudiants-mentors partagent avec les étudiants leur expérience
universitaire (connaissance du milieu universitaire, règlements, méthodes et stratégies
d’apprentissage).
http://www.socialsciences.uottawa.ca/fra/centre_mentorat.asp
Le SASS (Service d’appui au succès scolaire) de l’Université offre une multitude de services.
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Il abrite le Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaires (CARTU), situé au 110,
rue Université. Le SASS a conçu le portail Université 101, qui publie régulièrement la liste des
activités scolaires et sociales qui ont lieu sur le campus.
Le Service d’accès - autrefois le Centre des services spéciaux - dispense des services
individualisés pour aider les étudiants ayant un handicap ou un trouble d’apprentissage. Il
relève aussi du SASS.
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