Séquence : aide personnalisée

Séquence : aide personnalisée
Domaine : s'approprier le langage
Finalité : enrichir son vocabulaire
Socle commun :
Compétences / connaissances Programmes 2008 :
- s'exprimer clairement à l'oral en utilisant un
vocabulaire approprié
-
−
−
−
Séances
Séance 1
Séance 2
Séance 3
Séance 4
Séance 5
Séance 6
Bilan :
Cycle : 1
Niveau : PS
Nombre de séances : 6
Tâche de l’élève
prononcer clairement les mots
nommer avec exactitude un objet, une personne ou une
action ressortissant à la vie quotidienne (l'habillage)
formuler, en se faisant comprendre, une description ou une
question.
Supports
Organisation pédagogique / démarche
Nommer les objets avec la bonne
prononciation (les vêtements)
Enrichir son vocabulaire
Poster, affiche, image
imagier, comptine
mallette Millemots
jeu de magnet(l'habillage)
Travail collectif et oral
travail individuel pour le jeu de magnet
Mimer les actions (s'habiller)
savoir nommer les actions (je m'habille)
Mise en situation réelle,
mimer les actions sur soimême puis sur une poupée
utilisation de marionnette et
d'images évoquant une action
Mise en situation réelle
Jeu de loto abordant ces
notions
images évoquant ces notions
Travail individuel et verbalisation
synthèse collective
Savoir poser des questions:
− questionnement visuel
− questionnement temporel
Jeu de langage et de
mémorisation fabriqué sur le
thème habillage
jeu de famille fabriqué pour
inciter le questionnement (qui
a...). Jeu marionnette
Travail collectif
Mimer le actions dans l'ordre pour
s'habiller par exemple
Ordonner des images séquentielles
(habillage)
Mise en situation réelle puis
sur une poupée
jeu de magnet (habillage)
images séquentielles
Travail individuel et oral
synthèse collective
Classer par catégorie ou par saison les
vêtements
Images de vêtements
jeu de société: J'habille
l'enfant, avec un dé vêtement
réinvestir le vocabulaire
Travail collectif
synthèse oral
Utiliser correctement les marques
spatiotemporelles (devant, derrière, sur,
dessus, avant, après, droite, gauche ….)
Travail individuel oral et verbalisation
synthèse collective
Documents :
aucun document écrit n'est utilisé par l'enfant (fiche de travail)
supports utilisés: jeu, coin jeu, manipulation de jouet....