GUIDE MEMOIRE psychologie sociale, du travail et ressources

Recommandations pour la rédaction du mémoire
de MASTER 1ère année en psychologie sociale, du travail et
ressources humaines
Isabel Urdapilleta
Responsable Pédagogique du Master 1 psychologie sociale,
du travail et ressources humaines
Le mémoire de Master 1 rend compte d’un travail à la fois théorique et expérimental
qui repose sur une problématique, sur la construction d’hypothèses de recherche que vous
confronterez aux faits (données), au moyen de procédures contrôlées (outils
méthodologiques).
Quel que soit le domaine concerné (social et/ou travail), quel que soit le paradigme
méthodologique choisi (expérimentation, enquête, analyse de discours, etc.), la rédaction d’un
mémoire est soumis à une logique de présentation.
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La démarche de recherche suppose six étapes principales : la question de départ,
l’élaboration théorique du problème (revue de la question), l’énoncé des hypothèses, la
méthodologie, le compte-rendu des résultats et l’interprétation.
1. La démarche de recherche
La question de départ
Une démarche de recherche commence par une question générale. Il est essentiel
d’évaluer la pertinence de la question par une revue de la question.
La revue de la question
Il s’agit de mettre en lumière les diverses théories susceptibles d’expliquer le
phénomène considéré. Vous développerez et argumenterez le ou les différents axes choisis et
soulignerez dans ces théories les éléments manquants, les lacunes que la recherche que vous
proposez, est susceptible de combler.
Cette phase suppose de votre part de nombreuses lectures sur le sujet considéré ; mais ces
lectures doivent se faire sélectivement de sorte qu’un éclairage pertinent par rapport au sujet
considéré soit donné dans l’exposé de la problématique. La partie théorique n’est pas « un
catalogue de notions et concepts ».
L’élaboration théorique de la problématique du mémoire doit proposer un état actuel de la
question, elle doit être nourrie de références récentes (attention au choix : revues référencées
voir normes AERES).
L’énoncé des hypothèses
Il s’agit de l’énoncé de l’hypothèse générale et des hypothèses spécifiques de la
recherche. L’hypothèse générale est l’explication générale du phénomène que l’on veut
observer. L’hypothèse générale est donc une tentative d’explicitation et d’anticipation des
résultats fondés sur des données proposées par d’autres auteurs. L’hypothèse générale
suppose, pour être confirmée, que l’on observe des modifications précises venant à l’appui de
la thèse soutenue : l’énoncé des modifications attendues fait l’objet de ce que l’on nomme
« hypothèses spécifiques ». Les hypothèses spécifiques exigent, pour être énoncées, que l’on
ait des idées préalables sur les indicateurs susceptibles d’être modifiés lors de l’observation
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empirique. Les hypothèses doivent être énoncées au conditionnel. Elles pourront ensuite être
infirmées ou nuancées selon les résultats obtenus.
L’exposé de la méthodologie
La méthodologie représente l’ensemble des moyens que l’on met en œuvre pour
construire des observables susceptibles de venir à l’appui des hypothèses considérées.
La méthodologie du mémoire est comparative, ce qui suppose un groupe contrôle ou des
mesures répétées (études longitudinales).
Les méthodes utilisées peuvent être diverses, à condition qu’elles soient appropriées à la
question posée et aux domaines considérés.
Les techniques d’observation et d’expérimentation les plus utilisées sont les suivantes :
-
Analyse de contenu ou de discours
-
Grilles d’observation
-
Entretiens
-
Tests
-
Echelles
-
Questionnaires
La méthodologie doit être adaptée à l’objet étudié et aux hypothèses avancées.
Les résultats
Il s’agit d’une énumération ou description précise des résultats bruts obtenus à la suite
du travail empirique, sans interprétation.
L’interprétation des résultats
Il s’agit d’interpréter les différentes données obtenues dans le cadre général de la
problématique de la recherche. Cette discussion permet de comprendre les résultats, d’en
évaluer la portée et l’adéquation aux hypothèses. L’interprétation constitue une partie
importante de la rédaction du mémoire, puisqu’il s’agit d’une phase qui donne l’essentiel des
conclusions que l’on peut tirer de l’étude et ouvre des pistes de réflexions, notamment sur les
applications de votre recherche.
2. La construction du mémoire
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- Longueur du mémoire : 40 pages maximum (dactylographiées, plus la bibliographie et les
annexes, interligne = 1,5).
- Police : Times New Roman, taille 12.
- Votre texte doit avoir des marges suffisantes (pour la reliure).
- Numérotez les pages de votre mémoire, ainsi que les annexes.
- Sur la page de garde, indiquez :
. Université, U.F.R. et Département
. Titre du mémoire
. Nom et prénom du candidat
Diplôme préparé
. Nom de votre directeur de recherche
. Date
- La table des matières doit être assez détaillée et indiquer les pages correspondant à chaque
titre et sous-titre, y compris les documents annexes (ne pas indiquer « page »).
- Le style d’écriture doit être simple, concis, direct et précis. Utilisez des phrases courtes,
éliminez les mots non nécessaires : un écrit scientifique n’est pas un exercice de style
littéraire. Les normes sont celles d’un article scientifique. Pour la rédaction, ne jamais utiliser
« je », toujours utiliser « nous » (e.g. « nous avons utilisé la méthode de… », « nous sommes
partis du constat que… », etc.).
- Le temps des verbes : Rédigez au passé tout, sauf la partie « Résultats » (e.g. « les auteurs
ont montré que… », « Les participants étaient âgés de… ».
- Abréviations officielles : « e.g. » pour exemple, « i.e. » pour c’est-à-dire, « etc. » pour
exetera.
- Structure du mémoire
Page de titre
Résumé
Sommaire
1. Introduction
2. Revue de la question
3. Méthode
4. Analyse des données
5. Résultats
6. Discussion
Bibliographie
Annexes
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Attention les titres et sous titres doivent suivre les normes APA
- Numérotez vos tableaux et figures. On appelle tableau tout ce qui ne comprend que des
chiffres ou de l'écriture· On appelle figure tout ce qui comporte un dessin : schémas du
dispositif expérimental, graphiques, etc. Les figures et tableaux sont numérotées en chiffres
arabes : Figure 1, Figure 2, etc.
Chaque tableau et figure doit avoir un titre suffisamment explicite pour que le lecteur
comprenne ce qu'il représente sans se référer au texte.
- N'oubliez pas de donner la légende de toutes les abréviations utilisées et des courbes même
si la signification de ces abréviations est contenue dans le texte.
- Bibliographie : tous les auteurs cités et seulement les auteurs cités doivent apparaître dans la
bibliographie avec la référence complète de leur publication.
Les références bibliographiques doivent toujours respecter les normes de présentation de
l'American Psychological Association (A.P.A.). Seuls les ouvrages mentionnés dans le texte
sont référencés dans la bibliographie.
Dans le corps du texte, chaque nom d'auteur cité doit être suivi, entre parenthèses, de l'année
de publication du travail auquel vous vous référez (ne pas indiquer dans le texte le prénom de
l'auteur ; ne pas donner la référence bibliographique dans le texte). Par exemple : Selon Toto
(2013), le soleil est agréable ou Le soleil est agréable (Toto, 2013). Pour les citations « le
soleil est agréable » (Toto, 2013). Si la citation est extraite d’un livre indiquez la ou les pages
entre parenthèses « le soleil est agréable » (Toto, 2013, p12).
ATTENTION
Toute absence de mention ou de référence à un ouvrage, à un article ou à un texte utilisé
dans votre mémoire, vous rend coupable de plagiat.
3. Le contenu du mémoire
Résumé
Une quinzaine de lignes en français et anglais et 4 à 5 mots clefs.
1. Introduction (3 à 6 pages)
Présente d'une façon résumée la problématique générale de la recherche, le but de l'étude et
les expériences. Elle doit aller du général au particulier. Le dernier paragraphe présente
l'organisation de l'ensemble du mémoire (plan).
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2. Revue de la question (20 pages environ)
Analyse détaillée de l'état de la question, discussion de la bibliographie. En général, on part
des aspects les plus généraux de la question, et on spécifie de plus en plus les problèmes pour
se rapprocher du problème très précis et limité qui fait l'objet de la recherche. A la fin de cette
première partie, il faut annoncer les caractéristiques de sa propre recherche : en quoi elle est
nouvelle par rapport à celles exposées dans la bibliographie, quelles sont les hypothèses
générales qui vont être testées, et quelle est (très succinctement annoncée), la méthode
utilisée.
3. Méthode
- Sujets ou Participants (description de la population).
- Description du matériel (construction), système de présentation de la tâche.
- Procédure : description du déroulement de l'épreuve, construction des séries, les différentes
conditions expérimentales, brèves consignes (les consignes complètes peuvent figurer en
annexe), système de notation des réponses, etc.
- Plan d'expérience : (variables principales, covariables, facteurs contrôlés, etc.).
Etc.
4. Analyse des données
Expliciter la méthode d’analyse qui sera utilisée (ANOVA, régression, analyse de discours,
etc.).
5. Résultats
Bien articuler les résultats entre eux, trouver un ordre logique de progression dans la
présentation des résultats. Proposez des tableaux (avec moyennes et écart-types).
La notation des tests statistiques doit répondre aux normes de l’APA. Par exemple pour une
analyse de la variance : F(4,18) = 8.80, p <.001
6. Discussion
Commencez par un résumé (du but de la recherche, de ses méthodes, et des principaux
résultats obtenus).
Discutez les résultats en reprenant les questions posées dans la première partie à propos de
l'analyse bibliographique et théorique, et confrontez l'ensemble. Soulignez comment se situe
la présente recherche (ses résultats) par rapport à "l'état de la question" présenté en première
partie. Cette discussion peut conduire à faire ressortir les lacunes de la recherche
expérimentale, les difficultés matérielles survenues, les facteurs non (ou mal) contrôlés.
Ouverture sur des recherches futures : peut-on prolonger la présente recherche ? Dans quelle
direction ? (cf. projet de M2)
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Quel est le secret d’un mémoire réussi ?
Un travail régulier…c’est à vous de solliciter votre directeur pour des rendez-vous, la
présence aux séminaires est vivement conseillée.
4. La soutenance du mémoire de MASTER 1ère année
Avant de déposer le mémoire de recherche, l’avis du directeur quant à la soutenance est recommandé.
En effet, un mémoire ne peut être soutenu deux fois et une note inférieure à la moyenne invalide le
master.
Le jury
Il est composé :
-
d’un Professeur ou Maître de Conférences HDR (Habilité à Diriger des Recherches),
qui préside le jury ;
-
de l’enseignant qui a dirigé le séminaire de recherche dans lequel est inscrit(e)
l’étudiant(e) ;
-
d’un autre enseignant de la section.
Le jury a pour tâche d’évaluer le candidat, d’une part par rapport à son travail, et d’autre part
par rapport aux autres travaux présentés en soutenance ; le jury a donc un rôle
d’harmonisation des notes.
Le jury est souverain dans ses décisions.
La soutenance
Vous exposez votre recherche pendant 15 minutes et répondez ensuite aux questions et
commentaires des membres du jury. La soutenance reprend en quelques minutes l’essentiel de
votre travail et des résultats obtenus. Une présentation power point pour la soutenance est
recommandée.
Les critères d’évaluations
Le jury est particulièrement attentif aux points suivants :
-
La réflexion dans la partie théorique qui ne doit pas être une énumération des
différentes théories sur le sujet de recherche. Il est demandé à l’étudiant d’exercer une
réflexion critique et constructive sur les différentes approches.
-
La méthodologie : la construction des outils de la recherche doit être clairement
explicitée et la cohérence de ces outils, par rapport à l’objet de la recherche, argumentée.
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-
Le respect de la forme : un mémoire de MASTER 1ère année ne doit pas excéder une
quarantaine de pages (annexes et bibliographie non comprises)
-
La bibliographie doit comporter des références récentes référencées (voir revues
AERES), dont bon nombre en langue anglaise.
-
La forme du mémoire doit être soignée (normes APA, orthographe, etc.) et le temps de
présentation respecté.
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