Les différents types de supports de formation

Outils et ressources pour l’éducation inclusive : Kit de formation d'enseignants
Handicap International, 2014
Les différents types de supports de formation
Les supports de formation se répartissent en deux catégories : les manuels de formation
et le matériel didactique. Pour définir le type de support nécessaire pendant la
formation, il faut réfléchir au but du support. Le support a notamment pour but :
• de présenter un sujet et de stimuler l'intérêt des participants ;
• de présenter le(s) sujet(s) qui seront abordés pendant la formation ;
• de servir de document de référence que les participants peuvent consulter
pendant et/ou après la formation ;
• d’être utilisé par les participants autodidactes ;
• d’illustrer un sujet afin de faciliter le processus d’apprentissage.
Ayez conscience que mettre du matériel didactique à la disposition d’une personne ne
fait pas automatiquement d’elle un expert du sujet et/ou un bon formateur.
Manuels de formation
Les manuels de formation sont des ouvrages où l’on retrouve le contenu et/ou les
méthodes de formation. La différence entre « manuel de référence » et « manuel de
formation » n’est pas souvent bien comprise et il y a confusion entre les deux notions.
En pratique, les manuels de référence sont remis aux participants à l’issue de la
formation. Le manuel de formation est utilisé par les formateurs pour préparer / faciliter
la formation.
Le tableau ci-dessous explique les différences :
Type
Contient
Manuel de référence
-
-
des informations détaillées,
souvent théoriques, sur les
différents thèmes
principalement du texte écrit
des textes plutôt théoriques
peu ou pas de conseils
pratiques
Manuel de formation
-
-
-
des instructions étape par
étape pour organiser les
sessions de formation
un guide détaillé pour
chaque session avec des
objectifs, des présentations
techniques, des activités,
des questions à poser aux
participants et des points
d’organisation
peut
éventuellement
comporter des informations
théoriques de base
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Implications L'utilisateur doit savoir transposer Nécessité d’adapter les éléments
pour
les informations en méthodes au contexte propre (pays/culture et
l’utilisation actives et participatives.
type de formation).
L’utilisateur peut avoir à rechercher
des informations contextuelles
théoriques.
Les deux types de manuels sont indispensables et afin d’assurer la cohérence entre le
contenu de la formation et les méthodes utilisées dans les différentes sessions, il faut
combiner l’utilisation des deux manuels.
Matériel didactique
Outre l’utilisation des manuels de formation et de référence, il est également
recommandé d’utiliser du matériel didactique pour illustrer le contenu et faciliter
l’apprentissage. Ces supports sont utilisés dans le cadre d’activités spécifiques liées à la
formation et constituent le « matériel didactique ». Le tableau ci-dessous propose des
exemples de matériel didactique et des suggestions pour en faire une utilisation
efficace.
Supports
audiovisuels,
comme les films et
les
enregistrements
(de courte durée)
-
Présentations
Power Point
-
-
-
Assurez-vous du bon fonctionnement des équipements.
Testez les équipements avant le début de la formation.
Assurez-vous que le langage utilisé dans les supports peut
être compris des participants.
Assurez-vous de la bonne qualité visuelle et sonore.
Si vous n’avez pas assez de temps pour passer l’intégralité
du film, notez les repères temporels de la partie que vous
souhaitez montrer.
Ne mettez que des messages-clés dans la présentation.
N’utilisez pas trop d’animations.
Utilisez une police lisible et des couleurs / contrastes
accessibles, par ex., caractères blancs sur fond noir.
Assurez-vous que l’écran de projection est suffisamment
grand.
Ajustez l’éclairage et réduisez au maximum la luminosité.
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Cartes éclair,
études de cas,
images
-
Adaptez selon le pays et la culture dans lesquels vous
travaillez.
Face à un groupe, assurez-vous d’utiliser un format
suffisamment grand pour être clairement visible de tous.
Pour les travaux de groupe, assurez-vous d’avoir un
nombre suffisant d’exemplaires pour chaque groupe.
Dessins, schémas
-
Représentatif des informations-clés.
Clair et compréhensible, pas trop abstrait.
Objets
-
Il peut s’agir de toute sorte de supports, des balles/ballons
de jeux aux chaises et aux tables.
Essayez d'utiliser des objets accessibles pour les
participants eux-mêmes, de sorte qu’ils puissent les utiliser
dans leur propre travail.
-
Tableaux de
conférence, postit, autocollants
-
-
Pour afficher les notes prises en session plénière ou lors
des travaux de groupe.
Ces supports peuvent être assez coûteux.
Pensez à utiliser des marqueurs de couleurs très visibles.
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