joute cerebrale

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JOUTE CE
PRÉSENTATION DE L’ÉLÉMENT
Vous êtes face à une table avec deux chaises,
l’une en face de l’autre. Deux élèves peuvent
alors s’installer et placer deux bandeaux
autour de la tête. Un bouton présent d’un côté
de la table permet de positionner une balle au
centre de la table. Les deux élèves contrôlent
la balle grâce à leurs ondes cérébrales transmises grâce aux capteurs présents dans le
bandeau, ou plus précisément, grâce aux
ondes « Alpha » et « Thêta », générées quand
on est calme et relaxé. Chaque joueur peut
visualiser l’activité de son cerveau sous
forme de diagramme sur un moniteur. Tout le
challenge revient en fait à trouver l’équilibre
entre la nécessité d’être relaxé pour gagner le
jeu et l’excitation que procure la perspective
d’être vainqueur.
ACCESSIBILITÉ
ÂGE
À partir de 10 ans
NOMBRE DE
VISITEURS
VISITEURS
NON-VOYANTS
FAUTEUILS
ROULANTS
VISITEURS
SOURDS
2 actifs
+ 4 spectateurs
Pas en autonomie
Oui
Oui
MOTS CLÉS
ACTIVITE CEREBRALE, FONCTIONNEMENT DU CERVEAU, ONDES CEREBRALES, ALPHA,THETA.
LE MONDE ET MOI
JOUTE CÉRÉBRALE
Cet élément fait partie de l’univers « Être humains ». Il permet d’aborder l’étude
du cerveau, en particulier l’activité cérébrale. Celle-ci est le résultat de l’activité
électrique cohérente d’un grand nombre des neurones. Les rythmes cérébraux
dépendent de l’état psychologique de la personne qui l’enregistre. Les ondes
cérébrales peuvent être mesurées grâce à des électrodes et visualisées sur
l’électroencéphalogramme.
COMMENT ABORDER L’ÉLÉMENT LORS DE LA
VISITE ?
Cet élément peut être abordé dans le contexte d’un travail
général sur la concentration, ses origines et ses troubles potentiels. Les élèves sont répartis par groupe de deux ou quatre.
Chaque groupe s’intéresse à un élément de l’îlot « Voyage
cérébral », observe, manipule, puis les groupes tournent sur
les différents éléments. Jusqu’à six élèves peuvent travailler
sur cet élément. A tour de rôle les binômes vont s’affronter
en duel et les autres peuvent observer en attendant leur tour.
Deux élèves s’installent, l’un en face de l’autre, placent un
bandeau muni d’électrodes sur leur front puis démarrent la
partie. Pour les élèves qui attendent leur tour, l’observation
des autres et de leur activité cérébrale permet aussi de
commenter les actions et d’encourager la discussion autour
du sujet.
ACTIVITÉS POSSIBLES EN CLASSE
ACTIVITÉ 1 : DÉCOUVRIR LA NEUROSCIENCE
OBJECTIF
Découvrir et comprendre le fonctionnement du cerveau
RÉSUMÉ
Sur ce site de l’institut français de l’éducation, vous trouvez
plusieurs activités sur les neurosciences, principalement
prévues pour le lycée mais adaptables au collège. Il propose
différentes méthodes d’études du cerveau et les programmes
scolaires correspondants.
http://acces.inrp.fr/acces/ressources/neurosciences/demarches-pedagogiques/
inventaire-des-ressources-pedagogiques-en-neurosciences/
On vous propose aussi plusieurs travaux pratiques à réaliser
en classe dont un exemple d’une classe de 1ère S sur le
sommeil et la vigilance. Les objectifs pédagogiques de cet
exemple sont :
- compiler des données sur la quantité et la qualité de
sommeil d’un grand nombre d’individus
- rechercher des corrélations entre les caractéristiques
du sommeil et les capacités d’attention des individus,
évaluée par des tests de vigilance grâce à un logiciel en libre
téléchargement.
Après le remplissage d’un agenda du sommeil les élèves ont
recherché l’impact de la quantité et la qualité de leur sommeil
sur leur vigilance, en utilisant le logiciel Réaction.
http://acces.inrp.fr/acces/ressources/neurosciences/
sommeil/DossierScientifSommeil/tpe-sommeil-vigilance/
pistes-pour-un-tpe-sur-le-sommeil-et-la-vigilance
LE MONDE ET MOI
JOUTE CÉRÉBRALE
LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES
COMPÉTENCES
Les principaux éléments
de mathématiques et la
culture scientifique et
technologique
CAPACITÉS
ITEMS
Réaliser, manipuler, mesurer, calculer,
appliquer des consignes
• Mesurer, lire et estimer la précision d’une
mesure
• Utiliser un instrument, une machine, un
dispositif
Organisation et gestion de données
• Lire des données présentées sous forme de
tableaux, de graphiques
Le vivant
• L’organisation et le fonctionnement du corps
humain
• Le corps humain et ses possibilités
LES PROGRAMMES SCOLAIRES
Collège
classe de 4ème
Science de la vie et de la terre
La communication nerveuse : montrer que les relations entre organes au sein de
l’organisme sont assurées par voie nerveuse.
BOÎTE À OUTILS
SITES INTERNET
LIVRES
•Dossier pédagogique sur le fonctionnement du cerveau
>>http://www.cap-sciences.net/upload/dossier-pedahistoire-de-cerveau-ok.pdf
•GRAINES DE SCIENCES 7
Marc Jamous et Edith Saltiel,
Chapitre : Comment comprendre le cerveau
•Dossier sur les ondes cérébrales
>>http://www.passeportsante.net/fr/Therapies/Guide/Fiche.
aspx?doc=synchrotherapie_th
•PSYCHOLOGIE ET CERVEAU, POUR MIEUX COMPRENDRE
COMMENT IL FONCTIONNE
Alain Lieury
•Site consacré à l’étude du cerveau du plus simple au plus
complexe
>>http://lecerveau.mcgill.ca
En partenariat avec
Le Vaisseau
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