Composition du groupe de travail départemental Compétence 3

GROUPE DEPARTEMENTALCOMPETENCE 3
LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES
LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
Composition du groupe
Animateur : M. BARILLY Bertrand, IEN PREELEMENTAIRE La Roche sur Yon
M. PEDEGERT Pierre, IEN Fontenay le Comte
Membres de la Commission Mathématiques
Mme ADAM Catherine, CP IEN Roche Sud
M. BARBOT Stéphane, CP IEN Fontenay le Comte
M. BARILLY Bertrand, IEN PREELEMENTAIRE La Roche sur Yon
Mme FAUCONNIER Catherine, CP IEN Luçon
M. GAGNIE Alain, CP IEN Montaigu
Mme GRIETENS, PIUMF Mathématiques La Roche sur Yon
M. GUERIN Fabrice, CP IEN Chantonnay
Mme JOLLY Carole, PEMF Ecole Moulin Rouge La Roche sur Yon
M. LENOIR Jean-Michel, I.E.N. TICE Challans
M. MAINDRON Moïse, ATICE IEN Chantonnay / Les Herbiers
M. VRIGNON, faisant fonction CP IEN Luçon
Membres de la commission Sciences et technologie
M. BIDET François, ATICE IEN Fontenay le Comte - Luçon
M. BOU Didier, PIUMF SVT La Roche sur Yon
M. BOURASSEAU Alain, Directeur de l'Ecole de Sallertaine
Mme COTTEREAU Valérie, colporteur des Sciences, Terre des sciences
M. DELAMOTTE Eric, Directeur de l'école Moulin Rouge La Roche sur Yon
Mme HOUZET Julie, PIUMF Technologie La Roche sur Yon
M. LALLART Pascal, CP IEN Montaigu
M. MANGOU Benoît, faisant fonction Principal Adjoint collège Les Gondoliers La Roche
sur Yon
M. MATHE Michel, CP IEN Fontenay le Comte
M. OLLIVEAU Serge, PEMF Ecole Moulin Rouge
M. PEDEGERT Pierre, IEN Fontenay le Comte
Mme ROBAK Michèle, CP IEN Chantonnay
1 – Les finalités
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Poursuivre la dynamique du groupe de travail départemental sur la
compétence 3 du socle à partir de la vitalité des deux composantes :
mathématiques
sciences et Technologie.
Favoriser la construction de l’école du socle. Faire de la construction des
compétences du socle commun un objet central de la réflexion.
Développer une culture commune de l’évaluation et de la validation des
compétences.
2 – Les missions
a) Animation – Impulsion
- Développer les pratiques qui visent à accompagner la continuité des enseignements
entre les cycles et avec le second degré.
- Diffuser la réflexion menée au sein du Groupe Académique Compétence 3. Renforcer
la coopération avec les IA-IPR, favoriser les échanges inter degré.
- S’inscrire dans la validation des paliers du socle. Aider au repérage des difficultés, à
leur prévention et à des accompagnements adaptés dans le cadre des dispositifs
nationaux.
- Poursuivre le diagnostic au niveau des outils des supports et des connaissances.
- Promouvoir les dispositifs nationaux et locaux : la semaine des maths, sciences en
jeux.
- Valoriser une dynamique d’apprentissage inscrite dans le cadre d’une culture
scientifique et d’une éducation citoyenne.
- Assurer une place identifiée des apprentissages des domaines disciplinaires de l’école
primaire concourant principalement à la construction de la compétence 3.
b) Formation
- Etre force de proposition pour des actions de formation mettant en perspective les
compétences des domaines disciplinaires avec la compétence 3 du socle commun.
- Aider à la mise en oeuvre des points forts des programmes de l’école primaire par le
biais de scénarios pédagogiques.
- Aider à la lecture et à l’exploitation des évaluations liées au socle et à la mise en
oeuvre de la différenciation pédagogique.
- Activer un réseau de personnes ressources.
3 – Les actions
- Poursuite la dynamique des actions entreprises
- Analyser les pratiques et enrichir la réflexion pédagogique.
- Recenser, proposer, diffuser des scénarios pédagogiques et des repères
d'évaluation au service d'enseignements identifiés.
- Proposer des perspectives pour les animations pédagogiques en circonscription, en
lien avec les diagnostics établis et les résultats aux évaluations.
- Poursuivre les actions avec les partenaires institutionnels et les associations locales.