Une proposition de ROC 4ème et 3ème

Une proposition pour évaluer les compétences orthographiques en 4ème
et 3ème
Madame Quest, professeure de français en Seine et Marne a créé deux épreuves d’orthographe
à la manière du ROC (Repérage Orthographique Collectif) afin de mesurer les progrès de ses
élèves dans certaines compétences en orthographe. Il n’est pas question de repérer les élèves
lecteurs précaires à travers ces « tests ». Il n’y a pas d’étalonnage dans ce sens.
Madame Quest a été sensibilisée à une démarche d’évaluation lors de la prise en charge
d’élèves dyslexiques ou en grande difficulté de lecture. En effet les élèves passent un test en
lecture et un autre en orthographe en début et fin d’année. Ce test est le même et permet de
juger des progrès. Elle a donc essayé de mettre en place cette démarche auprès des élèves de
4ème et de 3ème.
Le jugement orthographique et la dictée tiennent compte des notions qui doivent être abordées à
travers le programme en orthographe de 4ème ou de 3ème.
Ces deux épreuves sont passées en début et en fin d’année par tous les élèves de 4ème pour le
test de 4ème et par tous les élèves de 3ème pour le test de 3ème.
Elles permettent à l’enseignant de mesurer les progrès des élèves et donc de juger de la
pertinence de certaines actions d’enseignement.
Consignes de passation et de correction :
-
Epreuve de jugement orthographique :
o Les élèves n’ont que 5 minutes pour identifier les 14 erreurs du texte.
o Ils doivent :
 Souligner les mots mal orthographiés.
 Les corriger en les réécrivant dessous.
o L’évaluation tient compte :
 Score 1 : nombre de mots mal orthographiés repérés.
 Score 2 : nombre de mots corrigés correctement (attention, il ne doit pas y
avoir d’autres erreurs dans le mot)
 Score 3 : nombre d’erreurs ajoutées (= mots que l’élève a identifié comme
mal orthographiés alors qu’ils ne l’étaient pas)
-
Dictée :
o Le texte est dicté sans relecture finale (elle ne doit pas dépasser 8 minutes).
o La correction se fait uniquement sur les 10 mots d’usage et les 10 accords indiqués
à la fin du texte :
 On donne 1 point à chaque mot d’usage correctement orthographié (et dans
ce cas, on ne compte pas les accords).
 On donne 1 point à chaque accord correctement effectué (mais dans ce cas
on ne compte pas les erreurs d’usage).
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NOM :
PRENOM :
CLASSE :
4e
Epreuve de jugement orthographique
Des fautes se sont glissées dans ce texte, soulignez les mots mal orthographiés et corrigez en
dessous.
Une statue maléfique
La chevelure, relevée sur le frond, paraissait avoir été dorée autres fois. La tête, petite comme
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celle de presque toutes les statues grecques, était légèrement inclinées en avant. Quant à la
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figure, jamais je ne parviendrai à exprimer son caractère étrange, et dont le type ne se
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rapprochait de celui d'aucune statut antique dont il me souvienne. Ce n'était point cette
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beautée calme et sévère des sculpteurs grecs, qui, par système, donnait à tout les traits
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une majestueuse imobilité. Ici, au contraire, j'observais avec surprise l'intention marquée
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de l'artiste de rendre la malice arrivant jusqu'à la méchanseté. Tous les traits étaient
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contractés légèrement: les yeux un peu obliques, la bouche relevée des coins, les narines
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quelque peu gonflée. Dédain, ironie, cruauté, se lisaient sur se visage d'une incroyable
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beauté cepandent. En vérité, plus on regardait cet admirable statue, et plus on éprouvait le
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sentiment pénible qu'une si merveilleuse beauté pût s'allié à l'absence de toute sensibilité.
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Mérimée, La Vénus d’Ille.
Pour vous aider, il y a 14 fautes en tout, 7 fautes d’usage (vocabulaire) et 7 fautes de grammaire (homophones ou
accords).
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CORRECTION : Epreuve de jugement orthographique
Des fautes se sont glissées dans ce texte, soulignez les mots mal orthographiés et corrigez en
dessous.
Une statue maléfique
La chevelure, relevée sur le frond (front), paraissait avoir été dorée autres fois
(autrefois). La tête, petite comme celle de presque toutes les statues
grecques, était légèrement inclinées (inclinée) en avant. Quant à la figure,
jamais je ne parviendrai à exprimer sont caractère étrange, et dont le type ne se
rapprochait de celui d'aucune statut (statue) antique dont il me souvienne. Ce
n'était point cette beautée (beauté) calme et sévère des sculpteurs grecs, qui, par
système, donnait (donnaient) à tout (tous) les traits une majestueuse imobilité
(immobilité). Ici, au contraire, j'observais avec surprise l'intention marquée de
l'artiste de rendre la malice arrivant jusqu'à la méchanseté (méchanceté). Tous les
traits étaient contractés légèrement: les yeux un peu obliques, la bouche relevée
des coins, les narines quelque peu gonflée (gonflées). Dédain, ironie, cruauté, se
lisaient sur se (ce) visage d'une incroyable beauté cepandent (cependant). En
vérité, plus on regardait cet (cette) admirable statue, et plus on éprouvait le
sentiment pénible qu'une si merveilleuse beauté pût s'allié (s’allier) à l'absence de
toute sensibilité.
Mérimée, La Vénus d’Ille.
Barème : score 1 + score 2 – score 3 =
/3 + Usage + Accords =
/29,….
Score 1 : fautes trouvées
Score 2 : fautes corrigées
Score 3 : fautes inventées
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4e
Dictée
Le capitaine Némo me fait visiter une nouvelle pièce. C’est une bibliothèque. De
hauts meubles supportent sur leurs larges rayons un grand nombre de livres reliés.
Ils suivent le contour de la salle et se terminent à leur partie inférieure par de
confortables divans où les lecteurs s’assoient le temps de la lecture. De grands
pupitres permettent d’y poser les livres. Au centre, se dresse une vaste table
couverte de brochures, entre lesquelles apparaissent des journaux déjà vieux. La
lumière électrique inonde cette pièce harmonieuse. Je regarde avec une
admiration réelle et je ne peux en croire mes yeux.
Jules Verne, Vingt mille lieues sous les mers.
-
Usage
accords
capitaine
bibliothèque
rayon
temps
vieux
déjà
inonde
harmonieuse
admiration
yeux
-visiter
- c’est
- leurs
- reliés
-à
- où
- s’assoient
- se dresse
- lesquelles
- peux
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NOM :
PRÉNOM :
Test de jugement orthographique
3e
14 erreurs se sont glissées dans ce texte (7 d’usage et 7 de grammaire : accords et
homophones). Soulignez toutes les fautes puis corrigez-les en dessous.
J’avais toujour aimé la vue qui s’offrait de ce pont. À droite, le Trocadéro et les
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imeubles étagés de Passy derrière lesquelles j’imaginais les parcs en pente et les
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chalais d’autrefois. Et de l’autre côté les lumières de la Concorde. Et la Seine aux
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reflets rouges et argenté. Il faisait moins chaud ici et l’air était plus léger à respirer.
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L’un des réverbères du parapet de bronze verdit éclairait le visage de Carpentieri,
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debout a côté de moi. Se visage, sous la lumière jaune, me paraissait plus lourd et
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plus frippé que tout à l’heure. Les lèvres se serrait dans une expresion boudeuse
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et les sourcis se fronssaient comme s’il allait pleurez.
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Patrick Modiano, Quartier perdu.
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Test de jugement orthographique
3e
14 erreurs se sont glissées dans ce texte (7 d’usage et 7 de grammaire : accords et
homophones). Soulignez toutes les fautes puis corrigez-les en dessous.
J’avais toujour (toujours) aimé la vue qui s’offrait de ce pont. À droite, le
Trocadéro et les imeubles( immeubles) étagés de Passy derrière lesquelles
(lesquels) j’imaginais les parcs en pente et les chalais (chalets) d’autrefois. Et de
l’autre côté les lumières de la Concorde. Et la Seine aux reflets rouges et argenté
(argentés). Il faisait moins chaud ici et l’air était plus léger à respirer.
L’un des réverbères du parapet de bronze verdit (verdi) éclairait le visage de
Carpentieri, debout a (à) côté de moi. Se (ce) visage, sous la lumière jaune, me
paraissait plus lourd et plus frippé (fripé) que tout à l’heure. Les lèvres se
serrait (se serraient) dans une expresion ( expression) boudeuse
et les sourcis (sourcils) se fronssaient (fronçaient) comme s’il allait pleurez
(pleurer).
Patrick Modiano, Quartier perd
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DICTÉE ROC
3e
Je pris le morceau de pain et, ayant bien remercié la cuisinière, je m’en fus devant
moi sans savoir où j’allais.
Vers le soir, je commençai à penser où je me retirerais pour la nuit. En face de moi,
sur le coteau voisin, un village était campé, dont les vitres brillaient au soleil couchant
avec des reflets d’incendie. Mais d’aller y demander l’abri, c’était comme pour le
manger, ça me faisait crème1. J’avais pourtant la veille couché dans une grange,
comme un mendiant, mais je m’étais laissé conduire par la vieille, ne sachant où j’en
étais. Il faisait beau temps, et chaud, de manière que je ne me tracassai pas trop de ça
et je continuai mon chemin.
Eugène Le Roy, Jacquou le croquant.
1 : cela me contrariait
Usage
-
morceau
incendie
abri
manger
grange
pourtant
veille
mendiant
vieille
temps
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accords et homophones
-
remercié
sans
commençai
à
brillaient
aller
laissé
où
faisait
ça
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