INSA Strasbourg

Section des Formations et des diplômes
Evaluation des masters réservés aux établissements
habilités à délivrer le titre d’ingénieur diplômé
Campagne 2009-2010
Institut national des sciences appliquées de
Strasbourg
Avril 2010
Section des Formations et des diplômes
Évaluation des masters réservés aux établissements
habilités à délivrer le titre d’ingénieur diplômé
Campagne 2009-2010
Institut national des sciences appliquées de
Strasbourg
Avril 2010
2
Établissement : Institut national des sciences appliquées de Strasbourg
(INSA)
Etablissement(s) partenaire(s) : ENSG, ESTP, ESGT
Mention : Système d'information
Spécialité : Géomatique
Avis global

Points forts :




La formation est proche des métiers et des réseaux professionnels ;
On note une grande solidité de l’équipe pédagogique et des structures ;
La formation jouit d’une grande visibilité et attractivité internationales.
Points faibles :



Il n’y a pas de bilan réussite et de placement ;
Les volumes horaires sont trop importants ;
Le lien avec les équipes de recherche n’est pas évident.


NOTATION ( A, B ou C) : B

Recommandations pour l’établissement



Une amélioration de l’intégration de la mention dans les établissements secondaires est souhaitable ;
Le suivi des étudiants est à approfondir.
Avis détaillé
Bilan global du fonctionnement et de l’attractivité du master :
Entre 2005 et 2009, la formation a reçu 94 candidatures, soit environ 24 par an. 41 candidats ont suivi le
cursus, dont 34 seulement en M1 et 19 en M2. Il n’y a pas d'information précise sur le nombre final de diplômés, mais
il doit être très proche du nombre d'étudiants intégrés. La baisse d'étudiants en M2 est notable.
Les étudiants postulent en M1 et en M2, ce qui donne des niveaux de recrutement entre L3 et M1.
Si l'origine géographique est essentiellement étrangère (environ les ¾), les établissements d’origine de ces
étudiants ne sont pas mentionnés
3
Les étudiants jouissent d’une bonne insertion grace à un module FLE de formation à la langue. Ils sont pris en
charge par le service des relations internationales de l’ESTP (aide dans les démarches de recherche de logement et
durant la période des cours du FLE, l’ESTP propose un hébergement pour chaque élève).La vie culturelle et sportive
des 4 écoles est ouverte sans restriction aux élèves du master.
Les débouchés effectifs des étudiants n'ont pas été indiqués dans le document. Une approche stratégique de
re-déploiement a été développée (nouveaux besoins en géomatique dans les métiers appris dans les écoles
participantes).
Stratégie globale du ou des établissements :

Diplômes d’ingénieurs et masters habilités
La stratégie de l’établissement est de proposer une offre de formation en géomatique vers des publics
francophones européens ou extra européens.
Le projet de reconduction de ce Master de l'INSA s'inscrit dans la formation de géomatique appliquée,
orientée vers les techniques et adossée à différents métiers et domaines tels qu'ils sont enseignés dans les
écoles qui participent à cette formation (géomètres, cartographes, métiers dans le bâtiment, urbanisme, génie
civil...). Il fait partie des quelques 90 formations françaises ou francophones du domaine et se positionne à un niveau
Master (intégrant possiblement M1 & M2), où environ 25 autres cursus interviennent en France. Au vu de la formation
des intervenants et des contenus proposés, il s'agit d'une formation d'ingénierie, avec une composante opérationnelle
et une composante recherche.

Politique de site et appartenance à un ou plusieurs réseaux de formation et de
recherche
Les quatre écoles partenaires font partie d’un réseau thématique européen en géomatique créé dans le
cadre du projet Socrates-Erasmus baptisé EEGECS (European Education in Geodetic Engineering Cartography and
Surveying). Ce réseau est né de l'initiative de l'université de Valence (Espagne) en 2002. Il regroupe environ 100
établissements d'enseignement supérieur appartenant à 28 pays européens.
La politique de site (des sites) est de regrouper les élèves en début de cursus sur un site unique puis de
les affecter dans une des quatre écoles en fonction des spécialités choisies [1er et 2ème semestres (M1) en Ile
de France à l’ESTP, puis 3ème semestre (M2), selon l’option choisie en Île-de-France (ESTP, ENSG), au Mans
(ESGT) ou Strasbourg (INSA de Strasbourg)].
La formation :

Objectifs pédagogiques, scientifiques et professionnels (compétences acquises à
l’issue de la formation)
Ce Master forme des ingénieurs en géomatique appliquée, possédant :
1
 la maîtrise technique des SIG (avec des logiciels leaders : Autocad, ArcGIS, Mapinfo), en utilisation
comme en développement, avec toutes les bases nécessaires aux principaux modules de représentation
cartographique, de projection, de géométries, d'analyse d'images, de photogrammétrie ;
 une mention particulière commune (visible dans le M1) pour la topographie, la topométrie, la
photogrammétrie, la géodésie, la télédétection et l'imagerie ;
 une spécialisation (plutôt en M2) dans l'usage des méthodologies de la géomatique propres aux métiers
enseignés dans les écoles (infrastructures, cartographie, géomètrie, imagerie).
1
Systèmes d’informations géographiques
4

Débouchés visés (métiers et secteurs d’activité)
A l'issue du master, le diplômé doit être capable d'assumer les fonctions principales suivantes :
 Responsable d'une chaîne de production (acquisition et prétraitement) de données localisées (GPS,
topographie, photogrammétrie, télédétection, lasergrammétrie, etc.) ;
 Responsable d'un projet de conception et de mise en place d'une nouvelle chaîne complète d'information
géographique dans une entreprise publique ou privée ;
 Administrateur de bases de données localisées et de sites Internet diffusant des données ou des cartes
réalisées à distance ;
 Analyste et développeur de logiciels d'acquisition ou d'applications en géomatique ;
 Responsable d'applications "métiers" ;
 Expert ou consultant en SIG dans un bureau d'études ;
 Chercheur en géomatique dans une université ou un laboratoire d'entreprise.
Le diplômé pourra être amené à travailler pour des organismes dont l'activité est par vocation dédiée à la
géomatique ou qui font appel à la géomatique en appui à leur activité principale :
 Administrations et services techniques de l'Etat et des collectivités territoriales, établissements publics
spécialisés ;
 Fédérations professionnelles (chambres d'agriculture, chambres de commerce et d'industrie) ;
 Cabinets de géomètres-experts, entreprises de levers topographiques ou de photogrammétrie ;
 Entreprises d'édition de cartographie routière, touristique, éducative, et autres ;
 Grandes entreprises du bâtiment et du génie civil ;
 Gestionnaires de réseaux de distribution (eau, énergie, assainissement, etc.) ;
 Bureaux d'études liés aux applications "métiers" (aménagement, urbanisme, architecture, etc.) ;
 Sociétés de service et d'ingénierie en informatique ;
 Opérateurs de télécommunications et de réseaux à haut débit ;
 Organismes nationaux et internationaux d'aide au développement durable.

Organisation de la formation (durée, contenus et volumes, architecture, modalités,
répartition cours/TD/TP, stages, mises en œuvre des ECTS, localisation géographique des
enseignements, spécification du contenu par rapport aux formations existantes dans le
ou les établissements, partage des responsabilités en cas de co-habilitation)
La formation se déroule sur 2 ans avec la possibilité pour l’étudiant de l’intégrer en 2ème année
La formation académique est divisée en 3 semestres de 370 heures chacuns apportant les « bases scientifiques
et techniques » (la plupart des matières sont réparties en cours/TD et pour certaines des TP en plus). La majorité de
ces matières sont mutualisées avec d’autres diplômes sans que cela soit précisésLe troisième constituant un «
parcours spécifique » (de 300 à 400 heures environ selon l'école considérée).
Un stage de 6 mois obligatoire clôture la formation (semestre s4).
Lors du 1er semestre, il y a 1/3 de cours, le reste majoritairement en TD. Au 2ème semestre, on note un baisse
sensible des cours et une augmentation des TD et des TP et projets.
On note des parcours spécifiques au 3ème semestre :
 A l’ESTP, « aménagement et construction » (proche S2, avec renforcement projets) ;
 A l’ENSG, option « mesure et positionnement » (environ la moitié de cours, ¼ projets, ⅛ème TD, ⅛ ème
TP), ENSG option « SIG et cartographie » (¾ cours et le reste en TD, pas de projet ni TP déclarés) ;
 A l’ESGT, « géomatique pour l'aménagement foncier » (2/3 cours et répartition entre TD, TP et projet
avec sensiblement plus d'heures en projet),
 A l’INSA, « SIG et imagerie 3D » (un gros tiers de cours, un petit tiers projets, le reste en TD/TP).
Chaque école semble avoir une forte autonomie de formation au cours du 3ème semestre. La formation permet
ainsi d’être ciblée, toutefois cela entraine tout de même une disparité des contenus.
En M1 la formation scientifique de tronc commun est centrée principalement sur : l’informatique, les math,
l’optique, les SIG.
En M2, les parcours suivants sont proposés aux élèves :
 Construction et Aménagement à l’ESTP
 Mesure et positionnement à l’ENSG
5



SIG et cartographie à l’ENSG
Géomatique pour l’Aménagement Foncier à l’ESGT
SIG & Imagerie 3D à l’INSA de Strasbourg
Les élèves en début de cursus sont sur un site unique puis sont affectés dans une des quatre écoles en fonction
des spécialités choisies : 1er et 2ème semestres (M1) en Ile de France à l’ESTP, puis 3ème semestre (M2), selon
l’option choisie en Île-de-France (ESTP, ENSG), au Mans (ESGT) ou Strasbourg (INSA de Strasbourg)]
C’est l’INSA de Strasbourg qui porte le master dans cette cohabilitation. L’ESTP assure la formation au FLE
pour les élèves internationaux et le tronc commun du M1.

Equipe de formation (pilotage, composition de l’équipe pédagogique, part de la
formation effectuée par les intervenants industriels et/ou étrangers)
Le pilotage est réalisé par l'INSA de Strasbourg .
L'équipe globale est variée et conséquente. On dénombre une majorité d'ingénieurs et la présence de quelques
enseignants issues de formations universitaire (variable selon les écoles). Compte tenu du type de formation orientée
ingénierie, l'adéquation entre l'équipe et l'enseignement est très bonne.
La plupart des enseignants ont des liens avec les recruteurs potentiels, dans leurs réseaux professionnels.
Les quatre écoles ont chacune des domaines d’excellence :
 L’ENSG assure la formation d’ingénieurs, de master, de techniciens et d’opérateurs destinés au secteur
public (dont l’IGN) ou au secteur privé, intervenant dans la production et l’utilisation de l’information
géographique. Elle couvre l'ensemble des disciplines du secteur, depuis la prise de vues aériennes
jusqu'à l'impression des cartes géographiques ;
 L’École supérieure des géomètres et topographes (ESGT) est une école d’ingénieurs dédiée à la
formation initiale de professionnels de l’aménagement du territoire, notamment géomètres experts.
C’est un institut du Conservatoire national des arts et métiers (CNAM), rattaché à la Chaire de
Géomatique ;
 L’École Spéciale des Travaux Publics, du Bâtiment et de l’Industrie prépare aux métiers de la
construction et l’aménagement du cadre de vie depuis 1891. C’est une grande école privée reconnue par
l’Etat, accréditée par la CTI et rattachée à l’ENSAM depuis 1999 ;
 L'INSA de Strasbourg (anciennement ENSAIS) délivre parmi 8 diplômes d'ingénieur/architecte celui de la
Spécialité Topographie. Il a été créé en 1897.
Dans la plupart de ces formations, les responsables sont des ingénieurs titulaires de leur poste. Ils sont souvent
titulaires d’un doctorat dans les spécialités de la géomatique. Selon l’établissement et sa proximité avec le monde
universitaire, ils peuvent être également MCF, MCF HDR ou PU. C’est en particulier le cas avec l’INSA porteur du
Master.
Le profil des intervenants professionnels extérieurs n’est que peu détaillé. La part de leurs interventions est
rarement décrite. Seule l’INSA indique le secteur d’activité de ses professionnels extérieurs, sans nombre ni volume
horaire. L’ESGT va un peu plus loin et précise les points suivants :
 Direction Générale des Impôts : des inspecteurs principaux du cadastre enseignent les règles du cadastre
mais aussi les techniques du relevé topographique urbain ;
 L’IGN : Les intervenants de l’IGN participent aux enseignements de géodésie, de photogrammétrie ;
 L’Ordre des Géomètres Experts : les géomètres experts enseignent l’adaptation des techniques
topographiques à leurs professions ;
 Les sociétés de BTP : les cadres des entreprises et spécialistes des bureaux d’études enseignent les
techniques de bases de la construction, des VRD, du tracé routier, etc ;
 Les fabricants de matériels de topographie : des ingénieurs de ces sociétés interviennent dans les cours
de levers tachéométriques et automatisation des techniques de positionnement.
Aucun enseignant étranger n’est mentionné.
6

Appui recherche (insertion scientifique et apport de la recherche à la formation, niveau
scientifique des intervenants, liens avec les activités de recherche de l’établissement)
Les situations sont assez contrastées :
 L’ENSG possède un laboratoire de recherche en propre le LGA (Laboratoire de Géomatique Appliquée) et
bénéficie de ceux de l’IGN ;
 L’ESGT héberge deux équipes de recherche : le Laboratoire de Géodésie et de Géomatique (L2G, jeune
équipe, JE 2508) et une équipe interne « Aménagement, Délimitation et Gestion du Foncier (AdeGeF) » ;
 L’ESTP compte 3 laboratoires de recherche dont le GRG3 (Groupe de recherche en Géotechnique et
Géomatique appliquée aux Géomatériaux) ;
 L'INSA possède une équipe : Photogrammétrie Architecturale et GEomatique (PAGE) rattachée au
laboratoire MAP (UMR CNRS n°694), depuis 2002. Les activités de l'équipe MAP-PAGE se structurent
autour de trois thèmes principaux : Acquisition 3D de données spatiales (photogrammétrie et
lasergrammétrie) ; Modélisation tridimensionnelle des objets topographiques et architecturaux ; Gestion
des données spatiales 3D ;
Les laboratoires semblent intégrés à l’établissement d’accueil du Master. Il n’est apparemment pas précisé
comment les étudiants du master géomatique bénéficient de la présence des laboratoires au sein de la formation. Il
est même maladroitement indiqué par l’ENSG que : « Parallèlement à la formation, l’école conduit des actions de
recherche et développement, dans le cadre de son laboratoire et, dans le cadre de son programme général de R&D,
des propres laboratoires de l’IGN […]. ».
Il n’est pas précisé combien d’élèves du master ont été accueillis dans ces laboratoires entre 2005 et 2009.

Evaluation des enseignements (modalités, démarche qualité)
Il n’est pas fait état de la façon dont les enseignements étaient précédemment évalués, mais les partenaires
proposent la mise en place d'une commission d'évaluation des performances des élèves et une évaluation semestrielle
de la formation dans son ensemble.
Chaque module est évalué par une note, de façon autonome, par module. Les étudiants fournissent des
rapports écrits et des oraux, puis une soutenance de stage devant un jury.
Tous les cours sont évalués par un questionnaire donné aux élèves.
Le public :

Recrutement des étudiants étrangers (effectifs attendus, prérequis, procédure de
recrutement, coût de la formation, dispositif de promotion et de prospection mis en
place)
La visibilité de la formation à l'étranger est importante et le recrutement fonctionne bien. Toutefois, il
semblerait que les étudiants étrangers ne restent que rarement en M2.
Le recrutement commence jusqu'à fin juin pour les étudiants de l'option FLE (langue), fin août pour les autres
(objectif 25 étudiants). Il y a une procédure de sélection (un peu plus de 50% de rejet) : dossier, puis entretien ou
visio-conférence. Des tests de niveau minimal (notamment d'expression en français) sont demandés. Le master est
visible sur divers sites géomatique et métiers. Le mode de sélection et de communication sont parfaitement adaptés.
La formation coute : 5500 euros en M1, et 4500 euros en M2. Des bourses ont été mises en place. Pour une
formation type ingénieur, le coût est dans la moyenne, cher comparé à une formation universitaire qui serait
équivalente. La question est plutôt celle du rapport qualité-prix que les moyens à dispositions ne permettent pas
d’évaluer.
7

Accueil et insertion des étudiants étrangers (qualité de l’accueil, renforcement de
l’enseignement du français, enseignements en langue étrangère, stages linguistiques
et/ou industriels)
L'intégration des étudiants étrangers est facilitée par des accords préfectoraux, un parrainage individualisé par
un professeur et l'effort sur la langue.
Pour le reste (culture, accès à la documentation, vie étudiante), les étudiants étrangers bénéficient des
services de relations internationales.
Les cours de FLE sont assurés à l’ESTP, les cours d’anglais obligatoires, et les cours d’allemand ou d’espagnol
facultatifs.

Evaluation des étudiants (prise en compte des prérequis, contôle des connaissances
et aptitudes)
C’est le responsable et l’équipe pédagogique qui déterminent le mode d’évaluation d’un module
Chaque type d'enseignement donne lieu à un examen :
 les projets donnent lieu à des rapports écrits et oraux soutenus devant un jury ;
 les parties expérimentales donnent lieu à des rapports écrits ;
 le projet de fin d'étude en entreprise donne lieu à la rédaction d'un mémoire et à la soutenance devant
un jury .
Des épreuves de rattrapage peuvent éventuellement être organisées par le responsable de module pour
permettre aux élèves d’améliorer une note inférieure à 10/20.
Les partenariats :

Partenariats académiques (partenariats locaux, partenariats nationaux, partenariats
internationaux, partenariats industriels)
Les partenariats académiques du master dépendent des partenariats de chaque école ou laboratoires de
recherche de celles-ci.
L’ENSG participe en propre ou au travers de ses laboratoires de recherche associés à quatre grands réseaux ou
groupements scientifiques : le Groupement de Recherche en Géodésie Spatiale (GRGS, français), le Bureau
Gravimétrique International (BGI), l’International Earth Rotation Service (IERS) et l’International GPS Geodynamic
Service (IGS). Elle a également passé un certain nombre de convention avec de grands organismes de recherche
(CNRS, ENPC, CNES, BRGM…) ou universitaires (universités de Paris Est, Paris 1, Paris 5…).
A l’échelle régionale, l’ESGT est membre du pôle de compétitivité « Génie Civil Ecoconstruction » et collabore
avec l’université du Maine. Institut du CNAM, l’ESGT collabore avec les autres composantes du Conservatoire.
L’ESTP n’évoque pas de partenariats locaux.
D’un point de vue insertion locale, l’INSA est associé à un projet de climatologie urbaine avec le LSIIT UMR7005
(Strasbourg)et avec la Communauté urbaine de Strasbourg pour un projet de gestion des données spatiales 3D. Au
niveau national, l’INSA fait état dans le cadre de l’acquisition 3D des données spatiales (ARPENTEUR :
photogrammétrie sur internet) d’un partenariat avec le LSIS de Marseille (UMR 6168).
D’autres partenariats existent. Ils ne semblent pas explicitement rattachés à une école. Ils sont peut-être ceux
du master (?), à savoir :
 L’École navale pour la thématique des Systèmes d’Information Géographique appliqués aux contextes
maritimes et littoraux ;
 L’EIVP (École des Ingénieurs de la Ville de Paris) pour les thématiques couvrant le génie urbain et
l’ensemble des disciplines de l’aménagement et de la gestion des villes ;
 L'Institut de recherche pour le développement (IRD) et son pôle cartographie et géomatique pour le
développement.
8
Toutefois et à nouveau, il n’est pas précisé comment les élèves du master géomatique bénéficient de ces
partenariats. Il n’est pas non plus précisé combien d’élèves du master ont été accueillis par ces partenaires entre
2005 et 2009.
Les partenariats internationaux du Master dépendent des partenariats de chaque école ou laboratoires de
recherche de celles-ci :
 L’ENSG héberge dans ses locaux l’association EuroGeographics, qui rassemble la totalité des instituts
géographiques nationaux de tous les pays d'Europe (Union européenne des 25 et les autres pays associés
: Norvège, Suisse, Ukraine, Turquie etc.). EuroGeographics est un interlocuteur majeur pour la
Commission européenne et est régulièrement mobilisé pour des projets ou des stages ;
 L’ESGT est membre de la FIG (Fédération Internationale des Géomètres). Elle recrute chaque année
plusieurs élèves internationaux (Afrique francophone, Chine etc.) et a des accords avec une dizaine
d’universités étrangères pour la mobilité des étudiants ;
 L’ESTP évoque des partenariats mais ne précise pas lesquels ;
 L’INSA n’évoque pas moins de 7 partenariats de recherche avec des universités étrangères. C’est elle
qui, de loin, met le plus en valeur sa collaboration internationale.
Cependant il n’est pas précisé combien d’élèves du master ou étrangers à cette formation ont bénéficié
d’échange entre ces partenaires et les écoles du consortium du master géomatique.
Ni l’ENSG, ni l’INSA ne semblent mettre en avant de partenariats industriels.
L’ESGT entretient un partenariat étroit avec l’Ordre des Géomètres-Experts et avec les milieux professionnels,
notamment dans le cadre de l’Afigéo.
L’ESTP dans le sein d’un de ses laboratoires, le GREMACOR (Groupe de recherche sur les Matériaux de
Construction et Routiers), « […] développe des relations avec les industriels du secteur routier et en particulier la
société Eurovia dans le cadre d’actions de recherche menées dans les laboratoires de l’École par les élèves ingénieurs.
». Voire, peut-être un jour avec des élèves du Master ? De même, l’ESTP évoque des parrainages de promotion par des
industriels (pour autant concernent-ils les élèves du Master ou seulement les élèves ingénieurs de cette école ?).
Aucune de ces deux écoles n’a quantifié ses partenariats industriels, au moins en termes de flux de stagiaires.
9
Observations de l’établissement
10
Strasbourg, le 9 avril 2010
AERES
Monsieur Alain MENAND
Directeur de la section des formations et des diplômes
Vos/Réf. : AM/2010/N°221
Objet : Evaluation du Master Géomatique – INSA de Strasbourg
Monsieur le Directeur,
En réponse à votre demande du 25 mars, vous trouverez ci attaché, nos observations suite à
l’évaluation par l’AERES de la demande de renouvellement du master « Géomatique » déposé par
notre établissement et nos établissements partenaires, à savoir l’ENSG, l’ESGT et l’ESTP
Je reste à votre disposition pour toute information complémentaire et vous prie d’agréer, Monsieur le
Directeur, l’expression de ma considération distinguée.
Marc RENNER,
Directeur
Institut National des Sciences Appliquées de Strasbourg
24, boulevard de la Victoire – 67084 STRASBOURG CEDEX – http://www.insa-strasbourg.fr/
Tél. (33) 03 88 14 47 00 – Fax Administration (33) 03 88 24 14 90
Observations suite à l'évaluation de la demande de renouvellement du
Master « Géomatique »
effectuée par l'AERES
Établissement : INSA (Institut national des sciences appliquées de Strasbourg)
Etablissement(s) partenaire(s) : ENSG, ESTP, ESGT
Demande n° 9
Mention : Système d'information
Spécialité : Géomatique
Bilan global du fonctionnement et de l'attractivité du Master :
Les origines ainsi que les formations initiales des élèves du master géomatique sont très
variées. Le tableau ci-dessous reprend les profils des différents élèves ayant suivi le master :
Cycle
scolaire
Nationalité
05 06
Lettone
05 06
Gabonaise
05 06
Syrienne
05 07
Française
05 07
Haïtienne
06 07
Française
06 07
Haïtienne
06 07
Marocaine
1
2
3
4
5
6
7
8
Scolarité
Provenance /
Formation initiale
Université technique
de Riga, Lettonie
master en géodésie et
cartographie
Ecole nationale des
Eaux et Forets,
Libreville
M1
Ingénieur des
techniques des eaux et
forets
Université Tichrine,
Lattaquié, Syrie
M1
ingénieur en génie civil
mention "bien"
Lycée Loritz, Nancy :
BTS topographe
M1
Faculté de Nancy 2 :
M2 Construction
licence prof. "création
& Aménagement
et administration de
SIG"
M1
M2 SIG Imagerie 3D
ENSHAP, diplôme
M2 SIG d'inganieur paysagiste
Imagerie 3D
en aménagement
Université d'état, Haïti
ingénieur génie civil
M2 Mesures &
(1991)
positionnement
ENSG, cycle de
conception en
cartographie (1997)
Université laval,
M2 SIG - Carto
Québec
baccalauréat en génie
M2 SIG-Carto
Diplômé
Master
oui
Débouché
Formatio
n
Continue
Intitute of Geodesy and
Geoinformatics, Latvijas
University
non (M1
non
validé)
sans objet
non (M1
non
validé)
sans objet
oui
NC
oui
NC
oui
Société GEOMOD, Lyon
oui
CNIGS, Haïti
oui
Cabinet de géomètres.
Rabat - Maroc
oui
oui
_______________________________________________________________________________
Institut National des Sciences Appliquées de Strasbourg
24, boulevard de la Victoire – 67084 STRASBOURG CEDEX – http://www.insa-strasbourg.fr/
Tél. (33) 03 88 14 47 00 – Fax Administration (33) 03 88 24 14 90 géomatique (bac + 4)
06 07
Française
M2 SIG - Carto
ENTPE, Lyon
Ingénieur du coprps
des TPE
06 07
Marocaine
M2 SIG - Carto
Université laval,
Québec
baccalauréat en génie
géomatique (bac + 4)
oui
oui
9
10
06 07
Française
M2 SIG - Carto
06 08
Gabonaise
M1
M2 SIG - Carto
06 08
Haïtienne
M1
M2 SIG - Carto
11
12
13
06 08
Française
M1
M2 SIG - Carto
06 08
Tunisienne
M1
M2 SIG - Carto
06 08
Gabonaise
M1
M2 Mesures &
positionnement
07 08
Haïtienne
M2 Construction
& Aménagement
07 08
Vietnamienne
M2 Construction
& Aménagement
07 08
Haïtienne
M2 Construction
& Aménagement
14
15
16
17
18
19
Lycée Dorian, Paris
BTS géomètre
topographe
IFU Marne-la-Vallée
Licence
d'aménagement
(mention bien)
Lycée Loritz, Nancy :
Spécialisation postBTS en géomatique
(SIG)
Ecole nationale du
cadastre et des
sciences
géographiques
(ENCSG), Libreville,
Gabon
ingénieur des
techniques
cartographiques
(mention bien)
Ecole supérieure
d'infotronique d'Haïti
diplôme de master en
sciences informatiques
… IUT Pierre Mendès
France, Grenoble
DUT statistique et
traitement informatique
des données
… Institut de
géographie alpine,
Grenoble
L3 géographie
spécialité géomatique
Faculté des sciences
de Tunis - El Manar
technicien supérieur
en géomatique (3 ans)
Ecole nationale du
cadastre et des
sciences
géographiques
(ENCSG), Libreville,
Gabon
ingénieur des
techniques
cartographiques
Université d'état
d'Haïti, Port-au-Prince
ingénieur en génie civil
Université privée Van
Lang
Ho chi Minh Ville,
Vietnam
diplôme d'ingénieur en
génie civil et chantier
Université d'état
d'Haïti, Port-au-Prince
ingénieur en génie civil
"Chargé d'études SIG"
au Centre d'Etudes
Techniques de
l'Equipement Nord
Picardie.
Travaille en indépendant
pour un cabinet de
géomètre. Demande
d'inscription à l'ordre des
géomètres . Rabat
oui
A été envoyé en
formation au master
géomatique par l'AFTRP
et a effectué son stage
au sein de son entreprise
puis réintégration en
Géomaticien
Cartographe – Pôle
Information et Gestion de
la Connaissance / SIG
oui
réintégration à l'INC du
Gabon
oui
Réintégration au CNIGS
de Haïti : Analyste
developpeur SIG
oui
CDD de 4 mois de mars
à juin 2009
Parc national de la
Vanoise
Géomaticien et
développeur d'outils de
cartographie dynamique.
Emigration au canada
été 2009
oui
Recherche emploi
(janvier 2009)
oui
MBA management aux
USA
a réintégré l'INC du
Gabon
oui
oui
oui
oui
oui
oui
_______________________________________________________________________________
Institut National des Sciences Appliquées de Strasbourg
24, boulevard de la Victoire – 67084 STRASBOURG CEDEX – http://www.insa-strasbourg.fr/
Tél. (33) 03 88 14 47 00 – Fax Administration (33) 03 88 24 14 90 20
07 08
Française
M2 Mesures &
positionnement
07 08
Haïtienne
M2 SIG - Carto
07 08
Sénégalaise
M2 SIG - Carto
07 08
Française
M1
21
22
23
07 08
Haïtienne
M1
07 08
Française
M1
24
25
07 08
Mauritanienne
M1 arrêté
08 09
Russe
M2 Mesures &
positionnement
08 09
Hellénique
M2 SIG Imagerie 3D
08 09
Française
M1 (Insa)
08 10
Gabonaise
M1
M2 SIG - Carto
08 10
Gabonaise
M1
M2 SIG - Carto
08 10
Tunisienne
M1
M2 SIG - Carto
09 10
Française
M2 SIG - Carto
09 10
Tunisienne
M2 SIG - Carto
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Militaire
Ecole supérieure
d'infotronique d'Haïti
diplôme de master 1
en sciences
informatiques
ETSHER,
Ouagadougou
Diplôme technicien
supérieur de
l'hydraulique et de
l'équipement rural
Ecole chez soi,
Boulogne
Ingénieur topographe
(en cours)
faculté d'agronomie et
de médecine
vétérinaire, université
d'état d'Haïti
Ingénieur en sciences
agronomiques
Université Rennes 2,
master D.S.S
Faculté des lettres et
des sciences
humaines, Nouakchott
Maîtrise en
géographie.
Université d'Etat de la
géodésie et de la
cartographie, Moscou
Ingénieur en
"astrogéodésie"
Université d'état
technique de Saratov
Ingénieur des voies de
communication
spécialité "autoroutes
et aérodromes"
Université Aristote,
Thessalonique
Diplôme universitaire
d'ingénieur agronome
et topographe
Faculté Nancy
BTS Géomètre
Licence
professionnelle
aménagement du
territoire
Institut supérieur de
technologie, Libreville
DUT d'informatique
Institut supérieur de
technologie, Libreville
DUT d'informatique
ISET Nabeul
Diplôme études
technologiques
supérieures
"Géomatique"
oui
Militaire
oui
Réintégration au CNIGS
de Haïti
oui
Enseignant en
topographie au Burkina
Faso
non (M1
validé)
M2 SIG UMLV
non (M1
validé)
sans objet
non (M1
validé)
sans objet
non
sans objet
oui
n'a pas donné de
nouvelles
oui
En thèse à l'IGN / COGIT
non (M1
non
validé)
sans objet
année
études en cours
en cours
année
études en cours
en cours
année
études en cours
en cours
année
études en cours
en cours
Université Ibn Tofail,
CDD de 6 mois en
année extension du stage.
Kenitra, Maroc
DESS ingéniérie et
en cours Développement SIG
gestion des ressources
Union Internationale des
Militaire
oui
oui
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Tél. (33) 03 88 14 47 00 – Fax Administration (33) 03 88 24 14 90 en eau
09 10
Syrienne
M2 Mesures &
positionnement
35
Université Tichrine,
Lattaquié, Syrie
ingénieur en génie civil
mention "excellente"
Chemins de Fer
année
études en cours
en cours
La formation :

Organisation de la formation (durée, contenus et volumes, architecture, modalités,
répartition cours/TD/TP, stages, mises en œuvre des ECTS, …, localisation géographique
des enseignements, spécification du contenu par rapport aux formations existantes dans
le ou les établissements, partage des responsabilités en cas de cohabilitation).
ème
On note des parcours spécifiques au 3
semestre :
ème
ème
TD, ⅛
TP), ENSG option «
A l’ENSG, option « mesure et positionnement » (environ la moitié de cours, ¼ projets, ⅛
SIG et cartographie » (¾ cours et le reste en TD, pas de projet ni TP déclarés) ;
Plusieurs modules comportent des projets optionnels (jusqu'à 96h), notamment les modules
de programmation (MG2S1.SC3-8 : Programmation Python sur Arc-GIS, MG2S1.SC3-9 :
Programmation VBA sur Arc-GIS, MG2S1.SC3-11 : Cartographie et données sur internet)
Chaque école semble avoir une forte autonomie de formation au cours du 3
ciblée, toutefois cela entraine tout de même une disparité des contenus.
ème
semestre. La formation permet ainsi d’être
Les différentes formations reposent sur le socle du M1 qui est commun. L'originalité du
master géomatique est la proposition de différents parcours en M2 reposant sur les
domaines d'expertise de chaque école cohabilitée. Les différents modules proposés font tout
de même partie du champ commun de la géomatique et sont plus ou moins approfondis
selon le parcours choisi.
En M1 la formation scientifique de tronc commun est centrée principalement sur : l’informatique, les math, l’optique, les SIG.
La formation comprend également de la topographie et de la topométrie, en nombre d'heures
très majoritaire (avec le projet "levers tachéométriques" ou de "topométrie urbaine"), ces
deux matières font également partie des composantes scientifiques principales des
enseignements du M1.

Equipe de formation (pilotage, composition de l’équipe pédagogique, part de la
formation effectuée par les intervenants industriels et/ou étrangers) :
Le profil des intervenants professionnels extérieurs n’est que peu détaillé. La part de leurs interventions est rarement décrite.
Seule l’INSA indique le secteur d’activité de ses professionnels extérieurs, sans nombre ni volume horaire. L’ESTP va un peu
plus loin.
Les équipes de formation comportent des enseignants-chercheurs des différentes écoles
ainsi qu'un certain nombre d'intervenants extérieurs. Ces intervenants font partie, entre
autres, des partenaires historiques des différentes écoles de par leur domaine d'expertise
dans les disciplines qu'ils enseignent. Ils sont issus des secteurs d'activités comme l'Ordre
des Géomètres-Experts,

Appui recherche (insertion scientifique et apport de la recherche à la formation, niveau
scientifique des intervenants, liens avec les activités de recherche de l’établissement)
Les laboratoires semblent intégrés à l’établissement d’accueil du Master. Il n’est apparemment pas précisé comment les
étudiants du master géomatique bénéficient de la présence des laboratoires au sein de la formation. Il est même
maladroitement indiqué par l’ENSG que : « Parallèlement à la formation, l’école conduit des actions de recherche et
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Tél. (33) 03 88 14 47 00 – Fax Administration (33) 03 88 24 14 90 développement, dans le cadre de son laboratoire et, dans le cadre de son programme général de R&D, des propres
laboratoires de l’IGN […]. ».
Les laboratoires disposent d’équipements spécialisés (topographie, géodésie,
photogrammétrie) qui sont mis à la disposition des étudiants. L’adossement de la formation à
la recherche permet de présenter non seulement l’état de l’art (possibilité des solutions
disponibles sur le marché) mais aussi les limites et les verrous technologiques. Enfin,
l’appartenance des laboratoires à des réseaux scientifiques (IRSTV, GRGS) peut susciter
des opportunités de stages sur des sujets prospectifs en géomatique.
A l'ENSG, les actions de recherche entreprises par le LGA (Laboratoire de Géomatique
Appliquée), structure récente de recherche, reposent entre autres sur le corps enseignant et
les étudiants de l'école au travers de projets et de stages.
Il n’est pas précisé combien d’élèves du master ont été accueillis dans ces laboratoires entre 2005 et 2009.
- A l'ENSG, 2 étudiants ont effectué leur stage au sein des laboratoires COGIT et LAREG de
l'IGN. Par ailleurs les projets de développement de l'option Mesure et Positionnement sont
des projets encadrés par les laboratoires de recherche sur des outils utilisés par ces
laboratoires, ou innovants.
- A l'INSA, 2 étudiants ont effectué leur projet de fin d'études au sein du Laboratoire MAPPAGE en 2007 et 2009.
- A l'ESTP le laboratoire de recherche en Géomatique (GRG) à été créé en 2009 et pourra
accueillir des étudiants pour leurs travaux de fin d'études.
- A l'ESGT, le Laboratoire de Géodésie et de Géomatique (L2G) ne s’est structuré qu’en
cours de quadriennal 2005-2009 (reconnaissance Jeune Equipe en 2007). Le lien avec
l’équipe de recherche sera beaucoup plus solide pour le prochain quadriennal.

Evaluation des enseignements (modalités, démarche qualité)
Il n’est pas fait état de la façon dont les enseignements étaient précédemment évalués, mais les partenaires proposent la mise
en place d'une commission d'évaluation des performances des élèves et une évaluation semestrielle de la formation dans son
ensemble.
Chaque école propose sont propre mode d'évaluation des enseignements.
A l'ESTP, chaque enseignement est évalué par les élèves à la fin du semestre. Les
formulaires mis en ligne, sont des outils qui permettent à la Direction de l’école d’évaluer
l’efficacité et la cohérence des enseignements assurés par son corps professoral. Cette
démarche participe à l’évolution nécessaire du cursus, aux côtés des modifications de
l’environnement ou des disciplines. Ces questionnaires offrent aux élèves un moyen de faire
part de leurs appréciations qualitatives (à partir de questions fermées et de commentaires)
sur les différents cours, dans un esprit constructif permettant aux enseignants et à la
direction de l’école de se les réapproprier. Ces évaluations sont ensuite transmises à chaque
enseignant qui en tire ses propres conclusions. Les évaluations sont également analysées
par Le Directeur des études et son adjoint, qui proposent des améliorations lors du conseil
d'enseignement.
L'ESGT organise une consultation des délégués par la direction, un sondage auprès de tous
les élèves, et réunit deux fois par an une commission technique constituée d’étudiants,
d’enseignants et de représentants des professionnels.
L'INSA propose une évaluation pour chaque module. L'enseignant responsable du module
organise cette évaluation. Une évaluation globale est également proposée aux étudiants par
l'intermédiaire de fiches d'évaluation reprenant pour chaque module les points forts, les
points faibles, les axes d'amélioration. Ces fiches sont ensuite retransmises à chaque
intervenant dans les modules d'enseignement concerné qui en tiendra compte dans
l'évolution de ses enseignements. Les évolutions et améliorations des contenus
d'enseignement sont discutées en conseil de spécialité comprenant des représentants des
élèves, des enseignants, des chargés de cours vacataires, des partenaires professionnels.
ENSG : A la fin de chaque année, le bilan global des enseignements est effectué par les
délégués des élèves en présence du directeur de l’ENSG, du directeur des études et des
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Tél. (33) 03 88 14 47 00 – Fax Administration (33) 03 88 24 14 90 responsables des options. Pour l’option SIG-Carto, il donne lieu à un ajustement du
programme. Pour l’option Mesure et Positionnement, les évaluations sont faites
parallèlement aux évaluations de la filière ingénieur dont elle partage les enseignements. La
démarche d’amélioration qualité est alors celle du cycle des ingénieurs de l’ENSG.
Suivant l'importance des évolutions, celles-ci sont discutées dans le cadre de la commission
d'enseignement ou au conseil de perfectionnement. Ces deux instances comprennent des
représentants des élèves, des enseignants et la direction de l'école. Le conseil de
perfectionnement comprend des représentants des entreprises qui recrutent en sortie de
l'ENSG.
Les partenariats :

Partenariats académiques (partenariats locaux, partenariats nationaux , partenariats
internationaux, partenariats industriels)
L’ESTP n’évoque pas de partenariats locaux.
Concernant les partenaires et partenariats de l'ESTP :
**L'ESTP est rattaché à Arts et Métiers Paritech. Avec 1500 ingénieurs diplômés par an,
l’Union de l’ESTP et de l’ENSAM forme le premier pôle d’enseignement Français en
sciences de l’ingénieur ouvertes sur le génie civil (ESTP) et le génie mécanique et industriel
(Arts et Métiers Paristech).
Si chaque école garde son autonomie pédagogique et financière, elles mènent des
synergies fructueuses :
• élargir le choix de formations : échanges d'étudiants en 3ème année, 1 double diplôme
• mener des actions conjointes de recherche
• une politique de relations internationales communes
• mutualiser les ressources documentaires des deux établissements, par un catalogue
commun.
**Pour assurer son niveau d'excellence et son ancrage dans les réalités professionnelles,
l'ESTP associe l'entreprise à ses instances et ses projets pédagogiques et concrétise cette
relation partenariale par de multiples rencontres élèves/entreprises. Une majeur partie des
professeurs et intervenants de l'ESTP exercent des responsabilités dans le monde
professionnel, apportant à leur interventions l'actualisation technique et économique de la
discipline qu'ils enseignent.
De plus, certaines entreprises travaillent en étroite collaboration avec l'ESTP pour
développer conjointement des projets de recherche.
55 entreprises sont membres de l'Association ESTP, comme par exemple BOUYGUES
CONSTRUCTION SA, COLAS, EUROVIA, LEON GROSSE, RAZEL, etc.
**L'ESTP fait partie d'ADVANCITY, pôle de compétitivité des Eco-technologies urbaines et
de la ville durable. Plus de 150 laboratoires, établissements scientifiques, écoles, universités,
entreprises privées ou publiques et collectivités travaillent ensemble dans 4 secteurs
économiques majeurs :
- L'aménagement urbain
- La construction et l'habitation
- Les transports et la mobilité
- Les ressources et l'environnement
**A l'international : L'ESTP possède 63 universités partenaires dans 30 pays différents et
continue a créer de nouveaux partenariats. Ces partenariats favorisent les échanges
d'étudiants et aussi les échanges d'enseignants et chercheurs.
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Tél. (33) 03 88 14 47 00 – Fax Administration (33) 03 88 24 14 90 Par exemple, l'ESTP collabore depuis 1990 avec l'Universidad Politecnica de Valencia
(Espagne) et offre la possibilité d'obtenir un double diplôme ; l'ESTP vient aussi de mettre en
place une toute nouvelle collaboration avec l'Université de TONGJI (Shanghaï) confortée par
la possibilité de participer à un cursus en double diplôme.
D’autres partenariats existent. Ils ne semblent pas explicitement rattachés à une école. Ils sont peut-être ceux du master (?), à
savoir :

L’École navale pour la thématique des Systèmes d’Information Géographique appliqués aux contextes maritimes et
littoraux ;

L’EIVP (École des Ingénieurs de la Ville de Paris) pour les thématiques couvrant le génie urbain et l’ensemble des
disciplines de l’aménagement et de la gestion des villes ;

L'Institut de recherche pour le développement (IRD) et son pôle cartographie et géomatique pour le développement.
Cependant il n’est pas précisé combien d’élèves du master ou étrangers à cette formation ont bénéficié d’échange entre ces
partenaires et les écoles du consortium du master géomatique.
Les trois organismes cités ont transmis des lettres d'intention de partenariats dans le cadre
du master géomatique. L'Ecole navale était déjà partenaire lors de la période 2005-2009 en
proposant un cours en M1 sur les SIG et également en proposant des travaux de fin d'études
aux étudiants. L'EIVP et l'IRD ont également manifesté un intérêt pour un partenariat dans le
nouveau master géomatique. Le première manifestation de ce partenariat se traduira par la
proposition de travaux de fins d'études aux étudiants de M2, il est également envisagé de
proposer des interventions dans le cadre de séminaires ou de cours.
Ni l’ENSG, ni l’INSA ne semblent mettre en avant de partenariats industriels.
L'ENSG, comme l'INSA et les autres écoles fonctionnent depuis toujours dans le cadre d'un
partenariat industriel très important. En effet, les travaux de fin d'études des étudiants sont
réalisés soit dans les laboratoires internes des écoles, soit dans des universités partenaires
où chez les partenaires du monde industriel.
L'ENSG, école adossée à un industriel majeur du domaine, l'IGN, bénéficie par ailleurs des
partenariats entrepris par l'Institut, où elle recrute nombre de professeurs vacataires et avec
lesquels elle met au point des sujets de projet.
On pourra citer parmi les partenaires importants : des cabinets de géomètres-experts,
l'ESRF, le CERN, le GANIL, EDF, des sociétés de service en photogrammétrie,
lasergrammétrie, télédétection (ATM3D, ECARTIP, FUGRO, SERTIT), des services
techniques (SIG) de villes importantes (Strasbourg, Genève, Annecy, Lyon, etc.), des
sociétés d'aménagement, l'observatoire de la côte d'Azur (GéoAzur, GRGS), des services de
l'Etat, Département, Région, des laboratoires (INRAP, UMR), l'IGN (unité des travaux
spéciaux), des sociétés de travaux publics, des entreprises de génie civil, FIT Conseil,
société SITES, SOLDATA, MIRE etc.
Aucune de ces deux écoles (ESGT, ENSG) n’a quantifié ses partenariats industriels, au moins en termes de flux de stagiaires.
Les Travaux de Fin d'Etudes (TFE) sont réalisés chez des partenaires industriels ou dans les
Laboratoires des équipes de recherche. On peut citer les derniers partenaires ayant accueilli
des stagiaires en TFE :











MIRE SA (société de Travaux topographiques), 92508 RUEIL MALMAISON cedex
Communauté d'agglomération, 08003 CHARLEVILLE-MEZIERES cedex
Syndicat Mixte du Bassin de l’Agout, 81290 LABRUGUIERE
Communauté de communes, 81600 TECOU
TERIA (Société Exagone), 92340 BOURG LA REINE
Établissement Public d'Aménagement (EPA de la Marne)
SDIS 59, 59028 LILLE cedex
GeomaSIG (Cabinet d'études privé spécialisé en géomatique et dans le développement de
SIG), RABAT - Maroc
Agence Foncière et Technique de la Région Parisienne (opérateur foncier, développeur et
aménageur urbain), 75582 PARIS cedex12
INC du Gabon
UMR LIENSS 6250 Université de La Rochelle / CNRS
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










BLUECHAM SAS, 98800 NOUMEA - Nouvelle-Calédonie
SIFRACO, 75017 PARIS
IGN / SGN, 94160 SAINT-MANDÉ
THALES
I-MAGE Consult , Belgique
IGN / LAREG, 94160 SAINT- MANDÉ
GEOPREVENTION, 91024 EVRY cedex
Secrétariat Général du Comité Interministériel des Villes (SG-CIV)
Communauté d'agglomérations de Chalons-en-Champagne, 51009 CHALONS-enCHAMPAGNE cedex
Union Internationale des Chemins de Fer, 75015 PARIS
INSA / MAP-PAGE, 67084 STRASBOURG cedex (2 stagiaires)
GEOMOD (concepteur d'applications SIG), 69003 LYON
Fait à Strasbourg, le 8 avril 2010
Marc RENNER,
Directeur
_______________________________________________________________________________
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