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Présentation
Les fiches d’activités en CAP mettent à la disposition des professeurs un outil qui peut être utilisé
au cours de l’année après l’évaluation diagnostique. Elles visent à faciliter la mise en œuvre de l’individualisation des apprentissages. Elles ont été conçues dans le même esprit que le Cahier d’évaluation
à l’entrée en CAP : elles s’appuient sur des disciplines différentes, évaluent des compétences et tentent de placer l’élève dans une situation concrète.
Les exercices ont été élaborés, sous la responsabilité des inspecteurs de l’Éducation nationale de
l’enseignement général et technique, par un groupe de professeurs des lycées professionnels de l’académie de Caen de toutes disciplines, le groupe « Individualisation des apprentissages en CAP », qui
s’est réuni de septembre 2003 à juin 2006 au lycée Gabriel d’Argentan (Orne).
Les fiches d’activités peuvent être utilisées dans n’importe quel ordre et tout au long de l’année
pendant les heures d’aide individualisée (horaire spécifique). Par ailleurs, les fiches peuvent être travaillées de façon collective dans le cadre de la classe.
Les fiches d’activités présentent des exercices qui permettent d’évaluer des compétences communes à toutes les disciplines. Elles utilisent une variété de supports : textes informatifs, explicatifs,
littéraires, cartes, tableaux de chiffres, schémas techniques, sites Internet, photographies…
Ces fiches ne sont pas des séquences d’enseignement mais plutôt des activités de « remédiation »
ponctuelles.
Toute fiche peut avoir des prolongements dans toutes les disciplines en liaison avec les programmes de CAP.
Utilisation des fiches d’activités en CAP
Une utilisation pertinente de ces fiches nécessite un travail commun de l’équipe pédagogique.
Afin de ne pas mettre les élèves en difficulté, les fiches sont le plus souvent courtes et il n’y a pas de
temps imparti. De même sont parfois envisagées des réponses orales afin de ne pas pénaliser un
élève qui a des difficultés d’écriture mais peut produire un raisonnement juste.
Quelquefois, une aide est proposée. Elle n’est pas obligatoire mais elle est utile dans le cas où
l’élève n’aurait pas les prérequis nécessaires à la réalisation de sa tâche.
Parfois, la fiche d’activité remet en jeu une situation similaire à l’évaluation diagnostique. Il s’agit,
en fait, de vérifier si, par exemple, l’élève ne sait réellement pas respecter des règles de présentation
ou si l’élève, plus simplement, ne sait pas remplir un chèque. Le plus souvent, la fiche d’activité propose une situation avec un ancrage disciplinaire différent du Cahier d’évaluation à l’entrée en CAP
pour vérifier l’acquisition ou non d’une capacité.
Enfin, des associations de fiches sont possibles. Elles permettent alors aux professeurs de proposer aux élèves des parcours thématiques englobant plusieurs compétences dans une même activité.
Quelques exemples méritent d’être mis en avant :
– la fiche « Refaire le puzzle » propose à l’élève de reconstituer une lettre de demande de stage. On
peut imaginer de lui faire réaliser la fiche « Présenter une lettre » ;
– les fiches « Acheter un scooter », « Recherche d’un logement », « Abréviations », « Les petites
annonces dans l’immobilier » et « Passer une petite annonce » peuvent être associées puisqu’elles
évoquent chacune un aspect de la petite annonce.
C’est en cela que la réflexion commune entamée en début d’année avec tous les membres de
l’équipe pédagogique rendra judicieuse l’utilisation de ces activités.
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