titre : dans la « peau » d`un medecin
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titre : dans la « peau » d`un medecin
TITRE : DANS LA « PEAU » D’UN MEDECIN ! classe : 3ème durée : 40 minutes la situation-problème La famille de Gaspard est sujette à une anomalie héréditaire, l'hémophilie. Gaspard et Gwenaëlle ont déjà une petite fille parfaitement saine dont vous êtes le (la) baby-sitter. Ils hésitent à concevoir un nouveau bébé, se disant qu'il sera forcément porteur de l'hémophilie, comme Gaspard et son grand-père. le(s) support(s) de travail Document 1 : L’hémophilie est une maladie dans laquelle un facteur de coagulation important pour la coagulation sanguine est déficient ou absent. Leur sang ne coagule donc pas normalement. Chez les personnes souffrant de cette maladie, les hémorragies sont donc fréquentes et peuvent s’avérer dangereuses. Le gène responsable de l’hémophilie est localisé sur le chromosome X uniquement, donc absent du chromosome Y. On distingue : ! L’allèle h responsable de l’hémophilie (récessif) ! L’allèle N normal (dominant) le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève Ayant quelques solides notions sur les allèles grâce au cours de SVT, se mettre dans la « peau » du médecin, et expliquer à ces parents inquiets que leur enfant - fille ou garçon - ne sera pas hémophile. dans la grille de référence les domaines scientifiques de connaissances • Le vivant. Pratiquer une démarche scientifique ou technologique • Observer, rechercher et organiser les informations. • Raisonner, calculer. • Communiquer à l’aide de langages ou d’outils scientifiques ou technologiques. les capacités à évaluer en situation les indicateurs de réussite • Lecture d’un arbre généalogique. • Déduire les allèles des individus • Construire un échiquier de croisement • • Identifier les allèles de Gaspard et de Gwenaëlle. Construction de l’échiquier de croisement. dans le programme de la classe visée les connaissances ! ! ! ! Chaque gène est porteur d’une information génétique. Un gène peut exister sous des versions différentes appelés allèles. Chaque cellule reproductrice contient 23 chromosomes. La fécondation, en associant pour chaque paire de chromosomes, un chromosome du père et un de la mère, rétablit le nombre de chromosomes de l’espèce. les capacités ! Observer, recenser et organiser des informations pour établir une relation entre les caractères et les chromosomes. les aides ou "coup de pouce" ! aide à la démarche de résolution : Coup de pouce n°1 : Chercher les allèles présents sur la paire de chromosomes sexuels de Gaspard à l’aide de la lecture des documents 1 et 2. Faire de même pour la paire de chromosomes sexuels de Gwenaëlle. Coup de pouce n°2 : Rechercher les spermatozoïdes que peut fabriquer Gaspard. Rechercher les ovules que peut fabriquer Gwenaëlle. ! apport de savoir-faire : Coup de pouce n°3 : Construire l’échiquier de croisement, présentant les fécondations possibles pour ce couple : les traduire alors en pourcentages. les réponses attendues Paire de chromosomes sexuels de Gaspard : Paire de chromosomes sexuels de Gwenaëlle : N h X Y N X X N Ovules Spermatozoïdes X N h h X X X N Y X Y D’après l’échiquier 50% des enfants seront des filles porteuses mais non hémophiles, et 50% des garçons parfaitement sains. Gaspard et Gwenaëlle peuvent donc concevoir un deuxième enfant sans aucune crainte !