Leçon zéro de portugais (avec fichiers sons) Séance 0

Leçon zéro de portugais (avec
fichiers sons)
CE1, CE2 / Portugais
Cette première leçon va permettre aux élèves de découvrir les
sonorités de la langue portugaise et les pays où elle est parlée.
Activités langagières
●
Parler en continu
Capacités (B.O. du 30 août 2007)
●
Reproduire un modèle oral
Culture et lexique
●
Situation des pays
Connaissances
- Faire prendre conscience :
- des similitudes et des différences entre les langues ;
- de leur origine.
- Susciter la curiosité et l’intérêt pour les langues et leur apprentissage.
- Faire découvrir la diffusion de la langue portugaise dans le monde.
Séance 0
Tâche(s) de la séance : Découvrir la langue portugaise et où elle est parlée dans le monde.
Déroulement de la séance
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/lecon-zero-de-portugais-avec-fichiers-sons
Prise de parole et activités
des élèves
1
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
Prise de parole et activités
des élèves
5
minutes
Ecoute.
Travail sur le repérage des langues.
1e écoute de l’enregistrement.
Vous allez écouter un enregistrement. Il
Ecoute active.
Reconnaissance auditive.
Emission d‘hypothèses.
s‘agit à chaque fois de la même
chanson…Vous allez en entendre six
versions différentes…
Essayez de déterminer les différences et les
similitudes.
5
minutes
Ecoute.
2e écoute de l‘enregistrement.
Essayez de repérer au moins un mot (ou
plus) de la chanson dans au moins 2 ou 3
Recherche :
- d’un ou plusieurs mots
- des langues concernées.
langues.
3
minutes
Entretien dirigé.
Expliquer et argumenter les
Quels mots avez-vous reconnu ? Quelle
réponses.
langue ? Connaissez-vous l‘une ou l‘autre de
ces langues ? Avez-vous déjà entendu
parler ces langues ?…
8
Entretien dirigé.
minutes
Réflexion sur les similitudes et les
différences entre les langues, l’origine des
Réponses et commentaires.
langues, les langues romanes.
A partir du choix d’un mot (par exemple : «
le monde » dans la version française),
essayer de repérer puis de dire le même mot
dans les autres langues. Quelles sont les
langues qui se ressemblent le plus ?
Pourquoi ? Quelle est l’origine de ces
langues? Quelles sont les langues
romanes ?
Parmi les 5 mots qui signifient « le monde »,
quel est le mot portugais ?
10
minutes
Travail sur les connaissances
transversales
(histoire/géographie/culture…).
Utilisation d’une mappemonde ou d’un
planisphère.
Vous allez apprendre le portugais cette
année. Vous allez réfléchir (par deux ou en
groupes) aux questions suivantes :
Connaissez-vous des personnes célèbres
(personnages historiques, sportifs,
chanteurs, etc.)de langue portugaise?
Savez-vous dans quels pays, dans quels
continents on parle portugais? Pourquoi ?
Savez-vous les situer sur le planisphère ?
Correction à l’aide d’un planisphère de
grande taille affiché au tableau.
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/lecon-zero-de-portugais-avec-fichiers-sons
Travail à deux ou par
groupes.
Correction en commun : Les
élèves donnent des
hypothèses (corrigées si
nécessaire par l’enseignant) :
grandes découvertes : Vasco
De Gama, Magellan, etc.
Ils nomment et situent les
pays de langue portugaise
(ils se déplacent pour
indiquer la situation sur le
globe ou le planisphère).
2
Durée
Capacités et activités
Déroulement et prise de parole de
l'enseignant
4
minutes
Travail de discrimination auditive, Vous allez entendre une série de mots parmi
à partir d’une liste de mots avec un lesquels 4 contiennent le même son ;
intrus.
Seul un mot a un son différent. Vous allez à
chaque fois repérer l’intrus, en disant s’il
Prise de parole et activités
des élèves
Ecoute attentive pour
discrimination.
L’intrus est le 1, 2°, 3°…
mot.
s’agit du 1, 2° , 3°… mot.
Exemples :
- Rio, fio, tio, pelo, frio
- Sou, vou, dou, vão, pouco
- Leão,pião,mau,João,cão,
- Velha, vela, vermelha, trabalho,filha
- Leite, seis, peito, feira, saia.
L'enseignant pourra imaginer d'autres séries.
4
minutes
Travail de repérage de l’accent
tonique
Parler en continu : Reproduire un
modèle oral.
Je vais prononcer des mots et vous allez
repérer sur quelle syllabe du mot j’appuie.
Puis nous allons tous répéter ce mot en
tapant dans les mains au moment où on
Repérage de la syllabe
tonique. Répétition en chœur
en tapant dans les mains sur
la syllabe accentuée.
prononce cette syllabe :
- A Carolina
- A Mónica
- A Verónica
- O Miguel
- O Manuel
- O Américo.
4
minutes
Parler en continu : reproduire un
modèle oral.
Avec des dessins sur cartons fixés sur un
bâtonnet (type marionnette
Les élèves répondent :
olá + prénom du personnage
plate) représentant des enfants (une fille et
un garçon) l’enseignant fait parler un à
un ces deux personnages, en réutilisant les
prénoms dits dans l’activité précédente :
!
Olá, sou a Carolina.
Il incite alors les élèves à reprendre en
chœur :
Olá, Carolina.
Même chose avec le deuxième personnage :
Olá, sou o Miguel !
2
minutes
Bilan : Qu‘avez-vous retenu de la séance
d‘aujourd‘hui ?
Point sur :
- le portugais est une langue
romane
- la langue portugaise dans le
monde
- je sais qu’on peut se saluer
en disant "olá".
Documents
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Fichier-son leçon zéro
Leçon zéro : Chanson de générique
Source : www.primlangues.education.fr/sequence/lecon-zero-de-portugais-avec-fichiers-sons
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