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ram d’am
Magazine du Relais Assistants Maternels de Wavrin l Février 2015
Sensibilisation
aux 1ers secours p.3
Bientôt le Compte Personnel
de Formation : CPF p.9
Séance de lecture... p.10
Tenue cool, tenue chic,
à chaque âge son costume p.7
Sommaire
édito
Sensibilisation
aux 1ers secours p.3 à 6
L’année 2014 s’en est allée paisiblement
pour laisser place à l’année 2015.
Celle-ci nous enjoint à retrousser nos manches pour que plus
que jamais, nous vous livrions nos connaissances en matière de
petite enfance.
En effet, le journal du RAM entièrement rédigé par les assistants maternels met en lumière le travail qu’ils accomplissent
en fréquentant le relais, les connaissances qu’ils y acquièrent
ainsi que les compétences professionnelles qu’ils développent.
Tenue cool, Tenue chic,
à chaque âge son costume ! p.7 à 8
Ce numéro n’échappe pas à la règle.
Voyons de quoi il retourne.
Comme vous le savez sans doute il existe un article dans le
code pénal (article 63) qui punit la non-assistance à personne
en danger. Fort de cet avertissement et grâce à la proposition
d’une maman employeur d’assistante maternelle formatrice en
secourisme du travail, deux groupes d’assistants maternels se
sont formés à ses côtés.
Bientôt le Compte Personnel de
Formation : CPF p.9
Ce qui nous conduit tout naturellement à repenser à la tenue
vestimentaire que porte nos tous petits qui, pour pouvoir se
mouvoir librement, ont besoin d’une tenue adaptée à leur
capacité motrice du moment... adéquate tout en étant jolie au
regard.
Séance de littérature à la Maison
de l’Enfance avec Laure,
de l’association Dire Lire p.10
L’ancien dispositif DIF a laissé sa place au 1er janvier 2015
au compte Personnel de Formation. Catherine nous livre les
premiers éléments.
Enfin, nous vous invitons à partager un temps culturel avec vos
enfants. Pour l’heure, il s’agit d’un contapis que Laure de l’association Dire Lire est venu nous présenter, décor et albums
jeunesse compris. Vous pouvez retrouver des photos sur le
blog du RAM : ramdamleblog.blogspot.fr
L’agenda des Assmat p.11
Bonne année 2015 à vous, vos enfants, votre famille.
Dominique Steinberg
Responsable RAM
&
Cécile Lambray, Ajointe au Maire,
déléguée aux Politiques familiales et aux Formes d’accueil des enfants
2
Sensibilisation aux 1ers secours
par Pascale De Wazières et Emmanuelle Vandenbesselaer
Dominique Steinberg a reçu Mélanie Beeuwsaert, formatrice Sauveteur - Secouriste du travail pour une sensibilisation aux 1ers
secours. Cette dernière a proposé trois soirées de formation à deux groupes d’assistants maternels.
Car si depuis 2005 la formation aux premiers secours fait entièrement partie de la formation des assistants maternels, ce n’était
malheureusement pas le cas précédemment et de nombreux professionnels n’ont pas reçu cet enseignement. Il s'agissait donc
d'une remise à niveau pour certains et d’une découverte pour les autres.
De quoi parle-t-on ?
Tout d’abord, il s’agit d’une démarche de prévention qui doit
permettre de repérer les situations à risques, les situations
dangereuses.
Quelles sont-elles ?
L'alerte à la population :
Il s'agit de la sirène prolongée et modulée (en dehors de celle
entendue le 1er mercredi de chaque mois, à midi).
Elle signifie la présence d'un danger. Les consignes sont de se
calfeutrer et d'écouter les informations locales (radio).
Lors de l'arrivée sur les lieux d'un accident :
Il faut tout d’abord :
1) Se mettre SOI-MêME en sécurité, puis protéger LES
PERSONNES aux alentours et enfin protéger la VICTIME.
Il ne s’agit pas d’aggraver la situation en provoquant d’autres
victimes.
2) Une fois que la sécurisation des lieux et des personnes est assurée, vous faites la SCR.
Il s’agit de vérifier dans l’ordre :
- s'il y a un SAIGNEMENT (abondant ou pas)
- si la victime est CONSCIENTE (on lui pose des questions, dans le cas d'un bébé , on le stimule)
- si la personne RESPIRE. Chez un enfant et un adulte, on pivote la tête en arrière pour libérer les voies respiratoires et on surveille
pendant 10 secondes les mouvements respiratoires : le bruit, le souffle ou les mouvements de l'abdomen.
Chez un nourrisson de moins d'1 an : on le pose a plat (les voies respiratoires étant dégagées naturellement)
3) Enfin, on alerte les secours en appelant le 18 (pompiers) soit vous-même, soit par une tierce personne présente sur les lieux.
Quels sont les éléments nécessaires et indispensables à transmettre lors de l’alerte ?
* La nature de l’accident
* L’état de la victime (est-ce que la victime saigne de manière abondante, la victime est conscience et respire, la victime est inconsciente,
3
sa respiration n’est pas efficace)
* Votre nom
* L’adresse de l’accident
* L’âge de la victime
Une alerte donnée avec précision concernant l’état de santé de la victime permet l’envoi
des secours appropriés à la situation.
Et surtout ne raccrochez que lorsque les pompiers vous le disent (dans la précipitation
vous pourriez raccrocher sans avoir fourni toutes les informations nécessaires aux
secours).
Si vous en avez la possibilité, demandez a une tierse personne de se tenir en amont de la
scène de l'accident afin d'orienter au mieux les secours.
Après toutes ces étapes réalisées dans un temps très court (bien évidemment), vous
pouvez intervenir sur la victime.
Attention : ne pas commencer un massage cardiaque avant d’avoir donné l’alerte, vous
ne pourriez plus le faire une fois le massage commencé.
Prodiguer les gestes de premiers secours
Lors d'un étouffement
Tout d’abord, on regarde dans la bouche pour savoir si l'objet est visible et essayer de le retirer. Faites attention néanmoins de ne pas
l’enfoncer davantage.
CHEZ LE NOURRISON
- Prenez l'enfant à califourchon sur l'avant-bras, sa tête calée dans votre main, votre bras calé sur votre cuisse.
- Faites alors des compressions thoraciques ; vos 2 doigts placés entre ses deux mamelons. 5 compressions doivent suffire.
- Si cela ne marche pas, retourner l'enfant toujours à califourchon sur la cuisse, ouvrez sa bouche avec 2 doigts et effectuez le « Tape
dans le dos ». Votre main à plat posée dans le dos de l'enfant, vous lui tapeez dans le dos pas trop fort mais de façon sèche. 5 tapes
doivent suffire.
CHEZ L'ENFANT DE 1 à 8 ANS
- Asseyez-vous et posez l'enfant sur vos genoux.
- Donnez quelques tapes dans le dos.
- Si cela ne fonctionne pas, vous pouvez faire la manoeuvre HEMLICH (main fermée, pouce à l'intérieur, positionner votre main audessus du nombril et faites un mouvement sec vers le haut.
CHEZ L’ADULTE (non obèse et non enceinte)
- Pratiquez la manoeuvre de « Heimlich » : on se met derrière la victime, on passe les bras sous les siens, avec le poing fermé on
comprime sous les côtes tout en remontant.
Si l'objet ne ressort pas, on essaye de le faire avaler afin de libérer les voies respiratoires.
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Pensez à couvrir une victime car l'état de choc provoque un
refroidissement. Demandez toujours un avis médical après
votre intervention.
Lors de brûlures
On différencie 3 types de brûlures.
* Thermique (eau, huile, feu.)
* Chimique (Javel, acide, produits corrosifs...)
* Electrique
La brûlure thermique (sans lésion)
Faites couler de l'eau pas trop froide sur la brûlure le plus
longtemps possible, sans enlever les vêtements (ils risquent
de coller a la peau) et ALERTEZ.
La brûlure chimique (par contact)
Déshabillez la victime entièrement (les vêtements sont
imprégnés de produit) et rincez abondamment sous l’eau le plus vite possible. Gardez le produit pour informer les secours.
La brûlure chimique (par ingestion)
NE PAS FAIRE VOMIR... JAMAIS !
Appelez immédiatement le Centre Anti Poison 08 25 81 28 22.
La brûlure électrique
La brûlure électrique est due à une électrisation (décharge électrique n’entraînant pas la mort). Ne pas confondre électrisé et
électrocuté. En cas d'électrisation, prévenir immédiatement les secours. On ne peut rien faire pour les brûlures externes dues
à l’électrisation. Une personne électrisée ne présente pas forcement de brûlures mais elle peut être en très grand danger car celles-ci
peuvent être internes. La victime monte alors en température (électrolyse). Les conséquences peuvent être très graves si on ne les
traite pas à temps.
L'électrocution entraîne de façon quasi systématique la mort.
Toujours recouvrir, une personne électrisée avec une couverture de survie. Sur une couverture de survie, le côté jaune REFROIDI,
le côté blanc RECHAUFFE.
Lors de saignements abondants
* NE PAS FAIRE DE GARROT
* PAS DE COMPRESSIONS SUR FRACTURE OUVERTE QUAND L'OBJET EST TOUJOURS DANS LA PLAIE
Avant d'intervenir sur un saignement abondant :
1) Vérifier qu'il n'y a pas d'objet (couteau...) dans la plaie. S'il y en a un, on ne l'enlève pas.
2) S'il n'y a rien dans la plaie, on fait une compression manuelle pour arrêter le sang. On appuie avec une serviette sur la plaie ou on fait
un pansement compressif si il y a plusieurs plaies :
- Si le saignement survient par un orifice naturel tel que le nez, moucher la victime, pencher la tête en avant et comprimer la narine.
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- Si la victime saigne de la bouche, récupèrer le vomi pour des
analyses.
Il faut toujours allonger le blessé pour ne pas qu'il se blesse plus en
tombant, prévenir les secours et parler à la victime afin qu'elle ne perde
pas connaissance.
Mettre des gants ou se servir de sac plastique pour se protéger
du contact avec le sang.
Lors d'un malaise sans perte de conscience
On place la personne dans la position qu'elle préfère (allongée ou
assise). On ne lui donne pas de me dicament, mais on peut lui proposer
de prendre elle-même son traitement si elle en a un.
Lorsque la victime est inconsciente mais respire
Dans le cas d'un nourrisson, on le garde dans les bras en attendant les secours.
Pour un enfant et un adulte : mettre la victime en PLS : Position Latérale de Sécurité. La victime est allongée sur le dos, on s'agenouille
à son côté, toujours du côté gauche. En effet il ne faut pas faire basculer la victime sur le côté droit car la plupart des organes vitaux y
sont concentrés et seraient comprimés. On prend la main opposée à nous dans notre paume et on l'amène sur sa joue. On pli sa jambe,
on la fait pivoter en appuyant sur son genou, tout son corps suit le mouvement et la victime se retrouve en position latérale. On lui
ouvre la bouche et on surveille sa respiration en mettant notre main sur son abdomen.
Lorsque la victime ne respire pas
Il faut effectuer une réanimation cardiopulmonaire.
Chez l'enfant et l'adulte on alterne :
- 30 compressions thoraciques : paume de main entre les tétons, on croise les doigts avec ceux de notre autre main afin de soulever
les doigts. La compression doit enfoncer le sternum de 5 a 6 cm et le rythme doit être supérieur à une compression par seconde tout
en laissant le temps au sternum de remonter.
- 2 insufflations en prenant le temps de faire basculer la tête en arrière (pour dégager les voies respiratoires) et de boucher le nez de
la victime
Chez le nourrisson (de moins de 1 an) que l'on allonge sur un plan :
- on débute par 5 insufflations dans la bouche et le nez puis on alterne
- 30 compressions thoraciques : on appuie avec 2 doigts sous la ligne formée des tétons
- 2 insufflations
Si un défibrillateur est disponible, on peut s'en servir et suivre les consignes.
Bien que la description des gestes de 1ers secours ne soit pas évidente à expliquer par écrit, cette formation nous a permis de les
mettre en application (sur des mannequins ou des collègues) et d'être prêts à intervenir le cas échéant.
Après ces deux séances, des projets de formation continue sont envisagés par les assistants maternels présents. L’institut Iperia
propose plusieurs modules autour du thème de la sécurité au domicile pour des durées de formation allant de 16 à 40 heures. Les
assistants maternels peuvent en bénéficier dans le cadre du CFP (Compte Personnel de formation) avec le soutien des parents
employeurs.
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Tenue cool, Tenue chic, à chaque âge son costume !
par Céline Antoncic et Catherine Dancoisne
C’est à la fin du 18ème siècle que la mode enfantine apparait et que l’enfant est enfin pris en considération. Jusqu’alors, hormis la
layette, il est habillé comme ses parents en fonction de son milieu social (on aurait dit des adultes miniatures). Au fil des siècles,
le développement de la mode met en évidence la place du bébé comme une personne à part entière.
Pourquoi emmailloter bébé ?
Autrefois dans le but de protéger le bébé du froid, d’un choc ou d’un mauvais
mouvement qui pouvait endommager le squelette du nourrisson et, paradoxalement,
nuire à son développement, les bébés étaient emmaillotés.
Cette pratique perdure encore de nos jours dans de nombreux pays (la Chine, la
Russie entre autres) et séduit même de nouveau. De nombreux produits dérivés sont
vendus dans le commerce pour rendre cette technique plus actuelle.
Dès la seconde moitié du 16ème siècle, les enfants de l’aristocratie se voient
affublés de robes très lourdes. Les robes des petits garçons ressemblent à celles
de leurs petites soeurs et resteront semblables jusqu’au 17ème siècle. Elles seront
portées jusque l’âge de 5 ans et se distingueront de plus en plus de celles des filles.
Les petits garçons ont les cheveux longs.
Fin du 19ème siècle, la layette tricotée verra le jour. En Europe, après la 1ère
guerre mondiale, elle s’imposera davantage avec les tricots confectionnés maisons
(brassières, cache-maillots, robes, culottes) qui avaient l’avantage d’être chauds,
souples et économiques.
à partir de 1920, les vêtements des filles et des garçons commencent à se différencier,
les couleurs roses et bleues sont associées aux genres…
Puis dans les années 1960, une découverte révolutionne la mode des tout-petits,
c’est un vêtement d’une seule pièce ou la brassière du haut est accrochée au pantalon du bas, la grenouillère Babygro qui est
composée d’un textile très extensible qui suit les mouvements du bébé. La grenouillère est ancienne, c’est cette nouvelle matière qui la
remet au goût du jour, puis les brassières de coton à emmanchures américaines qui facilitent l’habillage et le déshabillage des bébés en
évitant d’arracher leurs petites oreilles verront le jour.
Les vêtements neutres font un retour avec le féminisme jusque dans les années 1980 pour revenir en arrière vers 1985.
Aujourd’hui le bébé est moins vêtu en bébé qu’en petit enfant et peut être habillé comme un pré-ado privilégiant l’esthétique au
confort.
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Les bébés sont-ils victimes de la mode ?
Où en sommes-nous avec les vêtements des tout-petits
Souvent source d’hésitations, habiller un enfant devient vite un casse-tête, entre coût, praticité, esthétique, résistance, marques,
mode et envies… sans compter toutes les fois où on se laisse séduire par un adorable vêtement que l’enfant mettra à peine avant de
devenir trop petit !
Il est vrai que les enseignes font la pluie et le beau temps sur ce que l’on peut trouver pour les habiller. Les couleurs, elles aussi, suivent
les podiums ainsi que les coupes et formes des vêtements. Cependant, on trouve encore des vêtements bien adaptés aux jeunes enfants
mais les tarifs varient beaucoup d’une enseigne à une autre. N’oublions pas que la mode ne suit pas toujours le critère du confort
et de la praticité des vêtements. De plus, dans certains vêtements, on peut trouver des allergènes.
Mais quels vêtements choisir pour les enfants ?
Pour les nouveau-nés, privilégiez les bodies et cache-coeur, faciles à enfiler. Les vêtements trop serrés entravant les mouvements du
bébé et du jeune enfant comme les jeans et les leggings sont inappropriés, les salopettes ou les combinaisons avec bouton pressions
à l’entrejambe sont également plus pratiques au moment du change.
Lors de leurs premiers déplacements, les salopettes sont préférables aux pantalons et les robes aux jupes. Pour favoriser leur autonomie,
les vêtir de vêtements faciles à enlever et remettre (pantalons à élastique à la taille …).
Quelles matières choisir ?
Les matières naturelles, souples (pour favoriser un habillage et un déshabillage en douceur et pour une plus grande liberté de mouvements)
; agréables et chaudes comme le molleton, sont plus adéquates et confortables contrairement aux vêtements synthétiques qui ne
permettent pas à la peau de respirer et de ce fait favorise la transpiration et donc l’irritation.
L’habiller selon la saison !
N’oubliez pas qu’un tout-petit a du mal à réguler sa température ; aussi il ne faut pas le couvrir exagérément. Le meilleur indice c’est
vous ; si vous avez besoin d’un gilet, il se peut que votre enfant aussi. Mais un enfant qui ne bouge pas, se refroidit plus vite, ayez donc
toujours à portée de main une petite laine polaire. Pour les tout-petits, un bonnet lorsque les températures sont basses est indispensable
car le corps se refroidit par le sommet du crâne.
Lorsqu’il fait chaud, les t-shirts permettront plus facilement à l’air de circuler contrairement aux bodys. Choisissez des vêtements aux
couleurs claires qui repoussent la chaleur et n’oubliez pas le chapeau léger pour protéger son crâne.
Astuces pour enfiler un vêtement aux tout-petits
Pour mettre le body de type « entier », élargissez au maximum le col, froncez entièrement le vêtement dans vos mains, passez y le
visage du bébé puis son crâne.
Pour les manches, enfilez votre main à l’extrémité de la manche, attrapez celle du bébé puis déroulez celle-ci sur son bras. Procédez
de la même manière pour enfiler un pull ou un t-shirt. Pour un pantalon ou une salopette, pratiquez de façon semblable : enfilez votre
main au niveau du pied, froncez la jambe du pantalon dans votre main, saisissez le pied du bébé et déroulez le vêtement.
Pour conclure, choisissez des vêtements futés, confortables, souples, pratiques à mettre et à retirer, munis d’un système de fermeture
simple et solide. N’oubliez jamais que ces précautions visent au confort de votre enfant dans le cadre de sa vie quotidienne et que
selon son âge et son étape de développement, le vêtement peut-être un frein à sa prise d’autonomie.
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Bientôt le Compte Personnel de Formation : CPF
par Catherine Dancoisne
à partir du 1er Janvier 2015, chaque salarié ou demandeur d’emploi bénéficiera d’un compte personnel de formation (CPF) qui le
suivra tout au long de sa vie professionnelle. Il sera ouvert pour toute personne d’au moins 16 ans (qu’elle soit salariée ou à la
recherche d’emploi) et le restera jusqu’à son départ en retraite. Ce dispositif remplacera le droit individuel de formation (DIF) (1).
Comment se fera l’alimentation du compte ?
L’alimentation du compte sera crédité de 24 heures de formation par année de travail qui seront cumulées jusqu'à hauteur de 120
heures puis créditées de 12 heures par an sans toutefois dépasser un maximum de 150 heures (avec le DIF le quota était de 120 heures).
Une fois ce plafond atteint et tant que le salarié n’aura pas bénéficié de ces heures pour suivre une ou plusieurs formations, il ne pourra
pas acquérir de nouveaux droits. Les heures figurant sur le DIF au 31 Décembre 2014 seront transférées sur le CPF mais utilisables dans
les conditions du CPF. Le compteur des heures acquises restera disponible auprès de l’Ircem (2). Concernant l'attestation des heures
disponibles, l'IRCEM est chargée de la transmettre annuellement. Elle peut également être téléchargée : www.ircem.com.
Concernant les formations :
Ce seront des formations qualifiantes
* Elles permettront d’acquérir un « socle de connaissances et de compétences » défini par décret.
* Ce seront soit des formations concourant à tout ou partie d’une certification inscrite au répertoire national des certifications
professionnelles (RNCP) ou sanctionnées par un certificat de qualification professionnelle (CQP).
Prises en dehors du temps de travail, l’accord de l’employeur ou pôle emploi ne sera pas demandé pour bénéficier de ses formations
financées dans le cadre du CPF. Lorsqu’elles seront suivies pendant le temps de travail, l’employeur devra donner son accord concernant
le contenu et le calendrier de celles-ci.
Concernant la rémunération
La rémunération des heures de formations du salarié effectuées pendant le temps de travail au titre du CPF sera maintenue par
l’employeur. Si la formation a lieu hors du temps d’accueil des enfants, la rémunération correspondra à une allocation de formation.
Le catalogue de formation IPERIA 2015 pour les assistants maternels est paru : catalogue-de-formation-iperia-pour-assistant-maternel.pdf.
Vous pourrez y découvrir les nouvelles formations disponibles dès Janvier 2015.
D’autres informations complémentaires parviendront très prochainement à toutes les personnes concernées par ce nouveaux
dispositif (rams, assistants maternels, parents…).
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(1) Loi n° 2014-288 du 5 mars 2014, p 4848.
(2) Institution de Retraite des Employés de Maison
Séance de littérature à la Maison de l’Enfance
avec Laure, de l'association Dire Lire
par Sandrine Gavois
L'association Dire Lire intervient tout au long de l'année pour animer les ateliers littérature au Relais Assistants Maternels
de Wavrin. En cette fin d'année, c'est Laure qui nous a proposé une jolie séance autour d'un tapis de lecture. Ce dernier est
un outil ludique destiné aux tout-petits. Sur un thème donné, il est accompagné d'ouvrages et d'accessoires adaptés à l'âge
et permet la mise en place d'animations-lecture.
Pour développer le goût de la lecture, il est important de créer un environnement
propice avec un confort minimum, un éclairage suffisant et une bonne température
ambiante. Pour cet atelier, tous les éléments sont réunis. Laure a installé son tapis,
ses albums et ses accessoires. Elle nous emmène au bord de la mer : l'eau, le sable, le
soleil, les petits poissons, la pieuvre, les oursins, les tétards, la crevette.
Installés confortablement, les enfants sont prêts à partir pour ce fabuleux voyage.
Des enfants sont assis près des adultes privilégiant la proximité corporelle, d'autres
préfèrent l'éloignement ; ce qui ne les empêchent pas de profiter de la séance. Les
plus petits sont allongés.
Ils écoutent avec grand intérêt, concentrés sur ce qu'ils voient et ce qu'ils entendent.
Laure fait des bruits, monte le ton de sa voix, fait des gestes, anime le décor. Leur
attention est incroyable, les petits doigts bougent, le corps se met en mouvement, les
têtes se tournent, ils cherchent les images et le regard de la lectrice.
Les plus grands se lèvent, s'approchent, touchent le tapis et les objets, prennent en
main les livres, les manipulent. Ils sont attirés par la qualité des albums, par la beauté
des images et des couleurs, par la magie de la langue du récit qui provoquent chez
eux un véritable engouement.
à la fin de la séance, les enfants peuvent, seuls ou accompagnés, regarder les livres.
Ils nous surprennent par leur capacité à écouter, à choisir des livres et à mémoriser
les histoires.
Ces séances de lecture sont très importantes car elles permettent de tisser des liens
avec l'enfant et de créer un vrai moment de partage.
Je vous propose de découvrir ou redécouvrir mon article dédié à l'intérêt de la lecture chez l'enfant dans le n°2 du journal
RAM D’AM. Bonne lecture à tous !
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L’agenda des Assmat
Jeudis 12 Février, 12 Mars, 16 Avril et 21 Mai 2015
Sessions de formations :
«Analyse des pratiques professionnelles»
Maison de l’Enfance F. Doto, 19h30
Atelier psycho-motricité à la halle des sports
le mardi de 8h45 à 9h45 et de 9h45 à 10h45
Heure du conte & atelier musical
à la Maison de l’Enfance
le mercredi de 10h à 11h
éveil musical à la Maison de l’Enfance
1 vendredi par mois
de 8h45 à 10h et de 10h15 à 11h Atelier littérature
à la Maison de l’Enfance
1 vendredi par mois
de 8h45 à 10h et de 10h15 à 11h
Atelier éveil + prêt de livres
à la Maison de l’Enfance
le vendredi de 9h à 10h et de 10h à 11h
Atelier gustatif
à la Maison de l’Enfance
1 vendredi par mois
de 8h45 à 10h et de 10h15 à 11h
s
mes Note
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Le Relais Assistantes Maternelles
Maison de l’Enfance Françoise Dolto - Wavrin
) 03 20 97 79 94 - - [email protected]
www.wavrin.fr - ramdamleblog.blogspot.fr
Permanences d’accueil : Mardi et Vendredi de 13h30 à 17h30
Sur rendez-vous : Lundi et Jeudi de 9h à 12h et de 13h30 à 17h30