Mon projet de formation - récit fga atnq

Mon projet de formation
(Création d’un sondage en ligne)
Projet intégrant les TIC et réalisé au Centre de
formation L’Horizon (CSOB) à l’hiver 2012.
Sigle : MAT-1102
Auteur : René Boutin
Enseignant au Centre de formation
L’Horizon (CSOB)
Version du 26 octobre 2012
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Mon projet de formation - Description
Compétence professionnelle no 8 : Intégrer les TIC dans le développement
professionnel
Composante 1 :
Exercer un esprit critique et nuancé par rapport aux avantages et aux limites
véritables des TIC comme soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, ainsi
qu’aux enjeux pour la société.
Composante 2 :
Évaluer le potentiel didactique des outils informatiques […] en relation avec
le développement des compétences du programme de formation.
Description du projet :
Ce projet fut réalisé dans le cadre du cours MATH-1102. Au terme de cette activité, l’élève
aura réalisé un sondage portant sur un sujet établi. Il aura déterminé les questions,
construit le questionnaire, assuré la diffusion du sondage sur le Web et auprès des
participants, recueilli les résultats, analysé les réponses obtenues afin des les présenter par
la suite.
Durée de réalisation :
Prévoir jusqu’à 7 périodes de cours
Outil TIC nécessaire à la réalisation du projet :
Ordinateurs branchés sur Internet, webcaméra, micro-casque, plateforme pour la
visioconférence (VIA ou Skype), des programmes permettant l'utilisation du matériel
mentionné (fureteur, etc.) et site Web (celui de votre centre de formation par exemple). Sur
le Web, nous travaillerons avec les applications de Google, plus précisément la section
Formulaire de l’outil Document.
Mon projet de formation - Description
Domaines généraux de formation :
Orientation et entrepreneuriat
Médias
Classe de situation :
Prévision d’événements aléatoires
Ce projet permettra à l’adulte de mener à terme un
exercice orienté vers la réalisation de soi et de son
insertion dans la société. Il vise également la
production d’un document médiatique respectant les
droits individuels et collectifs.
Catégories d’actions :
CA-1 Production de distribution
statistique
CA-2 Interprétation de distribution
statistique
Savoirs essentiels visés :
SE-1 Collecte de données
SE-2 Population
SE-3 Échantillons représentatifs
SE-4 Sondage, recensement et
enquête
SE-5 Source de biais
SE-6 Méthode d’échantillonnage
SE-7 Création de formulaires de
collecte de données
SE-9 Réalisation d’une collecte de
données
SE-10 Distributions statistiques
SE-11 Données
SE-13 Lecture de représentations
statistiques (tableau de fréquence
relative, diagramme à ligne brisée et
circulaire)
Compétences polyvalentes visées chez les élèves :
Les ressources TIC utilisées ont permis une mobilisation ou une construction des
compétences polyvalentes suivantes :
Ne s’applique pas
Coopérer
Communiquer
Agir avec méthode
Exercer sa créativité
Exercer son sens
critique et éthique
Faible
Intéressant
Fort
Mon projet de formation - Description
Évaluation du projet en lien aux apprentissages
Ce projet offre une occasion à l’élève de développer des habiletés pour le travail d’équipe et
pour la diffusion de l’information sur le Web. L’élève sera appelé à exprimer son point de
vue et ses opinions durant ses apprentissages. L’utilisation du Web et de certaines
plateformes telle que Google permettra à l’élève de s’approprier des outils pouvant lui être
utiles dans ses relations avec les autres.
Les actions réalisées par les élèves
En utilisant le cahier d’activité disponible sur le site Internet du Service régional du RÉCIT à
la FGA ATNQ, l’élève voit l’évolution de son raisonnement lors de l’élaboration des
questions du sondage. Cette activité peut se dérouler en équipe. De cette manière, les élèves
auront à écrire leurs questions, à en discuter par la suite afin de s’assurer que chacune des
questions proposées dans le sondage soit sans biais et si l’ensemble des questions couvre
toute l’information nécessaire pour atteindre l’objectif poursuivi par le sondage. Après les
analyses et les discussions, l'équipe devra s’entendre sur le libellé final de chacune des
questions. Le choix du modèle de sondage et les différents types de question sont d’autres
aspects des traces de décisions que l’équipe de travail aura à prendre en considération.
L’enrichissement pédagogique que ce projet peut apporter dans les pratiques
pédagogiques de l’enseignant ou de l’enseignante
Durant la réalisation de cette activité en classe, l’enseignant a eu à explorer l’outil en ligne
Google Document. L’intégration de ce projet au déroulement du cours a permis à
l’enseignant de dynamiser ses pratiques pédagogiques tout en approfondissement les
connaissances de la Formation de base commune.
Commentaires à considérer avant de réaliser le projet (problèmes vécus, étapes à
prévoir, etc.).
La réalisation de cette activité ne s’est pas faite selon le scénario prévu au départ. L’objectif
de ce projet était de permettre à des élèves provenant de trois centres de formation FGA
d’une même commission scolaire de travailler ensemble et à distance afin de développer en
ligne un sondage. Cette méthode de travail aurait permis d’intégrer l’utilisation de la
visioconférence telle que Skype ou VIA. Cependant, le projet a été réalisé seulement par une
élève. Elle se trouvait donc à élaborer son projet avec l’aide de son enseignant au lieu de le
faire avec ses pairs.
Puisque nous utilisions le site Web du centre FGA pour inviter les répondants à participer
au sondage, nous ne pouvions être certains de la provenance des réponses et du nombre de
visites des répondants. Nous suggérons de cibler chaque répondant.
Au cours de la réalisation de ce projet, il est important que l’élève puisse avoir l’impression
que le travail lui est utile. Nous suggérons que cette activité soit intégrée au cahier
Mon projet de formation - Description
d’apprentissage. Il faut donc développer un arrimage avec les cahiers de l’élève. Dans le
document « Mon projet de formation », l’enseignant propose certaines pistes, mais elles
doivent être plus approfondies.
Documents complémentaires sur le site du Service régional du RÉCIT FGA ATNQ
Adresse : http://recitfga0810.nordtic.net/spip.php?article77
Cahier de travail
Déroulement du projet
Guide d’utilisation de Google Documents
Capsules vidéo sur l’utilisation de Google Documents
Mise en page : Dany Germain, conseiller pédagogique, Service régional du RÉCIT FGA ATNQ