Fiche explicative 1 - Tours

Un exemple : Comment enseigner autrement l’ECONOMIE lorsque celle-ci devient un jeu ?
un jeu de « Monopoly » avec billets de banque €
un jeu « La Bonne Paye »
(1 groupe de 4 élèves)
Comment sensibiliser les apprenants à la
notion de circulation de l’argent entre les
différents acteurs de l’économie
(= CIRCUIT ECONOMIQUE) ?
LES CARTES DES 2 JEUX PERMETTENT DE COMPLETER
LES SCHEMAS
la diversité des 2 jeux permet
-De manipuler l’argent avec rendu de la monnaie (les
billets)
-D’utiliser l’argent virtuel (cartes bancaires)
- De pouvoir rencontrer tous les cas de figures (à travers
l’échange d’argent)
•
D’où viennent les REVENUS
PRODUCTION =
Rémunération des
salariés
Dans le but d’analyser chez les MENAGES
les flux monétaires entrants et sortants
VALEUR AJOUTEE
Revenu des entreprises
individuelles
REVENU DU
Revenu de
TRAVAIL
L’ ENTREPRISE
Intérêts, loyers,
dividendes perçus
REVENU DE LA
PROPRIETE ET DU
PATRIMOINE
REVENU
D’ ACTIVITE
Pour aboutir à la détermination
Du REVENU PRIMAIRE des ménages
REVENU PRIMAIRE
REVENU PRIMAIRE
PRELEVEMENTS
RETRAITES
PENSIONS
COTISATIONS SOCIALES
ALLOCATIONS CHÖMAGE
PRESTATIONS MALADIES
ALLOCATIONS CHÖMAGE
INDEMNISATIONS ET PRIMES
D’ ASSURANCE
du REVENU de TRANSFERT
IMPOTS SUR LE REVENU
REVENU SOLIDARITE ACTIVE
SUBVENTIONS / AIDES DIVERSES
T
R
R
E
A
V
N
E
S
N
F
U
PRIMES D’ASSURANCES
ETAT
SECURITE
SOCIALE
REDISTRIB UTION
E
R
D
T
E
Cie
ASSURANCE
du REVENU DISPONIBLE
DES MENAGES
REVENU DISPONIBLE
TVA
Utilisation du revenu disponible
CONSOMMATION DE
BIENS ET SERVICES
EPARGNE
PATRIMOINE