SCIENCES / Le ciel et la terre : le mouvement apparent du soleil

FICHE DE PRÉPARATION SÉANCE
Discipline : SCIENCES / Le ciel et la terre : le mouvement apparent du soleil.
Niveau : Cycle 3 / CM1.
Séance 1
Durée : 1h
OBJECTIFS
Notionnels :
Remarquer le mouvement apparent du soleil.
Savoir-faire :
Concevoir un dispositif permettant de noter le mouvement apparent du soleil.
Travail en groupe.
Savoir-être :
Participer à une discussion collective : oser s’exprimer, écouter les autres…
Pour l’enseignant :
Recueillir les conceptions des élèves sur l’explication du mouvement apparent du soleil.
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
Les yeux et le soleil !!!
SITUATION INITIALE
Tout au long d’une journée (ensoleillée), on demande aux élèves de venir dans la cours à des
heures différentes et d’observer le ciel, sans rien préciser.
DÉROULEMENT
1. les observations
« Qu’avez-vous observé dans le ciel ? »
Discussion collective.
2. représentations
« Pourquoi voit-on le soleil se déplacer ? »
3. le dispositif
le début de cette phase doit se dérouler dans la cours pour ne pas limiter l’imagination des élèves
et à leur donner des éléments de recherche.
« Comment pourrait-on faire pour noter ce que l’on a observé tout au long de la journée ? » :
• la méthode : le relevé régulier, mais de quoi ?
• le moyen de communication : le dessin, le relevé d’ombres…
• le matériel nécessaire.
Travail en groupe.
4. Bilan collectif
FICHE DE PRÉPARATION SÉANCE
Discipline : SCIENCES / Le ciel et la terre : le mouvement apparent du soleil.
Niveau : Cycle 3 / CM1.
Séance 2
Durée : 1h
OBJECTIFS
Notionnels :
Remarquer qu’on ne voit pas le soleil à la même hauteur tout au long de la journée.
Savoir-faire :
Relever des ombres ou des positions du soleil dans le ciel toujours au même endroit, en répétant
les mêmes opérations et en notant l’heure de la manipulation sur le support de communication.
Travail en groupe.
Savoir-être :
Participer à une discussion collective : oser s’exprimer, écouter les autres…
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
Le matériel est dépendant des dispositifs imaginés par les élèves.
DÉROULEMENT
Cette séance se déroulera tout au long d’une journée où l’on organisera les relevés avec l’aide des
élèves : toute les heures environ (les élèves de la cantine seront donc sollicités pour effectuer le relevé
entre 12h et 13h30.
1. le matin en rentrant en classe : premier relevé.
On fera attention à respecter le dispositif décidé à chaque relevé !
2. relevé réguliers toutes les heures.
On veillera à préciser que les élèves du groupe doivent tous passer pour le relevé avec toujours
l’aide des autres.
FICHE DE PRÉPARATION SÉANCE
Discipline : SCIENCES / Le ciel et la terre : le mouvement apparent du soleil.
Niveau : Cycle 3 / CM1.
Séance 3
Durée : 1h15.
OBJECTIFS
Notionnels :
Tout au long de la journée le soleil se déplace :
• D’Est en Ouest.
• On ne voit pas le soleil à la même hauteur : position la plus haute à 12h solaire.
Savoir-faire :
Travailler en groupe.
Expérimenter pour donner réponse à une question : utiliser une boussole, une lampe de poche.
Savoir-être :
Participer à une discussion collective : oser s’exprimer, écouter les autres…
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
Une lampe de poche et une boussole par groupe.
Photocopie à coller sur le cahier : doc a et b p92 (nouvelle collection Tavernier-CM-Bordas)
SITUATION INITIALE
Retour sur les productions de la séance précédente en discussion collective : « Que nous montrent
les dessins que nous avons réalisé ? ».
DÉROULEMENT
1. Activité 1 : retour sur les productions
2. Activité 2 : les relevés d’ombre
« Comment pouvons-nous expliquer que les ombres se déplacent ? Pourquoi changent-elles de
taille ? Vous avez le droit d’utiliser la lampe. »
3. Activité 3 : les directions
« Comment pouvons-nous savoir dans quelles directions se lève, se couche le soleil ? »
à l’extérieur on utilise la boussole mais avant on aura fait un petit rappel en classe et chaque
groupe aura réfléchi à sa manière d’opérer.
« Comment indiquer les directions sur votre production ? Notez-les au crayon gris dans un
premier temps.» ( les groupes qui auront choisi le relevé d’ombres devront faire très attention car
les ombres indiquent des directions opposées à celles du soleil).
4. trace écrite
Toute la journée, on voit le soleil bouger. Il est possible de noter ses positions :
• soit en dessinant le soleil dans différentes positions.
• Soit en faisant un relevé d’ombres.
Il se lève à l’est, il est à sa hauteur maximale vers 13h30 au Sud et se couche à l’ouest . Donc, les
ombres sont très grandes le matin et le soir car le soleil est bas et très petites vers 13h30 car le
soleil est haut ; nous avons pu vérifier cela en faisant l’ombre d’un objet avec une lampe de
poche : quand la lampe est haute l’ombre est petite et quand la lampe est basse l’ombre est plus
grande.
FICHE DE PRÉPARATION SÉANCE
Discipline : SCIENCES / Le mouvement apparent du soleil.
Niveau : Cycle 3 / CM1.
Séance 4
Durée : 1h
OBJECTIFS
Notionnels :
Savoir que la terre tourne sur elle-même et autour du soleil : c’est pour cela que l’on voit le soleil
bouger tout au long de la journée et que l’on a des jours et des nuits.
Savoir que la terre tourne d’Ouest en Est : c’est pour cela que l’on voit le soleil se lever à l’Est et
se coucher à l’Ouest.
Savoir-faire :
Rechercher une information dans un livre.
Travailler en groupe.
Savoir-être :
Participer à une discussion collective : oser s’exprimer, écouter les autres…
MATÉRIEL NÉCESSAIRE
Des manuels scolaires en sciences ou tout autre document en plusieurs exemplaires pour donner à
chaque groupe.
1 globe terrestre par groupe, de la pâte à fixe et des allumettes.
Des feutres pour tableau blanc.
Des lampes de poches
SITUATION INITIALE
« Pourquoi voit-on le soleil bouger ? »
DÉROULEMENT
1.recherche documentaire
En groupe, recherche sur les documents (on s’arrangera pour avoir au moins un document par
membre du groupe).
Discussion collective sur les réponses.
2. manipulations avec les globes
Préparation : on dispose de la pâte à fixe sur le globe au niveau de la France et on y plante une
allumette ; on demande aux élèves d’indiquer le nord, le sud, l’est et l’ouest.
Les élèves doivent répondre aux questions suivantes : « Dans quel sens tourne la terre ? Pourquoi
y a t-il des jours et des nuits ? »
Discussion collective et retour sur les réponses de chaque groupe. On laisse à chaque groupe la
possibilité de manipuler une nouvelle fois en cas de conflits avec les autres.
3. trace écrite
Le déplacement du soleil s’explique par la rotation de la terre sur elle même d’Est en Ouest autour
de l’axe des pôles.
Il fait jour quand on est tourné vers le soleil et il fait nuit quand on est de l’autre côté.
La terre tourne sur elle même en 24H.