U.F.R. DE GÉOGRAPHIE GUIDE DES ÉTUDES

Transcription

U.F.R. DE GÉOGRAPHIE
GUIDE DES ÉTUDES
Année universitaire 2009-2010
SOMMAIRE
¾ Présentation administrative de l’UFR
Page 2
¾ Présentation générale
Page 4
¾ Coordonnées des Enseignants
Page 6
¾ Organisation de l’année universitaire 2009-2010
Page 7
¾ Descriptifs des enseignements de la Licence

Enseignements de Licence 1ère année
Enseignements de Licence 2ème année
Enseignements de Licence 3ème année
Page 9
Page 12
Page 16
¾ Service Universitaire d’Information et d’Orientation
Page 22
¾ Devenir des étudiants de Licence de Géographie - enquête ORFS
Page 23
¾ Modalités de contrôle des connaissances (supplément joint au livret)
1
Contact : UFR de Géographie
Esplanade de la Paix - Bâtiment Accueil - Niveau 2 - 14032 Caen Cedex
Courriel : [email protected]
Site Internet : http://www.unicaen.fr/ufr/geographie/
DIRECTION
Directeur : Monsieur Stéphane Costa
Tél. : 02.31.56.64.60 – Bureau AC203 – Niveau 2 – Bâtiment ACCUEIL
Directeur Adjoint : Monsieur Lionel Rougé
Tél. : 02.31.56. 64.60 – Bureau AC203 – Niveau 2 – Bâtiment ACCUEIL
Responsable Administrative : Madame Muriel DUBOIS
Tél. : 02.31.56.64.31 – Bureau AC204 – Niveau 2 – Bâtiment ACCUEIL
Courriel : [email protected], [email protected]
SCOLARITE
Directeur des Études : Monsieur Michaël Bermond
Responsable de la licence 1ère année : Monsieur Jean-Marc Fournier
Responsable de la licence 2ème année : Monsieur David Gaillard
Responsable de Licence 3ème année : Monsieur Patrice Caro
Ouverture du secrétariat
Lundi
Matin
09h00-12h30
Après-midi
13h30-16 h30
Mardi
Mercredi
09h00-12h30
09h00-12h30
13h30-16h30
Fermé au public
Jeudi
09h00-12h30
13h30-16h30
Vendredi
Fermé au public
13h30-16h30
Secrétariat 1er et 2ème cycles
Madame Chantal TREANGLE
Bureau AC 207 - Niveau II - Bâtiment ACCUEIL
Tél. : 02.31.56.54.64
Fax : 02.31.56.55.80
Fonctions :
•
Inscriptions pédagogiques
•
Gestion des examens et des notes - suivi sur APOGÉE
•
Suivi des étudiants inscrits en Licence 1,2 et 3 et Master 1
•
Organisation des examens - Gestion des salles
3ème cycle et diplômes professionnalisants
Mme Anne BREILLOT
Tél. : 02.31.56.59.39
Fax : 02.31.56.55.80
2
Fonctions :
Gestion administrative des formations :
•
LICENCE PROFESSIONNELLE "Gestion des ressources environnementales en milieu rural "
•
MASTER 2 (Sociétés, Territoire, Aménagement, Environnement et Risques)
Spécialité AGIRE (Aménagement et gestion intégrée des ressources environnementales)
Spécialité GEO_RIS_TIG (Géomatique, Risques et Traitement de l’Information Géographique)
Madame Brigitte TRAVERST
Tél. : 02.31.56.55.81
Fax : 02.31.56.55.80
Fonctions :
Inscriptions pédagogiques des formations :
•
LICENCE PROFESSIONNELLE "Connaissance de la ville et métiers de l’animation et de l'intervention
sociales"
•
MASTER 2 (Sociétés, Territoires, Aménagement, Environnement et Risques)
Spécialité SUM et T (Sociétés Urbaines en Mutations et Territoires)
COMPTABILITE
Mme Françoise CLOUET (Responsable)
Mme Béatrice FRILLEY
Bureau AC205 - Niveau II - Bâtiment ACCUEIL
Tél. : 02.31.56.53.04
Fax : 02.31.56.55.80
BIBLIOTHEQUE - CARTOTHEQUE
Bibliothèque de géographie
Responsable : Monsieur Nicolas BLANPAIN
Salle AC219 - Niveau II - Bâtiment ACCUEIL
Tél. : 02.31.56.51.38
Courriel : [email protected] / [email protected]
Cartothèque
Responsable : Madame Viviane ZAMBELLI
Salle AC219 - Niveau II - Bâtiment ACCUEIL
La cartothèque met à disposition des étudiants :
des collections de cartes pour la France et l'Étranger,
des liasses de cartes et de cartons géologiques, destinés aux Travaux Pratiques,
des photographies aériennes, etc.
des CDROMS et des bases de données.
3
PRÉSENTATION GENERALE
Situé dans le bâtiment Accueil du Campus 1, l’UFR de Géographie de l’Université de Caen Basse-Normandie
accueille près 500 étudiants de la Licence au Doctorat. L'encadrement est assuré par une vingtaine d'enseignantschercheurs permanents et temporaires et une centaine d’intervenants extérieurs (universitaires, chercheurs et
professionnels des collectivités et du secteur privé), ce qui constitue un atout majeur pour l’insertion professionnelle à
l'issue des formations. A ce titre, les taux de placement des étudiants sortant des formations professionnelles de l’UFR
sont excellents puisqu’ils atteignent 80 % depuis plusieurs années. Par ailleurs, cette diversité et cette forte implication du
monde professionnel se retrouvent dans l'offre de formation qui associe cours magistraux et TD, appuyés par des travaux
sur le terrain et voyages d'étude, ainsi que par des stages en entreprise, laboratoires de recherche ou collectivités
territoriales.
L’UFR de géographie propose aux étudiants des formations générales et professionnelles préparant notamment
aux métiers de l’enseignement, de l’environnement, de l’aménagement et du développement durable. La Licence de
Géographie constitue le premier niveau de cette offre de formation.
Formation généraliste ouverte sur d’autres diplômes et disciplines (Licences Professionnelles, Licence d’Histoire,
Licence de Sociologie et d'Anthropologie), la Licence de Géographie a pour objectif de développer une culture à la fois
générale et disciplinaire dans les multiples domaines couverts par la discipline : géomorphologie, climatologie,
hydrologie, biogéographie, géographie économique et sociale, aménagement et urbanisme, géographie urbaine et rurale,
géographie politique… L’enseignement repose sur l’apprentissage de méthodes et outils d’analyse diversifiés :
statistiques, cartographie, Systèmes d’Information Géographique, enquêtes et relevés de terrain, photo-interprétation,
télédétection... De la première à la troisième année, les enseignements dispensés permettent aux étudiants d’acquérir les
bases théoriques et méthodologiques propres à la discipline et de développer des méthodes de travail nécessaires aux
pratiques professionnelles actuelles : apprentissage de l’autonomie, travail en groupe, rédaction de rapports de synthèse,
observations et analyses sur le terrain, restitution orale de travaux, mise en forme graphique et cartographique de
l’information, recherches documentaires…. Ces enseignements accordent une place importante aux travaux en salle
informatique (notamment pour l’apprentissage des logiciels de cartographie et de traitement de données) et aux sorties
sur le terrain. L’UFR de Géographie offre aux étudiants d’excellentes conditions de travail : un bâtiment neuf, une
bibliothèque - cartothèque propre implantée au même étage (plus de 30 000 ouvrages, 40 000 cartes de la France et de
l’étranger), un laboratoire d’analyse des sols, plusieurs salles de travail équipées, un réseau local et national de
partenaires professionnels...
Les enseignements dispensés au sein de l’UFR de géographie s’appuient sur des recherches fondamentales et
appliquées menées dans les trois laboratoires de recherche CNRS :
- GEOPHEN : Géographie physique et Environnement
- CRESO : Centre de Recherches sur les Espaces et les Sociétés
- GEOSYSCOM : Géographie des Systèmes de Communication
Le parcours de Licence permet ainsi d’acquérir une large gamme de compétences dans l’analyse des
interactions entre milieux et sociétés, dans l’étude des inégalités sociales et des disparités territoriales, et dans la
compréhension des politiques publiques d’aménagement et d’environnement à toutes les échelles.
La Licence de Géographie se prépare sur six semestres, avec un premier semestre d'orientation ouvert sur les
disciplines voisines (Histoire, Sociologie) et en grande partie consacré à la méthodologie du travail universitaire en
Sciences Humaines et Sociales. L’architecture de la formation repose sur un système d’unités d’enseignement obligatoire
et optionnel. Les premiers semestres posent les bases fondamentales communes à la discipline. Les semestres 5 et 6
laissent une place plus importante aux unités d’enseignement optionnel afin de proposer aux étudiants une préspécialisation en fonction de leur projet post-Licence (Préparation aux concours de l’enseignement ou de la fonction
publique territoriale, poursuite d’étude en Master…).
A l’issue de la Licence, les étudiants de géographie ont la possibilité de s’orienter vers la préparation aux concours de
l’enseignement et de la fonction publique mais également de poursuivre leurs études dans le cadre d’un Master Sciences
Humaines et Sociales, en particulier celui porté par l’UFR de Géographie, le Master STAR (Société, Territoires,
Aménagement, Environnement et Risques) décliné en 3 spécialités à finalité recherche et professionnel :
-
AGIRE : Aménagement et Gestion Intégrée des Ressources Environnementales
http://www.unicaen.fr/ufr/geographie/Site_web_Agire_2009-2010.pdf
SUM-T : Sociétés Urbaines en Mutations et Territoires
http://www.unicaen.fr/ufr/geographie/Site_web_SumT_2009-2010.pdf
GEO_RIS_TIG : Géomatique, Risques et Traitement de l’Information Géographique
http://www.unicaen.fr/ufr/geographie/Master2_Geo_RIS_TIG.pdf
4
L’appartenance de la Licence de Géographie au domaine “ Sciences humaines et sociales ” de l’Université de Caen
Basse-Normandie, ouvre aux étudiants des passerelles possibles vers les Licences d’Histoire, d’Archéologie et de
Sociologie en s’appuyant sur les modules obligatoires et le choix des modules libres et optionnels.
OBJECTIFS DE LA FORMATION
L’enseignement de la géographie en licence répond à cinq objectifs, comportant une progressivité sur les 6 semestres :
1 - Tout au long du cursus de Licence de Géographie, l’un des objectifs est de proposer aux étudiants la mise en
place d’un projet de formation en Sciences Humaines et Sociales leur apportant une ouverture sur d’autres
diplômes et disciplines (Licences Professionnelles, Licence d’Histoire, Licence de Sociologie et d'Anthropologie).
Cela se traduit en particulier par un premier semestre d'orientation ouvert sur les disciplines voisines (Histoire,
Sociologie) et en grande partie consacré à la méthodologie du travail universitaire en Sciences Humaines et
Sociales.
2 – Il s'agit ensuite de permettre aux étudiants d’acquérir les bases théoriques et méthodologiques propres à la
géographie et notamment de définir les objets, les problématiques et les méthodes de la géographie, ainsi que les
documents sur lesquels elle s’appuie. Cet enseignement est indispensable à la constitution d’une culture générale
solide en géographie qui apparaît de plus en plus indispensable pour la compréhension et l’action dans le monde
contemporain. L’affirmation du lien entre les connaissances théoriques et le terrain, par des allers et retours
constants, notamment sur l’environnement régional, est l’un des objectifs fondamentaux. Ainsi, par exemple, les
enseignements de terrain obligatoires sont l’occasion de confronter dès la première année l’acquis des
enseignements en salle et la réalité du terrain.
3 - Parallèlement, d’affirmer les capacités d’autonomie en favorisant le travail personnel sous une forme
individuelle ou collective réduite (équipe) et valoriser la retranscription des connaissances en développant les
techniques de communication écrite, orale et visuelle. L’objectif est de donner aux étudiants les moyens leur
permettant, d’une part, de collecter, interpréter et analyser des informations par des outils et des méthodes, et,
d’autre part, de les exprimer sous différentes formes. La maîtrise des outils cartographiques et des Systèmes
d'Information Géographique, de plus en plus diffusés dans le monde actuel, fait partie des compétences attendues
des géographes et explique la part importante des enseignements en salles informatiques.
4 - Au-delà, il s’agit, après les enseignements d’initiation et d’élargissement des premiers semestres, de fournir aux
étudiants l’occasion d’approfondir les acquis fondamentaux communs à la discipline (enseignements obligatoires)
et d’esquisser une spécialisation sous-disciplinaire (enseignements optionnels) préparant aux Masters
professionnels et recherches, en particulier ceux proposés par l'UFR de Géographie. L'architecture de formation
proposée qui s’appuie sur une bonne progressivité et continuité des Unités d’Enseignement (UE) obligatoires
permettra également la formation de géographes susceptibles de préparer les concours de l’enseignement et de la
fonction publique territoriale.
5 – Plus fondamentalement, la licence de géographie a pour objectif d’ouvrir des avenirs professionnels multiples
aux étudiants. Au-delà des insertions classiques que constituent les concours de l’enseignement et plus
généralement de la fonction publique, il s’agit de former les étudiants aux métiers de l’expertise en géographie
(aménagement du territoire, aménagement urbain, gestion de l’environnement…), aussi bien dans le monde de
l’entreprise (bureaux d’études, cabinet de conseil…) que dans celui des collectivités territoriales ou associatives.
Cet objectif explique la mise en place, dès le premier semestre universitaire et tout au long du cursus,
d’enseignement réalisé en petits groupes et sur le terrain avec un encadrement personnalisé des étudiants qui leur
permet d’acquérir des connaissance fondamentales et des savoir-faire valorisables dans la suite de leurs études,
en particulier par des orientations vers les Licences et les Masters Professionnels proposés par l’UFR. Enfin,
l’appartenance des enseignants-chercheurs de l’UFR à des Unités mixtes de recherche Université-CNRS ouvre la
possibilité d’une spécialisation vers des orientations de recherche en adéquation avec les besoins scientifiques
contemporains.
5
LES ENSEIGNANTS
M. N. BAUTES
Maître de
conférences
CRESO
[email protected]
M. P. BERGEL
Maître de
conférences
CRESO
[email protected]
M. M. BERMOND
Maître de
conférences
CRES0
[email protected]
M. E. BONNET
Maître de
conférences
GEOSYSCOM [email protected]
M. J.M. CADOR
Maître de
conférences
GEOPHEN
M. P. CARO
Professeur
CRESO
des Universités
M. O. CANTAT
Maître de
conférences
M. S. COSTA
Professeur
GEOPHEN
des Universités
[email protected]
M. D. DELAHAYE
Professeur
GEOPHEN
des Universités
[email protected]
Mme A.M. FIXOT
Professeur
des Universités
[email protected]
M. J.M. FOURNIER
Professeur
CRESO
des Universités
[email protected]
M. D. GAILLARD
Maître de
conférences
GEOSYSCOM
[email protected]
M. P. LE GOUEE
Maître de
conférences
GEOPHEN
[email protected]
M. L. LESPEZ
Maître de
conférences
GEOPHEN
[email protected]
M. P. MADELINE
Maître de
conférences
CRESO
[email protected]
M. O. MAQUAIRE
Professeur
GEOPHEN
des Universités
[email protected]
M. Y. PETIT-BERGHEM
Maître de
conférences
GEOPHEN
[email protected]
M. B. RAOULX
Maître de
conférences
CRESO
[email protected]
Mme A.J ROLLET
Maître de
conférences
GEOPHEN
M. R. ROUAULT
Professeur
CRESO
des Universités
[email protected]
M. L. ROUGE
Maître de
Conférences
[email protected]
M. T. SAINT-GERAND
Professeur
GEOSYSCOM
des Universités
GEOPHEN
CRESO
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
6
Organisation année universitaire 2009 - 2010
Calendrier des examens
¾ Examens 1ère session – 1er semestre et examens salariés
Écrits : du Lundi 11 janvier 2010 au vendredi 15 janvier 2010
Oraux : du Lundi 18 janvier 2010 au vendredi 22 janvier 2010
¾ Examens 1ère session – 2ème semestre et examens salariés
Écrits licence 1ère et 2ème année : du lundi 17 mai 2010 au vendredi 21 mai 2010
Oraux (licence 1, licence 2) : du mardi 24 mai 2010 au vendredi 28 mai 2010
Écrits et Oraux (licence 3ème année) : du mardi 24 mai 2010 au vendredi 28 mai 2010
¾ Examens 2ème session 2009/2010
Écrits : du lundi 30 août 2010 au vendredi 03 septembre 2010
Oraux : du lundi 06 septembre 2010 au vendredi 10 septembre 2010
Calendrier pédagogique
•
Réunion d’accueil : Jeudi 17 septembre 2009 - Amphi de Physique – Bâtiment Sciences 1er Cycle (1er étage)
Licence 1 :
Licence 2 :
Licence 3 :
Master 1ère année :
de 09 heures à 10 heures
Attention : Inscription Administrative obligatoire en ligne Licence 2ème, 3ème année et Master 1ère année (se munir de l’ Etup@ss)
•
Inscriptions pédagogiques :
Pour les étudiants de Licence 1ère, 2ème et 3ème année
A l’issue de votre inscription administrative, vous devrez également effectuer votre inscription pédagogique en ligne (uniquement pour le 1er
semestre) à l’adresse suivante :
https://ip.unicaen.fr:8443/ip-web
Pour les étudiants reçus lors de la 1ère session : le serveur sera ouvert du 14 septembre au 25 septembre 2009.
¾ Important : Le contrat pédagogique devra être rapporté impérativement
Mardi 29 septembre 2009 au secrétariat afin qu’il soit validé accompagné de 4 enveloppes vierges affranchies au tarif en vigueur.
Pour les étudiants reçus lors de la 2ème session ou redoublants : le serveur sera ouvert du 29 septembre au 16 octobre 2009
¾ Important : Le contrat pédagogique devra être rapporté impérativement
Lundi 05 octobre 2009 au secrétariat afin qu’il soit validé accompagné de 4 enveloppes vierges affranchies au tarif en vigueur
Pour les étudiants du Master 1ère année (en présentiel)
Inscription pédagogique au secrétariat (bureau AC 207)
Du 28 septembre au 09 octobre 2009
Pièces à fournir :
•
4 enveloppes vierges affranchies au tarif en vigueur
•
Carte d’étudiant
•
Début des enseignements :
Licence 1, Licence 2 et Licence 3 : Lundi 28 septembre 2009
Master 1 : Lundi 05 octobre 2009
1er semestre (licence 1ère ,2ème et 3ème année) : du 28 septembre 2009 au 08 janvier 2010 (13 semaines d’enseignement)
2ème semestre (licence 1ère et 2ème année) : du 25 janvier 2010 au 14 mai 2010 (13 semaines d’enseignement)
2ème semestre (licence 3ème année) : du 25 janvier 2010 au 21 mai 2010 (13 semaines d’enseignement)
Stage de terrain en licence 3ème année : du lundi 03 mai 2010 au vendredi 7 mai 2010
VACANCES SCOLAIRES
Vacances de Noël :
Vacances d’Hiver :
Vacances de Printemps :
du lundi 21 décembre 2009 au dimanche 03 janvier 2010 inclus.
du lundi 15 février 2010 au dimanche 21 février 2010 inclus
du lundi 12 avril 2010 au dimanche 25 avril 2010
7
Schéma organisationnel du diplôme de licence de géographie
UE obligatoire
LS1-A
LS1-B
Culture
Commentaire de
géographique
documents
Méthodologie du travail
universitaire
[GO110]
48 H
6 Ects
72 H
10 Ects
UE libre
LS1-C
Connaissance de la
société française
[SAN2]
Histoire
[HI1101]; [HI1102];
[HI1103], [HI1104]
LS2-C
LS2-D
LS2-L
Fondements
sociaux de la
géographie [GO202]
Cartographie,
statistiques
[GO210]
Histoire
Sociologie
LV2
4 Ects
48 H
6,5 Ects
48 H
6,5 Ects
48 H
6,5 Ects
LS3-A
LS3-B
LS3-C
Processus en
géographie
physique
[GO301]
Géographie des
populations et des
sociétés
[GO302]
L’organisation de
l’espace
[GO310]
LS3-D
Normandie, études
de terrain [GO351]
48 H
7 Ects
48 H
7 Ects
48 H
7 Ects
LS4-A
LS4-B
LS5-A
LS5-B
LS5-C
Géographie des
territoires
[GO500]
Géosystèmes
[GO501]
Introduction SIG
[GO552]
48 H
7 Ects
48 H
7 Ects
48 H
6,5 Ects
LS5-D
Hydrosystèmes
[GO551]
Dynamiques rurales
[GO554]
Géographie du
développement
[GO553]
48 H
6,5 Ects
LS6-B
LS6-C
LS6-D
Télédétection/Photo-interprétation [GO651]
Systèmes d’Information Géographique [GO652]
Sols et Environnement [GO653]
Paléoenvironnements et dynamiques paysagères [GO654]
Urbanisme et Urbanité [GO655]
Aménagement et planification [GO656]
Dynamiques rurales anciennes [HI3223]
48 H
48 H
48 H
6 Ects
6 Ects
6 Ects
LS4-L
Histoire
Sociologie
LV
Géographie
3 Ects
LS5-L
Histoire
Sociologie
LV
Géographie
3 Ects
LS6-L
Histoire
Sociologie
LV
Géographie
3ème année
2ème semestre
48 H
9 Ects
48 H
6,5 Ects
3 Ects
3ème année
1er semestre
48 H
6,5 Ects
Histoire
Sociologie
LV
Géographie
2ème année
2ème semestre
48 H
7 Ects
Stage de terrain
[GO600]
48 H
6 Ects
LS4-C
LS4-D
Géomorphologie et Environnement
[GO451]
Biogéographie [GO452)]
Intro. Géo. Urbaine [GO453]
Intro. à la géopolitique [GO454]
48 H
7 Ects
LS6-A
Espaces ruraux :
Envirt./Amént.
[GO352]
LS3-L
2ème année
1er semestre
48 H
6,5 Ects
1ère année
2ème semestre
4 Ects
LS2-B
Fondements
naturalistes de la
géographie
[GO201]
Sociétés et
Espaces
[GO402]
Histoire
Sociologie
LV1
48 H
4 Ects
LS2-A
Environnement et
société
[GO200]
Géographie de la
France
[GO400]
LS1-L
1ère année
1er semestre
Initiation à la géographie
[GO100]
24 H
6 Ects
UE optionnelle
3 Ects
8
LICENCE 1ère année
Semestre 1
GO 100 – Initiation à la géographie – 72 H
Responsable : Yves Petit-Berghem
12 ECTS
Cette unité d’enseignement a un double objectif : donner une culture géographique de base aux étudiants qui entrent à
l’université ; présenter en termes simples une méthode et des techniques élémentaires pour le commentaire de
documents. Ces documents seront de nature variée (cartes, statistiques, textes, photographies etc.).
Après avoir présenté les objectifs de l’unité et les attentes des enseignants, le cours magistral tente de définir la
géographie en la recadrant dans le temps et dans son champ disciplinaire (épistémologie). La démarche du géographe et
les outils qu’il utilise sont présentés. Les concepts fondamentaux ainsi que les grands principes d’organisation de
l’espace sont exposés (formes d’occupation, facteurs et logiques des localisations). Dans un second temps, les
principales composantes de la géographie physique puis celles de la géographie humaine sont évoquées. Le but de cette
présentation analytique est l’acquisition d’un vocabulaire de base, clés et repères, que l’étudiant doit apprendre à
mobiliser lorsqu’il aborde la lecture puis le commentaire de documents. Cette approche qui n’a pas pour objectif la simple
énumération doit aussi permettre à l’étudiant de classer et hiérarchiser les informations afin qu’il utilise les mots justes et
les éléments les plus significatifs nécessaires à la compréhension de l’espace étudié. Ne se suffisant pas à elle-même,
elle est complétée par une réflexion plus globale qui relève de la synthèse. Celle-ci permet d’associer plus étroitement
description et explication et est destinée en particulier à montrer qu’un espace se construit selon diverses combinaisons
et qu’il résulte le plus souvent du jeu subtil des interférences entre ses différents composants naturels et culturels, actuels
et hérités. Les séances de travaux dirigés suivent la progression des cours et sont axées logiquement sur la lecture et le
commentaire de documents géographiques. Tous les grands types de paysages figurés sur les documents sont abordés
(paysages « naturels », ruraux, urbains, industriels, littoraux, montagnards etc.).
Les étudiants devront faire un va-et-vient permanent entre CM et TD. Les études thématiques laisseront progressivement
la place aux commentaires plus synthétiques. Tout commentaire devra appeler un ou plusieurs traitements graphiques.
GO 110 – Méthodologie du travail universitaire – 72 H
Responsable : Jean-Marc Fournier
10 ECTS
Cet enseignement a pour objectif de former les étudiants au travail universitaire. Il s’agira pour chaque étudiant de se
familiariser avec les méthodes de travail individuel ou en groupe propre à l’université en particulier dans le domaine de la
géographie.
Cet enseignement sera organisé autour de trois objectifs :
1) Apprendre à gérer et à traiter des informations. La diffusion des connaissances dans notre société est aujourd’hui
massive (revues, journaux, ouvrages, documentaires télévisés, internet …) permettant d’obtenir rapidement et
facilement des quantités d’informations très diverses et parfois très spécialisées sur le monde, son évolution et ses
interprétations. Mais ces informations sont de qualités très diverses et sont souvent partielles, peu relativisées dans le
temps, voire contradictoires. Il est donc de plus en plus important de distinguer ces niveaux des connaissances afin
d’être capable de hiérarchiser et de synthétiser ces informations dans le cadre d’une démarche géographique. Afin
d’utiliser les données quantitatives produites par les recensements ou enquêtes d’origines diverses, cet enseignement
sera également l’occasion d’une première initiation aux traitements statistiques des données afin d’aider à la synthèse
ou à la mise en évidence des phénomènes les plus importants.
2) Apprendre à mener l’enquête sur le terrain et à partir des documents propres au géographe (cartes, photographies
aériennes…). Le travail de terrain est essentiel pour le géographe car il permet d’accéder aux paysages qui sont
souvent les révélateurs de l’action des sociétés dans l’espace. Il est également indispensable car c’est lui seul qui
permet de rencontrer et d’interroger les acteurs et de comprendre les enjeux qui pèsent sur les espaces ruraux ou
urbains. Confrontés aux documents cartographiques, photographiques ou statistiques ces enquêtes de terrain
permettent une appréhension de l’espace à différents niveaux d’échelle.
3) Apprendre à s’exprimer à l’écrit, à l’oral, de manière graphique. L’objectif réside dans l’apprentissage de techniques
« classiques » de la dissertation à la réalisation de dossiers documentaires mais également dans l’apprentissage de la
production de documents originaux en particulier cartographiques propres au géographe.
9
Semestre 2
GO 200 - Environnement, sociétés – 48 H
Responsable : Jean-Michel Cador
6,5 ECTS
L’enseignement dispensé dans cette U.E. se propose d’analyser le jeu complexe des interrelations qui lient les groupes
humains, les sociétés, à leur environnement à travers des exemples très tranchés et variés. Une partie de l'enseignement
est construite autour d'un thème fort, développé sur 6 semaines et de deux/trois illustrations plus ponctuelles et
susceptibles de changer chaque année en fonction de la composition de l'équipe pédagogique. La séquence permanente
du module est consacrée aux relations que la société australienne entretient depuis 1788, date d'arrivée des Blancs sur
l'île, avec un environnement si particulier par sa biogéographie et sa climatologie, entre autres. Elle développe
notamment les relations climat/société aux différentes échelles d'espace et de temps et aborde les moyens de mise en
valeur des régions arides. Une place importante est consacrée aux dégradations engendrées par l'agriculture, du fait de
l'irrigation ou avec l'introduction d'espèces exogènes sur une faune et une flore endémiques fragiles : les aspects sociaux
et culturels sont en particulier traités. Enfin, la question de la ressource en eau, cruciale, est traitée par l'étude de deux
grands hydrosystèmes : le Grand Bassin Artésien et la rivière Murray. En 2009-2010, des sujets nouveaux seront
introduits de manière condensée et illustrative, entre autres sur le thème des sociétés face au risque hydrologique, et des
rapports environnement/sociétés dans la vallée du Gange.
GO 201 - Fondements naturalistes de la géographie – 48 H
Responsable : Olivier Cantat
6,5 ECTS
Cet enseignement a pour objectif de donner les premières bases de la géographie physique aux étudiants qui entrent
à l’Université. Il constitue donc la première étape d’un enseignement qui, au terme de la Licence, doit apporter aux
étudiants vocabulaire, méthodes et culture générale en géographie physique. Après une introduction générale sur les
fondements naturalistes de la géographie, la présentation des connaissances naturalistes fondamentales, des outils et
méthodes utilisés en géographie physique sera effectuée en fonction des besoins des principales branches de la
géographie physique : géomorphologie, climatologie, hydrologie et biogéographie.
Les enseignements débuteront par l’analyse de la mise en place des grands reliefs terrestres. Les explications
s’appuieront sur la prise en compte de la structure du globe et de la dynamique de la croûte terrestre (tectonique des
plaques). Il sera ensuite possible de présenter les grands ensembles géomorphologiques à la surface de la Terre. Les
TD permettront d’aborder plus concrètement les roches et les structures géomorphologiques élémentaires des bassins
sédimentaires, notamment.
Après la surface terrestre, les enseignements s’intéresseront à l’atmosphère. Il s’agira d’étudier les grands traits de la
dynamique atmosphérique et leurs conséquences géographiques. Les cours s’attacheront à présenter le vocabulaire
fondamental en météorologie-climatologie (champ de pression, courants aériens, masses d’air, front, perturbations,
différents types de nuages…) et les grands concepts de la discipline. Les TD s’appuieront sur l’étude de documents et en
particulier les bulletins météorologiques quotidiens.
La troisième partie des enseignements fera le lien entre les deux premières puisqu’elle s’intéressera à l’eau sur la Terre.
Le cycle de l’eau ainsi que les dynamiques d’écoulement et la notion de bassin-versant seront successivement abordés.
Les documents élémentaires utilisés en hydrographie et en hydrologie seront plus particulièrement étudiés dans le cadre
des TD.
Enfin, la dernière partie aura pour objectif de montrer les relations entre les différentes composantes du milieu physique
abordées au cours des séances précédentes et d’intégrer le monde du vivant, qu’il soit animal ou végétal. Ainsi, le
milieu physique sera conçu comme un système dont l’étude ne peut être envisagée qu’après une bonne
connaissance des différents paramètres qui conditionnent son fonctionnement.
GO 202 – Fondements sociaux de la géographie – 48 H
Responsable : Rémi Rouault
6,5 ECTS
Cet enseignement de second semestre constitue une introduction à la connaissance géographique des faits sociaux et
répond à un triple objectif :
- sensibiliser les étudiants à l’existence de nombreuses causalités de nature sociale dans l’utilisation, l’aménagement, la
représentation et l’appropriation de l’espace par les hommes ;
- initier les étudiants à l’utilisation et à la construction d’indicateurs pertinents pour différencier les unités spatiales en
fonction des rapports que les sociétés entretiennent à l'espace ;
- proposer aux étudiants quelques-uns des éléments de problématiques qui permettent de rendre compte des
différenciations spatiales induites par des faits sociaux et des différenciations sociales découlant de faits spatiaux.
Le cours présente, à partir de quelques exemples, une analyse de la diversification et de la différenciation de l’espace en
fonction des actions individuelles et collectives. Il propose en conséquence quelques grands axes de lecture des faits
géographiques au regard du social. Les travaux dirigés, sur la base d’études de cas empruntées à différentes
thématiques (emploi, formation, loisirs et culture, logement, santé,...) familiarisent les étudiants à l'observation, l'analyse
et l'interprétation des rapports que les sociétés entretiennent avec l'espace, en variant les échelles et les terrains d’étude
(De l’agglomération caennaise, aux pays du Sud).
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GO 210 - Cartographie, Statistiques - 48 H
Responsable : Patrick Le Gouée
6,5 ECTS
Cet enseignement vise à acquérir une bonne connaissance de base des principes de l’expression graphique et des
statistiques descriptives indispensables à la poursuite des études en géographie.
Le cours présente les concepts, méthodes et techniques de base de la cartographie thématique. L’enseignement a pour
but d’acquérir les principes et règles à respecter lors de chaque étape de l’élaboration d’une carte de la collecte des
données jusqu’à la représentation cartographique finale.
Le cours abordera ainsi successivement :
- le rôle d’une carte et les domaines de la cartographie,
- les sources des données et leurs caractéristiques,
- le traitement des données faisant appel à l’analyse statistique,
- la sémiologie graphique,
- les grandes familles de cartes.
Les travaux dirigés sont des applications directes du cours.
Pratique de la cartographie manuelle et automatique
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LICENCE 2ème année
Semestre 3
GO 301 – Processus en géographie physique – 48 H
Responsable : Stéphane Costa
7 ECTS
L’objectif de cet enseignement est d’approfondir la connaissance des facteurs et processus de la géographie physique à
l’origine de la diversité des milieux géographiques. Cette composante « naturelle » dépend de l’interaction de
phénomènes relevant de trois facteurs : climatiques, édaphiques (dépendant du sol et des roches sous-jacentes) et
biotiques (liés au monde vivant). Une attention plus particulière sera portée sur les milieux bioclimatiques (quand le climat
est la clef d’explication du monde vivant) et sur les milieux morphoclimatiques (quand le climat est considéré comme un
facteur essentiel qui agit sur le modelé). L’analyse s’appuiera sur une approche d’échelle zonale et azonale.
Les enseignements débuteront par une présentation des principaux fondements de la climatologie indispensables aux
géographes. Après avoir observé la répartition d’ensemble des climats à la surface de la Terre, l’analyse abordera les
facteurs et processus responsables d’une telle « mosaïque ». Les explications s’appuieront sur l'interrelation des facteurs
cosmiques et planétaires (à l’origine des climats zonaux) et des facteurs géographiques (qui introduisent la diversité
régionale et locale). Le tout sera complété par la prise en compte indispensable des facteurs dynamiques (flux et
échanges atmosphériques).
Dans une deuxième partie, cette unité d’enseignement s’attachera à fournir des éléments de base en océanologie. Il
s’agira ici de comprendre que la « machine océan », en interrelation étroite avec l’atmosphère, participe à l’équilibre
thermique et hydrique de la terre. Par conséquent, elle contribue à expliquer la répartition des climats et leur variabilité à
différentes échelles spatiales et temporelles.
La troisième partie du cours sera consacrée aux facteurs et processus morphogéniques. Les formes de relief appellent
une explication et reçoivent une définition structurale (ce qui sera vu dans les modules de géomorphologie). Il en est tout
autrement pour les formes dues au travail de l’érosion sur les reliefs. Ces formes, qui constituent les modelés, témoignent
de l’action de facteurs et de processus dépendant étroitement des conditions bioclimatiques actuelles ou passées. Par
conséquent, après avoir présenté les processus élémentaires de l’érosion, les grands agents de transport et leur
répartition à la surface du globe, nous aborderons la notion de système morphogénique qui semble plus conforme aux
faits et à l’étude de l’érosion.
GO 302 – Géographie des populations et des sociétés - 48 H
7 ECTS
Cet enseignement de géographie sociale prépare à l'UE GO 500 de L3. Le principe fondateur est celui du
« renversement de l'ordre des facteurs : les sociétés d'abord, l'espace ensuite ». Dans cette approche, l'objet d'étude
principal n'est pas l'espace géographique mais les sociétés qui le produisent, le transforment et l'aménagent en
permanence. Comprendre les sociétés par l'analyse de l'espace, lire l'espace pour interpréter les sociétés : telle est la
particularité de cette approche basée sur la méthode de la dialectique socio-spatiale. Plus particulièrement, cet
enseignement de base insiste sur les bases économiques et matérielles d'un monde contemporain ancré dans le
processus que l'on appelle désormais communément la « mondialisation », l’objectif étant d’en saisir les conséquences
sociales. On insistera sur les acteurs des changements socio-économiques : Etats, entreprises, institutions
internationales, ententes régionales, etc. mais aussi sur les agents de la société civile, les associations, corporations,
lobbys, etc., tout en prenant en compte les comportements des groupes sociaux qui interagissent dans des rapports de
pouvoir constants.
Cette année, plusieurs thèmes seront privilégiés dans les enseignements ou à travers des lectures obligatoires : le
capitalisme et son évolution, les nouvelles stratégies géographiques des entreprises et la conquête de nouveaux
marchés mondiaux, la marginalité sociale et spatiale, l'influence croissante des médias, l'altermondialisme, la ségrégation
et l'exclusion, les mobilités (flux, échanges, migrations, circulations, immigrations, etc.), le chômage, etc. Tous ces
thèmes seront envisagés sous l'angle des mécanismes de la reproduction d'inégalités sociales « classiques » et de la
production de nouvelles inégalités. La démarche cherchera également à croiser deux angles de vue complémentaires :
l'analyse des interactions entre des phénomènes que l’on observe à différentes échelles géographiques, du mondial au
local, et l'étude des échelles temporelles depuis les tendances lourdes du capitalisme (approche géohistorique) jusqu'aux
ultimes variations du monde actuel soumis aux aléas de la « régulation flexible » du post-fordisme. Au total, cette UE
souhaite proposer, à travers la géographie sociale, une grille de lecture du monde d'aujourd'hui ouverte sur quelques
grandes questions de l'actualité.
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GO 310 - L’organisation de l’espace – 48 H
Responsable : Thierry Saint-Gérand
7 ECTS
Afin de comprendre l’espace et son organisation, le géographe utilise des modèles construits à partir de théories qui sont
souvent transférées depuis d’autres disciplines comme l’économie ou les sciences physiques. L’usage de ces modèles
s’inscrit dans une démarche de formalisation qui offre un aspect explicatif, certes incomplet et réducteur, mais la
géographie gagne en compréhension ce qu’elle perd alors en extension. Cette démarche scientifique guide le chercheur
dans le choix des éléments à considérer et devient ainsi beaucoup plus explicite, facilitant la mise en commun des
savoirs et des connaissances.
L’objectif de ce module est donc de familiariser l’étudiant avec un raisonnement destiné à produire des formes et des
procédures de généralisation. Dans un premier temps, une approche statistique des phénomènes géographiques est
proposée, préparant l’étudiant à la démarche de formalisation. Les cours développeront ensuite un cadre de réflexion
global sur les théories et les principes qui guident les modèles de l’organisation de l’espace géographique qu’ils
s’attacheront ensuite à présenter.
Les travaux dirigés mettront directement les étudiants en situation avec des modèles simples en géographie. Seront
ainsi abordés des modèles issus de l’économie (modèle des localisations agricoles, modèle des lieux centraux, modèles
de localisations économiques, modèles de rente foncière), des sciences physiques (modèles gravitaires, modèles de
potentiels, modèles de diffusion) ou de généralisation empirique (gradient des localisations commerciales, modèles de
structure urbaine) ainsi que la modélisation graphique. Un accent particulier sera porté sur la problématique de
modélisation des réseaux, éléments structurants essentiels de l’espace géographique contemporain tant sous leurs
formes concrètes (infrastructures de transport, réseaux hydrographiques) que virtuelles (réseaux informatiques, réseaux
sociaux).
GO 351 - Normandie, Études de terrain - 48 h
6 ECTS
Responsable : Jean-Michel Cador
Cet enseignement est destiné à approfondir les méthodes de travail de terrain abordées au cours de l’Unité
d’enseignement de première année (Méthodologie du travail universitaire). Il prépare à l’U.E. de Licence stage de terrain
ainsi qu’à l’année de master 1.
Le « terrain » est un terme souvent utilisé en géographie, il suggère un rapport direct entre le géographe et son objet
d’étude. Dans cet esprit, les étudiants sont invités à construire une recherche d’ampleur modeste en utilisant différentes
sources d’information, mobilisées en fonction d’une thématique définie à l’avance.
Au cours du semestre, les étudiants se partageront entre le travail en salle (cours magistraux plus TD) et cette recherche
sur le terrain effectuée par groupes de deux. Après avoir délimité un espace d’étude, un thème et des méthodes
d’investigation, devra être élaboré un rapport de recherche qui comportera obligatoirement les éléments suivants :
- six documents produits de façon personnelle accompagnés d’explications ;
- une introduction et une conclusion ;
- une bibliographie ;
- un titre évocateur qui devra figurer en tête du rapport.
Ces rapports feront l’objet d’une soutenance publique à laquelle tous les étudiants devront obligatoirement participer.
Les enseignements se composeront de 12 cours magistraux destinés à rappeler les principales caractéristiques des deux
régions normandes et à fournir divers éléments facilitant le travail de terrain.
Les TD seront consacrés au développement de thématiques du cours et à un encadrement personnalisé des équipes
d’étudiants. L’évaluation portera sur le dossier réalisé et sa présentation orale. Au cours du semestre, les enseignants
mettront régulièrement à jour une fiche de suivi des équipes d’étudiants (avancement du travail, assiduité, etc…) qui
complètera l’appréciation finale.
GO 352 – Espaces ruraux : Environnement/Aménagement – 48 H
6 ECTS
Responsable : P. Le Gouée
Aujourd’hui, les espaces ruraux témoignent des véritables enjeux en matière de politiques environnementales. Les décideurs et
professionnels de l’environnement et de l’aménagement doivent disposer de plus en plus d’informations à la fois pertinentes et
synthétiques sur les territoires dont ils ont la charge. Cela implique une mise en cohérence de données multiples intégrant les
particularismes des milieux « naturels » (climat, topographie, pédologie…), les pratiques des acteurs économiques locaux
(agriculture, artisanat, industrie…) ainsi que les directives de développement des zones rurales prises aux échelles
européennes, nationales, régionales et locales (Politique Agricole Commune, pratiques agricoles dites durables, politique de
protection des espaces…).
Ces données visent notamment à prendre en compte la notion de vulnérabilité des ressources environnementales (sol, eau) et
les risques liés aux usages et décisions des élus et socioprofessionnels.
Cette U.E. répond à la double nécessité qu’il y a d’acquérir les connaissances fondamentales relatives à ces données et de
recourir à une vision à la fois analytique et synoptique des problèmes environnementaux en milieu rural. Elle propose un
éclairage régional et local des activités et des aménagements dans les espaces ruraux et de leurs relations avec
l’environnement. De la parcelle au bassin-versant, elle aborde les problèmes centraux de dégradation du milieu (érosion
hydrique et contamination chimique des sols agricoles, pollutions des cours d’eau et nappes souterraines…) en les replaçant
dans les grandes orientations politiques menées à différentes échelles. Les enseignements s’appuieront sur des cours
magistraux et des travaux dirigés. Ils seront complétés par une sortie de terrain qui permettra de rencontrer les gestionnaires du
monde rural (structure locale de développement à statut associatif, administrations, professionnels agricoles) pour évoquer
avec eux les problèmes de rupture des équilibres fragiles des espaces ruraux et la mise en œuvre des actions plus
respectueuses de l’environnement.
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Semestre 4
GO 400 - Géographie de la France - 48 H
Responsable : Philippe Madeline
7 ECTS
À partir des connaissances acquises au fil du parcours scolaire, à partir des images véhiculées par les institutions ou les
médias, chaque Français élabore des représentations à propos du territoire national. Cet enseignement propose une
démarche synthétique et problématique, qui, outre les questionnements géographiques, met en évidence le caractère
orienté de certains discours et de certaines représentations sur un espace qui nous est, par nature, familier.
Une telle entreprise ne s’inscrit pas en rupture totale vis-à-vis des acquis antérieurs, elle a cependant pour objectif avéré
de désamorcer certains lieux communs voire certaines contre-vérités souvent diffusés avec complaisance au sein du
grand public. L’approche, tant du point de vue de la formation générale en géographie que dans l’optique de la
préparation aux concours de l’enseignement secondaire ne se borne donc pas à l’effeuillage d’un catalogue énumérant
les résultats de l’économie ou les caractéristiques des différentes régions. À cette fin sont convoqués les résultats les
plus actuels des recherches menées en géographie mais aussi dans d’autres sciences sociales.
Cet enseignement aborde les questions aux enjeux sociaux et économiques majeurs (métropolisation, périurbanisation,
mobilités, mutations industrielles, agricoles et rurales, développement touristique…). S’adressant à un public mixte de
géographes et d’historiens, il explore les continuités du temps long (formation de l’espace français, disparités spatiales,
héritages politiques, etc…).
Les séances de travaux dirigés reposent sur l’analyse d’une grande variété de documents : cartes au 1/25 000e,
1/50 000e, 200 000e, statistiques, presse, images…. Elles visent l’approfondissement et l’acquisition de compétences
variées : commentaire de cartes topographiques et de documents graphiques et iconographiques, réalisation de schémas
de synthèse et de croquis.
Au total, le seul module du cursus de géographie explicitement consacré à l’étude de la France propose, à un public dont
une proportion notable se destine à la préparation aux concours de l’enseignement, un approfondissement des
connaissances générales sur l’espace français.
GO 402 – Sociétés et Espaces - 48 H
Responsable : Philippe Madeline
7 ECTS
Ce module propose d'analyser et d’interpréter les relations entre les sociétés et leurs espaces. Dans cette perspective, il
apporte des contenus empiriques et théoriques aux questions suivantes : dans quelle mesure les espaces géographiques
sont-ils la forme matérielle, l’écriture, le miroir des sociétés qui les construisent, les façonnent, les pratiquent, les
représentent, les gèrent et les gouvernent ? A quelles échelles d’espaces et de temps s’établissent et évoluent ces
relations entre sociétés et espaces ? Comment l'espace intervient-il dans la constitution et les dynamiques des sociétés ?
Les relations des sociétés à leurs espaces se réfèrent à différentes positions scientifiques valorisant tantôt les structures
économiques, tantôt les contextes culturels, etc. Pour illustrer ces relations et les débats qu’elles suscitent seront
privilégiées des entrées par les configurations spatiales et d’autres par les groupes et rapports sociaux.
GO 451 Géomorphologie, Environnement, Risques - 48 H
Responsable : Olivier Maquaire
6,5 ECTS
Cet enseignement approfondit l’étude des objets et des méthodes de la Géomorphologie.
Seront particulièrement abordées les notions relatives à la géomorphologie dynamique. Les processus morphogéniques
sont analysés à différentes échelles spatiales et temporelles. L’objectif est de décrire et de comprendre ces processus
dans le détail (processus d’érosion des sols et de transfert de matières, dynamique des versants, morphodynamique
fluviale, morphodynamique littorale…) ainsi que dans leur relation avec l’environnement. Les rapports avec les sociétés
sont envisagés principalement à travers la notion de risque qui permet de montrer les liens complexes entre les
phénomènes physiques (aléas), la vulnérabilité des sociétés et les actions d’aménagement ou de contrôle développées
pour y remédier. Les cours et les TD s’appuient sur de nombreuses études de cas prises dans des environnements
variés (de la Basse-Normandie à l’ensemble du globe). Cette UE constitue des bases fondamentales de la spécialisation
en Géographie physique et Environnement.
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GO 452 - Biogéographie – 48 H
Responsable : Yves Petit-Berghem
6,5 ECTS
L’objectif de cette unité d’enseignement est de présenter en termes simples la biogéographie et de voir quels sont ses
liens avec les disciplines connexes, en particulier la climatologie, l’écologie, ou la pédologie. Cette présentation de la
discipline biogéographique abordera tout le volet naturaliste mais ne négligera pas les aspects anthropiques ou sociétaux
toujours importants dans le monde vivant. Les thèmes abordés durant les séances de CM et de TD seront les suivants :
- Présentation de la biosphère et classification des êtres vivants
- Chorologie des êtres vivants (notion d'aires et causes de la distribution actuelle des espèces)
- Etres vivants et facteurs écologiques (influence des facteurs du milieu sur le déterminisme végétal)
- Liens bioclimat-sol-êtres vivants
- Les dynamiques (spatiales et temporelles) des êtres vivants et les enjeux actuels : notions de succession végétale, de
climax, évolution pluriséculaire ou contemporaine des populations végétales et/ou animales, biodiversité et
développement durable
Afin de saisir toute la diversité du monde vivant, quelques notions seront données sur la place des êtres vivants à la
surface du globe et les logiques spatiales de leur développement. Des exemples seront évoqués (grands biomes,
quelques formations végétales zonales et azonales) et illustrés à l’aide de documents et d’outils variés.
GO 453 - Introduction à la géographie urbaine - 48 H
Responsable : Anne-Marie FIXOT
6,5 ECTS
Au cours des cinq dernières décennies, l’explosion urbaine a constitué l’un des phénomènes majeurs de notre planète.
Cette urbanisation a concerné toutes les régions du monde mais de façon inégale. Des processus politiques, sociaux,
démographiques, économiques, technologiques et culturels ont transformé les structures des villes et leurs activités, les
formes de vie et les rapports sociaux, les pratiques des habitants et leurs relations aux divers espaces urbains.
La notion de ville en tant que lieu de sociabilité et de civilité, comme cité et espace public où naquirent en Occident la
démocratie et la citoyenneté est ébranlée voire remise en cause par l’extension des périphéries et étendues urbaines
tentaculaires. Les termes qui la caractérisaient jusqu’à présent, tels que le centre ou les limites, ont changé de
signification. De même, les grandes agglomérations ont désormais pour nom conurbations, métropoles ou mégalopoles.
Dans ce contexte de mutations urbaines rapides et importantes, qu’est-ce qu’une ville ? Que sont ces espaces urbains ?
Comment les définir et les penser ?
Une première contribution portera sur la dynamique du fait urbain dans le monde et sur le rôle des villes dans
l’organisation des espaces régionaux et nationaux (notions de polarisation et de réseaux urbains). A l’appui d’exemples,
on insistera sur la diversité des formes et des temporalités urbaines dans différents continents.
Une seconde contribution dégagera un certain nombre d’interrogations qui se posent actuellement à propos du fait
urbain. Dans le cadre du cours magistral, on analysera quelques-uns de ses caractères fondamentaux. Parallèlement en
travaux dirigés, on cherchera à comprendre quelques aspects essentiels de l’urbanisme occidental à travers certains de
ses discours et quelques exemples de ses réalisations concrètes (fin XIX-XXe siècle).
GO 454 - Introduction à la géopolitique - 48 H
Responsable : Pierre Bergel
6,5 ECTS
L’objectif de cette UE est de faire acquérir aux étudiants des notions de base en matière de géopolitique (naissance et
histoire de la notion, grands auteurs, principaux thèmes). Dans un premier temps, les enseignements poseront les bases
de la notion de géopolitique. Ils attireront l’attention des étudiants sur sa fortune récente, succédant à une éclipse de
plusieurs décennies suite au règlement de la seconde guerre mondiale et aux développements liés à la guerre froide.
Une fois amorcée, cette réflexion théorique sera menée tout au long du module, où elle sera couplée à l’étude de
situations et d’exemples variés dans leurs échelles et dans leurs configurations. Seront successivement étudiées, les
idéologies spatiales allemandes et états-uniennes (Anne-Marie Fixot), les conflits militaires en Afrique (Pierre Bergel), les
questions de géographie politique -- notamment électorale -- sur le territoire français (Jean Rivière).
Le contenu de l’enseignement s’articulera autour des questions suivantes :
-
comment les espaces constituent-ils des enjeux stratégiques ?
quels sont les rapports entre l’espace et le politique ? quels sont les acteurs, les rapports de force
sur un terrain donné ?
comment développer une analyse spatialisée des conflits contemporains ?
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LICENCE 3ème année
Semestre 5
GO 500 – Géographie des territoires – 48 H
7 ECTS
Cette UE s’inscrit dans la même logique pédagogique que l’UE GO 302, centrée sur les questions sociales des liens
entre sociétés et espaces, en approfondissant la démarche par l'étude de la notion de territoire. Depuis une quinzaine
d’années, la notion de territoire suscite de très nombreux débats au sein de la géographie française et apparaît
désormais comme une notion centrale pour saisir les liens entre espaces et sociétés. Elle est utilisée pour désigner des
espaces dont les échelles géographiques sont extrêmement variables, depuis, par exemple, les territoires mondiaux des
entreprises globales jusqu’aux territoires très locaux constitués, par exemple, par des habitants au sein de quartiers ou
de hameaux, etc. Le terme de territoire s’applique a priori à toutes les échelles et pour toutes les thématiques. Mais
parle-t-on du même territoire ? Quels sont les avantages et les inconvénients à parler de territoire en géographie ?
L’usage du terme dans la sphère politique, la sphère des médias ou encore dans le domaine de l’aménagement souligne
sa dimension opérationnelle mais contribue à créer une certaine confusion sémantique. Afin d’apprécier et de nuancer la
portée de cette notion, cet enseignement utilisera des exemples et résultats de recherche pris à différentes échelles
géographiques et dans différentes régions du monde. La recherche d’articles de revues scientifiques étrangères sur les
bases bibliographiques internationales, exercice obligatoire, puis leur analyse critique, devrait permettre de montrer les
apports des géographies étrangères dans ce domaine. En fin de compte, il apparaît que le plus intéressant est de
s’intéresser aux mécanismes qui construisent le territoire en mobilisant les notions de territorialisation, de
déterritorialisation ou encore de reterritorialisation. Mais surtout, les notions d’inégalités territoriales et d’injustices
territoriales permettront d'appréhender les inégalités sociales et les enjeux de pouvoir sous-jacents. Cet enseignement
cherche donc à ce que chaque étudiant soit capable de développer une vision personnelle, autonome, critique et
argumentée de la notion de territoire et à mettre en lumière les enjeux et rapports sociaux, parfois cachés, inhérents à
toute construction de territoire.
.
GO 501 - Géosystèmes – 48 H
Responsable : Stéphane Costa
7 ECTS
Cet enseignement propose une étude globale, intégrée des milieux et de leur fonctionnement au travers d’une approche
systémique. Le concept géographique de “ géosystème ”, au sens de systèmes naturels ou artificialisés, caractérisés par
un ensemble de composantes physiques, chimiques, biologiques, écologiques et humaines, doit permettre de
comprendre les dynamiques complexes en oeuvre. Après une introduction générale sur les géosystèmes et paysages,
seront développés des exemples géographiquement et scalairement divers (géosystèmes littoraux et montagnards).
L’accent sera mis sur le caractère dynamique de ces systèmes et les interactions qui lient toutes leurs composantes, en
mettant en évidence leurs relations aux sociétés (anthropisation, aménagement, enjeux, risques). Les TD doivent
présenter divers documents et outils d’analyse des milieux et de leur fonctionnement et illustrer les exemples traités en
cours.
GO 551 – Hydrosystèmes – 48 H
Responsable : Daniel Delahaye
6,5 ECTS
L'eau tient une part importante, pour ne pas dire centrale, dans la géographie physique, car elle est au cœur des
processus climatiques, morphologiques ou biogéographiques. Omniprésente sur Terre, comme dans les êtres vivants,
c'est un élément dynamique, dont les mécanismes de circulation doivent être connus du géographe. C'est, de plus, un
élément dont la répartition, les fluctuations et variations spatiales ou temporelles sont autant d'atouts ou inversement, de
contraintes, pour les sociétés humaines, quel que soit leur degré de développement. L’U.E. optionnelle d'hydroclimatologie propose un enseignement consacré au cycle physique de l'eau et à ses mécanismes météorologiques,
climatologiques et hydrologiques.
Après une présentation globale des principaux éléments du cycle de l'eau (dont l'équation fondamentale est Q = P-E ±
ΔR), la première partie de l’U.E. constituera un approfondissement des mécanismes pluviométriques et
évapotranspiratoires. Une attention particulière sera portée sur la nature des précipitations (P dans l'équation) et à leur
transformation en débit. Parallèlement, l'étude des processus évapotranspiratoires (E) faisant intervenir les facteurs
atmosphériques et les facteurs liés au sol, permettra d'envisager le cycle de l'eau dans son ensemble et de déboucher
ainsi sur l'écoulement résultant et la notion de débit (Q).
Le second grand volet de l’U.E. traite, logiquement, de la circulation des eaux à la surface des continents et des
mécanismes qui la régissent. Ainsi, le bassin versant est analysé dans ses composantes géographiques et
morphométriques, en tant que support de collecte des eaux de pluies efficaces. Puis, les enseignements abordent l'étude
des mécanismes de ruissellement, d'infiltration et d'écoulements. Une importance particulière est accordée à la place des
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eaux souterraines dans le cycle de l'eau (ΔR). La dimension temporelle des événements hydrologiques et climatiques,
est également appréciée à d'autres échelles que celle de l'épisode pluvieux.
Cette U.E. traite donc de la géographie physique de l'eau, de l'entrée dans les systèmes continentaux par les pluies, aux
sorties (évapotranspiration et écoulements), en détaillant les mécanismes de l'écoulement des eaux en relation avec les
caractéristiques des pluies qui les ont générés ou avec la nature des substrats géologiques qui les régulent.
Cette U.E. offre de solides bases en la matière, pour qui saura faire l'effort de se plonger dans la mise en forme, la
quantification et la conceptualisation de données trop souvent abordées de manière descriptive en géographie. Elle
s'adresse à un public d'étudiants disposant des bases en géographie physique (en particulier en climatologie et en
géomorphologie). Elle est « vivement recommandée » à ceux qui souhaitent faire, par la suite, un master de géographie
dans le domaine de l'eau au sens le plus large (climatologie, hydrologie, études environnementales…).
GO 552 - Initiation aux Systèmes d’information Géographique - 48 H
Responsable : Emmanuel Bonnet
6,5 ECTS
L’objectif de l’UE est d’initier les étudiants à l’outil fondamental que représentent les SIG tant du point de vue de la
recherche que sur le marché du travail. Le cours abordera les différentes phases de constitution d’une Base de données
géoréférencée, l’exploitation d’une telle base par les fonctionnalités d’analyse spatiale qu’offrent les SIG pour répondre à
une problématique donnée et la cartographie des résultats. Application à partir de thématiques variées.
GO 553 – Géographie du développement - 48 H
Responsable : Nicolas Bautès
6,5 ECTS
L’Unité d’enseignement propose trois axes de réflexion à partir desquels les travaux dirigés apportent des exemples
localisés, démontrent les effets de contexte géographique.
1) On envisage d’abord les principales interprétations du sous-développement depuis les années 1950, l’évolution des
modèles macro- et micro-économiques de développement, la contribution de la géographie française au débat,
entre observation et action.
2) A l’appui des projets et de leurs bilans menés sur 40 ans, on classe ensuite les politiques et les pratiques du
développement à l’œuvre dans différentes voies nationales de développement. L’engagement des États (gestion
des ressources, orientations techniques) et la mobilisation de « la base » (logiques paysannes d’appropriation ou
de détournement des projets) sont discutés à l’appui de choix techniques et de priorités sectorielles. Par delà la
diversité des expériences, la cartographie de différents indicateurs de croissance économique débouche sur une
nouvelle géographie des dépendances financières et technologiques.
3) On s’interroge enfin sur les conséquences de la « décennie perdue » et sur l’étiolement des ambitions du
développement. Le rôle des grands bailleurs de fonds internationaux, la standardisation des prêts financiers de
court terme sont discutés à travers les relais pris par les « programmes d’ajustement structurel » puis par la
« dimension sociale de l’ajustement » et les stratégies de « lutte contre la pauvreté » dans les objectifs du nouveau
millénaire. Le déplacement des enjeux du développement vers des « conditionalités » politiques (bonne
gouvernance, décentralisation) et gestionnaires (privatisation de services publics) sont mis en lumière à l’aune
d’acteurs diversifiés et de partenariats plus locaux. Les effets spatiaux de cette évolution récente sont étudiés entre
fragmentations et recompositions territoriales.
Les travaux dirigés s’appuient sur des applications et leurs implications dans trois aires géographiques : l’Afrique noire,
l’Amérique latine et l’Asie tropicale.
GO 554 – Dynamiques rurales – 48 H
Responsable : Michaël Bermond
6,5 ECTS
Ce module propose de questionner la notion de ruralité dans ses dimensions spatiales, sociales, économiques et
culturelles. Il vise à approfondir la connaissance des transformations contemporaines des sociétés rurales, en privilégiant
l’étude de deux grandes mutations : d’une part, le passage d’une agriculture paysanne, faite pour se nourrir, à une
économie d’entrepreneurs agricoles dont le but est de produire pour vendre ; d’autre part, la transformation d’espaces
agricoles, jusque-là voués à la production, en espaces ruraux dans lesquels les fonctions résidentielles, de loisirs et de
protection de l’environnement prennent une place grandissante. Ce double mouvement touche inégalement les
campagnes dans le monde et ne fait qu’accentuer les disparités entre les pays du Nord et ceux du Sud.
En prenant appui sur des recherches récentes menées en France et en Europe, ce module aborde les dynamiques
rurales à partir de différentes entrées : dynamiques des systèmes d’exploitations agricoles et différenciations sociales du
métier d’agriculteur en France, dynamiques des espaces ruraux en France et en Europe (mobilités résidentielles entre
villes et campagnes, périurbanisation et ségrégation sociale, fonctions et usages du « rural »…), restructuration des
filières agro-alimentaires et transformations socio-économiques dans les pays du Sud…
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Semestre 6
GO 600 Stage de terrain – 48 H
Responsables : Rémi Rouault et Olivier Maquaire
9 ECTS
Placée en fin du sixième semestre de licence, cette unité d'enseignement est organisée autour d'un travail collectif à
effectuer lors d'un séjour de cinq jours sur le terrain. Il s'agit à la fois de clore les années de licence et de proposer une
ouverture sur l'enseignement de Master. En conséquence l'objectif est triple :
- permettre aux étudiants de mettre en application les méthodes acquises tout au long de la licence et de confronter les
réalités de terrain aux cadres conceptuels acquis ;
- placer les étudiants dans une situation de production de savoir en associant les connaissances théoriques acquises et
les apports des observations de terrain ;
- permettre une première initiation à la recherche de manière autonome et collective.
L'enseignement se déroule en trois phases :
- la préparation du stage qui combine recherches documentaires et bibliographiques, prises de contact avec les acteurs
locaux et programmation de l'activité sur le terrain en fonction de la thématique et de la problématique retenues (6 à 10
heures, semaines 2 à 11) ;
- le stage proprement dit pendant lequel, il faut à la fois observer, analyser et rencontrer les acteurs de l'espace dans
l'aire étudiée (durée de 5 jours en douzième semaine) ;
- la communication des résultats sous une forme écrite (dossier de synthèse) et sous une forme visuelle (poster) faisant
l'objet d'une présentation publique à l'oral (quatorzième semaine).
Les étudiants salariés qui ne peuvent participer au stage de cinq jours doivent réaliser un travail de terrain au cours du
sixième semestre. Le régime de contrôle des connaissances ne peut être modifié en cours de semestre. Il est donc
impératif pour les étudiants salariés de prendre contact avec le service de la scolarité au plus tard dès le début du
sixième semestre.
GO 651 Photo-interprétation / Télédétection - 48 H
Responsable : Emmanuel Bonnet
6 ECTS
Cet enseignement est axé sur les bases physiques de la télédétection (aérienne et spatiale) et sur les aspects techniques
liés aux systèmes d’acquisition (avion, satellites et aux capteurs). L’intérêt de cet outil pour extraire une information
complémentaire est présenté à partir d’exemples dans des thématiques diverses (climatologie, agriculture,
aménagement, catastrophes naturelles, foresterie, etc). Les travaux dirigés sont une initiation à l’interprétation
thématique et au traitement des images permettant d’articuler la théorie dispensée en cours. L’intérêt et l’intégration de
ce type de données dans les SIG sont également abordés.
Contenu de l’UE : Photo-interprétation / télédétection
CM
:
La télédétection, définition, principes
Le rayonnement électromagnétique
Les photographies aériennes : nature, propriétés, acquisition
L’interprétation des PA (PIAO/ IIAO)
Les systèmes d’acquisition : vecteurs et capteurs
Les images en climatologie
Le comportement spectral des objets
Premiers traitements des images : indices et classifications
SIG et télédétection : quel lien ?
TD
:
Pratique de la photo-interprétation et de la télédétection
TP
:
Préparation du dossier
GO 652 – Systèmes d’Information Géographique - 48 H
Responsable : David Gaillard
6 ECTS
Cette unité d'enseignement vient renforcer et compléter l'unité 552 du premier semestre. Elle ne se réduit cependant pas
à un simple perfectionnement. En effet, au delà des aspects purement techniques, l'objectif ici est d'explorer les
capacités d'analyse de l'outil au service d'une thématique géographique. L'enseignement mobilisera alors tout à la fois :
- Les acquis méthodologiques et techniques du premier semestre (GO 552);
- Les acquis fondamentaux et pratiques des autres UE dispensées au sein de l'UFR de Géographie.
Il viendra donc régulièrement s'appuyer sur les problématiques soulevées par la géographie urbaine, la gestion de
l'environnement, l'aménagement du territoire ou encore la gestion/prévention des risques (environnementaux ou
industriels).
Les finalités sont de plusieurs ordres :
- Maîtriser les principes de l'analyse spatiale (analyse et compréhension de l'organisation de l'espace);
- Mettre en place des diagnostics territoriaux transversaux et multi-échelles, pluridisciplinaires ;
- Explorer les articulations avec d'autres outils pour affiner et renforcer la portée du diagnostic.
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GO 653 – Sols et Environnement – 48 H
Responsable : Daniel Delahaye
6 ECTS
Cet enseignement se propose de définir les sols et formations superficielles, supports de la vie à la surface des terres
émergées autant que des principales activités humaines. Il faut d’abord étudier leur mise en place et leur dynamique
évolutive en relation avec les altérations, les pédogénèses et les morphogenèses présentes et passées ; il faut
comprendre leur signification dans l’évolution des formes de relief et des modelés ; il faut aussi s’interroger sur leur
stabilité ou leur fragilité en relation avec les facteurs naturels ou anthropiques qui régissent et parfois compromettent leur
fonctionnement ou leur existence.
Le programme porte d'abord sur la typologie et la caractérisation des formations superficielles en fonction des substrats
lithologiques et des milieux bio-climatiques actuels et passés (rôle des héritages). Une attention particulière est portée à
l'étude des processus de mise en place, ainsi qu’aux conditions physiques, sédimentologiques, minéralogiques et
chimiques contrôlant leur maintien ou induisant leur fragilité.
Puis on s'intéresse à la description des sols, à leur classification et nomenclatures, ainsi qu'à leur cartographie. Des
considérations approfondies de Pédologie et de Physique des sols doivent préciser la nature, le comportement physique
et hydrique des sols en terme d'application agro-environnementale. Elles cherchent à apprécier la part d'éventuels
déséquilibres naturels et/ou anthropogéniques dans certaines dégradations et érosions hydriques ou éoliennes dans des
milieux géographiques variés. Une fois ces risques définis, l'étude porte sur les mesures de maintien et/ou de
restauration dans le cadre d'une réflexion appliquée à la notion générale de développement durable.
L'enseignement se fait sous forme de cours et T.D. (analyses de cartes spécialisées, documents, données analytiques de
laboratoire, traitements numériques, élaboration de cartes géomorphologiques par photo-interprétation), par des stages
appliqués en laboratoire (identification d'échantillons, manipulations analytiques et sédimentologiques) et par plusieurs
sorties sur le terrain remettant les sols et formations superficielles dans leur contexte régional ou local et initiant aux
pratiques d’identification et de caractérisation in situ et aux techniques de prélèvement.
GO 654 – Paléoenvironnements et dynamiques paysagères – 48 H
Responsable : Laurent Lespez
6 ECTS
Les paysages sont une co-production de la Nature et de la Société. Ils sont aujourd’hui au centre de nombreux
aménagements et débats. Cet intérêt témoigne de la prise de conscience de leur fragilité et des pressions auxquelles ils
sont soumis. Dans cet enseignement, l’objectif sera plus précisément de mettre en perspective les enjeux actuels en
élargissant la dimension temporelle car elle permet de prendre en compte les différents temps de l’environnement, la part
des héritages et la notion de patrimoine. Ainsi, sera abordé le rôle des changements globaux en particulier climatiques
(Global Change) et des sociétés depuis le Néolithique et jusqu’à nos jours dans la transformation de l’environnement et
des paysages.
Après une courte introduction générale des concepts, une première partie sera consacrée au Quaternaire et aux
méthodes qui permettent de l’étudier. En effet, cette période, la plus récente des ères géologiques, que nous vivons
encore aujourd’hui, constitue le cadre temporel dans lequel ont trouvé place les processus qui ont produit les
géosystèmes actuels : fluctuations climatiques, mise en place des modelés et des grands peuplements animaux et
végétaux, développement des sociétés préhistoriques et historiques, des économies de production et anthropisation des
milieux.
La seconde partie se concentrera sur l’évolution de l’environnement et des paysages du Nord-ouest de la France
au cours des dix derniers millénaires (Holocène). Elle abordera le rôle des évolutions climatiques et surtout des sociétés
qui se sont succédées depuis le Néolithique dans la mise en place des paysages contemporains. Cette histoire des
paysages du Nord-ouest de la France sera l’occasion de mettre plus particulièrement en évidence les mutations des
fonds de vallée, des zones humides et des landes sous l’action des pratiques agricoles et de gestion de l’eau en BasseNormandie. Elle sera appuyée sur une sortie de terrain.
Enfin la dernière partie sera consacrée à l’évolution des paysages méditerranéens qui ont connu des évolutions
considérables au cours des derniers millénaires à tel point que l’on parle de plus en plus de désertification ou de
dégradation. Dans ce contexte charnière entre le monde tempérée et les espaces subtropicaux le rôle des fluctuations
climatiques et des sociétés dans l’équilibre de ces milieux fragiles sera plus particulièrement questionné.
Cet enseignement s’adresse aux étudiants qui s’intéressent aux paysages en général et à tous ceux qui sont
préoccupés par les questions d’environnement et souhaitent comprendre les dynamiques inscrites dans le temps long, y
compris dans un objectif prospectif (changements globaux, anthropisation, désertification, restauration des milieux…). A
ce titre, il fait également partie de la Licence d’Histoire parcours Archéologie.
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GO 655 - Urbanisme et urbanités - 48 H
Responsable : Nicolas Bautès
6 ECTS
Cette U.E. s’adresse aux étudiants qui désirent se spécialiser sur les questions urbaines.
Cet enseignement propose l’analyse approfondie et critique de théories urbaines qui ont marqué le 20ème siècle, de
modèles d’urbanisme et de plans d’urbanisme. On abordera :
- Les théories de la ville ; l’urbanisme comme vision théorique et pratique
- L’urbanité, les transformations de la société citadine, la notion de culture urbaine
- Les théories sur le développement urbain, leur impact sur les politiques et la morphologie urbaine.
- La question du logement et de l’habitat urbain.
Le cadre d’analyse européen sera mis en perspective d’autres exemples nord-américains, asiatiques, africains.
Il est préférable que les étudiants intéressés aient suivi l’U.E. d’introduction à la géographie urbaine (L2).
GO 656 – Aménagement et planification – 48 H
Responsable : Lionel Rougé
6 ECTS
L’intérêt du module se situe à deux niveaux :
- il peut être conçu comme un complément de formation permettant aux étudiants géographes d’élargir leur champ de
réflexion dans le domaine de l’organisation et de la gestion de l’espace.
- il s’inscrit aussi dans le droit fil d’une préparation à des carrières professionnelles dans la mouvance de l’aménagement
territorial, de l’urbanisme opérationnel, de l’environnement, du développement durable et du développement régional et
local.
1. La politique française d’aménagement
- les concepts en aménagement du territoire,
- l’évolution des orientations de l’aménagement du territoire et de la planification régionale,
- le cadre institutionnel, les stratégies, acteurs et outils d’intervention,
- la décentralisation et la nouvelle répartition des compétences,
2. Aménagement urbain
- étalement urbain et problématique d’aménagement
- renouvellement urbain et politiques de l’habitat
- exemples d’opérations d’urbanisme
3. Aménagement et environnement
- politique agricole et politique environnementale
- les aires protégées et leur place dans l’aménagement rural
- le développement durable et les pratiques d'aménagement rural
HI 3223 Dynamiques rurales anciennes (15e – 19e siècle) – Le terrain de l’historien des campagnes
Responsable : Jean-Marc Moriceau
6 ECTS
CM1 : Population et sociétés rurales (Jean-Marc Moriceau et Jérôme Viret)
Comment vivait la majorité des populations qui nous ont précédé, c’est-à-dire les populations rurales ? Quels étaient
leurs relations internes et leur fonctionnement social ? De la fin du Moyen Âge au 19e siècle, le monde rural a connu
une importance bien supérieure à celle qu’il occupe aujourd’hui. Derrière ses grands facteurs identitaires, il a témoigné
d’une grande diversité. Face aux catastrophes et à la conjoncture, il a cherché à survivre ou s’adapter. Ce premier volet
du module, qui part de la démographie historique, révèle la structuration sociale et le comportement des populations
devant la vie et la mort, analyse l’insertion dans les cadres fondamentaux propres aux sociétés rurales, tout en mettant
en évidence les clivages internes et les grands types d’acteurs.
CM 2 : Économie, environnement et espaces ruraux (Jean-Marc Moriceau et Jérôme Viret)
Comment étaient aménagées et transformées les campagnes qui occupaient, jusqu’au 19e siècle, 95 % de l’espace
habité ? De la fin du Moyen Âge au 19e siècle, l’importance et la diversité des mondes ruraux ont déterminé la gestion
d’un environnement et l’organisation de paysages dont certains héritages se retrouvent aujourd’hui.
Dans cette séquence étroitement associée à la précédente, l’histoire économique s’ouvre sur la géographie
historique. On s’intéressera aux conditions d’aménagement de l’espace agraire, aux modes d’occupation du sol et de
contrôle du territoire, à l’organisation des productions animales et végétales, aux dynamiques paysagères et
environnementales (habitat, espaces cultivés et non cultivés, faune, aléas climatiques).
Remarque générale : L’ensemble du module met le public en contact avec l’éventail du corpus documentaire de
l’historien en mobilisant des sources écrites (état civil, actes notariés, documents seigneuriaux, statistiques, matrices
cadastrales) et figurées (cartes et plans, peintures, architecture).
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L’objectif général du module est de faire travailler les étudiants en équipes sur des enquêtes de terrain qui leur feront
explorer les archives et contacter des personnes-ressources. Il présente la spécificité d’associer historiens et
géographes dans un travail commun, à l’échelle d’une commune ou d’un groupe de communes, selon les choix opérés.
Les journées de terrain, préparées par plusieurs séances de formation, sont assurées en liaison avec les Archives de
l’Orne à Alençon. Le module est finalisé par la réalisation d’un dossier et la présentation d’un montage power-point.
CM le Vendredi 14h-16h + déplacements à Alençon - Contact : [email protected] - MRSH bureau 155
Évaluation : une note d’écrit (dossier documentaire 75% de la note) + note d’oral (soutenance d’un
montage power-point 25% de la note). Seconde session : une note d’écrit (dissertation à partir
d’extraits de documents).
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Pôle Orientation – Insertion
Service Universitaire d’Information et d’Orientation
Cellule Liaisons Entreprises
Observatoire Régional des Formations Supérieures

Le Service Universitaire d’Information et d’Orientation (SUIO) et la Cellule Liaisons Entreprises (CLE) sont
deux structures qui vous aident à construire votre parcours de formation et votre projet professionnel.
Dans un centre de ressources spécialisé, vous aurez accès à plus de 800 publications sur les formations
de l’enseignement supérieur, les métiers et secteurs professionnels, les concours administratifs, des
contacts pour l’étranger, les stages. Un service de prêt, un espace presse et multimédia sont à votre
disposition.
A l’accueil, ou sur rendez-vous, vous pourrez bénéficier d’un conseil personnalisé avec un professionnel :
choix d’études, aide à la rédaction de lettres et de CV, simulation d’entretien d’embauche…
Des offres de stages et d’emplois, régulièrement actualisées, sont consultables à l’adresse suivante :
www.unicaen.fr/unicaen/service/suio/cle/etu_index.php

L’Observatoire Régional des Formations Supérieures (ORFS) réalise des enquêtes et diffuse
régulièrement des données sur les poursuites d’études et le devenir professionnel des diplômés de
l’enseignement supérieur de la région, et en particulier ceux de l’Université de Caen Basse-Normandie.
COORDONNEES
Pôle Orientation - Insertion
Campus 1 - Bâtiment Lettres - niveau 1
SUIO - CLE (LE 112)
Ouverture au public :
- Lundi 14h-17h
- Mardi, Mercredi, Jeudi 9h-17h
- Vendredi 9h-12h
Tél : 02 31 56 55 12 ou 14
www.unicaen.fr/suio
www.unicaen.fr/cle
ORFS (LE124)
Tél : 02 31 56 58 04
www.orfs.net
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