PROGRAMME NATIONAL DE RATTRAPAGE SCOLAIRE

PROGRAMME
NATIONAL
RATTRAPAGE SCOLAIRE
« P.N.R.S. »
DE
I. Qu’est-ce que le PNRS ?
Le PNRS est un programme de
l’enseignement non formel qui se déroule
selon le système de repêchage scolaire en
RDC. En d’autre terme, il s’agit d’un
système de récupération socio- éducative
des
enfants
rejetés,
marginalisés
abandonnés analphabètes ou déscolarisés
dont certains ont trouvé la rue comme leur
domicile.
II. Quel est l’historique sommaire du
PNRS ?
La mise en œuvre du PNRS en RDC a
connu les étapes suivantes :
1ère étape. : L’initiation des ONG
En 1996, quelques membres des ONG à
Kinshasa et à Mbuji- Mayi ont débuté la
prise en charge ou l’encadrement de ces
catégories d’enfants vulnérables. Cette
initiative a suscité un vif intérêt auprès du
Ministre de l’EPSP.
2ème étape : l’organisation d’un séminaire
interprofessionnel.
Du 07 au 10 Décembre 1998, un séminaire
interprofessionnel a été organisé au Centre
Nganda à Kinshasa avec l’appui financier
de l’UNICEF dont l’objectif principal
consistait à élaborer une stratégie de prise
en charge des Enfants Nécessitant des
Mesures Spéciales de Protection (ENMSP).
A l’issue de ce séminaire, le Ministère des
Affaires Sociales a été chargé d’organiser
le PNRS du niveau primaire. C’est ainsi
que les experts du MAS, de l’EPSP et des
ONG se sont inspirés du Programme du
primaire de l’EPSP pour mettre sur pied le
premier Programme de Rattrapage
Scolaire.
3ème étape : Le lancement officiel du PNRS
à titre expérimental.
Le 25/09/2000, le Ministère des Affaires
Sociales, conformément à la mission lui
dévolue par l’ordonnance N° 80-211 du 27
Août 1980 portant sa création et sa mission
spécifique en matières de l’éducation non
formelle, lance officiellement le PNRS en
RDC.
4ème : L’élaboration des documents
d’accompagnement
après
l’expérimentation.
L’évaluation des activités de la phase
expérimentale en 2006 par l’équipe de
consultation
du
Ministère
de
l’Enseignement Primaire, Secondaire et
Professionnel avait débouché sur la
révision du PNRS et la conception des
documents d’accompagnement, un guide
de l’éducateur et un module de formation
de l’éducateur.
Quelles sont les raisons de prise en
charge des ENMSP ?
Ces enfants analphabètes ou déscolarisés
sont issus des familles démunies ou sans
soutien permanant ou tuteur responsable
adoptent des attitudes et de comportements
négatifs ou anti sociaux, notamment la
consommation abusive des drogues et des
boissons alcoolisés, la pratiques de gangs
sociaux, des groupes de malfaiteurs. Bref,
les enfants constituent en quelque sorte des
bombes à retardement pour toute la
communauté (société) congolaise s’ils ne
sont pas bien encadrés ou pris en charge
par les éducateurs.
Quelle est la finalité du PNRS ?
Si la finalité du PNRS du niveau primaire
ne pas différente de l’éducation formelle
dont il est dégagé car la formation
harmonieuse de l’homme congolais,
citoyen responsable, utile à lui-même et à
la société, capable de promouvoir le
développement du pays et de la culture
nationale, le PNRS vise principalement un
double but :
assurer l’insertion scolaire des enfants
analphabètes réinsérer les enfants qui ont
quitté prématurément le cycle primaire
formel afin d’acquérir les connaissances,
les compétences et les attitudes adéquates
pour le bien-être individuel et collectif.
V Quels sont les objectifs du PNRS ?
Le PNRS poursuit les objectifs
pédagogiques suivants :
- donner une éducation de base qui
permette aux enfants d’obtenir un
certificat de fin d’études primaires ;
- orienter les enfants aux métiers
(centres
de
formation
professionnelle)
- orienter les enfants aux études
ultérieures.
VI Quelles sont les caractéristiques du
PNRS ?
Le PNRS se caractérise par :
 une approche centrée sur les
compétences et les activités des
apprenants
 des contenus rationnels adaptés au
niveau des apprenants et actualisés
face à l’évolution scientifique et
politique,intégrés harmonieusement
dans les branches ou les sous
branches ;
 un regroupement des disciplines
scolaires
en
activités
instrumentales, en activités d’éveil
scientifique et en activité d’éveil
esthétique ;
- certaines matières spécifiques ont
été insérées dans le PNRS
notamment :
- la morale et l’éducation à la paix
qui apprennent à l’enfant à vivre en
harmonie avec soi-même et avec les
autres tout en relevant le défit de
l’inversion des valeurs et la
dépravation des mœurs
- le civisme mettant un accent
particulier sur le patriotisme à
inculquer aux enfants en vue de
leur permettre de mener une vie qui
témoigne de l’attachement aux
valeurs locales et nationales, aux
origines ;
Les droits de l’enfant à faire vivre et à faire
valoir en même temps que ses droits, ses
devoirs vis-à-vis des autres et de la
société ;
Une démarche ensembliste raisonnée pour
comprendre la mathématique et la
résolution des problèmes numériques
(mathématiques modernes)
Des objectifs qui, selon le cas peuvent être
généraux, intermédiaires, spécifiques à
chaque discipline ;
Des
indications
méthodologiques
proposant des méthodes et des techniques
pédagogiques, les activités pédagogiques
de l’éducateur et de l’apprenant, le matériel
didactique et les autres supports
pédagogiques ainsi que les outils de
l’évaluation et autres renseignements utiles
pour la leçon ;
La durée de trois ans de scolarité et répartie
à trois niveaux correspondant aux trois
degrés de l’enseignement formel :
- Niveau I : degré élémentaire
- Niveau II : degré moyen
- Niveau III : degré terminal
Quel est l’apport de l’UNICEF pour la
réussite de ce programme ?
 Apporter un appui technique et
financier pour la mise en place du
PNRS dans les CRS ciblés
 Produire de divers supports
pédagogiques (relatifs au PNRS)
 Renforcer les compétences des
éducateurs pour leurs formations
sur le PNRS.S
CENTRE DE RATTRAPAGE SCOLAIRE
« C. R.S. »
I. Qu’est-ce que le CRS ?
Le CRS est un centre de rattrapage scolaire
organisé en RDC pour l’encadrement des
enfants analphabètes ou ceux qui ont quitté
prématurément l’enseignement primaire
formel dont l’âge varie entre 9 à 15 ans.
II. Quels sont les objectifs du CRS ?
Le CRS vise les objectifs suivants :
- protéger l’enfant de tout ce qui peut
détruire son éducation, sa santé, son
développement harmonieux, sa
sécurité
- encadrer et insérer ou réinsertion les
enfants marginalisés par la société
et le cursus scolaire normal.
Qui peut organiser un CRS ?
C’est toute personne physique ou morale
intéressée par la formation des enfants
nécessitant des mesures spéciales de
protection (ENMSP) et qui a reçu
l’information sur l’organisation et les
objectifs d’un CRS.
IV.Où peut-on organiser un CRS ?
On peut organiser un CRS partout où le
besoin se fait sentir c.à.d là où les enfants
sont exclus de tout système éducatif pour
diverses raisons notamment le problème de
la pauvreté ou d’âge scolaire.
V
Quelles sont les conditions à
remplir pour organiser un
CRS?
Le promoteur doit introduire son dossier à
la Coordination Nationale pour la ville de
Kinshasa et au bureau Provincial pour les
provinces :
Si le rapport de visite par le MAS est
positif, le CRS est reconnu comme
partenaire de la coordination nationale de
rattrapage scolaire pour son organisation.
Ce dossier contiendra les éléments ciaprès :
- une lettre de demande d’ouverture
- un titre d’occupation parcellaire/
ou adresse physique du CRS
- une
autorisation
d’installation
délivrée par l’autorité municipale
ou locale
- une autorisation provisoire de
fonctionnement délivrée par le
bureau provincial du MAS
- Un statut et un règlement intérieur
notarié.
- Une visite sur terrain par le MAS
pour vérifier si le CRS :
- utilise le PNRS et des supports
pédagogiques appropriés
- dispose de fiche d’identification de
l’enfant, de fiche de suivi et écoute
- possède
une
infrastructure
appropriée et adaptée pour la
formation
- possède des ressources humaines
disponibles et motivées
- respecte les catégories et les âges
récquis (9 à15 ans) de s enfants
recrutés.
6. Quelle est la structure d’un
CRS ?
La Structure d’un CRS se présente de la
manière suivante :
 un chef de centre
 un encadreur social
 des éducateurs
 des travailleurs
 des apprenants
7. Quelles sont les catégories d’enfants à
prendre en charge dans un CRS ?
Le CRS prend en charge les enfants qui
vivent en difficulté appelés communément
des enfants nécessitant des mesures
spéciales de protection (ENMSP).
Parmi
ces
enfants,
nous
avons
principalement des :
- enfants de la rue qui sont en rupture
familiale et sociale
- enfants désoeuvrés
- enfants victimes de la guerre
(déplacés,
réfugiés,abusés,
violés….qui accusent un retard
scolaire
- enfants sortis des forces et groupes
armés
-
enfants orphelins du VIH et le
SIDA
Enfants en conflit avec la loi
Enfants de mines
Enfants drogués
Enfants ordinaires mais déscolarisés
pour diverses raisons
8. Quel est le profil de l’éducateur d’un
CRS ?
Les qualités ci-après sont exigées à
l’éducateur d’un CRS :
1° La compétence : posséder le savoir et le
savoir-faire ; c’est-à-dire l’éducateur doit
maîtriser la matière et utiliser les stratégies
adéquates pour bien encadrer les
apprenants.
2° La conscience professionnelle : le
dévouement ou l’amour du travail permet à
l’éducateur de s’acquitter régulièrement de
sa tâche et exacte.
3° La patience : le changement des
comportements négatifs adoptés ou des
mauvaises habitudes ne se fait pas de
manière spontanée ou rapide. La patience
permet donc à l’éducateur de bien
identifier les besoins et les défauts des
ENMSP pour arriver à modifier
progressivement
leurs
attitudes
et
comportements.
4° La tolérance : savoir supporter
l’étourderie et les caprices des apprenants
c'est-à-dire l’éducateur ne doit pas frustrer
les apprenants soit par une grossièreté du
langage, soit par des punitions corporelles
etc…
5° Les qualités morales : la justice, la
parité, l’honnêteté, l’affection tendre…
L’éducateur doit assurer une éducation
patriotique et religieuse efficace ;
6. Les qualités physiques : avoir une santé
robuste, une voix claire et forte, une ouï
fine et une vue excellente pour se rendre
compte de tout ce qui se passe dans la
classe etc…
9 ; Quelles sont les techniques de prise en
charge des apprenants dans un CRS ?
Quelques techniques ci-dessous sont
utilisées pour la récupération des ENMSP
dans un CRS il s’agit de :
- l’observation
- l’entretien
- l’enquête (auprès de l’enfant et
auprès de la famille de l’enfant).
10. Qui doit prendre des mesures de
protection des ENMSP ?
La prise des mesures de protection des
ENMSP concerne l’état, les parents, les
éducateurs, les ONG…Bref, toute personne
physique ou morale c'est-à-dire toute la
communauté.