planning-3-2017-2 (Lecture seule)

e
3
g
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i
n
Plan
20 16
Nom :
Classe :
Groupe :
-1017
La colonne date doit être remplie chaque demaine. Au fur et a mesure
dates
A
B
C
D
E
F
1
Présentation de l’année, cahier élève, méthode, planning, gestion des fichiers….
2
S 21 : scratch
S 21 : scratch
P1-P2
P1-P2
S 21 : scratch
S 21 : scratch
3
é t u d e s 1
4
P1-P2
P1-P2
é t u d e s 1
5
P1-P2
P1-P2
P1-P2
P1-P2
6
é t u d e s 2
Projet-1
Projet-1
7
Projet-1
Projet-1
8
Projet-1
Projet-1
9
é t u d e s 3
é t u d e s 2
Projet-1
Projet-1
S 21 : scratch
scratch
é t u d e s 1
P1-P2
P1-P2
S 21 : scratch
S 21 : scratch
é t u d e s 2
P1-P2
P1-P2
Projet-1
Projet-1
é t u d e s 3
Projet-1
Projet-1
P3-P4
10
S 21 : scratch
scratch
é t u d e s 3
P3-P4
11
P3-P4
P3-P4
P3-P4
P3-P4
é t u d e s 4
12
é t u d e s 4
P3-P4
P3-P4
13
P3-P4
P3-P4
14
P3-P4
P3-P4
15
é t u d e s 5
16
Projet-2
Projet-2
17
Projet-2
Projet-2
18
é t u d e s 6
19
S 21 : scratch
scratch
20
Projet-2
Projet-2
S 21 : scratch
scratch
é t u d e s 4
P3-P4
P3-P4
P3-P4
P3-P4
é t u d e s 5
Projet-2
Projet-2
é t u d e s 5
Projet-2
Projet-2
Projet-2
Projet-2
é t u d e s 6
S 21 : scratch
scratch
22
é t u d e s 7
P5-P6
23
P5-P6
P5-P6
é t u d e s 7
24
Projet-3
Projet-3
é t u d e s 8
26
Projet-3
Projet-3
27
S 21 : scratch
scratch
28
é t u d e s 9
29
P7
P7
30
P7
P7
31
32
P3-P4
Projet-2
Projet-2
é t u d e s 6
Projet-2
Projet-2
Projet-2
Projet-2
é t u d e s 7
P5-P6 (classe entière)
21
25
P3-P4
S 21 : scratch
scratch
P5-P6
Projet-3
Projet-3
Projet-3
Projet-3
é t u d e s 8
P7
P7
S 21 : scratch
scratch
é t u d e s 9
P7
P7
S 21 : scratch
scratch
S 21 : scratch
scratch
P5-P6
P5-P6
é t u d e s 8
Projet-3
Projet-3
Projet-3
Projet-3
é t u d e s 9
P7
P7
S 21 : scratch
scratch
P7
P7
S 21 : scratch
scratch
P1(3)
Comment créer un réseau partagé de données en ligne ?
P2(3)
Comment présenter visuellement un exposé , ou une revue de projet ?
P3(3)
Comment travailler l’image pour créer des volumes ?
P4(3)
Comment créer des volumes pour fabriquer un boitier ?
P5 (3)
Comment le contexte historique et économique influe-t-il sur la conception et la création ?
P6(3)
Comment le calcul numérique a-t-il bouleversé le monde industriel et économique ?
P7(3)
Comment piloter un objet technique avec son Smartphone ?
scratch(3,4)
Programme de 20 h de formation en ligne sur la programmation en scratch (dont 10h en classe)
Projet 1(3)
En respectant un cahier des charges, Réalisation d’un diaporama métier et diffusion en ligne.
Projet 2(3)
Réalisation d’un boitier pour clé USB ou pour un Raspberry (ordi low cost)...au choix
Projet 3(3)
Réalisation d’une feuille de calcul électronique permettant d’automatiser le calcul de cout du projet 2
P8(4)
Comment dialoguer avec la machine ? Naissance du langage.
P9(4)
Comment rendre automatique, le fonctionnement d’un système ?
P10(4)
Comment programmer le temps de fonctionnement des actionneurs d’un système programmable ?
P11(4)
Comment créer un mouvement répétitif ?
P12(4)
Comment créer un véhicule autonome ?
Projet 4 (4)
Créer un programme optimisé pour permettre a un véhicule autonome de gagner une course
P13 (4)
Comment les ordinateurs arrivent-t-ils a communiquer.
P14(4)
Comment optimiser les apports solaires dans une maison ?
Projet 5 (4)
Améliorer un traqueur solaire
P15(4)
Comment la robotique peut-elle aider l’homme ?
P16(4)
Comment commander un objet technique par la voix ?
P17(4)
Comment faire reconnaître des objets, par un robot ?
P18(4)
Comment faire parler, chanter, danser un robot ?
P19(4)
Comment commander un système automatisé à l’aide d’un Smartphone ?
P20(4,3)
Comment la réalité augmentée assiste-t-elle l’homme ?