Cancre oui. Mais cancre digital

éditorial
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N° 189 - Janvier-Février 2016
Cancre oui. Mais cancre digital...
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ISSN :1134 - 541X
L
e numérique, je suis tombé dedans il y a plus de trente-cinq ans lorsque mon
frère m’a rapporté un Apple II tombé d’un camion… La Rolls après avoir roulé en
Sinclair ZX81, Atari et autre Comodore… Depuis, j’ai suivi toutes les évolutions
de la pomme à Windows, et je nourris encore près d’une dizaine de bébètes digitales
à la maison. Tout cela pour dire ma bienveillance vis-à-vis de ce monde numérique
qui m’entoure et dont je tire ma subsistance grâce entre autres à Cad-magazine.
Pourtant, comment soutenir ce énième plan numérique concocté par notre Ministre
de L’Education nationale pour « accélérer la transition numérique dans les écoles
et les collèges ». Près de 500 établissements expérimentent en effet « les nouvelles
formes d'enseignements passant par les outils numériques » avant déploiement
général à la rentrée 2016. Un plan qui s’inscrit dans une volonté de numérisation
globale de l’école avec un budget d’un milliard d’euros étalé sur trois ans. La formule
magique pour remonter le niveau scolaire qui s’écroule année après année, réforme
après réforme ?
Pendant ce temps-là, le rapport Pisa de l’OCDE sur 2012 révèle que 99 % des élèves
de 15 ans ont au moins un ordinateur à la maison, et que 96 % des plus défavorisés
ont accès à Internet chez eux. Bref, que la fracture numérique n’existe pas !
Ce même rapport, constate que « les pays qui ont consenti d’importants
investissements dans les TIC pour l’éducation n’ont
enregistré aucune amélioration notable des résultats de
leurs élèves en compréhension de l’écrit, en mathématiques
et en sciences. » A l’inverse, ce sont les écoles de
Shanghai, du Japon ou de Corée qui intègrent le moins
ces mêmes technologies qui enregistrent les meilleurs
résultats. Et, d’une manière générale, les pays les plus
performants sont également ceux où le temps passé sur
Internet à l’école est le plus faible !
Utiliser un ordi est aujourd’hui plus facile que lacer
ses chaussures. Les géants du soft dépensent des milliards de dollars pour que
le consommateur se débrouille sans mode d’emploi. Et la majorité des élèves
en remontrerait largement à leurs enseignants sur le sujet. Ce n’est pas en leur
distribuant des tablettes qu’ils acquerront plus facilement les fondamentaux du
savoir scolaire. D’ailleurs, les cadres dirigeants des entreprises high-tech de la
Silicon Valley comme Google, Microsoft, ou Yahoo l’ont bien compris. Ils payent
des fortunes pour mettre leur progéniture à la Waldorf School qui bannit tout écran
numérique et cela jusqu’au lycée…
L’informatique serait-il comme l’apprentissage de la sexualité ? Pour qu’elle soit
épanouie, n’est-il pas préférable de ménager une période d’ignorance, celle de
l’enfance ?
Toute l'équipe de Cad-magazine se joint à moi pour vous souhaiter une excellente
année 2016.
Christian Gladieux
cad-magazine • N° 189 • Janvier-Février 2016 • 1