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Trousse TryScience :
Activité comportant une expérience
Vue d'ensemble
L’utilisation d’une activité comportant une expérience du site www.tryscience.org
est une façon simple de favoriser la participation de l’auditoire dans une salle de
classe (école, musée, centre communautaire, etc.) Avec un groupe, vous pouvez
faire une expérience avec ou sans ordinateur dans un cadre non compétitif. Le
texte de l’expérience choisie est celui relatif à la fabrication d’un pont de spaghetti.
La session est structurée de sorte que vous pouvez choisir une expérience différente et remplacer les informations inscrites dans la fiche des bénévoles.
Niveau de difficulté : Facile
Ressources :
1. Les instructions (pour les expériences pratiques) ou le fichier d’installation de l’expérience (pour
l’expérience en ligne), la fiche de référence et le matériel nécessaire pour une expérience; il vous
faudra peut-être installer davantage de postes d’expérimentation selon le nombre de participants
(4 à 6 participants par installation).
2. Si vous faites une expérience en ligne, assurez-vous d’avoir un nombre suffisant d’ordinateurs
pour partager la classe en équipes, ou un système de projection de sorte que toute la classe
puisse participer (consultez la rubrique sur les modifications à apporter si vous n’utilisez qu’un
ordinateur).
3. Des prix à distribuer (facultatif) (des avions en papier ou une brochure) ou autres (par ex. : des
friandises).
Emplacement : Salle de classe (école, centre communautaire, musée, etc.) ; à modifier pour une
salle d’exposition.
Durée : environ 30 à 45 minutes, plus l’installation
Nombre de participants : de 10 à 35
Âge des participants : 8 à 12 ans ; il peut aussi s’agir d’adultes ou d’enseignants
Nombre d’expériences : 1, choisie à partir du tableau des options de la trousse
Installation
• Si vous le désirez, divisez la classe en équipes (idéalement de 4 à 6 élèves par poste d’expérimentation. Si vous avez assez de matériel, vous pouvez aussi laisser chaque enfant faire leur
propre expérience.
• Si vous faites une expérience pratique, assurez-vous d’avoir suffisamment de matériel, y compris
des feuilles d’instruction pour chaque groupe.
• Si vous faites une expérience en ligne, assurez-vous d’avoir suffisamment d’ordinateurs et d’installer l’expérience sur chacun d’eux.
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Trousse TryScience : Activité comportant une expérience
Présentation
1. Présentez-vous, dites ce que vous faites chez IBM et donnez un aperçu de TryScience.
« Bonjour, je suis
d’IBM et aujourd’hui, je vais vous présenter TryScience.
TryScience est un programme IBM qui propose des activités de divers centres scientifiques sur
un site web scientifique fascinant : www.tryscience.org. Qui a déjà visité un centre scientifique ?
Le New York Hall of Science ou le Liberty Science Center (ou un exemple local*) ? Vous savez
à quel point les expositions interactives peuvent être amusantes. Et bien, tout le contenu de
TryScience provient de divers centres scientifiques dans le monde. Vous trouverez à la section
Excursions des expositions et de l’information présentées par ces centres ainsi qu’une fonction
de recherche qui vous permet de localiser un musée en particulier. Une section Aventures
présente l’utilisation des sciences dans la pratique des sports et une section Expériences propose une longue liste d’expériences à faire avec ou sans ordinateur comme celle que vous
allez faire aujourd’hui. Il y a aussi des caméras en direct situées dans certains musées. »
* Avant la présentation, nous vous conseillons d’utiliser la fonction Recherche d’un centre
scientifique du site www.tryscience.org pour trouver un centre dans votre région.
2. Présentez l’activité et expliquez comment vous allez procéder (par exemple, en groupe, de
façon individuelle, ou avec toute la classe, etc.) Donnez une explication scientifique et des
instructions de base pour que les élèves puissent commencer (consultez les fiches de
référence propres aux expériences pour obtenir plus de détails) et laissez-les faire. Pour
les plus jeunes, vous pouvez faire l’expérience avec eux étape par étape, mais nous vous
suggérons de ne pas intervenir s’ils peuvent lire. Un aspect important des sciences est de
découvrir et de raisonner de façon logique. L’enseignant peut vous indiquer le niveau de
compétence du groupe.
Vous pouvez présenter l’expérience Pont de spaghetti de cette façon à une classe d’élèves
âgés de 10 ans.
« Bien. Avant de commencer, formez des groupes de cinq et installez-vous à un poste d’expérimentation. »
Avec l’aide de l’enseignant, divisez la classe en équipes et regroupez-les autour des postes.
« Sommes-nous prêt à fabriquer un pont de spaghetti ? L’objectif est de déterminer quelle
forme est la plus solide – une forme arrondie ou aplatie. Quelqu’un peut-il me dire quelle forme
sera la plus solide – l’arrondie ou l’aplatie ? »
Vous pouvez procéder à un vote ou invitez les enfants à donner la réponse à voix haute.
« Et bien, c’est ce que nous allons découvrir ! Comme vous pouvez le constater, le spaghetti
a une forme cylindrique tandis que le linguine est aplati. Chaque groupe doit construire deux
ponts – l’un fait de spaghetti et l’autre de linguine – puis, nous testerons les ponts pour savoir
combien de pièces de monnaie chacun peut accepter. Nous avons environ vingt minutes pour
fabriquer les ponts – chaque groupe doit avoir en main une feuille d’instruction et tout le matériel nécessaire. Une fois que vous aurez terminé, nous comparerons les résultats et nous vous
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Trousse TryScience : Activité comportant une expérience
demanderons quelle forme, selon vous, est la plus solide. Tout d’abord, lisez toutes les instructions puis, commencez ! (Votre enseignant) et moi visiterons chaque groupe pour constater vos
progrès et répondre à vos questions s’il y a lieu. »
3. Déplacez-vous d’un groupe à l’autre pour offrir votre aide et répondre aux questions
au besoin. Vous aurez peut-être à donner un coup de pouce à certains – vous pouvez
annoncer à mi-chemin combien de temps il reste et encourager les enfants à continuer.
Ou, s’ils progressent rapidement, vous pouvez leur demander de ralentir et de bien lire
les instructions et leur poser des questions pertinentes sur les activités en cours de
façon à les garder motivés. Lorsque tout le monde a terminé, récapitulez en comparant
les différents résultats, en expliquant ce qui se passe et en analysant brièvement leurs
hypothèses.
« Alors ! Avez-vous fini ? Merveilleux. Quel résultat avez-vous obtenu ? »
Commencez par le premier groupe et posez la question suivante:
« Combien de pièces de monnaie le pont de spaghetti peut-il accepter ? Combien de pièces de
monnaie le pont de linguine peut-il accepter ? »
Posez les mêmes questions aux autres groupes. Vous pouvez inscrire au tableau le nombre de
pièces de chaque groupe.
« Alors, à partir des résultats obtenus, laquelle des formes est la plus solide ? »
Attendez la réponse de chaque groupe ou demandez aux enfants de donner la réponse à voix
haute.
« C’est exact, les formes rondes semblent plus solides que les formes aplaties. En fait, les cercles constituent la forme la plus solide. Les contraintes externes et internes étant distribuées de
façon égale dans une structure ronde, celle-ci peut mieux résister aux pressions ou contraintes.
Les spaghettis possèdent une forme de cylindre, c’est pourquoi ils gardent la même force quelle
que soit la courbe donnée. Par contre, les linguine ressemblent à un rectangle aplati et peuvent
plier plus facilement dans une direction qu’une autre. Quelqu’un a-t-il découvert autre chose à
propos de cette expérience ? Combien d’entre vous sont surpris des résultats ? Est-ce que votre
hypothèse a tenu la route, ou l’avez-vous modifiée ? »
Laissez les enfants vous donner leurs opinions et encouragez-les à faire des commentaires.
4. Après avoir discuté de l’expérience et avoir comparé les résultats, n’oubliez pas de récapituler, de distribuer les cadeaux, y compris les instructions et une brochure , et d’inviter
les participants à consulter le site www.tryscience.org pour découvrir d’autres activités
intéressantes. N’oubliez pas de ranger la salle et de remercier l’animateur (enseignant,
volontaire, etc.) !
« J’espère que la présentation vous a plu. Merci de m’avoir permis de faire cette expérience
avec vous aujourd’hui. N’oubliez pas de visiter le site www.tryscience.org pour découvrir
d’autres activités scientifiques intéressantes. »
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Trousse TryScience : Activité comportant une expérience
Modifications
• Vous pouvez laisser chaque participant faire son expérience si vous avez assez de matériel pour
tout le groupe. Par exemple, avec l’expérience Trajectoire de vol, il est peut-être plus intéressant
pour chacun de plier son propre avion au lieu de le faire en groupe. Le même principe s’applique
au pont de spaghetti.
• Si vous n’avez qu’un ordinateur à votre disposition lors d’une expérience en ligne, demandez
aux participants de vous donner leur choix à voix haute pendant que vous faites défiler la liste.
Une fois l’expérience terminée (ou le temps écoulé, selon le temps alloué pour l’expérience et
la présentation), demandez aux participants de comparer leurs résultats.
Modification pour salle d’exposition
• Pour faire une seule expérience dans un environnement de salle d’exposition, il suffit de distribuer
le matériel nécessaire à l’expérience aux personnes visitant votre stand. Nous vous recommandons de faire des expériences en ligne dans un stand, bien que l’activité Trajectoires de vol conviendrait bien aussi pour une expérience pratique (matériel simple, excellent pour tous les âges
et, si vous imprimez du papier avec le logo et l’adresse TryScience, les visiteurs peuvent emporter
l’avion avec eux).
Conseils
• Rencontrez l’animateur (enseignant, parent ou assistant) avant le déroulement de la
session pour lui demander son aide pendant la présentation.
• Invitez tout le monde à participer – vous pouvez demander aux élèves ce qui va se
passer à différents moments durant l’expérience.
• Si vous faites une expérience en ligne et que le temps le permet, vous pouvez demander à ce
que chaque élève d’un groupe puisse avoir la chance de manipuler la souris à l’ordinateur.
• En général, le labyrinthe de robots et le pont de spaghetti étant plus longs à compléter, il est
préférable de les choisir si le temps alloué est supérieur à 30 minutes.
• Consultez la fiche de référence de l’expérience choisie pour obtenir d’autres conseils liés à
l’activité.
Description du projet TryScience
Pour ceux qui ne sont pas familiers avec le site TryScience, il s’agit d’une ressource unique et interactive destinée aux enfants de 8 à 12 ans, aux parents et aux enseignants. Tryscience permet de
présenter sur le web du contenu provenant de divers centres scientifiques dans le monde. Toutes les
activités du site sont basées sur une expérience, une exposition, un atelier, un programme présentés
par un de ces musées. Sa mission est de promouvoir l’apprentissage des sciences, de décrire les
programmes offerts, de faire connaître les centres scientifiques et d’accroître le nombre de visiteurs.
D’échelle internationale, le site est disponible est anglais, en français, en espagnol, en portugais
brésilien, en allemand, en italien, en japonais et en chinois mandarin.
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Trousse TryScience : Activité comportant une expérience
TryScience est un partenariat sans but lucratif entre la division des relations avec les collectivités de
la société IBM, le New York Hall of Science et l’association des centres technologiques et scientifiques. Le projet a commencé par le lancement en mai 2000 du site w.tryscience.org servant à promouvoir les centres scientifiques de plusieurs pays. Il comprend maintenant des événements en
direct, des webcasts et un programme de kiosques. Travaillant au New York Hall of Science, l’équipe de TryScience est responsable du développement des concepts de chaque programme, de la
collecte d’informations et de la production ainsi que de la gestion générale du projet. Celui-ci reçoit
de l’aide financière de la Fondation IBM. IBM s’occupe également de l’hébergement, du support
technique et de la production multimédia et web.
Présentation du site TryScience
Le site www.tryscience.org comporte plusieurs modules. Vous trouverez à la page d’accueil les
dernières activités disponibles tandis que vous découvrirez dans chaque section d’autres informations déjà présentées. Voici les différentes sections :
1. Aventures : Vous trouverez à cette rubrique une série d’activités détaillées autour d’un thème
général (par exemple, l’influence de la science dans la pratique des sports). Chaque aventure est
le fruit de la contribution de plusieurs centres scientifiques.
2. Expériences : À la page d’accueil, il y a une expérience à faire en ligne (contribution d’un centre
scientifique particulier). Vous pouvez aussi imprimer une autre version de l’expérience que vous
pouvez faire sans ordinateur. Cliquez sur le livre rouge pour afficher une liste d’expériences pratiques dont certaines peuvent se faire en ligne. Il s’agit d’une ressource inestimable pour les
enseignants, les élèves et les adultes.
3. Excursions : Il est possible ici de visiter de façon virtuelle un centre scientifique particulier dans le
monde. Vous y trouverez une brève description accompagnée de photos donnant un aperçu du
musée. De plus, des activités basées sur une exposition ou un programme propre au musée
représentent une autre ressource scientifique et fournissent l’occasion aux visiteurs du site de
découvrir un musée dans un autre pays.
4. Intrigué ? : Il s’agit de jeux-questionnaires en ligne sur des sujets d’actualité avec des liens à des
ressources connexes. Il suffit de cliquer sur la bulle Intrigué ? à partir de la page d’accueil pour
afficher le sondage en vedette. Vous trouverez d’autres rubriques à partir de la page des résultats
du sondage.
5. Caméras en direct : Vous pourrez voir des images provenant de caméras situées dans des centres scientifiques. La plupart des caméras peuvent être contrôlées par l’utilisateur permettant de
visionner l’endroit et de se rapprocher de certains points d’intérêt.
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