zoom-sur-07-Le jeu-2008

Zoom sur ...
Le jeu
Le jeu est une activité capitale
dans le développement d’un
enfant.
Tous les enfants jouent, dès leur
plus jeune âge.
Mais qu’est-ce que le jeu ? A quoi
ça sert ?
Au sommaire de ce numéro 7...
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Le jeu
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Les jeux coopératifs
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Le jeu éthique sur le web
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Ce que je raconte à ma poupée, du jouet au jeu,
du jeu au je
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L'enfant et le jeu
Zoom sur... numéro 7 – Février 2008 – MAJ Avril 2015
Une publication du REAAP des Côtes d’Armor – www.parents-cotesdarmor.org
LE JEU
Dès le début de la vie, l'activité ludique est présente. Elle s'exprime de manière volontaire et est
animée par le plaisir. En effet, il est impossible de forcer un enfant à jouer.
Dans un premier temps, l’enfant va jouer avec son corps en portant ses pieds à la bouche, en
regardant sa main, en s’écoutant produire des sons… Puis peu à peu, il se sert de ses jouets
mais aussi des objets de la vie quotidienne. Tous ces jouets et objets vont lui permettre
d’acquérir de nouvelles capacités. Ainsi, grâce au jeu, il découvre et expérimente le monde
extérieur, stimule ses sens (ouïe, toucher, vue,…) et sa motricité.
Le jeu va lui permettre de développer ses capacités de perception, d’adaptation et
intellectuelles. Par exemple, il va mettre l'adulte à contribution (et mettre sa patience à
l'épreuve !) en jetant ses jouets, pour avoir le plaisir de les jeter, encore et encore… et se réjouir
de la maîtrise qu'il acquiert peu à peu.
Apprendre à marcher, puis sauter et grimper, lancer, attraper un ballon, sont autant d'étapes et
de situations qui le stimulent et le réjouissent.
Par le biais du jeu, l’enfant va pouvoir exprimer ses émotions, ses colères et ses frustrations.
A partir de 6-8 ans, il est capable de jouer en groupe à des jeux avec des règles, c’est à cet âge
que le jeu devient un facteur de socialisation.
Aussi, les activités manuelles et artistiques (bricolage, collage, dessin, peinture,…) stimulent
l’esprit créatif.
Des idées de jeux en fonction des âges :
www.ecoledesparents.org
Et aussi :
www.teteamodeler.com
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LES JEUX COOPERATIFS
En cette fin de Fête de Noël, à quoi bon parler de jeux, alors que la plupart des enfants ont été
comblés ? Et pourtant, vous avez peut-être offert des jeux à vos enfants, normal en cette
période, et vous les entendez se chamailler à propos du gagnant et le perdant pleure toutes les
larmes de son corps…
La plupart des jeux actuels sont fondés sur la compétition, pour gagner, il faut éliminer l'autre.
Le plaisir de jouer peut laisser la place à la satisfaction d'être le plus fort ou à la déception
d'avoir perdu. Chez les jeunes enfants notamment, il peut être compliqué de leur expliquer que
perdre n'est pas une situation insurmontable, que l'essentiel est de participer, alors que tout
l'esprit du jeu est fondé sur la consécration du gagnant.
Il existe des jeux dont l'objectif n'est pas de gagner ou perdre : c'est peut-être une solution à
regarder de près pour éviter les disputes.
Ce sont les jeux coopératifs :
Ces jeux ont pour objectif de mobiliser la solidarité du groupe autour d'une réalisation commune
et mettent en scène la solidarité et l'entraide.
Les jeux coopératifs allient le plaisir de jouer avec les valeurs éducatives telles que la solidarité,
la confiance, la concertation, l'expression de chacun.
Chacun, petit ou grand y a un rôle, l'esprit d'équipe est favorisé et nécessite de se concerter
dans la poursuite d'un même but...
Il s'agit ici de parler de "compétition-émulation" plutôt que de "compétition-exclusion" termes
employés dans un excellent descriptif fait par l'association NVA (Non Violence Actualité) qui a
créé un centre de ressource sur la prévention des violences et l'éducation relationnelle.
Il s'agit de jouer ensemble sans avoir à éliminer un "ennemi". Le jeu devient ainsi un moment de
détente et de créativité autour d'une histoire construite par l'intrigue du jeu choisi.
Il existe des jeux coopératifs de plein air qui ne nécessitent pas forcément de disposer de
matériel important et d'autres dit "jeux de plateau" qui se jouent autour de la table. Il ne sont pas
encore très développés en France, mais plus en Allemagne et commencent à se trouver chez
des fabricants tels Haba, Ravensburger.
Pour en savoir plus :
www.nonviolence-actualite.org
Pour des listes de jeux :
http://membres.lycos.fr
www.lepasdecote.org
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LE JEU ETHIQUE SUR LE WEB
Une nouvelle pratique de jeux en ligne est apparue sur Internet. Alliant le ludique au
pédagogique, elle fait appel à l’information de terrain, à l’alliance des mondes virtuels au monde
réel sur le socle de l’imaginaire… Il s’agit du jeu éthique, qui est une simulation vidéo mettant
en scène différentes règles de conduite face à des problématiques complexes. Dans ces
situations, l’internaute se trouve interpellé par des interrogations quotidiennes. C’est le cas
notamment dans le jeu éthique multimédia en ligne “SOS 21” qui enseigne au citoyen du
21ème siècle ses droits et ses devoirs face au défi du développement durable.
Proposer des pistes et des actions de tous les jours pour consommer plus intelligemment, être
en accord avec sa sensibilité environnementale, faire vivre le concept d’égalité ou préparer
l’avenir de ses enfants, c’est faire prendre conscience à chacun qu’il est, au sein de la famille
comme à l’extérieur, un acteur essentiel du développement durable et que sans lui rien n’est
possible.
Aussi, dans SOS 21, l’internaute crée son propre avatar “en ligne”. Il lui fait accomplir des actes
de la vie quotidienne (consommation alimentaire, comportements sanitaires, énergétiques,
sociaux, sociétaux…) qu’il lui aura enseigné à travers un outil de personnalisation. Il permet de
comprendre les défis logistiques et techniques liés à son comportement, de pouvoir agir en
conséquence, à la maison ou tout près de chez lui, en individuel ou en groupes, et comparer
ses actes à ceux des autres, sur des critères pertinents et à l'échelle de nombreux usagers.
C’est ainsi que SOS 21 favorise la sensibilisation des internautes (enfants, parents, grands
parents, citoyens, salariés…) aux 3 dimensions du développement durable (social, économique,
environnemental). Plus encore, ce jeu les implique en les invitant à construire ensemble et
individuellement, une attitude de respect vis-à-vis du monde dans toutes ses composantes, à la
fois dans le jeu… et dans la réalité.
Le jeu, reconnu aujourd'hui comme phénomène social et culturel, apporte ici une pédagogie
nouvelle aux processus d’éducation et d’enseignement.
Le jeu sera très prochainement en ligne sur www.sos-21.com.
D’ores et déjà, vous avez la possibilité de consulter la démonstration mais également de
contribuer à la sauvegarde de la planète en suggérant “vos bonnes pratiques” dans la boîte à
idées. Cette opération consiste à faire remonter les bons comportements des consommateurs et
les proposer ensuite, après expertise des comités éthiques et scientifiques, dans le jeu, en tant
que pratiques alternatives, pour mieux protéger son environnement, respecter l'équité sociale et
favoriser le commerce équitable.
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Ce que je raconte à ma poupée,
du jouet au jeu,
du jeu au je
Quel parent n’a pas souhaité savoir ce que son enfant chuchote à l’oreille de sa poupée.
«C‘est secret» répond t-il souvent.
Tous les enfants ont parmi leurs jouets une poupée, un nounours ou une peluche qu’ils préfèrent
et qui va savoir être leur interlocuteur imaginaire et les écouter.
L’enfant, en jouant avec cette poupée, va pouvoir se projeter, imaginer différentes personnes et
vivre ses propres émotions.
Pour les plus petits, ce compagnon imaginaire joue le rôle de consolateur et comble en
imagination l’absence momentanée de ses parents.
C’est encore très proche de la fonction du doudou qui permet peu à peu de se détacher de la
mère.
Pour les plus grands, c’est le côté copain qui peut rentrer en jeu avec les relations amicales et
ce qui se vit à l’école. L’enfant rejoue des scènes en les recomposant comme il veut.
Ce compagnon est parfois plus petit que lui ce qui lui permet d’interpréter des rôles de grands
pour commencer à les comprendre, à se familiariser avec des rôles plus actifs d’adulte.
Quand l’enfant parle à ce compagnon, il parle de lui et ce confident idéal lui permet une maîtrise
totale puisqu’il n’a pas de réaction autre que ce que l’enfant veut lui donner.
Il peut assouvir son besoin de dialoguer, de ne pas taire ce qui le préoccupe et d’instaurer une
relation d’intimité.
Cela peut lui permettre aussi de prendre une certaine distance avec ses parents pour
commencer à se construire petit à petit en dehors d’eux.
Quelques témoignages d’enfants qui ont accepté de se confier :
Lucie, 7 ans : « elle sait tout de moi », « je lui apprends à parler, à manger proprement c’est
comme mon bébé » , « quand je suis triste je lui fais des câlins et ça me fait du bien et après
l’école je lui raconte tout »
Nicolas : « moi, ma tortue elle n’est jamais en colère et elle veut toujours jouer avec moi, on
s’amuse bien tous les deux »
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Marc, 7 ans : « avec mon éléphant bleu, ce qui est bien c’est que je peux le serrer dans mes
bras quand j’en ai envie et j’aime bien lui parler dans ma chambre »
Maude, 6 ans : « cette poupée, c’est ma préférée ; c’est ma grand-mère qui me l’a achetée.
Souvent je lui raconte des histoires sur les copines et sur ce que disent les grandes sœurs aux
petites. Puis des fois on fait un petit peu rien »
Marion, 9 ans : « avec ma poupée barbie, j’articule les bras comme ça j’ai l’impression qu’elle
m’écoute ; une fois j’ai mis sa petite main sur ma joue parce que j’étais triste. C’était comme si
maman me caressait »
Caroline, 8 ans : « ma poupée préférée a la même couleur que moi et c’est un garçon quand je
me cogne il me soigne et s’il se fait mal je le soigne ; aussi des fois c’est moi la maîtresse et lui
l’élève ».
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L’ENFANT ET LE JEU
Il peut être défini comme une activité dont le principal objectif est la recherche du plaisir. Cette
définition est-elle suffisante ? Reflète t-elle l’ensemble des aspects du jeu ?
Si le jeu est un moment de détente salutaire pour l’enfant, c’est aussi une activité essentielle à
sa construction psychique et intellectuelle. Jouer amène l’enfant à communiquer, à découvrir, à
expérimenter, à apprendre, à chercher… Le jeu représente un outil indispensable pour que
l’enfant développe des qualités propres au progrès intellectuel comme la persévérance et la
concentration, qui joue un rôle décisif en contexte scolaire notamment. Le jeu est donc bien plus
qu’un passe-temps amusant. Il apporte à l’enfant un moyen irremplaçable de s’exprimer et de
progresser sur les plans culturel et psychologique.
L’enfant apprend donc par l’intermédiaire du jeu. Il va apprendre les codes de socialisation, du
vivre ensemble, au travers des moments agréables provoqués par la rencontre avec des tiers.
L’enfant sera sensibilisé à l’existence de règles à respecter valables pour tous les joueurs. Il va
être initié au respect de l’autre, à la patience et à la frustration.
De plus, le jeu va permettre à l’enfant de s’affirmer en tant qu’individu. Il va développer au
travers des activités ludiques, sa propre autonomie. Le jeu lui donne l’occasion de se découvrir,
d’entrer en compétition avec d’autres, de se dépasser et de sortir de la vie ordinaire. Mais plus
encore, le jeu va préparer l’enfant à sa condition d’adulte en expérimentant par l’imagination les
rôles d’adultes.
Bref, le jeu est une nécessité vitale dans le développement d’un enfant. Il développe ainsi ses
facultés mentales, physiques et relationnelles.
Mais pour cela, l’enfant doit disposer de tout son temps pour se concentrer sur son jeu et il doit
être encouragé à le mener à sa guise. La place et le rôle de l’adulte sont primordiaux sur ces
temps. L’adulte se doit de présenter des jeux, d’accompagner l’enfant dans sa découverte tout
en veillant à lui accorder une part d’autonomie progressive.
Citation : “ L’enfant se fait par ses jeux et dans ses jeux. Se demander pourquoi l’enfant joue,
c’est se demander pourquoi il est enfant ” Jean CHATEAU
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