Faculté des arts et des sciences École de criminologie PLAN DE

 Faculté des arts et des sciences École de criminologie PLAN DE COURS : CRI 6115
Pratiques cliniques auprès des victimes
Session : Hiver 2016
Horaire: Lundi 13h00-16h00, Pavillon Lionel Groulx
Local: C 4104
Université de Montréal
Professeur : Isabelle V. Daignault, Ph.D.
Courriel : [email protected],
Tel : 514-343-6111 # 33112
Bureau: Bureau Montréal C-4107 (Pavillon Lionel-Groulx)
Disponibilités: Lundi 10h00-11h30
Mardi idem
Mercredi idem
Autres disponibilités sur demande
DESCRIPTION
Ce cours vise une formation à la pratique de l’intervention clinique auprès de personnes victimes
d’actes de nature criminelle. Il porte sur l’étude des spécificités cliniques, des enjeux
thérapeutiques particuliers et des problèmes éthiques posés.
PRÉSENTATION DU COURS :
Le cours portera principalement sur les conséquences psychosociales découlant des actes
criminels contre la personne et sur différentes formes d’intervention s’y rattachant. La matière
enseignée couvrira la compréhension, le dépistage, l’évaluation, le développement, la prévention
et le traitement de ces troubles.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
L’objectif général de ce cours consiste à offrir aux étudiants une synthèse des conséquences
psychologiques et sociales de la victimisation criminelle avec violence, des facteurs prédictifs
d’une meilleure et d’une moins bonne réadaptation suite à l’événement et des principales
méthodes d’intervention psychosociales préventives et thérapeutiques visant à aider et à favoriser
la récupération et la réadaptation des victimes d’actes criminels violents. Le présent cours
permettra de réviser, d’intégrer et de synthétiser l’état des connaissances scientifiques et cliniques
provenant de perspectives biologiques, psychologiques et sociales dont l’analyse requiert le point
de vue de diverses disciplines.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
Au terme du cours, l’étudiant(e) devra connaître :
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•
l’ampleur de la victimisation criminelle avec violence au Canada;
les répercussions psychologiques et sociales de la victimisation criminelle avec violence ;
les limites de la relation d’aide et de la thérapie
les facteurs de risque et de résilience après un événement potentiellement traumatique ;
1 Faculté des arts et des sciences École de criminologie •
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les modèles théoriques d’approche cognitivo-comportementale;
les principales méthodes de dépistage et d’évaluation des événements traumatiques et des
troubles qui en découlent;
l’intervention de crise et les stratégies de prévention primaire et secondaire d’un état de
stress post-traumatique et les données probantes qui les supportent;
les diverses formes de traitement actuelles, les nouvelles perspectives d’intervention et
les données probantes qui les supportent ;
les principaux troubles et difficultés concomitants à l’état de stress post-traumatique;
les directions futures en recherche et en clinique concernant la pratique clinique auprès
des victimes d’actes criminels violents.
APPROCHE PÉDAGOGIE
L'organisation pédagogique du cours repose sur une variété d’activités d’enseignement
complémentaires dont:
1) des cours magistraux qui ont pour objet de présenter les notions de base, les diverses
stratégies d'évaluation et d'intervention appliquées, etc.;
2) des exposés où le professeur répond aux questions des étudiants-es;
3) des lectures que les étudiants-es auront à faire et des travaux pratiques visant
l'intégration du savoir théorique et pratique;
4) des présentations de documents audiovisuels, démonstrations de techniques
d'intervention, jeux de rôle, présentations cliniques, présentations d'étude de cas,
témoignage.
MODALITÉS D'ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES
1) Commentaires écrits (2) sur les textes et participation …………………
2) Projet de travail long
3) Travail long
20%
…………………………………………………….. 10%
………………………………………………………………40%
4) Présentation du travail long
………………..……………………………
20%
5) Évaluations des présentations ……………..……..………………………
10%
COMMENTAIRES ÉCRITS SUR LES TEXTES ET PARTICIPATION ACTIVE AUX DISCUSSIONS
Les étudiant(e)s feront deux (2) mini-travaux de deux à trois pages dactylographiées à double
interligne. Chacun(e) choisira deux groupes de lecture parmi ceux qui sont proposés. Chacun
de ces travaux contiendra des réflexions, des questions ou des commentaires portant sur les
lectures obligatoires. Ces textes serviront à alimenter les discussions en classe et l'on
s'attendra à ce que les étudiant(e)s qui auront fait les mini-travaux y participent activement.
Les travaux devront être remis la semaine précédant le cours où les textes commentés seront
discutés en classe. Chaque mini-travail comptera pour 10% de la note finale.
N.B. 10% des points sera retiré pour chaque jour de retard dans la remise d'un mini-travail.
2 Faculté des arts et des sciences École de criminologie PROJET DE TRAVAIL LONG
Le projet consiste en une présentation du travail long qui a pour but de mettre en valeur la
pertinence du sujet qui sera traité. Il doit inclure 1) une brève description de la problématique
et 2) une prévision du contenu des différentes sections. Il devra comporter un maximum de
deux pages à double interligne. Chaque projet de travail long devra être remis au professeur le
6 février et sera discuté individuellement le 4 février. Ce projet comptera pour 10% de la note
finale.
N.B. 10% des points sera retiré pour chaque jour de retard.
TRAVAIL LONG
Un travail d’approfondissement de 15 pages (1,5 interligne, Arial 11 ou Times 12) réalisé et
traitant d’une des problématiques suivantes (40% de la note finale). Date de remise : 8 avril.
Le travail doit porter sur l’un des thèmes suivants :
- Violence conjugale
- Agression sexuelle chez les femmes adultes
- Agression sexuelle chez les enfants
- Agression sexuelle chez les hommes adultes
- Abus/violence répétée ou prolongée
- Acte terroriste
- Acte criminel en milieu de travail (autre que policier et forces armés)
- Violence en milieu scolaire
- Deuil traumatique ou compliqué (Proche de victime d’homicide)
- Traumas chez les policiers ou chez les militaires
- Harcèlement criminel
- Violence envers les aînés
- Victimisation raciale
Le travail doit obligatoirement comporter les 4 sections suivantes :
a) Étendue du problème
b) Recension des conséquences psychologiques et sociales
c) Recension des stratégies d’évaluation et d’intervention
d) Vos recommandations cliniques basées sur les données probantes
N.B. 10% des points seront retirés pour chaque jour de retard dans la remise du travail long.
PRÉSENTATION DU TRAVAIL LONG ET ÉVALUATION DES PRÉSENTATIONS
Les étudiants-es présenteront leur travail long devant la classe au cours des deux dernières
semaines. Chaque présentation durera 30 minutes, comprenant 10 minutes de questions et
commentaires par l'auditoire. Cette présentation comptera pour 20% de la note finale.
Après chaque présentation, les autres étudiants-es auront cinq minutes pour écrire leur évaluation
de celle-ci. Cette évaluation sera anonyme et sera remise par la suite aux présentateurs et
3 Faculté des arts et des sciences École de criminologie présentatrices. Elle comportera deux sections: 1) points forts de la présentation, 2) aspects
pouvant être améliorés. Le nombre de points alloués pour chaque évaluation sera déterminé par
le nombre d'étudiants-es inscrits-es. Le total équivaudra à 10% de la note finale.
DOCUMENTS OBLIGATOIRES
Textes disponibles sur Studium dont certains sont encore à venir
CALENDRIER DU DÉROULEMENT DU COURS
Semaine 1: 6 janvier 2016
Cours 1 : L’AMPLEUR DE LA VICTIMISATION AVEC VIOLENCE AU CANADA
Lectures : Aucune
Semaine 2: 13 janvier 2016
Cours 2 AIDE DE PREMIÈRE INTENTION AUX VICTIMES
Lectures: À venir
Semaine 3: 20 janvier 2016
Cours 3 : RÔLES DES INTERVENANTS ET CADRE DES INTERVENTIONS
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COMPÉTENCES DE BASE POUR INTERVENIR AUPRÈS DES VICTIMES
DÉONTOLOGIE DE LA PRATIQUE CLINIQUE AUPRÈS DES VICTIMES
CADRE DES INTERVENTION (RELATION D’AIDE VS. THÉRAPIE)
FATIGUE DE COMPASSION
Lectures:
o Code de déontologie de l’INAVEM
o BRILLON, P. (2013). Fatigue de compassion et trauma vicariant : quand la
souffrance de nos patients nous boulverse. Psychologie Québec, 30, 03.
Semaine 4: 27 janvier 2016
Cours 4 : INTERVENIR AUPRÈS DES VICTIMES EN PROCESSUS JUDICIAIRE
Lectures:
o
o
Boudreau et al., (2013) Chapitre 7, Les victimes et le système judiciaire
Parsons, J. & Bergin, T. (2010). The impact of criminal justice involvement on
victims’ mental health. Journal of Traumatic Stress, 23, 2, 182-188.
***REMISE DU PROJET DU TRAVAIL LONG***
4 Faculté des arts et des sciences École de criminologie Semaine 5: 3 février 2016
Cours 5 : FACTEURS INFLUENCANT LES CONSÉQUENCES DE LA VICTIMISATION
Lectures :
o
Fortin et Guay (2013). Les suites d’une victimisation violente : l’adaptation de :
la victime et ses besoins d’aide. Traité de violence criminelle.
Semaine 6: 10 février 2016
Cours 6 : PRATIQUES CLINIQUES CHEZ l’ENFANT ET L’ADOLESCENT VICTIME
Lectures : À venir
Semaine 7: 17 février 2016
Cours 7 : EVALUATION DES RÉACTIONS TRAUMATIQUES
Lectures:
o
o
Echeburua, E., Paz De Corral & Amor, J.P. (2003). Evaluation of psychological
harm in the victimes of violent crimes. Psychology in Spain, 7, 10-18.
Hanson, R.F., Sawyer, G.K. , Begle, A.M., & Hubel, G.S. (2010). The impact of
crime victimisation on quality of life. Journal of traumatic stress, 23,2, 189-197.
Semaine 8: 24 février 2016
Cours 8 : INTERVENTIONS PRÉVENTIVES ET INTERVENTION DE CRISE
Lectures:
o
Séguin, M., Brunet, A., & Leblanc, L. (xxxx). Intervention en situation de crise et
en contexte traumatique.
Semaine 9: 2 mars 2016
BONNE RELÂCHE !
Semaine 10: 9 mars 2016
Cours 9: INTERVENTIONS THÉRAPEUTIQUES AUPRÈS DES ENFANTS
Lectures:
À venir
5 Faculté des arts et des sciences École de criminologie Semaine 11: 16 mars 2016
Cours 10 : L’INTERVENTION THÉRAPEUTIQUES AUPRÈS DES ADULTES
•
Lectures:
o Guay, St. & Lopez, L. (2013). Traitement du stress postraumatique et de ses troubles
connexes. Traité des violences criminelles, ch. 37.
o Amstadter, A.B., McCart, M.R., Ruggiero, J.K. (2007). Professional psychology :
Research & Practice, 640-651.
Semaine 12: 23 mars 2016
Cours 11 : INTERVENIR AUPRÈS DES PERSONNALITÉS DIFFICILES
LECTURE : À venir
Semaine 13: 30 mars 2016
COURS 12 : PRÉSENTATION ORALE DES TRAVAUX LONGS
Semaine 14: 6 avril 2016
COURS 13 : PRÉSENTATION ORALE DES TRAVAUX LONGS
DATE LIMITE POUR REMISE DES TRAVAUX LONGS
LECTURES COMPLÉMENTAIRES
Andrews, B., Brewin, C. R., & Rose, S. (2003). Gender, social support, and PTSD in victims of
violent crime. Journal of Traumatic Stress, 16, 421-427.
Boudreau, J., Poupart, L., et Leroux, K. (2009). Introduction à l'intervention auprès des victimes
d'actes criminels. Montréal; Association québécoise plaidoyer-victimes.
Brillon, P. (2004). Se relever d’un traumatisme, réapprendre à vivre et à faire confiance; guide à
l’intention des victimes. Montréal : Quebecor.
Brillon, P. (2004). Comment aider les victimes souffrant de stress post-traumatique; guide à
l’intention des thérapeutes. Montréal : Quebecor.
Brzozowski, J. A. (2008). Les services aux victimes d’actes criminels au Canada: résultats de
l’Enquête sur les services aux victimes de 2005-2006. Dans S. McDonald, Victimes d’actes
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