LE TExTE ARGUMENTATIF

Le texte argumentatif
Français 4e secondaire
Lorraine Ducharme et Isabel Sayegh , 2014
TEXTE ARGUMENTATIF
Face à ce qui nous paraît irrecevable, inconcevable, insupportable, nous
devons nous lever et exprimer notre désaccord. Lorsqu’une cause mérite
d’être appuyée, défendue, nous devons faire valoir son bien-fondé. Ces
sujets suscitent une controverse : une discussion argumentée, engendrée par
l’expression d’une différence d’opinion.
Le but est donc de convaincre les gens que nous avons raison. Pour y
parvenir, il faut habilement choisir ses arguments et bien les fonder en
s’appuyant sur des procédés argumentatifs qui peuvent influencer notre
destinataire, c’est-à-dire celui à qui on s’adresse.
La séquence argumentative a toujours pour but de convaincre, d’influencer,
de persuader. Elle est avant tout destinée à soutenir une opinion, une thèse,
sur un sujet donné, au moyen d’arguments efficaces.
On peut retrouver la séquence argumentative dans un roman, ou un texte
argumentatif dans les journaux sous les rubriques Éditorial, Opinion, Lettres
ouvertes, etc., dans les essais et pamphlets où l’auteur tente toujours de
démontrer une idée en vue de convaincre. Il est à noter qu’un argument
utilisé pour répondre à des objections ou pour repousser un raisonnement
adverse est une réfutation.
LA SÉQUENCE DOMINANTE ARGUMENTATIVE
(manuel page 17)
Organisation du texte
RÉFÉRENT
Sujet qui incite l’énonciateur à
émettre ses idées, son opinion.
DE QUOI IL S’AGIT
ÉNONCIATEUR
MESSAGE
(Émetteur)
Une thèse est appuyée
par des arguments dans
le but de :
Une personne qui veut
défendre une opinion
personnelle
ou
un groupe de personnes
qui veut défendre une
opinion collective
QUI
DESTINATAIRE
- faire agir
- modifier un
comportement, une
croyance, un savoir, un
préjugé, etc.
Une personne ou un
groupe de personnes
que l’énonciateur vise à
convaincre ou à
influencer (politicien,
comité de citoyens,
dirigeant d’entreprise,
population, etc.)
- faire connaître son point
de vue sur des questions
sociales, morales, etc.
À QUI
CE QUI EST DIT
CONTEXTE
SUPPORT
Circonstances de temps et
de lieux, économiques,
politiques et culturelles dans
lesquelles le texte est produit
C’est ce qui sert à la
diffusion du texte (journal,
revue, livre, internet, etc.)
OU
QUAND
Le support est déterminé
par le contexte, le but et le
choix du destinataire.
PAR QUEL MOYEN
LA STRUCTURE DU TEXTE ARGUMENTATIF (manuel page 18)
La séquence argumentative comprend généralement trois phases :
 UNE INTRODUCTION
- sujet amené : présente le sujet dans un contexte large, rappelle la situation
qui a suscité la réaction de l’émetteur. De quoi s’agit-il? Sur quoi porte le texte?
- sujet posé : présente la problématique, l’enjeu de la controverse
- thèse : présente l’opinion sur le sujet qui suscite la controverse. C’est la
conclusion à laquelle l’énonciateur veut amener le destinataire, l’idée défendue
en vue de le convaincre. La thèse est généralement exprimée de façon
explicite (de manière évidente), mais elle peut aussi être implicite, subtile.
- sujet divisé : présente les grandes lignes du développement, généralement
deux ou trois
l’énonciateur.
raisons
(arguments)
qui
soutiennent
l’opinion/thèse
de
présente l’ensemble d’arguments qui appuient
développent de façon logique la thèse annoncée dans l’introduction.
et
 UN DÉVELOPPEMENT
-
argumentation :
-
arguments : soutiennent la thèse défendue par l’énonciateur dans le but de le
convaincre. Ils sont fondés sur des faits, des valeurs d’ordre social ou éthique et
des valeurs universelles.
-
procédés argumentatifs : ensemble des moyens utilisés pour mettre la thèse
en valeur. Ils ont un effet persuasif sur le destinataire. Vocabulaire connoté,
discours direct/indirect, figures de style, référence à une autorité,
questionnement, exemples, comparaisons, procédés graphiques, marques
d’énonciation et de modalité, etc.
-
organisation logique : les arguments doivent tous converger vers la thèse, soit
tous pour ou tous contre le sujet. Ils sont généralement disposés selon un ordre
croissant, allant du plus faible au plus fort. Le lien entre les différents arguments
doit être serré comme les maillons d’une chaîne. En ce sens, le recours aux
marqueurs de relation (addition, cause, conséquence, opposition, etc.) est
indispensable pour renforcer le raisonnement et mettre en évidence la
progression des idées.
Exemples d’arguments :
THÈSE :
Les
nouvelles
technologies
abrutissent les jeunes.
(parce que)
ARGUMENT 1 : Elles font en sorte que les
jeunes demeurent inactifs
ARGUMENT 2 : Elles isolent les jeunes
ARGUMENT 3 : Elles nuisent au
développement des compétences
sociales
THÈSE : Les nouvelles technologies
n’abrutissent pas les jeunes.
(parce que)
ARGUMENT 1 : Elles offrent aux jeunes des
univers interactifs stimulants.
ARGUMENT
2:
Elles
permettent
de
développer des compétences utiles pour
l’avenir.
ARGUMENT 3 : Elles accélèrent les relations
sociales.
Il existe aussi des procédés de RÉFUTATION, de contre-thèse.
 La contre-thèse est une thèse qui s’oppose à la thèse défendue.
 La réfutation a pour but de rendre le raisonnement plus efficace auprès du destinataire
en rejetant, niant ou refusant une thèse adverse pour mieux défendre sa propre thèse.
On peut soit :
- présenter un cas qui est en opposition avec la position adverse
-
soulever des contradictions dans l’argumentation adverse
-
concéder quelque chose pour en tirer parti, c’est-à-dire proposer une
concession, un compromis qui va dans le sens de la contre-thèse, puis s’en servir
pour présenter une objection afin de tirer une conclusion à la thèse défendue
-
élaborer des hypothèses à partir de la contre-thèse, proposer des idées qui vont
dans le sens de la thèse adverse pour mieux rejeter les conclusions qui en
découlent.
- conclusion partielle : elle termine le raisonnement argumentatif en
résumant l’essentiel de l’argument.
Chaque paragraphe de développement doit être conçu de la même façon :
- argument
- procédés argumentatifs
- conclusion partielle

UNE CONCLUSION
La conclusion met fin à l’argumentation, vise à assurer l’adhésion du destinataire à
la thèse formulée dans l’introduction. Elle comporte deux éléments importants :
-
fermeture : reformulation de la thèse et résumé des arguments (thèse + sujet
divisé)
ouverture : élargissement du débat en prenant en considération d’autres
aspects qui viennent soit consolider la thèse défendue, soit interpeler le
destinataire en l’incitant à poursuivre la réflexion
PLAN DU TEXTE ARGUMENTATIF
Introduction
-
sujet amené
sujet posé (controverse)
thèse (opinion)
sujet divisé *argument 1
*argument 2
Développement
- argument
- explication plus précise de l’argument
- procédés argumentatifs (5 à 10)
- conclusion partielle
Conclusion
- fermeture (rappel de la thèse et des arguments)
- ouverture
FAIT, OPINION OU ARGUMENT?
 Une OPINION, c’est ce que je pense, mes idées sur un sujet ou sur un fait vécu dans
mon milieu.
Exemples :
a) Marie, je pense que tu aimerais ce film.
b) Il me semble que tous les étudiants sont aimables.
c) À mon avis, il faudrait repeindre la voiture de Jonathan.
 Un FAIT, c’est ce qui existe dans la réalité. Il est observable et réel.
Exemples :
Une naissance, des jeunes qui manifestent dans la rue, une grève, une voiture
rouillée, etc.
 Un ARGUMENT, c’est ce qui explique, c’est ce qui justifie notre opinion. C’est un
raisonnement qui fait comprendre pourquoi je pense ceci ou cela.
Exemple :
L’auto de Jonathan est rouillée. Je pense qu’il devrait la repeindre parce qu’elle va
continuer de se détériorer et il aura de la difficulté à la revendre.
L’auto de Jonathan est rouillée
Je pense qu’il devrait la repeindre
C’est un FAIT (observable)
C’est mon OPINION, ce que je pense
parce qu’elle va continuer de se
détériorer et il aura de la difficulté à la revendre.
Ce sont les ARGUMENTS
qui expliquent mon opinion