Enseignement à distance et droit à l`éducation – appel à

Enseignement à distance et droit à l’éducation – appel à contributions
DISTANCES ET SAVOIRS - APPEL À CONTRIBUTIONS
www.cned.fr/ds/appel2008
http://ds.revuesonline.com
QUEL ROLE JOUE L’ENSEIGNEMENT A DISTANCE
DANS LA MISE EN ŒUVRE DU DROIT A L’EDUCATION ?
La revue Distances et savoirs propose un appel à contributions pour la publication en 2008 d’articles de
recherche et de pratiques concernant l’enseignement à distance et le droit à l’éducation (notamment en
référence à l’article 26 de la Déclaration universelle des droits de l’homme du 10 décembre 1948) :
• Quel rôle joue l’enseignement à distance dans la mise en œuvre du droit à l’éducation ?
• De quelle façon intervient l’enseignement à distance lorsque l’éducation est conçue comme un droit ?
• A-t-il sa place dans les politiques de formation, comme facteur de qualité et instrument de liberté ?
Æ voir appel et description détaillée du thème : www.cned.fr/ds/appel2008
Distances et savoirs, revue scientifique francophone, s’intéresse principalement aux travaux de recherche dans le
monde francophone, et est également attentive aux textes non francophones. Pour une meilleure connaissance
internationale réciproque des travaux et des pratiques sur le thème central de l’enseignement à distance et du
droit à l’éducation, Distances et savoirs lance cet appel à contributions en collaboration avec sept autres revues à
rayonnement international en Europe, en Amérique du Nord, en Asie, … :
Journal of Asynchronous Learning Network : http://www.sloan-c.org/publications/jaln/
Asian Journal of Distance Education : http://www.asianjde.org/
EURODL : http://www.eurodl.org/
IRRODL : http://www.irrodl.org/
Open Praxis : http://www.openpraxis.com/
Distances et savoirs, www.cned.fr/ds, http://ds.revuesonline.com
Conseil scientifique : Terry Anderson, Barbara Spronk (IRRODL), John Bourne, Janet Moore (JALN), Reidar
Roll, Svein Haaland, Ana Perona (Open Praxis), Paul Kawachi, Sanjaya Mishra, Ramesh C Sharma (AsianJDE),
Alan Tait (EURODL) et Martine Vidal, Monique Grandbastien, Pierre Moeglin (D&S)
Les textes définitifs sélectionnés par chacune des revues partenaires (selon le processus scientifique en vigueur :
expertises anonymes), seront publiés dans leur langue originale sur un site web commun en libre accès, et seront
susceptibles d’être publiés sur les sites usuels de chacune des revues partenaires, et, le cas échéant, dans la
version imprimée de la revue, dans la langue originale des textes, ou traduits.
Les auteurs et bénéficieront ainsi d’une grande visibilité internationale, et leurs travaux constitueront une
référence commune internationale concernant l’enseignement à distance et la question universelle du droit à
l’éducation.
Le calendrier de l’appel est le suivant :
- Octobre 2006 : appel à contributions
- 31 Janvier 2007 : date ultime pour la réception des propositions résumées soumises à sélection (textes
de 500 à 1000 mots maximum) ;
- 1er avril 2007 : Notification aux auteurs des propositions sélectionnées ;
- 1er décembre 2007 : Retour de la première version complète, qui sera soumise à sélection ;
- 31 Janvier 2008 : Textes définitifs ;
- Printemps 2008 : Publication de tous les textes sélectionnés sur le site web commun aux revues
partenaires.
Pour Distances et savoirs les résumés sont à adresser à : [email protected]
D_S2008-detailed call-fr-2.doc
Page 1 sur 3
Enseignement à distance et droit à l’éducation – appel à contributions
Thèmes d’exploration suggérés aux chercheurs et praticiens dans tous les domaines concernés par
l’enseignement à distance – toute autre proposition pertinente sera bienvenue :
Politique et juridique : enseignement à distance et droit à l’éducation…
- L’éducation pour quoi faire ? pour quels objectifs, quels bénéficiaires ?
- Liberté du droit à l’éducation :
o garanties requises de tout service public d’éducation : neutralité, continuité ; égalité.
o articulation entre la liberté d’enseigner et le droit à l’éducation : rôle de l’Etat, choix des
parents, égalité des chances garantie par l’école de l’Etat,
o liberté de choix de l’enseignement en présence ou de l’enseignement à distance ou à la maison,
o éducation des femmes…
o …
- Rôle de l’Etat
- Politiques institutionnelles
- Droit à l’éducation et droits culturels
- Démocratie, citoyenneté, responsabilités individuelles et collectives, …
- Dimension sociale et économique du droit à l’éducation
o Par exemple : adaptation de la formation professionnelle à l’économie de marché, besoins
immédiats des employeurs vs long terme, …
- La question économique (financement de l’éducation, TIC, …) : investissements ou simples dépenses ?
etc.
- « marchandisation » de l’éducation, notamment dans des perspectives mondiales
- Enseignement professionnel et technique en partenariat éventuellement avec l’entreprise
- Qualité de l’éducation
- Planification de l’éducation ; normes en matière éducative
- Aide internationale, par exemple : introduction de modèles et paradigmes appropriés ?
- Modèle unique et diversité
- Economie du modèle unique et mondialisation
- Mondialisation, multiculturalité, diversité linguistique, diversité culturelle…
- Echanges et coordinations internationaux
- TIC, notamment : leur double impact sur l’enseignement à distance et le droit à l’éducation.
Aspects pédagogiques : enseignement à distance et droit à l’éducation …
- Contenus scientifiques et disciplinaires
- Activités éducatives (notamment celles bénéficiant à des groupes défavorisés dans la population)
- Rôle des médiathèques des établissements d’enseignement à distance
- Enseignement fondamental, «besoins éducatifs fondamentaux»
- Handicap
- Analphabétisme
- Education permanente, tout au long de la vie»
- Enseignement secondaire
- Egalité des chances
- Enseignement supérieur
- Excellence, égalité, mixité sociale
- Test à distance pour l’orientation et la sélection
Organisation et gestion : enseignement à distance et droit à l’éducation …
- Stratégies coordonnées des services éducatifs et complémentarités des différents types et niveaux
d’éducation
- Evaluation et reconnaissance des connaissances, des expériences, etc. acquis hors système scolaire
- Formation des enseignants
- Choix des techniques de transmission : Internet, télévision, radio, écrit papier…
Aspects éthiques, moraux, humanistes : enseignement à distance et droit à l’éducation …
- Fracture numérique
- Instruction et l’acquisition de compétences comme facteur de justice sociale
- Communautés et cultures numériques
- Religions et soutien du droit à l’éducation
- Opinion, formation, comportement des enseignants à distance envers le droit à l’éducation
- Sélection des meilleurs et droit à l’éducation
D_S2008-detailed call-fr-2.doc
Page 2 sur 3
Enseignement à distance et droit à l’éducation – appel à contributions
-
-
Accessibilité et inaccessibilité
Un exemple en forme de paradoxe :
o Peut-on envisager que l’enseignement à distance soit parfois un obstacle au droit à
l’éducation ? notamment si les outils techniques qui le portent le mette hors d’atteinte des
populations concernées ? qui assure l’accessibilité ?
Bilan, à partir d’expériences, de l’enseignement à distance comme moyen de favoriser la qualité de
l’éducation et l’expansion de sa diffusion
Droit à l’information vs droit à l’éducation
L’éducation est-elle destinée à fournir à la société les personnes nécessaires à son développement ou à
favoriser l’épanouissement des individus ?
Objectifs du millénaire pour le développement et droit à l’éducation
Développement durable et droit à l’éducation
… et toutes autres suggestions permettant de valoriser des travaux de recherche et des pratiques (et non pas
des textes de simple opinion ou de positionnement) concernant le rôle de l’enseignement à distance dans la
mise en œuvre du droit à l’éducation.
Remarques concernant la rédaction des textes : http://www.cned.fr/ds/appels.htm
Pour le format des textes, se conformer aux « consignes aux auteurs » : ds.e-revues.com,
Les articles devront se plier aux exigences scientifiques classiques : formulation des hypothèses de recherche,
méthodes adoptées, référence aux travaux comparables, mention des contextes – dont publics, résultats
obtenus et mis en perspective.
D_S2008-detailed call-fr-2.doc
Page 3 sur 3