PROJET PEDAGOGIQUE EPS

PROJET PEDAGOGIQUE EPS
LYCEE GAMBETTA TOURCOING
« Former par la pratique des activités physiques et sportives et artistiques, un citoyen cultivé,
lucide et autonome »
La finalité : L’éducation physique et sportive participe comme toutes les autres disciplines aux missions
définies pour le lycée :
o Favoriser l'accès au patrimoine culturel,
o développer les capacités de jugement,
o Viser l'acquisition de savoirs fondamentaux sans lesquelles les lycéens ne pourraient devenir des
citoyens responsables et ouverts, susceptibles de s'intégrer dans une société démocratique.
Les objectifs : faire vivre à tous les élèves des expériences corporelles collectives et individuelles afin
d'élargir et d'enrichir leurs connaissances, leurs compétences, leurs savoirs et leurs aptitudes. Ces expériences
corporelles favorisent :
o l'accès au patrimoine culturel constitué par la diversité des APSA
o le développement des ressources afin de rechercher par la réussite de l'efficacité dans l'action
individuelle et collective, la confiance et la réalisation de soi.
o L'acquisition des compétences et connaissances nécessaires à l'entretien de la vie physique et
au développement de sa santé tout au long de sa vie.
o L’engagement dans une voie de spécialisation par l'approfondissement de la pratique des APSA.
LES ELEVES DU LYCEE
Les élèves viennent de plusieurs établissements aux profils très variés quant à leur projet et contenus
d'enseignement. Nos conditions particulières nous obligent à privilégier des activités qui ne constituaient pas le
support de l'EPS dans les collèges d'origine. Notre logique d'enseignement veut que la période lycéenne se
caractérise en deux parties :
 une première d'information, d'adaptation et aussi de découverte d'activités nouvelles.
(secondes et premières.)
 une seconde quand l'élève sera amené à faire ses choix d'activités pour retenir le protocole
qui convient le mieux à ses attentes (Terminales).
STRUCTURE PEDAGOGIQUE







880 élèves ( 546 filles, 334 garçons)
classes : secondes(11) premières ( 4 S, 2 ES, 2 L ) et terminales ( 3 S, 3 ES, 2 L)
des sections sportives : handball filles, garçons et judo
des pôles espoirs : handball filles, judo
des classes EPS de détermination et de complément
des sections européennes, une section Binational Bachibac.
une section musique : Bac musique
Cette offre abondante et diversifiée permet aux élèves à l’issue de la classe de Seconde de
choisir un parcours de formation répondant à la définition d’un projet personnel d’orientation. C’est un des
objectifs prioritaires du projet d’établissement. La politique éducative du lycée est intégrative et elle propose de
mener chaque élève dans une dynamique de réussite.
LA PLACE DE L’EPS AU SEIN DU LYCEE
L’EPS s’inscrit dans les objectifs du projet d’établissement : proposer des parcours de formation
diversifiés inscrivant l’élève dans une dynamique de réussite.
L’établissement donne toute sa place à l’éducation physique et sportive, notamment en déléguant son
organisation et sa mise en œuvre à l’équipe enseignante. Elle accorde à notre discipline des budgets de
fonctionnement (classes EPS) et des aménagements d’emplois du temps permettant la mise en place de
structures d’enseignements répondant aux exigences des textes organisant notre discipline.
L’alignement des emplois du temps des enseignants d’éducation physique et sportive a permis la réelle
mise en place d’un travail d’équipe et l’organisation pédagogique par niveau de classe.
UN CONSTAT MATERIEL
 un gymnase de type C : basket-ball, handball, volleyball, badminton, tennis de table.
 une salle spécialisée gymnastique.
 un dojo.
 une salle de musculation.
 un stade : terrain de football en stabilisé à partager avec d’autres établissements.
 une piscine à 20’, un à deux couloirs par créneau pour les classes option EPS.
 une salle de tennis pour les classes option EPS.
L’utilisation des installations intra muros est maximale :
 dans la semaine du lundi 8h00 au samedi 12h00 (sauf mardi matin, entretien).
 par jour, de 8h à 19h30.
LES OBJECTIFS SPECIFIQUES
POUR LA SECONDE
 Une année de transition : on insistera sur des objectifs de méthode, de responsabilisation,
d’autonomie.
 conduire son apprentissage.
 gérer et organiser un groupe en vue d'une tâche commune en acceptant des différences de
niveau et de sexe.
 accepter la notion de répétition pour progresser.
 permettre une grande diversité de choix d’activité pour les deux années à venir.
POUR LES PREMIERES ET TERMINALES
 Les objectifs poursuivis en classe de seconde sont maintenus, mais d'autres orientations vont
apparaître
 donner à chaque élève la possibilité d'évaluer ses capacités (vers l'amélioration de la
connaissance de soi).
 permettre à chacun d'avoir un recul critique sur sa pratique, de comprendre et d'analyser ce qu'il
fait, ce qu'il faudrait faire pour progresser (notion de savoirs d’accompagnement), de gérer son
apprentissage.
Les grilles d'évaluation dans les diverses activités doivent donc être explicitées aux élèves et surtout maîtrisées
par eux afin qu'ils puissent s'y situer et s'y référer.
UN CONSTAT SUR LES ELEVES DE SECONDE
 Peu de problèmes de comportement. Bonne capacité de travail mais trop peu autonomes.
 Niveau souvent très faible dans les pratiques gymniques car peu ou pas pratiquées dans les collèges.
 Niveau hétérogène.
UN CONSTAT SUR LES ELEVES DE PREMIERES
 Peu de problèmes de comportement
 Plus d’autonomie
 Elle doit permettre une adaptation de l'élève aux exigences propres au baccalauréat tout en étant
considérée comme année de transition entre une classe de seconde et une classe de terminale plus
"certificative ʺ.
UN CONSTAT SUR LES ELEVES DE TERMINALES
 Elèves motivés et conscients des enjeux du Baccalauréat.
 Peu de dispensés à l’année.
LA PROGRAMMATION
PROGRAMMATION POUR LES CLASSES DE SECONDE ET PREMIERE
Les nouvelles modalités de contrôle en cours de formation pour l’obtention du Baccalauréat nous
obligent à proposer une plus grande diversité d’APSA.
Proposer aux élèves deux années de découverte ou d’approfondissement pour orienter l'élève
vers un choix raisonné de trois APSA en Terminale
Le groupe classe de seconde reste dans son intégralité, ainsi que le groupe classe de première
Organisation de l'année en quatre périodes de 6 à 8 séances
2 des
COURSE EN
DUREE
GYMNASTIQUE
HANDBALL
TENNIS DE
TABLE
1 ères
3 X 500M
ACROSPORT
BASKET BALL
BADMINTON
PROGRAMMATION EN TERMINALE
Regroupement de quatre classes pour proposer quatre protocoles différents.
Organisation de l’année en trois périodes de 8 à 9 séances
Protocole 1
HANDBALL
ACROSPORT
C.L.D
Protocole 2
3 X 500 M
BADMINTON
GYMNASTIQUE
Protocole 3
ACROSPORT
TENNIS DE TABLE
C.L.D
Protocole 4
3 X 500M
GYMNASTIQUE
BASKET BALL