Pol 8520-10 - Département de science politique

Université du Québec à Montréal
Département de science politique
Session Hiver 2009
Pol 8520-10
Les institutions mondiales et régionales de développement et de coopération
Professeur : Aziz S. Fall
Bureau : A-3690
Téléphone : 514-987-3000, poste 3248
Disponibilités : Mardi 14 h à 16 h
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Descriptif du cours
Lieu de mise en forme de stratégies globales, les institutions internationales de développement et
de coopération sont des instruments de régulation particulièrement importants dont les
interventions dans les pays dominés, systématiques et bien articulés pour certains, visent la
production d’un certain ordre du monde. Le séminaire analysera particulièrement les points
suivants : le cadre juridique et les compétences de ces organisations, leur interprétation de la
situation des pays dominés, les stratégies proposées, les mesures mises en œuvre, les rapports
entre celles-ci et la production/reproduction d’un ordre mondial.
______________________
Objectif
Ce séminaire étudie les organisations à vocation universelle ou régionale qui, dans le
domaine de la coopération et du développement, participent à la reproduction du système
mondial. Comme instances institutionnalisées, traduisant des rapports de domination et
de complémentarité, ces organisations correspondent au besoin de régulation
internationale et transnationale, et d’un certain ordre mondial ou régional. Cet ordre,
expression de rapports de force entre infrastructures (bases et réalités matérielles) et
superstructures (organisations et idéologies) est davantage mis à l’épreuve par
l’infléchissement de la «mondialisation» par le néo-libéralisme et l’unilatéralisme. Si
l’institutionnalisation politique qui s’évertue à assurer ou modifier cet ordre est
principalement l’œuvre d’acteurs étatiques, il importe aussi de faire ressortir le rôle
croissant d’acteurs non-étatiques dans l’extension des sphères du développement et de la
coopération. Dans cette « mondialisation » génératrice de richesses, de polarisations
sociales et d’iniquités, la coopération internationale et le développement peuvent autant
faire partie du problème que de la solution. Plus que jamais, les biens publics mondiaux,
et plus globalement l’avenir de l’écosystème planétaire, l’harmonie et la paix universelle
dépendront de leur évolution.
2
Cours et analyse de documents du recueil
Système mondial et statut des organisations internationales:
Relecture géographique et historique des structures et hiérarchies du système mondial.
La fin du non-alignement, et du projet de Bandoeng ; impérialisme, régulation,
« mondialisation » et reproduction dans les crises.
Origine, statut et personnalité juridique des organisations internationales.
Compétences et moyens des organisations internationales.
Le développement et la coopération: maux nécessaires, ou ruses de 1'histoire?
• Genèse des phénomènes, internationalismes et solidarité .
Les philosophies et stratégies majeures à 1'œuvre.
Le « développementalisme » : un interventionnisme socio-politique, économique et
psychoculturel; Une éthique du développement est elle possible ?
• Les formes dominantes et alternatives de coopération au développement: comment,
pourquoi, par qui et pour qui?
La coopération multilatérale pour le développement
•
•
L'organisation des Nations Unies :organes, mandats, œuvre.
Les institutions spécialisées de développement de l’ONU : rapports de forces et enjeux au
sein des institutions à caractère moins politique (OACI, UPU, UIT, OMS...) et celles
foyers de tensions politiques (FAO, UNESCO, PNUD, CNUCED,UNICEF, OIT,
HCR…).
•
Les SIM (superstructures internationales mondiales) instances de reproduction mondiale
du capitalisme- FMI, groupe de la Banque mondiale, OMC- Stratégies et actions.
•
Les organisations internationales et régionales d’intégration; les zones de libre échange,
(Asie, Amérique latine et Afrique).
•
Négociation internationale, droit d’ingérence, interposition sécuritaire et reconstruction.
La coopération non étatique au développement
Organisations internationales non-gouvernementales et firmes transnationales.
Mouvements organisés à vocation universelle subnationaux et transnationaux.
Réformes, reconfigurations et réponses aux défis planétaires
Érosion des politiques publiques sous le consensus de Washington et la governance et
perspectives de renouveau.
Les biens publics mondiaux et la régulation en matière de déséquilibre économique
environnemental et humain.
3
Séminaires interactifs
Cours articulé sur la portion magistrale de l’enseignement, l’analyse du recueil du cours
et celui compilé par les étudiant-es.
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Évaluation des apprentissages
1) Présentation d’un sujet et d’un texte
Au plus tard à la mi-session, les participant-e-s en équipes de 3, après en avoir convenu
avec le groupe-cours et 1'enseignant, présentent leur sujet (titre, problématique,
hypothèse et bibliographie sommaire). L’équipe assigne aussi un texte académique
pertinent et mettant en contexte son sujet au groupe cours. 20% de la note finale.
2) Exposé oral
Tous les participant-es auront au préalable lu le document de contexte. L’équipe simule
une ou plusieurs institutions mondiales de développement et de coopération
internationale étudiées ou non dans le séminaire. Exposé oral, dont la durée sera
déterminée en fonction du nombre d'étudiant-e-s (+ ou- 1 heure par équipe). 35% de la
note finale, dont la moitié est octroyée par le groupe cours et l’autre par l’enseignant qui
tiendra aussi compte de la participation individuelle régulière en classe)
3) Dissertation Reformulation et développement individuel d’un segment du sujet de
1'exposé (n’excédant pas 17 pages dactylographiées, bibliographie incluse) Travail à
remettre en fin de session. 45 % de la note finale
______________________
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10
LE CENTRE PAULO FREIRE
Le Centre Paulo Freire, qui est animé par des étudiantes et étudiants de deuxième et troisième cycles
sera ouvert 5 jours par semaine, au local A-3645. Le Centre offre un service d'appui académique aux
étudiantes et étudiants inscrits dans les programmes de science politique. Une personne spécialisée
reçoit les étudiantes et étudiants de deuxième et troisième cycles les jeudis de 16h à 19h.
PLAGIAT
Règlement no. 18
Article 2.1 Infraction
Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une
étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à
l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre
circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement.
ENTENTE D’ÉVALUATION
6.9 Entente d’évaluation
6.9.2 Objet de l’entente d’évaluation
Une entente [démocratique] doit intervenir entre [l’enseignantE] et les [étudiantEs inscritEs] à ce
groupe-cours sur les aspects particuliers suivants :
a)
le nombre et les échéances des évaluations;
b)
la pondération respective des contenus ou objets d'évaluation dans l'évaluation globale.
Cette entente doit respecter les modalités et échéances déjà établies, lorsque s'effectue une évaluation
commune à plusieurs groupes d'un même cours.
6.4 Modalités d'application de l'évaluation et de la notation
a)
Si un examen fait partie des modalités d'évaluation, il ne peut intervenir dans le résultat
global pour plus de cinquante pour cent (50%). Les autres éléments d'évaluation ne sont pas
assujettis à cette disposition.
b)
Si l'évaluation porte sur un unique travail de trimestre, la production de ce travail doit
donner lieu à plus d'une évaluation et à l'attribution d'une notation d'étape.
6.9.3 Procédure
Cette entente [démocratique] doit être consignée et doit intervenir dans les deux semaines qui suivent
le début officiel des cours (ou dans un laps de temps proportionnel s'il s'agit d'un cours à horaire
spécial). L'entente à laquelle souscrivent [l’enseignantE] et la majorité des [étudiantEs présentEs]
doit être signée par [l’enseignantE] et par deux [étudiantEs] du groupe-cours qui agissent alors à
titre de témoins.