comment construire l`expose d`histoire des arts
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comment construire l`expose d`histoire des arts
Collège Roquepertuse, Velaux FICHE GUIDE COMMENT CONSTRUIRE L'EXPOSE D'HISTOIRE DES ARTS ? L'exposé est la première partie de l'épreuve orale d'histoire des arts. Il porte sur un objet d'étude pris au hasard dans la liste des cinq objets que vous avez choisis. Il doit vous permettre de montrer : - que vous avez compris ce qu'on attend de vous 1 - que vous avez effectué une démarche personnelle Il faut partir de l'oeuvre : L'OEUVRE est produite par un ARTISTE dans un CONTEXTE particulier, qui utilise des TECHNIQUES dans l'INTENTION de provoquer un effet sur nous. La méthode consiste à déterminer tous ces éléments et à les mettre en relation pour élaborer une INTERPRETATION de cette œuvre. par QUI ? L'ARTISTE QUOI ? L'OEUVRE (qu'est-ce que c'est?) POURQUOI ? L'INTERPRETATION (intentions de l'artiste, sens de l'oeuvre) OÙ et QUAND ? LE CONTEXTE (historique, artistique...) COMMENT ? LES TECHNIQUES (description et analyse) Cette logique permet de traiter tous les aspects du sujet et de construire un exposé structuré avec des parties distinctes (introduction, développement, conclusion) et un plan clair. Mais il faut aussi choisir une façon de questionner l'oeuvre : c'est la PROBLEMATIQUE qui va s'inscrire dans la THEMATIQUE choisie (voir plus bas). 1 Voir la fiche de présentation générale de l'épreuve S. Satory, Professeur Documentaliste Collège Roquepertuse, Velaux INTRODUCTION Voici un récapitulatif des éléments qui doivent apparaître dans votre exposé : Présentation de l'oeuvre : nature (peinture, sculpture, musique...), titre, date de création Présentation de l'artiste : nom, date de naissance (et de décès), nationalité... Problématique : lien avec la thématique et les autres objets d'étude de votre liste : qu'est-ce que cette œuvre exprime, met en évidence ou permet de comprendre ? Situation de l'oeuvre : - contexte historique : événements politiques, sociaux, économiques, scientifiques... - contexte artistique : courant, école... - éléments de la biographie de l'artiste qui permettent d'expliquer la création de cette oeuvre DEVELOPPEMENT Il faut montrer l'oeuvre. (photo, reproduction, couverture, affiche...) Description générale : - format, dimensions, durée... - matériaux, techniques, instruments... - date de la première présentation au public Approche subjective : effet produit par l'oeuvre, ce qu'on ressent... Approche objective : Analyse et interprétation : - description détaillée : construction, effets, procédés propres au domaine artistique concerné, choix... - ...expliquant ce que l'artiste a voulu exprimer, montrer - liens avec d'autres artistes ou d'autres œuvres ?, place dans un courant artistique C'est l'angle sous lequel vous traitez votre sujet : l'interprétation que vous allez faire de l'oeuvre montre qu'elle apporte une réponse à cette problématique N'indiquez que ce qui permet de comprendre l'apparition de cette œuvre Si l'oeuvre ne peut être montrée en entier (roman, film, pièce de théâtre, musique...), il faut en faire un résumé très bref qui permet d'en comprendre la construction. L'analyse détaillée portera sur un EXTRAIT caractéristique qu'il faut produire (extrait vidéo ou sonore très court) ATTENTION il faut utiliser le vocabulaire spécifique du domaine artistique concerné ! (voir les autres fiches-guide) CONCLUSION Rappel des caractéristiques principales de l'oeuvre Réponse à la problématique Avis personnel sur cette œuvre Liens avec d'autres œuvres, des événements, l'actualité... Montre votre curiosité, votre sensibilité mais aussi que la démarche engagée vous a permis de mieux comprendre l'oeuvre pour avoir un avis sur elle Le tableau ci-dessus vous permet de ne pas oublier un point important. S. Satory, Professeur Documentaliste Collège Roquepertuse, Velaux Attention, on ne met pas de titres aux différentes parties d'un exposé : s'il est bien préparé, le plan apparaît clairement au fur et à mesure que vous vous exprimez (donc il faut s'entraîner un peu auparavant). Marquez juste une pause entre l'introduction et le développement, puis entre le développement et la conclusion (vous pouvez dire « en conclusion » ou « pour conclure »). Le tout doit tenir en 5 minutes ! Si vous n'avez pas le temps de tout dire en 5 minutes, vous aurez certainement l'occasion d'y revenir pendant l'entretien qui suit l'exposé. DONC préparez aussi des explications complémentaires, vérifiez que vous avez les définitions des termes techniques utilisés, etc... Il faut déterminer la problématique : Choisissez une des deux thématiques de cette année (2014-2015) et transformez une des pistes d'études données ci-dessous comme exemples en un questionnement: ARTS, ETATS ET POUVOIR vous permet d'aborder les rapports entre l'oeuvre étudiée et un pouvoir : - représentation et mise en scène du pouvoir (propagande) - opposition au pouvoir (œuvre engagée, contestatrice...) - œuvres unificatrices, permettant à une nation de s'identifier à elle (mythes fondateurs, emblèmes, codes symboliques, hymnes...) - œuvres mémorielles (récits autobiographiques, témoignages...) ARTS, TECHNIQUES, EXPRESSION vous permet d'aborder les rapports entre l'oeuvre et les conditions techniques de son apparition ou de sa réalisation : - influence des inventions et des innovations techniques ou technologiques (invention du cinéma, le béton, le verre dans l'architecture, le numérique...) - la technique comme source d'inspiration (mouvement, vitesse, machine, industrie...) et d'interrogation (Frankenstein, science-fiction...) - les œuvres d'art et la prouesse technique (automates, robots, matériaux de construction...) ou une contrainte (art cinétique...) Votre problématique s'énoncera alors : « comment l'art peut-il être mis au service de... ?» ou « comment les artistes dénoncent-ils... ?» ou bien « comment les artistes ont utilisé l'invention de... ?» ou encore « comment l'art permet-il d'explorer les rapports entre … et... ?», etc... Bien sûr, en conclusion, vous montrerez que l'oeuvre choisie est bien une réponse à cette problématique ! S. Satory, Professeur Documentaliste