informatique dactylographie
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informatique dactylographie
Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport Direktion für Erziehung, Kultur und Sport Service de l’enseignement obligatoire de langue française Amt für französischsprachigen obligatorischen Unterricht CANTON DE FRIBOURG / KANTON FREIBURG PLAN D’ETUDES INFORMATIQUE DACTYLOGRAPHIE 7e et 8e années Cycle d’orientation de Fribourg Juin 2005 PROGRAMME INFORMATIQUE ET DACTYLOGRAPHIE POUR LA RENTREE SCOLAIRE 2005/2006. RAPPEL : La grille horaire s’efforce de répondre aux nouvelles attentes formulées à l’égard de l’école en consolidant le temps consacré à l’utilisation des technologies de l’information et des médias. A cette fin, elle intègre l’ancien cours de dactylographie en première année déjà. L’approche de l’informatique est donc présente tout au long des trois années du CO : en 7e, l’unité d’informatique cohabite en parallèle avec la connaissance du clavier ; son usage s’en trouvera facilité les années suivantes. En 8e, la demi unité d’informatique sert à asseoir les habiletés de base, à utiliser un tableur avec graphiques d’application et à organiser dans un même document une réalisation plus globale permettant de mettre en évidence les différentes compétences acquises au sujet de l’utilisation de l’informatique. En 9e, les élèves ont le choix entre une unité médias, images, technologies de l’information et de la communication (MITIC) ou une unité d’arts visuels. « Une nouvelle grille horaire du CO francophone pour la rentrée 2005 », texte diffusé par le Service de l’enseignement obligatoire de langue française, le 15 juin 2004. INTENTION : Au sein du groupe de travail, nous avons mis, pour la 7e année, l’accent sur l’organisation de l’information et la connaissance du clavier. Nous proposons l’utilisation d’un programme comme Tap’Touche pour aider l’utilisateur à apprendre à taper rapidement avec une méthode à 10 doigts et à l’aveugle et une approche d’un traitement de textes (Word) pour des exercices approfondis qui déboucheraient sur la maîtrise des premières bases de la technologie informatique, à savoir : - utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique nécessaire à la désignation des composants matériels et logiciels ; - recourir avec propos à l’utilisation de la souris et quelques commandes-clavier élémentaires ; - ouvrir un fichier existant, enregistrer un document, ouvrir et fermer un dossier ; - ouvrir son compte sur le serveur et y créer des dossiers ; - créer et gérer une adresse e-mail - saisir ou modifier un texte avec mise en page simple (marges, titre, police, corps, style, alignement des paragraphes), fonctions d’édition copier, couper, coller ; - utiliser de façon raisonnée le correcteur orthographique ; - imprimer son travail ; - sauvegarder le document à l’endroit demandé ; - rechercher des informations et des images sur internet, télécharger des fichiers. -2- La 8e année offre une demi unité qui permettra à l’élève de témoigner de sa capacité à : - reprendre les données de base pour s’assurer des compétences requises en ce qui concerne le traitement de texte, le courriel et internet en 7e année; - créer une feuille de calcul simple à l’aide d’un tableur (Excel) qui réponde à un problème donné en utilisant les formules ; - créer un graphique simple avec Excel ; copier ce graphique, l’ajouter à une page de traitement de texte pour faire un commentaire ; - chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia (CD – DVD – site internet …) - chercher des informations sur des sites proposés par l’enseignant, remplir un QCM ou répondre à des questions sur un document de traitement de textes ; - exploiter l’information (mise en page, impression) ; - produire un travail personnel pour une discipline choisie sous forme de document en intégrant au maximum les compétences en informatique. OPTIONS – PROLONGEMENTS POUR LA 8e ET LA 9e ANNEE - organiser, dans un même document, texte – tableaux – images – sons ; - créer un document avec des liens hypertextuels ; - découvrir des programmes spécifiques ; - traitement de l’image (avec Photoshop) ; - création et publication d’un site WEB ; - montage vidéo, utilisation de caméra – appareil photo numérique ; - diaporama (PowerPoint) ; - constructions mathématiques (Cabri Géomètre) ; - utilisation du scanner ; - ne pas oublier les connaissances et les habiletés du clavier en dactylographie. -3- REMARQUES : La formation des enseignants à travers les cours Fri-Tic devrait permettre aux professeurs de dactylographie d’intégrer les bases de l’informatique pour le cours de 1ère année. Il serait judicieux qu’une étroite collaboration se profile. Dans un premier temps, si cela était nécessaire, il serait possible d’envisager une répartition en 7e année avec deux maîtres enseignant l’un l’informatique et l’autre, la dactylographie en alternance (par ex. semaine A et semaine B). Mais il est préférable tout de même que le même enseignant puisse donner les deux éléments pour mieux les intégrer. Les propositions de cheminement sont à mettre en parallèle avec les deux listes de compétences attendues en fin de 7e et de 8e années. Les modules présentés ne sont pas nécessairement consécutifs. Les options sont des suggestions. Les programmes à disposition dicteront certainement les développements possibles pour l’option MITIC. POUR L’EVALUATION, les compétences de certification B2i (brevet informatique et internet) élaborées sous forme de fascicule de validation détermineront les objectifs spécifiques en dactylographie et en informatique. Le niveau 1 correspond aux compétences attestées, en principe, en 7e année et le niveau 2, en 8e année, voire aussi l’option MITIC en 9e année. Un module ne sera validé qu’à l’acquisition de toutes les compétences décrites dans celui-ci. Si un module n’a pas été validé en 7e année, il peut l’être en 8e. L’EVALUATION de la partie dactylographie peut se faire en utilisant les critères en vigueur à ce jour. Pour le calcul de la vitesse de frappe de l’élève en mots à la minute, la formule suivante est toujours valable : Nbre de mots/minute est égal à Nbre de frappes – Nbre de fautes X 10 6 X Temps (min.) Le programme Tap’Touche permet aussi plusieurs approches en autoévaluation (niveaux de performance de frappe), et en évaluation (temps imposé, qualité de la saisie,). La dactylographie, se déroulant sur les 3 ans du CO si l’on choisit l’option MITIC, pourrait gagner en efficacité et en habileté pour dépasser largement les 18 mots à la minute prévus en fin de 1e année du CO. Le traitement de texte pourra aussi permettre des présentations commerciales telles que lettres, C.V. etc… Ceci est d’autant plus important pour les élèves attirés par les apprentissages commerciaux car l’Ecole professionnelle ne dispense plus de cours de dactylographie. Les apprentis doivent avoir de bonnes bases dans la connaissance du clavier avant d’entreprendre ces formations. Groupe de Travail Informatique – CO Juin 200 -4- Proposition de cheminement – 7ème année Le groupe de travail propose une alternance hebdomadaire entre l’informatique et la dactylo durant l’année. Dactylo o jf dk o sl a ; 4 semaines o gh o jfasdklgh o ru o tz Informatique Maîtriser les premières bases Périodes o ie ow 8 semaines o vmbncxy , . – o eç àù âê o ûîô èçàùâêûîô o majuscules Traitement de texte o urtqpzwieo o c,x.y– o Nommer et reconnaître le vocabulaire spécifique (composants matériels, logiciels, extensions et réseaux). o Sauvegarder ou chercher un fichier à un endroit indiqué. (serveur, local, drop box, dossier « public »). o Organiser l’espace de travail en créant des dossiers appropriés pour enregistrer ses documents. o Saisir ou modifier un texte et l’imprimer. o qp o vm nb o Ouvrir son compte, créer et gérer une adresse courriel. o Expliquer et utiliser le correcteur orthographique. o Mettre en forme un texte en utilisant à bon escient l’alignement de paragraphes, les formats de caractères, les polices, la tabulation et les taquets. o Utiliser les fonctions d’édition: copier, couper et coller. o Insérer un tableau, une image. et en modifier les paramètres (habillage et la taille) o dictées 4 semaines o productions personnelles Internet et courriel o copie de textes divers o Sensibilisation aux droits d’auteurs, aux dangers d’Internet, à l’exactitude des données et la responsabilisation en tant qu’utilisateur et auteur. o Rechercher des informations. (moteurs de recherche, mots-clefs, sites intéressants). o Rechercher des images et télécharger des fichiers. o Gérer un carnet d’adresses, joindre un document à un courriel, lire et sauvegarder une pièce jointe. Programme sur 32 semaines (16 unités dactylo + 16 unités informatique) 5 Traitement de texte Dessin et traitement d’image Internet Diaporama Réseau, hardware Nommer et reconnaître le vocabulaire spécifique : Ö noms des logiciels usuels, système d’exploitation, bureau ou dock, dossier, fichier, serveur, switch, modem, menus, arborescence, lien, icône, raccourci. Ö visite du réseau de l’école, localisation du serveur, du switch, du modem, des imprimantes. Connaître les principaux types de fichiers ainsi que les logiciels qui y sont associés : Ö .doc, .xls, .ppt, .pps, .jpg, .gif, .bmp, .html, .zip, .cwk, .pdf, mp3, .mov, .mpeg ou mpg, .avi, .rm. 9 9 9 9 9 Sauvegarder ou chercher un fichier à un endroit indiqué : Ö sur le serveur, en local, dans la boite de dépôt (drop box). Ö télécharger un fichier. (Eventuellement scanner un document ou une image). Ö organiser l’espace de travail en créant des dossiers appropriés pour enregistrer ses documents. 9 9 9 9 9 Saisir, modifier et imprimer un texte : Ö expliquer et utiliser le correcteur orthographique. Ö mettre en forme un texte en utilisant à bon escient l’alignement de paragraphes (centré, justifié, gauche ou droite), les formats de caractères, les polices, les tailles, les tabulations ou les taquets. Ö choix de la bonne imprimante, gérer le nombre de page, éviter les pertes. 9 9 9 9 Utiliser les fonctions d’édition : copier, couper et coller. 9 9 9 9 Insérer un tableau, une image dans un document et en modifier les paramètres (habillage et taille). 9 9 9 9 Liste des compétences attendues en fin de 7ème année et leurs domaines possibles d’application. (32 semaines) Gérer une adresse courriel : Ö envoi multi destinataires, envoi / réception / sauvegarde de pièces jointes, gestion d’un carnet d’adresses. (Créer une adresse courriel si nécessaire) 9 Sensibilisation aux droits d’auteurs et aux dangers d’Internet. Responsabilisation en tant qu’utilisateur et auteur. 9 9 Rechercher des informations. (moteurs de recherche, métamoteurs, annuaires, mots-clefs, astuces). 9 9 Connaissance du clavier, frappe à 10 doigts, à l'aveugle, maîtrise d'une vitesse suffisante en fin d'apprentissage (12 à 18 mots à la minute) / c logiciel en ligne. Ö Transférer ces compétences (Textes personnels, dictés et copiés) 9 9c 6 Proposition de cheminement - 8ème année Contenus Répétitions 4 semaines Périodes o Accès serveur. (Sauvegardes, recherches de fichiers, drop box, gestion des mots de passe.) o Traitement de texte et dactylographie. o Connaître le vocabulaire de base du tableur (Cellules, formules, colonnes, lignes, feuille de calcul). Tableurs 8 semaines o Créer une feuille de calcul simple qui réponde à un problème donné en utilisant à bon escient les formules. Ö Mettre en forme la feuille de calcul. (formats de caractères, les polices, les bordures et les trames) Ö Gestion de l’impression (zone d’impression). o Créer un graphique adapté à la situation. Ö Intégrer le graphique dans un texte ou un diaporama. o Organiser dans un même document pour une communication efficace : textes, tableaux, images ou graphiques. Ö possibilité de réalisation d’un ou plusieurs minis projets intégrant plusieurs logiciels. Ö privilégier les contenus qui pourraient être intégrés dans la réalisation d’un projet en relation avec une autre branche enseignée en 8ème (géographie, sciences, mathématiques, histoire). Prolongements possibles 4 semaines Exemples : pyramide des âges, diagrammes climatiques, tracer des fonctions affines ou linéaires. o Utilisation de base d’un logiciel de présentation. o Réalisation d’un site Web avec un générateur de site (fri-web, educanet2) ou un éditeur de site Web. o Autres prolongements. Programme sur 16 semaines 7 Périphériques appareil photo - scanner c tableur Diaporama Internet (16 semaines) Dessin et traitement d’image leurs domaines possibles d’application. Traitement de texte Liste des compétences attendues en fin de 8ème année et Connaître le vocabulaire de base du tableur (Cellules, formules, colonnes, lignes, feuille de calcul). 9 Créer une feuille de calcul simple qui réponde à un problème donné en utilisant à bon escient les formules : Ö mettre en forme la feuille de calcul (formats de caractères, les polices, les bordures et les trames). Ö gestion de l’impression (zone d’impression). 9 Créer un graphique adapté à une situation donnée : Ö intégrer le graphique dans un texte ou diaporama. 9 Organiser dans un même document pour une communication efficace : textes, tableaux, images ou graphiques : Ö possibilité de réalisation d’un ou plusieurs minis projets intégrant plusieurs logiciels. Ö privilégier les contenus qui pourraient être intégrés dans la réalisation d’un projet en relation avec une autre branche enseignée en 8ème (géographie, sciences, mathématiques, histoire). Exemples : pyramide des âges, diagrammes climatiques, tracer des fonctions affines ou linéaires. 9 Remarque : c Récupération simple des images sur l’ordinateur. Pas de traitement des images. 8 9 9 9 9 9 9 9