ESPE – Toulouse Midi-Pyrénées GUIDE STAGES D`OBSERVATION

GUIDE
STAGES D'OBSERVATION ET DE PRATIQUE ACCOMPAGNÉE (SOPA) en M1
STAGES EN ETABLISSEMENT (SE) en M2
Pour le second degré
Le texte qui suit a pour fonction de vous indiquer le cadre général de l’organisation de ces stages ainsi que leurs objectifs
spécifiques.
Les étudiants trouveront en fin de ce guide l'adresse web pour toute information sur ces stages et la procédure d'inscription.
Chaque équipe pédagogique en charge de la formation pourra compléter ce cadre par des attentes spécifiques signalées
dans un document qui sera joint à la convention de stage.
A.
Le cadre général
Enseigner dans le cadre du service public d'éducation nationale est une mission qui comporte de multiples dimensions
er
définies par l’arrêté du 1 juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et
de l’éducation.
Dans le cadre des formations de master « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » et des préparations
aux concours de recrutement, les étudiants devront pouvoir se familiariser avec les différentes dimensions du métier
d'enseignant ou de CPE à travers des stages adaptés.
Les stages d’observation ou de pratique accompagnée (SOPA) et stages en Etablissement (SE) :
Les stages d'observation et de pratique accompagnée seront organisés dans la classe, le C.D.I. ou le service de vie scolaire de
l'établissement en relation avec un enseignant, un documentaliste ou un C.P.E. d’accueil proposé par les corps d’inspection
correspondants.
Projet pédagogique et contenu du stage
Le projet pédagogique, les objectifs et finalités attendus du stage
Le stage s'inscrit dans le cadre de la formation et du projet personnel et professionnel de l'étudiant.
Le stage a pour objectif de donner à l'étudiant une vision aussi complète et cohérente que possible de l'institution
dans laquelle il sera appelé à évoluer et de tous les aspects du métier d'enseignant, de documentaliste ou de C.P.E.,
qu'il s'agisse du travail avec les élèves et avec les autres professeurs, du fonctionnement de l'établissement scolaire,
ou encore du dialogue avec les parents.
Le stage a aussi plus particulièrement pour but de préparer l'étudiant se destinant à l'enseignement à se familiariser
progressivement avec le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation.
Contenu du stage, activités confiées au stagiaire
Le stage permet au stagiaire d'observer la pratique quotidienne d'un enseignant, d'un documentaliste ou d'un C.P.E.
et également, soit de s'exercer à la conduite de la classe sous l'autorité et avec l'aide et les conseils du professeur
d'accueil, soit de s'exercer aux activités de C.P.E. sous l'autorité et avec l'aide et les conseils du C.P.E. d'accueil. Il est
conçu et organisé comme une aide et une préparation à la prise en responsabilité ultérieure d'une classe ou d’une
intégration dans un CDI ou un service de Vie Scolaire.
Les activités proposées au stagiaire tiendront compte de sa progression dans son cursus de formation. En M2, la
place accordée à la pratique prendra de l’importance.
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B. Le suivi et l'évaluation des stages
Suivi :
Le rôle de l'accueillant dans le cadre des SOPA et des SE est de proposer à l’étudiant les meilleures conditions possibles
d’intervention, d’apporter des informations sur l’établissement d’accueil (projet pédagogiques, projets d’établissement, etc.)
et d’accompagner l’étudiant dans la conception et l’organisation de ses interventions. Celles-ci doivent être en conformité
avec les attentes de l’établissement d’accueil.
Il doit apporter son expérience professionnelle à l’étudiant stagiaire ainsi qu’une réflexion la plus exhaustive possible sur les
compétences professionnelles attendues pour un futur enseignant ou CPE.
En cas d’absence non motivée de l’étudiant l’enseignant accueillant informe dans les plus brefs délais le correspondant
universitaire prévu dans la convention de stage.
Evaluation :
L’évaluation des stages est de la responsabilité exclusive de l’organisme de formation dans lequel est inscrit l’étudiant.
Cette évaluation pourra s’appuyer sur un certain nombre d’éléments provenant des enseignants, documentalistes ou CPE
d’accueil. Il pourra être demandé aux enseignants, documentalistes ou CPE d’accueil de produire un rapport sur le stage
mettant en évidence les expériences liées à la mise en pratique durant leur période de stage. Les attentes concernant ce
rapport seront formulées par chaque équipe pédagogique et annexée à la convention.
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Indications pour saisir vos vœux
Cette saisie permettra à vos formateurs de connaître vos souhaits d’affectation géographique pour les
stages.
Vos formateurs tenteront de tenir au mieux compte de vos souhaits en fonction de lieux de stages qui
leur seront proposés par le rectorat.
Penser à remplir soigneusement les informations demandées, surtout votre adresse électronique.
Pour pouvoir prétendre à un stage il faut que vous soyez inscrits, d’une part, à un concours de
recrutement d’enseignant, de documentaliste ou de CPE, et d’autre part, inscrits dans une université
dans une formation qui prépare à un concours externe ou dans un master préparant à ces métiers. Les
étudiants inscrits dans une préparation externe au concours en CAPES, CAPET, CAPLP, CPE, CRPE
peuvent demander à bénéficier du stage SE.
Tous les diplômes ou préparation commencent par le nom abrégé de la ou des universités qui
contribuent à la préparation :
UPS = Université Paul Sabatier Toulouse III
UTM = Université Toulouse II Jean Jaurès
UT1 = Université de Toulouse I Capitole
ESPE = Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education de Toulouse Midi-Pyrénées.
Dans le cas où votre situation ne correspond à aucun des cas dans le cadre de cette saisie des vœux
veuillez adresser votre demande en expliquant votre cas par message électronique à [email protected]
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