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bibliomediabcdefghijklmnopqrstuvwyxz Lectures Suivies – Dossier pédagogique Dossier préparé par des enseignant(e)s 1 Olli le petit éléphant - dossier pédagogique Objectifs généraux : - Comprendre et restituer le sens et le contenu d’un texte écrit. Comprendre et produire un message oral qui raconte ou explique. Produire des écrits qui racontent ou convainquent. Donner envie de lire Se remémorer les éléments antérieurs de l’histoire. Entraîner sa mémoire Restituer le thème, le développement, les personnages. Emettre des hypothèses à partir d’une image. Reconnaître et utiliser un capital de mots de grande fréquence. Saisir l’organisation d’un texte bref. Décrire, formuler une explication. Prolonger une histoire. Ecrire quelques phrases pour raconter. Ecrire une ou deux phrases pour donner un avis. S’exprimer oralement. Observer une image dans ses détails. Découvrir les termes : titre – illustrateur – auteur – éditeur. 2 Déroulement : EN TRAVAIL COLLECTIF 1. Eveil d’intérêt (collectif) Dire que nous allons faire une lecture tous ensemble, mais qu’avant de commencer nous allons leur dire une charade pour trouver de qui on parle dans ce livre (le mot éléphant). « Mon premier est ce qui permet à l’oiseau de voler Mon second est ce que les bébés boivent Mon troisième est le petit de la biche et du cerf Mon tout est un gros animal vivant en Afrique » 2. Découverte de la couverture (collectif) Observation des éléments de la couverture (sans ouvrir le livre) (image, titre, éditions etc..) Question : « De quoi peut bien parler cette histoire ? » Mise en commun des hypothèses, et demander « qu’est-ce que signifient tous les mots écrits sur la couverture ? » 3. Découverte du livre Ouverture du livre, laisser un moment de découverte. Montrer les différentes parties du livre et demander aux enfants comment elles s’appellent. 4. Lecture de la première page Demander aux enfants de prendre la première page et d’essayer de lire ce qu’ils peuvent. Leur préciser que nous leur laissons un moment, que s’ils n’ont pas terminé de lire, ce n’est pas grave. Lecture du maître, poser la question : « Que s’est-il passé ? Est-ce que ça correspond à ce que vous imaginiez ? » 5. Pages 4 et 5 Olli et les cigognes. Les élèves lisent le texte dans leur tête, l’enseignant le lit avec expression. Travail sur les dialogues : la première question de OIli (avoir un bébé) et la réponse que ça amène. Puis la deuxième question (aller dans le nid) et sa réponse. Pourquoi Olli veut-il réellement aller dans le nid ? Observer l’image et faire des liens. 6. Pages 6 et 7 Olli et le cerf. Observer l’image et émettre des hypothèses. Les vérifier en lisant le texte dans sa tête. Relecture par l’enseignant. Les hypothèses se vérifient-elles ? Qu’apprend-on de plus ? Pourquoi Olli veut-il ressembler à un cerf ? 3 7. Pages 8 et 9 Olli et la grenouille. L’enseignant lit le texte, puis deux élèves lisent les dialogues. Observer l’image. Que fait Olli dans l’eau ? Que recherche-t-il ? Est-ce la première fois qu’il demande un bébé ? Comment s’appellent les bébés grenouilles ? (têtards) Hypothèses pour la suite du livre. - Que va-t-il se passer d’après vous ? - Est-ce que quelqu’un va lui donner un bébé ? - Oui ou non et pourquoi ? 8. Pages 10 à 13 Laisser un moment aux élèves pour se remémorer les éléments précédents. Faire un résumé en collectif et répondre aux questions suivantes : - Qu’a reçu Olli comme cadeaux d’anniversaire ? - Que voulait-il recevoir ? - Pourquoi est-ce qu’Olli s’en va ? - Que veut dire « dépité » ? - Qu’est-ce qu’une « remise » ? - Que signifie « sangloter » ? - Pourquoi Olli monte-t-il sur un mur pour appeler sa maman ? - Que signifie « s’effondrer » ? - Que veut dire « balourd » ? - Pourquoi la chambre du bébé se trouve-t-elle sous terre ? - Que signifie « gémir » ? Questions de conclusion : - Qui Olli pourra-t-il encore aller trouver dans l’espoir de se trouver un petit frère ? Comment Olli retrouvera-t-il sa maman ? Va-t-il se trouver un petit frère ? Exercice de mémoire. Page 11 Individuellement, l’élève observe l’image « dans sa tête ». Puis tout le monde ferme son livre, le maître décrit en détail l’image. Observer à nouveau l’image, individuellement. Fermer les livres. Moment de mémorisation de l’image. Distribution de la fiche avec les différences. Chacun cherche SEUL, les différences. Tourner les feuilles, poser les crayons. Quelques minutes de vérification dans les livres, fermer les livres. Faire les éventuelles corrections. 4 9. Pages 14 et 15 Objectifs spécifiques : - Saisir l’enchaînement des faits. Faire la correspondance entre l’image et le texte. Faire un lien entre l’histoire et son vécu. Déroulement : - Lecture d’image, page 14. Qui rencontre-t-il ? (le paon), observation et description des caractéristiques d’un paon (plumes, couleurs, « expression » etc…), comment Olli a-t-il l’air (expression) ? - Lecture du 1er paragraphe. 1. Chacun lit dans sa tête. 2. Lecture à haute voix par un ou des enfants, hypothèses confirmées ou non par le texte ? 3. Discussion sur la réaction du paon, sur le sentiment de pitié. - Lecture d’image de la page 15. Déguisement d’Olli. Expression d’Olli, pourquoi ce déguisement ? (hypothèses) - Lecture du 2ème passage. 1. Chacun lit dans sa tête. 2. Lecture à haute voix par un ou des enfants, le texte confirme-t-il les hypothèses ? 3. Pourquoi ce déguisement ? (pour se sentir mieux) 4. Cela fonctionne-t-il ? oui, Olli repart plein d’entrain. (vocabulaire, expliquer « entrain ») 5. Que faites-vous lorsque vous êtes triste pour vous sentir mieux ? (discussion) Activité individuelle : - Consigne : « Ecris sur une feuille de brouillon ce que tu fais pour te sentir mieux lorsque tu es triste » 1. Ecrire sa phrase sur une feuille de brouillon. 2. Recopier sa phrase corrigée sur une nouvelle feuille. 3. Illustrer sa phrase. 5 10. Pages 16 à 19 Compétences associées : - Restituer le thème, le déroulement, les personnages -> donner connaissance à autrui d’un message écrit. Rechercher des informations dans un texte et/ou dans un livre. Transmettre une information. Lire pour soi. Déroulement : 1. Laisser un moment d’observation pour regarder les images (sans lire le texte). Les enfants émettent ensuite des hypothèses sur ce qui arrive à Olli. 2. Lecture silencieuse des élèves. ( Les enfants recopient un mot qui leur semble difficile) 3. Contrôler l’avancement de leur lecture. 4. Lecture par le maître avec un (rapide) parallèle sur les hypothèses émises. 5. Explication des mots difficiles. 11. Pages 20 à 25 + résumé du livre Objectifs spécifiques : - Saisir l’enchaînement des faits, la suite des idées dans un texte. Saisir l’idée principale du texte. Exprimer ses impressions, ses sentiments. Exprimer son opinion. Résumer un texte. Se poser des questions sur le texte lu. Porter un jugement sur ce qu’on a lu. Déroulement : Pages 20-21 1er paragraphe : lecture par l’enseignant. 2ème paragraphe : lecture silencieuse collective + relecture de l’enseignant. Si vous vous mettiez à la place d’Olli, que représente pour lui le pivert ? Un ami, quelqu’un qui l’aide, qui lui rend service. Mimer et interpréter la dernière phrase « Et bon voyage ! » cria-t-il encore en riant. 6 Pages 22-23 1ère partie : « Olli……fini. » lecture par un élève. 2ème partie : « Où…..yeux. » lecture par un élève. 3ème partie : « il s’était….doucement. » lecture par un élève. L’enseignant relit si nécessaire le texte entier de la page ou partie par partie après chaque élève. Entre chaque partie : corrections, mettre du ton dans les dialogues. Reprendre aussi avec différents élèves que le lecteur. Faire des hypothèses sur la transition entre l’accident et l’hôpital. Que lui a-t-on fait à l’hôpital ? -> pansements, plâtre …. Etes-vous déjà allés à l’hôpital ? Pourquoi ? Avez-vous déjà eu un accident ? Laisser les enfants s’exprimer. Pages 24-25 1ère partie : « Bientôt….ventre. » lecture par un élève. Quels sont ses autres souvenirs ? 2ème partie : « Alors…éléphant ! » lecture par un élève. 3ème partie : « il était tard….heureux. » lecture par un élève. Observation des illustrations, laisser les enfants s’exprimer. Que s’est-il passé ? Qui peuvent être les personnages présents ? La maman, la doctoresse Marioli… Comment les reconnaît-on ? Stéthoscope… Que représente l’image au-dessus du lit de Olli ? Un rêve, il rêve de son cousin. D’où vient la peluche ? De chez lui probablement. Que peut-on dire de cette peluche, au-dessus du lit ? Possibilité de feuilleter le livre. (page précédente) Elle est réveillée lorsqu’Olli est réveillé et elle dort aussi quand il est endormi. 7 Résumé (4ème de couverture) : - Qu’est-ce que c’est ? Qu’est-ce que ça raconte ? A quoi ça sert ? Lecture silencieuse collective, et si nécessaire relecture de l’enseignant. - Que pensez-vous de ce résumé ? Qui pense qu’il correspond bien à l’histoire ? Qui ajouterait quelque chose pour donner envie de lire ? 8 Olli le petit éléphant - dossier pédagogique prénom ……………….………. • Quel est le titre de ce livre ? ………………………………………………………………………………………………………… • La personne qui a écrit l’histoire est un …………………………………………………………. • Elle s’appelle : ………………………………………………………………….………………..….. • La personne qui a fait les dessins de cette histoire est un ……………………………………. • Elle s’appelle : ……………………………………………………………………………………….. • L’entreprise qui a imprimé et relié ce livre est une maison d’………………………………….. • Elle s’appelle : ………………………………………………………………………………………. • Je pense que dans cette histoire on va parler de : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… • Dessine Olli : 9 Olli le petit éléphant - dossier pédagogique prénom ……………….………. • Pourquoi Olli est-il déçu ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… • Cite les sept jouets que Olli reçoit pour son anniversaire : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… • Pourquoi Olli veut-il monter dans le nid des cigognes ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… • Que fait Olli pour assister au combat de cerf ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 10 Olli le petit éléphant - dossier pédagogique prénom ……………….………. • Regarde ce dialogue. « Je vous aiderai à creuser une chambre », proposa Olli en pensant : « Peut-être auront-ils deux bébés ; alors, ils m’en donneront un pour me remercier de mon aide. » « Ho, ho ! » cria le blaireau. « Quel est donc ce balourd qui démolit la chambre du bébé » Il était furieux. En effet dans la nuit, Madame Blaireau mit au monde deux bébés. Mais elle n’en donna point à Olli. Quelle idée ! Elle les aimait bien trop. Olli redescendit et retourna vers la forêt. Il était fatigué et il voulut s’allonger sur la mousse. Mais le sol s’effondra sous lui, et Olli tomba dans un trou ! « C’est la chambre du bébé » demande Olli, tout surpris. « Mais je ne vois pas de bébé. » « Où allons-nous le coucher », gémit Madame Blaireau. « Nous l’aurons ce soir ! » • • • Souligne en bleu ce que dit Papa Blaireau. Souligne en rouge ce que dit Maman Blaireau. Souligne en vert ce que dit Olli. 11 Olli le petit éléphant - dossier pédagogique prénom ……………….………. • Nomme les animaux rencontrés par Olli dans ce livre. 12 Olli le petit éléphant - dossier pédagogique prénom ……………….………. Contrôle de lecture. • Qui est Olli ? ………………………………………………………………………………………………………… • Lors de son voyage, qui rencontre-t-il en premier ? ………………………………………………………………………………………………………… • Où Olli, passe-t-il sa première nuit ? ………………………………………………………………………………………………………… • Durant son voyage Olli a démoli une chambre, la chambre de qui ? ………………………………………………………………………………………………………… • Que fait Olli avec les plumes de paon ? ………………………………………………………………………………………………………… • Où se retrouve Olli à la fin de l’histoire ? ………………………………………………………………………………………………………… • Comment s’appelle la gentille doctoresse ? ………………………………………………………………………………………………………… • Qui aura bientôt un bébé éléphant ? ………………………………………………………………………………………………………… • Pourquoi Olli est-il déçu après la fête de son anniversaire ? ………………………………………………………………………………………………………… • Pourquoi les bébés grenouille sont-ils mieux avec leur maman ? ………………………………………………………………………………………………………… • Pourquoi Olli n’est-il pas content avec les chauves-souris ? ………………………………………………………………………………………………………… 13 Olli le petit éléphant - dossier pédagogique prénom ……………….………. • Quel est le plus beau souvenir d’Olli ? ………………………………………………………………………………………………………… • Quel est ton plus beau souvenir de l’histoire ? ………………………………………………………………………………………………………… • Si tu étais maître ou maîtresse d’école, ferais-tu lire ce livre à tes élèves ? ………………………………………………………………………………………………………… • Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………… • Dessine sans l’aide du livre, ton personnage préféré de l’histoire. • As-tu aimé ce livre ? ………………………………………………………………………………………………………… • Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 14
