français 2600e (2010-2011)

HURON UNIVERSITY COLLEGE
FRENCH 2900 (2013-2014)
Language (Advanced Level II)
Professeur:
Bureau:
Courriel:
Téléphone :
Dr. Mariana Ionescu
A210
[email protected]
519-438-7224 (poste 259)
Heures de classe:
lundi 10h30 – 12h 30 (cours et labo), Salle W108
jeudi 12h30-14h30 (cours), Salle A1
mardi 11h30-12h30; jeudi 14h30-15h30 ou sur rendez-vous
Heures de réception:
DESCRIPTION DU COURS
Ce cours s’adresse aux étudiant/e/s ayant déjà atteint le niveau intermédiaire (le niveau B1 selon le
Cadre européen commun de référence pour les langues, CECRL) en français. Il vise à développer les
compétences communicatives (orales et écrites) en français par la lecture, par des activités de
compréhension et d’analyse de textes authentiques, par la rédaction d’une variété de textes. L’étude
de la grammaire et l’enrichissement du vocabulaire, la présentation d’exposés et l’interaction orale
aideront aussi les étudiant/e/s à atteindre le niveau avancé d’un usager B2 selon les critères du
CECRL.
Préalables (Prerequisites) : Français 1910, Français 1900E ou la permission du Département,
basée sur le test de placement.
Antirequis (Antirequisites) : Français 2101, Français 2905A/B et 2906A/B.
OBJECTIFS DU COURS
À la fin du cours les étudiant/e/s seront capables de :
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•
•
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•
Mieux maîtriser les catégories morphologiques et syntaxiques du français ainsi que les normes
de leur usage, de sorte qu’ils puissent s’exprimer plus facilement à l’écrit et à l’oral
S’exprimer dans des situations de communication plus complexes
Mieux comprendre des textes authentiques pour fins de discussion
Analyser et commenter des textes d’auteurs et de genres variés
Écrire des rédactions sur des sujets variés afin d’améliorer leur compétences langagières
Faire des présentations orales et entretenir une conversation courante tout en incorporant la
terminologie grammaticale afférente
MÉTHODOLOGIE
•
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•
•
approche grammaticale inductive et contextualisation immédiate des concepts dans une
variété d’activités écrites et orales
analyse de situations communicatives authentiques et culturellement variées à partir de textes
et d’enregistrements
travail de vocabulaire réinvesti dans des activités lexicales
travaux variés écrits en classe et à la maison
activités de compréhension et de production orale et écrite
discussions sur une variété de thèmes d’actualité
activités de groupe, jeux de rôle, débats
présentation orale sur un sujet au choix
TEXTES AU PROGRAMME
Dollez, Catherine & Sylvie Pons. Alter Ego 4 Méthode de français B2 : Manuel (Textbook) + CD.
Paris : Hachette, 2007.
Berthet, Annie. Alter Ego 4 Méthode de français B2 : Cahier d’activités. Paris : Hachette, 2008.
Boularès, Michèle et Jean-Louis Frérot. Grammaire progressive du français avec 400 exercices.
Paris : CLE International, 2002.
Ouvrages recommandés (utiles dans tous les cours de français)
Dictionnaire bilingue: The Collins-Robert French-English English-French Dictionary
Dictionnaire unilingue français : Le Petit Robert
La conjugaison des verbes : Le Bescherelle : l’art de conjuguer
BARÈME D’ÉVALUATION DU COURS
Travaux écrits (4 x 3%)………………………………………………………….12%
Quiz en classe (6 meilleurs de 7)………………………………………………..18%
Présentation orale ………………………………………………………………...5%
Participation active au laboratoire ……………………………………………….5%
Test de compréhension orale……………………………………………………..5%
Examens mi-semestriels (2 x 10%) ….………………………………………….20%
Présence et assiduité………………………………………………………………5%
Examen final cumulatif (3h)….………………………………………………… 30%
DATES IMPORTANTES
le 26 octobre :
le 30 septembre :
le10 octobre :
le 21 octobre :
le 24 octobre :
le 4 novembre :
le 16 janvier :
le 3 février :
le 10 février :
le 3 mars :
le 13 mars :
le 24 mars :
le 27 mars :
le 31 mars :
Quiz 1 (grammaire)
Travail écrit 1 (à remettre)
Quiz 2 (vocabulaire)
Quiz 3 (grammaire)
Travail écrit 2 (en classe, 50 min.)
Examen mi-semestriel (en classe, 1h)
Quiz 4 (compréhension orale)
Quiz 5 (grammaire)
Travail écrit 3 (en classe, 50 min.)
Quiz 6 (grammaire)
Examen mi-semestriel (en classe, 1h)
Quiz 7 (compréhension écrite)
Travail écrit 4 (à remettre)
Test de labo (compréhension orale, 50 min.)
EXPLICATION DU BARÈME
Travaux écrits (4 x 3%)
Ce sont des travaux écrits d’approximativement 300-400 mots faits en classe (2) et à la maison (2).
Les instructions seront données à l’avance sur le site OWL.
Quiz en classe (18%)
Il y aura 7 quiz (15 à 20 minutes) portant sur la grammaire, le vocabulaire et la compréhension orale
et écrite. Les 6 meilleures notes seront utilisées pour calculer la note de 18%.
Présentation orale (5%)
 Les sujets de la présentation orale seront choisis avec l’approbation du professeur.
 Chronométrez votre présentation pour ne pas dépasser les 15 minutes dont vous disposez.
 Recherchez bien votre sujet et n’hésitez pas de faire appel à votre imagination.
 Si vous utilisez la technologie moderne, arrivez quelques minutes à l’avance et vérifiez
l’équipement audio-visuel.
 Vous serez évalué(e)s sur : la richesse du vocabulaire, la prononciation, la grammaire,
l’organisation des idées et l’originalité du sujet.
 Évitez de lire votre présentation ! Utilisez des notes et encouragez la participation de la
classe par des questions pertinentes ou par une courte activité pédagogique.
Participation active au laboratoire (5%)
La présence au labo est obligatoire. Les activités de compréhension et d’expression orale vous
aideront à améliorer vos compétences en français.
Test de laboratoire (5%)
Le test de compréhension orale sera similaire aux activités faites en classe.
Examens mi-semestriels (2 x 10%) et examen final (30%)
Les trois examens porteront sur le matériel étudié en cours et au labo.
Présence et participation active (5%)
Votre réussite dans le cours sera assurée en grande partie par votre présence régulière et par la
participation active aux heures de cours et de laboratoire. La note de participation sera attribuée en
fonction de l’assiduité de chaque étudiant/e : présence et ponctualité, participation aux activités de
classe, devoirs que le professeur vérifiera régulièrement. Note : Trois retards de plus de 10 minutes
non justifiés et trois départs de la classe avant la fin de la séance seront considérés comme une
absence.
AVERTISSEMENTS
Lecture et devoirs : Il est obligatoire d’apporter vos livres à chaque cours, de lire les pages
indiquées et de faire vos devoirs afin de participer activement aux activités de cours et de labo.
Les quiz, les examens mi-semestriels, les travaux # 2, 3, et le test de labo doivent s’écrire en
classe, à la date prévue dans le plan du cours. En cas d’absence non documentée, vous risquez de
perdre les points assignés à ces travaux (voir Appendix – the Policy on Academic Accommodation
on Medical/Non-Medical Grounds).
Vous êtes fortement encouragé/e/s d’utiliser le Cahier d’activités comme un outil de travail
indépendant, qui vous aidera à mieux maîtriser les questions de grammaire et de vocabulaire
présentées dans le manuel Alter Ego 4. Les corrigés se trouvent à la fin du cahier. En classe, on fera
un certain nombre d’activités plus créatives proposées dans le cahier, et pour lesquelles il n’y a pas
de corrigé. Chaque semaine, sur le site OWL, on vous recommandera les activités les plus utiles de
ce cahier.
HORAIRE DU COURS 2900 (2013-14)
Premier semestre
AE : Alter Ego ; GP : Grammaire Progressive
Semaine du
Lundi (cours et labo)
10 :30-12 :30 (W108)
Jeudi (cours)
12 :30-14 :30 (A1)
Lire : Texte de Modiano, AE, p. 12, # 1, 2, 3.
GP, Ch. 4 : Les temps du passé (imparfait, passé
composé, plus-que-parfait) : ex. 1, 2 (p. 41) ;
2 (p. 45) ; 1 (p. 51) ; 1 (p. 54).
AE, Fiches grammaire : pp. 156-57.
9 septembre
Présentation du cours
16 septembre
Les temps du passé
AE, pp. 16-17 : # 3, 4, 5, 7.
Labo : Les racines, l’identité
Lire : Texte sur l’identité, AE, p. 13 : # 6, 7, 9.
AE, Accord des participes passés : # 11, 12, 13,
(p. 17) ; Fiches grammaire : p. 158, Règle générale.
Révision des temps du passé
Le passé simple et le passé antérieur
GP, Ch. 4 (pp. 46 et 50) : ex. 2 (p. 47) ; 2 (p. 54).
AE, Fiches grammaire, pp. 156-57 ; # 3, 4, 5
(pp. 20-21).
Lire : AE, Rédiger une biographie (p. 22)
QUIZ 1 : les temps du passé
23 septembre
Lire : Lettre de motivation, AE : #
1, 2 (p. 14).
Labo : L’entretien de recrutement
Remettre le travail écrit #1 (300400 mots) : La biographie d’une
personne célèbre (AE, p. 23)
30 septembre
GP, Ch. 4 : Le futur (p. 48, 50) ; ex.
1 (p. 49) ; 4, 5 (p. 51).
Labo : Exprimer un point de vue
7 octobre
GP, Ch. 5 : Le subjonctif (pp. 5661) ; ex. 1-4 (p. 57) ; 2, 3 (p. 59);
2 (p. 61).
AE, Fiches grammaire (pp. 162-64).
Labo : Parler du corps et des
sentiments (écouter : Document
audio, AE # 2 (p. 28).
14 octobre
Action de grâce
QUIZ 3 : le subjonctif
21 octobre
28 octobre
GP, Ch. 7 : L’infinitif ; ex. 1, 4 (p.
75) ; 2, 4, 5 (p. 77).
Labo : L’amour et le mariage
Révision pour l’examen misemestriel
Lire : Les deux lettres et « La chimie de l’amour »,
AE, pp. 26-27 ; # 4, 5.
GP, Ch. 2 : La place de l’adjectif (p. 28) ; ex. 1-4
(p. 29) ; AE : La place des adjectifs, p. 109 : # 5a.
Faire des comparaisons : AE, Fiches grammaire, pp.
154-55.
QUIZ 2 : vocabulaire du corps et des sentiments
GP, Ch. 5 : Indicatif ou subjonctif ? (pp. 62-65) ;
ex. 1, 2, 3 (p. 63) ; 1, 2 (p. 65).
Lire : Texte de Godard, AE, p. 32: # 1, 2 (p. 33).
AE, Donner son avis : # 1, 2 (p. 34) ; Indicatif ou
subjonctif ? # 4-8 (p. 35).
Travail écrit #2 (en classe)
Écouter : Documents audio, AE # 2, 4, 5 (p. 40).
Lire : Texte sur la ville, AE, p. 41 : # 8, 9, 10.
Fall Study Break
4 novembre
EXAMEN MI-SEMESTRIEL
(1h)
Labo : Activités pratiques
11 novembre
GP, Ch. 17 : Les pronoms relatifs
composés (p. 122); ex. 1 (p. 123) ; 1,
2, 5 (pp. 124-25).
AE : # 4, 5 (p. 44).
Labo : Le domicile
18 novembre
GP, Ch. 21 : La cause ; ex. 2-5 (p.
130) ; 1, 2, 3 (p. 121).
AE : Fiches de grammaire, pp. 16970.
Labo : Activités de compréhension
25 novembre
Faire un résumé (travaux pratiques)
Labo : Bilan de la compréhension
orale
GP, Ch. 17 : Les pronoms relatifs simples (pp. 11821) ; ex. 1-4 (p. 119) ; 1, 2, 3 (p. 121).
Écouter : Document audio, AE # 4, 5, 6 (p. 42).
Lire: Textes sur l’architecture, AE, pp. 46-47: # 4,5
GP, Ch. 11 : La forme passive ; ex. 1, 2, 4 (p. 85) ;
1, 2 (p. 87).
AE : # 8, 9 (p. 45).
GP, Ch. 22 : La conséquence ; ex. 1-3 (p. 143) ;
1, 2 (p. 145).
AE : Fiches de grammaire, p. 171.
AE : # 2, 3 (p. 48).
Lire : Texte sur les grands ensembles, AE, p. 50 :
# 1, 2, 3 (p. 51).
GP, Ch. 24 : L’opposition et la concession ; ex. 1-5
(p. 151) ; 1-4 (p. 153).
AE : Fiches de grammaire, pp. 173-75.
Bilan : Activité de compréhension écrite
2 décembre
Écouter : Document audio, AE # 1
(p. 56)
Lire : Interview, AE, p. 57 : # 4, 5.
Labo : Les fêtes
Visionnement du film L’Auberge espagnole
(discussion : le 13 janvier 2014 !)
Deuxième semestre
Semaine du
6 janvier
13 janvier
20 janvier
Lundi (cours et labo)
10 :30-12 :30 (W108)
Jeudi (cours)
12 :30-14 :30 (A1)
Lire : L’interview, AE, p. 57 : # 4, 5
Labo : Activité d’écoute ; discussion
Lire : Lettre, AE, p. 58 : # 1, 2.
Écouter : Document audio, AE, p. 59 : # 3, 4.
AE, pp. 60-61 : Exprimer des souhaits, son intérêt
ou son indifférence (travaux pratiques)
Lire : Texte sur Erasmus, AE, p.
62 : # 1, 2.
Écouter : Document audio, AE, p.
63 : # 4.
Labo : Discussion autour du film
L’Auberge espagnole
GF, Ch. 25 : Le but : ex. 1-4, p. 155.
AE : Fiches de grammaire, p. 172.
AE : L’expression du but, p. 64-65 : # 1, 3, 4, 10.
Lire : Texte sur le travail, AE, p.
71 : # 6, 7, 8.
AE, p. 123 : Synthèse sur les
articulateurs logiques : # 8.
Labo : Le travail
QUIZ 4 : compréhension orale
GF, Ch. 6 : Le conditionnel ; ex. 1-3 (p. 67) ; 4, 5
(p. 69) ; AE : Fiches de grammaire, p. 161.
AE, p. 74 : # 5, 6.
Lire : Textes (2), AE, p. 76 : # 1, 2, 3, 4.
27 janvier
GP, Ch. 18 : Les pronoms
personnels compléments; ex. 2-4 (p.
127) ; 1-3 (p. 129).
Labo : Points de vue sur
l’immigration (écouter # 6, p. 77)
QUIZ 5 : pronoms personnels
3 février
Travaux pratiques sur l’exposé
Travail écrit #3 (en classe)
10 février
17 février
24 février
Labo : Présenter son point de vue à
l’oral et argumenter (AE, pp. 13839).
SEMAINE DE
Lire : AE, pp. 86-87.
Labo : La nourriture
QUIZ 6 : le conditionnel et
l’hypothèse
3 mars
10 mars
17 mars
GP, Ch. 1 : L’article (pp. 8-15) ; ex.
2 (p. 9) ; 5, 6 (p. 11) ; 4 (p. 13) ; 1-4
(p. 15).
Labo : Stratégies pour ... défendre
une cause (lire AE, p. 103).
Révision pour l’examen misemestriel
Labo : débat
GP, Ch. 8, 9, 10 : Le participe
présent, le gérondif, l’adjectif
verbal ; ex. 1, 2 (p. 79) ; 1, 2 (p. 81) ;
1, 2, 3 (p. 83).
AE : Fiches de grammaire, p. 166.
AE, p. 105 : # 9, 10.
Labo : La mondialisation
QUIZ 7 : compréhension écrite
24 mars
31 mars
AE, p. 75 : # 10, 11 (les pronoms personnels).
AE : Fiches de grammaire, p. 152.
AE, p. 123 : Synthèse sur les pronoms : # 6.
Lire : Techniques pour faire un exposé, AE, p. 37.
GP, Ch. 14 : Le discours indirect ; ex. 2, 3 (p. 95) ;
la concordance des temps : ex. 1, 2 (p. 97).
AE, pp. 78-79 : # 3, 8.
Jeux de rôle, activité d’écriture
Lire : Interviews sur l’hédonisme, AE, pp. 84-85 :
# 2, 6.
Travaux pratiques sur l’interrogation
LECTURE
GP, Ch. 26 : La condition et l’hypothèse ; ex. 1-3,
p. 157.
AE : Fiches de grammaire, p. 176.
AE, p. 89 : # 12.
Travaux pratiques
GP, Ch. 1 : L’absence d’article (pp. 16-22); ex. 2
(p. 17) ; 2, 3 (p. 19) ; 3, 4 (p. 21).
AE, p. 92 : # 2, 3.
AE, p. 117 : Stratégies pour…revendiquer
(argumenter par écrit).
Examen mi-semestriel (1h)
Convictions (activités pratiques)
GP, Ch. 2 : L’adjectif ; ex. 1, 4, 5, 6 (p. 25) ; 1, 3, 5
(p. 27) ; 3 (p. 29).
Bilan : compréhension écrite (en classe)
Remettre le travail écrit #4 : un article de 350400 mots.
AE, p. 132, Synthèse sur les temps :
#4, 5.
Labo : Bilan, compréhension orale
PRÉSENTATIONS ORALES
PRÉSENTATIONS ORALES
PRÉSENTATIONS ORALES
Labo : Test de compréhension
7 avril
Révision finale (2h)
STUDY DAY
POLICIES FOR FRENCH COURSES
1. Policy on assistance with assignments:
It is assumed that students will submit assignments that are the product of their own endeavours.
Students who require specific guidance concerning any part of an assignment should speak to the
professor who has given that assignment. Students should not permit their written work to be read or
corrected by anyone other than the instructor to whom it is to be submitted.
2. Policy on oral presentations:




Each oral presentation must be given on the day on which it is scheduled;
Any student who fails to present on the day on which he/she is scheduled will not receive
credit for that assignment;
Any student who, because of illness or other serious last-minute problem, cannot avoid being
absent on the day when s/he is scheduled to make an oral presentation must inform the
professor as soon as the problem arises;
Any student who anticipates having difficulty in presenting on the day on which s/he is
scheduled should inform his/her professor well in advance, preferably as soon as the date is
announced. If, in the professor’s judgment, the circumstances warrant it, s/he may set a new
date or assign a new topic for another date.
3. Policy on attendance and participation grade:



Class attendance will be recorded regularly. Participation is measured by the amount of your
verbal output and interaction in class. It implies that you ask and answer questions, volunteer
information and observations, have your readings and homework done for every course, and
actively become involved in class discussions. Your participation will be tracked and
evaluated in terms of quality and quantity.
A student in a HALF COURSE may miss 2 hours of class without penalty. Each
subsequent absence beyond the non-penalized two will diminish the participation mark by
1% if the student does not present proper documentation on medical or non-medical grounds.
A student in a FULL COURSE may miss 4 hours of class without penalty. Each
subsequent absence beyond the non-penalized four will diminish the participation mark by
0.5% if the student does not present proper documentation on medical or non-medical
grounds.
Any student who, in the opinion of the instructor, is absent too frequently from class or laboratory
periods in any course will be reported to the Dean (after due warning has been given). On the
recommendation of the Department, and with the permission of the Dean, the student will be
debarred from taking the regular examination in the course.
4. Policy on late assignments:
A penalty of 2% per calendar day will apply to assignments and essays submitted after the deadline,
up to seven days. If the student is unable to meet a deadline for reasons beyond his/her control, s/he
should discuss the matter with the professor in advance and be prepared to give adequate
justification.
5. Use of electronic devices in class:


In order for you to succeed in this course, you need to pay attention to the task at hand. The
use of electronic devices for purposes unrelated to the activities of the course (e.g. e-mail,
texting, Facebook, etc.) is not permitted. Please power down your cell phone when the
course starts.
Likewise, the use of laptops, netbooks, iPads, etc. is discouraged unless the lesson calls for
it, if your device is part of a learning accommodation, or if your copy of the textbook is
electronic. Please see the instructor if you have any concerns. Any misuse of technology
will negatively affect your learning and your participation grade.
Appendix to Course Outlines
Prerequisite Information
Students are responsible for ensuring that they have successfully completed all course prerequisites. Unless
you have either the requisites for this course or written special permission from your Dean to enrol in it, you
may be removed from this course and it will be deleted from your record. This decision may not be appealed.
You will receive no adjustment to your fees in the event that you are dropped from a course for failing to have
the necessary prerequisites.
Conduct of Students in Classes, Lectures, and Seminars
Membership in the community of Huron University College and the University of Western Ontario implies
acceptance by every student of the principle of respect for the rights, responsibilities, dignity and well-being
of others and a readiness to support an environment conducive to the intellectual and personal growth of all
who study, work and live within it. Upon registration, students assume the responsibilities that such
registration entails. The academic and social privileges granted to each student are conditional upon the
fulfillment of these responsibilities.
In the classroom, students are expected to behave in a manner that supports the learning environment of
others. Students can avoid any unnecessary disruption of the class by arriving in sufficient time to be seated
and ready for the start of the class, by remaining silent while the professor is speaking or another student has
the floor, and by taking care of personal needs prior to the start of class. If a student is late, or knows that
he/she will have to leave class early, be courteous: sit in an aisle seat and enter and leave quietly.
Please see the Code of Student Rights and Responsibilities at:
http://www.huronuc.ca/CurrentStudents/StudentLifeandSupportServices/StudentDiscipline
Technology
It is not appropriate to use technology (such as, but not limited to, laptops, PDAs, cell phones) in the
classroom for non-classroom activities. Such activity is disruptive and is distracting to other students and to
the instructor, and can inhibit learning. Students are expected to respect the classroom environment and to
refrain from inappropriate use of technology and other electronic devices in class.
Academic Accommodation for Medical/Non-Medical Grounds
For UWO Policy on Accommodation for Medical Illness and a downloadable SMC see:
http://www.uwo.ca/univsec/handbook/appeals/accommodation_medical.pdf
[downloadable Student Medical Certificate (SMC): https://studentservices.uwo.ca under the Medical
Documentation heading]
Students seeking academic accommodation on medical grounds for any missed tests, exams, participation
components and/or assignments worth 10% or more of their final grade must apply to the Academic
Counselling office of their home Faculty and provide documentation. Academic accommodation will be
determined by the Dean’s Office in consultation with the instructor.
For non-medical grounds or for medical grounds when work represents less than 10% of the overall grade for
the course, the student must submit a request to the instructor in writing
prior to the due date of an assignment, and immediately in the case of a test. (Or as soon as possible following
a medical emergency) Students are protected under the Official Student Record Information Privacy Policy
and so written requests need only include a broad and general explanation of the situation, and the
approximate length of time required. At the discretion of the instructor, the granting of extensions and rescheduled tests may require the student to submit supporting either
medical or non-medical documentation to the Academic Counsellor, who will then make the determination as
to whether accommodation is warranted.
Statement on Academic Offences
Scholastic offences are taken seriously and students are directed to read the appropriate policy, specifically,
the definition of what constitutes a Scholastic Offence, at the following Web site:
http://www.uwo.ca/univsec/handbook/appeals/scholastic_discipline_undergrad.pdf .
Statement on Academic Integrity
The International Centre for Academic Integrity defines academic integrity as "a commitment, even in the
face of adversity, to five fundamental values: honesty, trust, fairness, respect, and responsibility. From these
values flow principles of behaviour that enable academic communities to translate ideals to action." (CAI
Fundamental Values Project, 1999).
A lack of academic integrity is indicated by such behaviours as the following:
Cheating on tests;
Fraudulent submissions online;
Plagiarism in papers submitted (including failure to cite and piecing
together unattributed sources);
Unauthorized resubmission of course work to a different course;
Helping someone else cheat;
Unauthorized collaboration;
Fabrication of results or sources;
Purchasing work and representing it as one’s own.
Academic Integrity: Importance and Impact
Being at university means engaging with a variety of communities in the pursuit and sharing of knowledge
and understanding in ways that are clear, respectful, efficient, and productive. University communities have
established norms of academic integrity to ensure responsible, honest, and ethical behavior in the academic
work of the university, which is best done when sources of ideas are properly and fully acknowledged and
when responsibility for ideas is fully and accurately represented.
In the academic sphere, unacknowledged use of another’s work or ideas is not only an offence against the
community of scholars and an obstacle to academic productivity. It may also be understood as fraud and may
constitute an infringement of legal copyright.
A university is a place for fulfilling one's potential and challenging oneself, and this means rising to challenges
rather than finding ways around them. The achievements in an individual’s university studies can only be
fairly evaluated quantitatively through true and honest representation of the actual learning done by the
student. Equity in assessment for all students is ensured through fair representation of the efforts by each.
Acting with integrity at university constitutes a good set of practices for maintaining integrity in later life.
Offences against academic integrity are therefore taken very seriously as part of the university’s work in
preparing students to serve, lead, and innovate in the world at large.
A university degree is a significant investment of an individual’s, and the public’s, time, energies, and
resources in the future, and habits of academic integrity protect that investment by preserving the university’s
reputation and ensuring public confidence in higher education.
Students found guilty of plagiarism will suffer consequences ranging from a grade reduction
to failure in the course to expulsion from the university. In addition, a formal letter
documenting the offence will be filed in the Dean’s Office, and this record of the offence will
be retained in the Dean’s Office for the duration of the student’s academic career at Huron
University College.
All required papers may be subject to submission for textual similarity review to the commercial plagiarism
detection software under license to the University for the detection of plagiarism. All papers submitted for
such checking will be included as source documents in the reference database for the purpose of detecting
plagiarism of papers subsequently submitted to the system. Use of the service is subject to the licensing
agreement, currently between The University of Western Ontario and Turnitin.com.
Computer-marked multiple-choice tests and/or exams may be subject to submission for similarity review by
software that will check for unusual coincidences in answer patterns that may indicate cheating.
Personal Response Systems (“clickers”) may be used in some classes. If clickers are to be used in a class, it is
the responsibility of the student to ensure that the device is activated and functional. Students must see their
instructor if they have any concerns about whether the clicker is malfunctioning. Students must use only
their own clicker. If clicker records are used to compute a portion of the course grade:

the use of somebody else’s clicker in class constitutes a scholastic offence,

the possession of a clicker belonging to another student will be interpreted as an attempt to commit a
scholastic offence.
Policy on Special Needs
Students who require special accommodation for tests and/or other course components must make the
appropriate arrangements with the Student Development Centre (SDC). Further details concerning policies
and procedures may be found at:
http://www.sdc.uwo.ca/ssd/?requesting_acc
Attendance Regulations for Examinations
A student is entitled to be examined in courses in which registration is maintained, subject to the following
limitations:
1) A student may be debarred from writing the final examination for failure to maintain satisfactory academic
standing throughout the year.
2) Any student who, in the opinion of the instructor, is absent too frequently from class or laboratory periods
in any course will be reported to the Dean of the Faculty offering the course (after due warning has been
given). On the recommendation of the Department concerned, and with the permission of the Dean of that
Faculty, the student will be debarred from taking the regular examination in the course. The Dean of the
Faculty offering the course will communicate that decision to the Dean of the Faculty of registration.
Class Cancellations
In the event of a cancellation of class, every effort will be made to post that information on the Huron website,
http://www.huronuc.ca/AccessibilityInfo (“Class Cancellations”).
Accessibility
Huron University College strives at all times to provide its goods and services in a way that respects the
dignity and independence of people with disabilities. We are also committed to giving people with disabilities
the same opportunity to access our goods and services and allowing them to benefit from the same services, in
the same place as, and in a similar way to, other customers. We welcome your feedback about accessibility at
Huron. Information about how to provide feedback is available at: http://www.huronuc.ca/AccessibilityInfo
Mental Health @ Western
Students who are in emotional/mental distress should refer to Mental Health @ Western
http://www.uwo.ca/uwocom/mentalhealth/ for a complete list of options about how to obtain help.
Program and Academic Counselling
French students registered at Huron who require advice about modules and courses in French should contact
Dr. M. Ionescu, Coordinator, French Program – [email protected] Students should contact Academic
Counselling on other academic matters. See the Academic Counselling website for information on services
offered.
http://huronuc.ca/CurrentStudents/StudentLifeandSupportServices/CounselorsCounsellingServices