Avenir des ESC dans le canton de Berne

Avenir des ESC dans le canton de Berne
Réforme de l’école supérieure de commerce
Informations à l’intention des écoles préparatoires et des centres d'orientation
professionnelle (centres OP)
1. L’école supérieure de commerce dans le canton de Berne
Depuis des décennies, les écoles supérieures de commerce (ESC) du canton de Berne dispensent une
formation initiale de commerce. Celle-ci débouchait jusqu’ici sur le diplôme de commerce reconnu
au niveau fédéral (combiné, depuis le milieu des années 90, avec la maturité professionnelle). Les
ESC de langue allemande se trouvent à Berne (Wirtschaftsmittelschule Bern WMB), Thoune (au
Gymnasium Schadau) et Bienne (au Gymnase de la rue des Alpes qui comprend également une section francophone). Celles de langue française sont implantées à La Neuveville et à St-Imier et proposent une formation pour les élèves de langue allemande et de langue française.
Les ESC sont présentées dans le système éducatif comme des établissements dispensant une formation professionnelle initiale aux élèves ayant terminé l’école obligatoire du fait que, contrairement à
la formation gymnasiale ou à l’école de culture générale, elles donnent accès à un diplôme professionnel. Jusqu’ici, la formation était principalement axée sur des objectifs de prestations scolaires ;
les aptitudes pratiques étaient enseignées dans le cadre des disciplines spécifiques à la profession.
2. Nécessité d’une réforme
La loi fédérale de 2002 sur la formation professionnelle mentionne l’ESC comme un lieu de formation
apte à dispenser la formation professionnelle initiale. Cela a pour conséquence que la formation doit
obligatoirement être sanctionnée par un « certificat fédéral de capacité (CFC) ». Dans le cadre d’un
projet de longue haleine, l’Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT)
a préparé la reconversion de l’ESC dans le système de la formation préparant à un certificat fédéral
de capacité (CFC).
Un plan d’études standard définissant le cadre de la nouvelle formation a été élaboré. Il comprend
d’une part tous les objectifs de prestations de l’enseignement scolaire ainsi que ceux de la formation
à la pratique professionnelle du profil dit E de la formation commerciale initiale (profil d’exigences
élargi).
3. Les nouveaux modèles de formation
A partir de l’année scolaire 2011-2012, deux modèles de formation seront proposés dans le canton
de Berne, la première année de formation étant cependant commune.
Modèle CFCi : formation de trois ans menant au CFC d’employé/employée de commerce avec formation intégrée à la pratique professionnelle en 1220 leçons. Stage pratique de quatre semaines à la fin
de la deuxième année de formation.
Modèle 3+1 : formation de quatre ans menant au CFC d’employé/employée de commerce avec maturité professionnelle commerciale, y compris formation partiellement intégrée à la pratique professionnelle en 880 leçons. Stage pratique d'une année au maximum à l’issue des trois ans de formation
scolaire.
La sélection pour la maturité professionnelle continue d’être effectuée au cours de la première année de formation. Cela permet à tous les élèves de se préparer aux exigences supérieures d’une maturité professionnelle. Le graphique ci-après présente les deux modèles combinés de formation :
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«„ combiné »
1
2
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3
3
4
Légende:
ESC avec CFC
Pratique professionnelle intégrée
ESC avec CFC/MP
Stage accompagné
Modules pratiques (par analogie à la mise en œuvre des directives
du 24 août 2006 relatives à l’organisation de la formation et de l’examen
de fin d’apprentissage dans les établissements dispensant une formation
initiale organisée sous forme scolaire)
4. Formation à la pratique professionnelle
La formation à la pratique professionnelle vise à poursuivre tout objectif nécessitant un contexte
d’entreprise ou proche d’un milieu d’entreprise, à l’instar de la formation en entreprise propre à la
formation duale.
Dans les ESC, cette formation se déroule dans les parties pratiques intégrées (PPI), dans les stages
professionnels et dans l’enseignement orienté vers les problèmes (EOP).
4.1 Parties pratiques intégrées (PPI)
Exemples de PPI : les entreprises junior (produits et flux financiers réels, contacts extérieurs
réels), les entreprises d’entraînement (produits et flux financiers fictifs, contacts extérieurs
réels), les bureaux d’apprentissage (produits et flux financiers fictifs, contacts extérieurs fictifs), les reprises de mandats (mandats de clients réels ou parties de mandats délégués à
l’école et exécutés par les personnes en formation), ainsi que d’autres formes appropriées
comme les jeux qui représentent des processus d’entreprise, les projets économiques, la
préparation d’événements à l’école, etc.
Les ESC bernoises définiront elles-mêmes leurs formes de PPI conformément à leur infrastructure et à leur culture de formation ainsi que sur la base du contexte économique.
4.2 Stages professionnels
Modèle CFCi (stage de courte durée) : stage d’une durée minimale de quatre semaines consécutives. Les objectifs sont décidés conjointement par l’école et l’entreprise. L’école soutient les personnes en formation dans la recherche d’une place de stage.
Modèle 3+1 (stage de longue durée) : stage d’une année. Les objectifs sont conformes à la
branche choisie. Un cahier des charges est établi pour régler l’accompagnement du stage.
Les ESC du canton de Berne, l’INS et l’organisation du monde travail (ORTRA) compétente
veillent à assurer une offre suffisante de places de stage.
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4.3 Enseignement orienté vers les problèmes (EOP)
Dans la branche ICA, dans les langues ainsi que dans la branche Economie et société, une
partie des leçons est réalisée sous forme d’enseignement orienté vers les problèmes (EOP).
L’EOP, en tant que principe didactique, peut être défini comme suit : les élèves acquièrent
des aptitudes au moyen d’énoncés de problèmes basés sur la pratique qui les préparent à
des situations concrètes rencontrées dans la vie professionnelle et la vie de tous les jours.
L’EOP met l’élève au centre et utilise des modèles d’enseignement et d’apprentissage élargis
5 Diplômes et procédure de qualification
La formation mène au certificat fédéral de capacité d’employé de commerce/employée de commerce, profil E ; dans le modèle 3+1, la formation permet en outre d’acquérir la maturité professionnelle fédérale. Une attestation d’école supérieure de commerce (dont le titre, la forme et le contenu
sont en train d’être étudiés) certifie en outre la formation scolaire effectuée en sus.
La procédure de qualification est identique à celle utilisée pour la formation duale, dans laquelle les
évaluations spécifiques à la profession (situations de formation et d’apprentissage ou unités de formation) sont effectuées à l’école ou durant le stage de longue durée.
6 Profil de formation et d’exigences
Le profil de formation des ESC reste le même : les écoles supérieures de commerce se caractérisent
par une formation théorique étendue, une formation générale approfondie et par un mélange de
théorie et de pratique. Cette combinaison est clairement renforcée par la formation à la pratique
exposée ci-dessus.
Le profil exigé des élèves intéressés par la formation ne subit pas de changements significatifs. La
formation des ESC vise toujours les élèves performants du degré secondaire désireux de suivre une
formation professionnelle en milieu scolaire et ayant les capacités pour l’accomplir. L’examen
d’admission permet également aux élèves de 10e année ou aux jeunes ayant interrompu un apprentissage d’être admis en ESC.
Le profil d’exigences peut être circonscrit autour des cinq points suivants :
> bons résultats dans les disciplines principales du degré secondaire I
> rapidité de compréhension
> plaisir à effectuer des activités pratiques (entreprise d’entraînement, reprises de mandat, stage en
entreprise)
> intérêt à suivre une formation professionnelle en milieu scolaire, à la branche commerciale, à une
maturité professionnelle, à l’économie, aux disciplines afférentes à l'activité professionnelle visée
(ICA : information, communication, administration ; Economie & Société: comptabilité, sciences économiques)
> intention d’effectuer une formation continue.
7 Conditions d’admission
La procédure d’admission en ESC ne change pas.
Sont admis sans examen dans une ESC tous les élèves qui, à la fin du premier semestre de la 9e année
a) fréquentent l’enseignement gymnasial ou
b) sont évalués comme aptes à suivre l’enseignement d’une ESC quant à leurs compétences scolaires
(niveau « école secondaire »), ainsi qu’à leur attitude face au travail et à l’apprentissage dans les
disciplines suivantes : français, allemand, mathématiques et NMM /connaissance de
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l’environnement).
L’autorité compétente de l’établissement de scolarité obligatoire évalue l’aptitude à fréquenter une
ESC et notifie le résultat de celle-ci par voie de décision. Les écoles secondaires doivent veiller à appliquer une pratique uniforme de recommandation indépendamment du site scolaire souhaité.
Si l’élève doit passer un examen pour être admis, le représentant légal de l’élève peut inscrire celui-ci
à l’examen d’admission d’une ESC.
Les examens d’admission ont lieu dans toutes les écoles supérieures de commerce au même moment. Les examens sont préparés par des équipes responsables dans chacune des langues et sont
identiques pour tous les candidats et candidates de la langue en question. L’élève qui souhaite fréquenter une ESC dans le canton de Neuchâtel et qui ne remplit pas les conditions pour une admission
sans examen doit dorénavant passer l’examen dans le canton de Berne.
Les ESC font passer un examen d’admission écrit en français, allemand et mathématiques. Les
épreuves de l’examen se fondent sur le niveau « école secondaire » du plan d’études du degré secondaire I et sont publiées dans la Feuille officielle scolaire au début de l’année scolaire. Dans tous
les cas, l’admission est provisoire pour un semestre.
Si le nombre d’élèves pouvant être admis sans examens dépasse la capacité de l’ESC concernée et
qu’une redistribution des élèves dans d’autres écoles n’est pas possible, un examen d’admission a
lieu pour tous les élèves. En sont dispensés les élèves qui fréquentent l’enseignement gymnasial au
cours du premier semestre de la 9e année scolaire.
Les écoles supérieures de commerce coordonnent les effectifs, ce qui peut parfois entraîner des redistributions sur les différents sites scolaires en fonction de certains critères.
Les élèves des écoles privées sont astreints aux mêmes conditions pour une admission sans examen,
à condition qu’au moment de l’inscription, ils effectuent leur 3e semestre dans l’établissement privé
et qu’il n’y ait pas eu d’interruption auparavant.
8 Informations
8.1 Ecoles préparatoires
Dans leurs régions respectives, les ESC organisent une séance d’information spéciale pour
les écoles préparatoires du degré secondaire I qui s’adresse tout particulièrement aux directions d’école ainsi qu’au corps enseignant des 8e et 9e années.(Renseignements à prendre
auprès des ESC)
Les directions des ESC vous donneront volontiers toutes informations nécessaires sur les
séances organisées à l’intention des élèves et des parents. L’expérience montre que ces contacts sont très utiles et contribuent à une meilleure préparation au choix de la filière de
formation ou de la profession.
Les rendez-vous doivent être pris directement auprès de la direction de l’ESC concernée
(voir adresses ci-après).
8.2 Centres d’orientation professionnelle (centres OP)
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Les directions des ESC prêtent volontiers leur concours pour des séances d’information internes des centres OP destinées aux conseillers et conseillères de ces centres. Ces rencontres peuvent aussi être l’occasion de discuter de problèmes spécifiques à l’activité de
conseil.
8.3 Elèves, parents, grand public
Les ESC renforcent leur activité d’information et organisent divers événements à l’intention
des élèves et de leurs parents. Des informations sont disponibles dans les ESC concernées.
Cette année, les ESC sont représentées par une exposition spéciale à la Foire bernoise de la
formation (Berufsausbildungsmesse BAM) en lien avec l’activité de relations publiques de la
Direction de l’instruction publique.
La brochure de la Direction de l’instruction publique consacrée aux ESC sera entièrement
remaniée et sera distribuée dès le mois d’août 2010.
Sur le site de la Direction de l’instruction publique, les écoles supérieures de commerce apparaissent à l’adresse ci-dessous :
http://www.erz.be.ch/erz/de/index/berufsbildung/grundbildung/handelsmittelschulen.html
8.4 Bases de la formation en ESC
Les personnes intéressées à la documentation de référence sur la formation en ESC peuvent
consulter le site Internet de la Commission suisse des examens de la formation commerciale
de base : www.rkg.ch
9 Adresses
9.1 Site Internet des ESC du canton de Berne (avec des liens sur les différentes écoles) à partir de
juin 2010:
www.hmsbern.ch / www.escberne.ch
10 Ecoles
Berne
Wirtschaftsmittelschule Bern
Papiermühlestrasse 65
3014 Bern
Raymond Anliker, Recteur
[email protected]
www.wirtschaftsmittelschule.ch
T 031 330 19 70
F 031 330 19 80
Bienne
Ecole supérieure de commerce de Bienne
Division du Gymnase de la rue des Alpes
Bienne, Rue des Alpes 50, 2502 Bienne
Erich Nejedly, chef de division
[email protected]
www.gymalp.ch
T 032 328 32 00
F 032 322 88 65
La Neuveville
Ecole supérieure de commerce La Neuveville
Rte de Neuchâtel 7, 2520 La Neuveville
Jean-Pierre Graber, Directeur
[email protected]
www.esclaneuveville.ch
T 032 751 21 77
F 032 751 48 88
St-Imier
Ecole supérieure de commerce St-Imier
Rue Agassiz 12, 2610 Saint-Imier
Christian Hostettler, Directeur
[email protected]
www.esc-st-imier.ch
T 032 941 21 79
F 032 941 14 39
Thoune
Handelsmittelschule Thun-Schadau
Abteilung des Gymnasiums Thun-Schadau
Seestrasse 66, 3604 Thun
Josef Stirnimann, Directeur
[email protected]
www.gymhmsschadau.ch
T 033 334 04 34
F 033 334 04 39
11 Chef de projet de la réforme ESC dans le canton de Berne :
Raymond Anliker (voir Wirtschaftsmittelschule Bern) ; il répond volontiers à toute demande
d’information complémentaire.
Juin 2010/R. Anliker
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