Concilier une formation d`enseignant

Haute école pédagogique
Direction de la formation
Avenue de Cour 33 — CH 1014 Lausanne
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Concilier une formation d'enseignant-e avec une autre activité à temps partiel ?
La HEP souhaite en particulier intéresser des personnes exerçant une activité dans un autre champ professionnel,
désirant réorienter leur carrière et disposées à s'engager dans une formation d'enseignant-e prolongée par
rapport à des études à plein temps.
Les règlements des études de la HEP offrent un certain nombre d'aménagements qui permettent de concilier une
formation d'enseignant-e avec une autre activité à temps partiel, mais comprennent aussi des contraintes qu'il ne
faut pas ignorer.
Les avantages du système
•
La possibilité de prolonger la durée des études jusqu'au double de la durée prévue pour des études à plein
temps :
durée des études à plein temps
durée des études prolongées
Diplôme d'enseignant-e
préscolaire et primaire (de
l'école enfantine à la 6e année)
6 semestres
8 à 12 semestres
Diplôme d'enseignant-e
secondaire I
4 semestres
6 à 8 semestres
Diplôme d'enseignant-e
secondaire II
2 semestres
Combinaison avec le sec. I : 4
semestres au total
3 à 4 semestres
Combinaison avec le sec. I : 6 à 8
semestres au total
•
La conception modulaire de la formation qui permet de mieux grouper par demi-journées les cours et
séminaires appartenant à une même discipline ou thématique.
•
Des modalités d'évaluation qui permettent de capitaliser progressivement les crédits d'études nécessaires à
l'obtention du diplôme.
•
Un horaire des cours connu au moins trois mois avant le début de ceux-ci.
•
Une procédure de reconnaissance des acquis en formation tertiaire.
Les contraintes du système
•
Un règlement des études et un plan d'études qui s'appliquent à l'ensemble des étudiants de chaque filière et
ne permet pas de réduction du volume d'études (sauf reconnaissances d'acquis).
•
Une organisation annuelle qui implique que la prolongation des études est dans tous les cas d'au moins une
année.
•
Des prérequis incontournables pour certains éléments d'études : certains modules ne peuvent qu'être
consécutifs à d'autres modules et/ou ne peuvent être suivis qu'en parallèle avec l'accomplissement d'un stage.
Version 3 - novembre 2009
•
Un horaire organisé par semestre académique qui peut donc induire - dans quelques cas - des changements
d'horaire d'un semestre à l'autre.
•
Une présence contrôlée lors des stages, lors des sessions d'examens et lors de certains séminaires
spécifiques.
Il convient en particulier de signaler
que les dates et journées de stage sont fixées préalablement;
que les stages du premier semestre de formation auront lieu en continu durant trois à quatre semaines
dès la rentrée scolaire vaudoise (août);
que les stages ne peuvent donner lieu à une reconnaissance d'acquis partielle que pour les personnes
qui possèdent un premier titre d’enseignement;
qu'il peut arriver qu'un stage doive être en partie répété lorsque les modules auxquels il est lié sont suivis
à des semestres différents du fait de la prolongation des études.
•
La dernière phase des études comprend un stage professionnel correspondant à 30 à 50% d'un plein temps
qui peut être accompli
dans la classe d'un praticien formateur et donner lieu à une indemnité forfaitaire
ou
en remplacement d'un enseignant en tant que maître stagiaire sous la supervision d'un praticien
formateur (possibilité offerte selon les besoins des employeurs aux étudiant-e-s qui offrent les meilleures
garanties de qualité de l'enseignement) et donner lieu à une rétribution directe de l'employeur.
Les modules et stages de cette dernière phase, étroitement imbriqués, ne peuvent en principe faire l'objet de
reports.
Version 3 - novembre 2009