Tous les enfants peuvent être des Grands Héros

Tous les enfants peuvent
être des Grands Héros
Tous les enfants peuvent
être des Grands Héros
Cher élève,
Cette année, à l’école de la
G H
rande -
ermine, nous avons des
G H
rands
éros !
Les héros et héroïnes ne sont pas seulement au cinéma ou dans les livres, il y en a partout autour de
nous. Au quotidien, nous sommes tous amenés à relever des défis. Pour y arriver, nous devons
démontrer du courage, de la persévérance et faire des efforts.
Aimerais-tu développer tes capacités au maximum et devenir un grand héros? Cette année, l’équipe
de l’école de la Grande-Hermine te permettra de devenir le super héros de ta réussite. Nous te
donnerons toutes les occasions d’apprendre, de t’exercer, de faire les bons choix et de te dépasser.
Devenir un grand héros, c’est d’abord apprendre à se connaître, à identifier ses forces et ses défis.
C’est utiliser son potentiel au maximum et accomplir de petites choses, jour après jour. C’est
connaître des difficultés et apprendre à les surmonter. C’est aussi apprendre à se relever suite à une
défaite.
Chaque élève de notre école peut devenir un grand héros! Il n’en tient qu’à toi! Sois prêt pour une
année spéciale durant laquelle les valeurs essentielles pour être le grand héros de ta réussite te
seront communiquées. Bonne année scolaire à toi !
Sonia Doucet
Directrice
PERSONNEL DE L’ÉCOLE
Directrice
Sonia Doucet
Secrétaire
Thérèse Pouliot-Gagnon
Concierge
Denis L’Heureux
Resp. serv.garde
Annie Grenier
Service de
Psychologie
Angèle Royer-Simoneau
Orthopédagogue
Classes :
Maternelle 4 ans
Rebekka Menge
Maternelle 5 ans
Denise Laplante
Maternelle 5 ans
Geneviève Tanguay
Maternelle 5 ans
Geneviève Beaucage
Ginette Pelletier
1re année
Julie Morazé
Orthopédagogue
Véronique Plante
1re année
Denis Côté
Orthophoniste
Marie-Josée Gagnon
1re année
Michèle Duchesneau
Infirmière
Julie Fortier
2e année
Julie Simard
Hygiénistes
dentaires
Marie-André Marcoux
Edith Leblond
2e année
Lucie Galerneau
2e année
Annick Bureau
3e année
Martine Duval
3e année
Carmen Duplain
4e année
Sylvie Giguère
4e année
Sara-Jane Dufour
5e année
Suzan Bédard
5e et 6e années
Marie-Christine Bilodeau
6e année
Marie-Claude Rancourt
Éducateur
spécialisé
Yan Drolet
Spécialistes :
Musique
Priscilla-Ann Tremblay
Anglais
Edith Veillette
Éduc.physique
Martin Bois
Éduc. physique
Simon Deschênes
ÉCOLE DE LA GRANDE-HERMINE
NOTRE MISSION
Dans le respect de l’égalité des chances, notre école a pour mission d’instruire, de socialiser et de
qualifier les élèves, tout en les rendant aptes à entreprendre et à réussir un parcours scolaire.
NOTRE VISION
Ta réussite = Efforts x Stratégies
L’école de la Grande-Hermine est un milieu pour apprendre, pour se développer, pour se connaître
et pour s’ouvrir à l’autre. La réussite ne peut pas se mesurer également pour tous. Notre école a
comme vision de développer le plein potentiel de chaque élève. Ensemble, nous pouvons y parvenir
(équipe-école, parents, communauté). Aussi, pour réussir et atteindre son plein potentiel, l’élève
doit à la fois faire des efforts et développer des stratégies.
NOS VALEURS
Le respect s’exprime par :
 une approche démocratique
 un souci pour la santé et l’environnement
L’engagement s’exprime par :
 l’implication de chacun à l’égard de la réussite
 des actions concertées
L’ouverture s’exprime par :
 la mise en valeur de la diversité
 le goût de la découverte
INFORMATIONS GÉNÉRALES

HORAIRE
Préscolaire
Maternelle 4 ans
Préscolaire
Maternelle 5 ans
Primaire
Récréation

Surveillance
8 h 05
12 h 50
a.m.
p.m.
a.m.
p.m.
a.m.
p.m.
Entrée
8 h 10
12 h 45
8 h 10
12 h 55
8 h 10
12 h 55
Sortie
10 h 40
15 h 15
10 h 50
15 h 07
11 h 30
15 h 15
a.m. 10 h 15 à 10 h 30
p.m. 14 h 00 à 14 h 15

AVANT 8 h 05 le matin et 12 h 50 l'après-midi il n'y a AUCUNE SURVEILLANCE sur la cour.
À 8 h 15 et à 13 h 00 votre enfant doit être assis en classe et prêt à travailler.
 Les parents sont responsables de la sécurité de leur enfant et doivent veiller à ce que leur
enfant arrive à l'heure à l'école.
 À moins d'activités supervisées par l'école, les élèves doivent quitter dès la fin des cours.
Aucun flânage n'est toléré.

 ABSENCE DE L'ENFANT
Nous vous demandons de communiquer avec l'école lorsque votre enfant doit s'absenter.
Appelez au secrétariat de l'école au (418) 686-4040 poste 4077. En dehors des heures
d'ouverture du secrétariat (7 h 45 -11 h 45 et 12 h 45-15 h 45) veuillez laisser le message sur
le répondeur en spécifiant le nom de l'enfant, la durée de l'absence et la raison.
Si pour une raison exceptionnelle, il n'y a pas eu de communication entre vous et l'école,
l'enfant à son retour devra présenter un billet motivant son absence, signé de votre main ou
par celle d'un médecin lors d'une absence prolongée.
Aucun élève ne peut quitter l'école durant les cours, sans la présence d'un adulte autorisé.
Lorsque le parent vient chercher l'enfant, il passe par le secrétariat. De là, l'élève est averti par
l'intercom de l'arrivée de son parent.
 COMMUNICATION AUX PARENTS
Quelques messages sont envoyés à la maison en cours d'année. Une pochette est intégrée
dans l’agenda scolaire. Il est important de bien en prendre connaissance. Lorsqu'une
signature est exigée, prière de retourner les formulaires dans les plus brefs délais.
 VISITE À L'ÉCOLE
Tous les parents sont bienvenus à l'école. Cependant, si vous désirez rencontrer un membre
du personnel, nous vous demandons de prendre rendez-vous en contactant le secrétariat.
La secrétaire de l'école reçoit les appels et les communique à la personne concernée qui vous
rappellera dans les meilleurs délais.
À moins d'une urgence, on ne dérange pas l'enseignante ou l'enseignant en classe. Il ou elle
rappellera le parent durant une période de disponibilité ou après les heures de cours.
 Aucun parent ne circule dans l'école pendant les heures de cours. Pour les parents
qui accompagnent leur enfant jusqu'à l'école, veuillez les laisser et les attendre à
l'extérieur.
 Enfin, si vous devez venir à l’école, veuillez entrer par la porte principale et vous présenter
au secrétariat.
 BICYCLETTES
L'élève qui vient à l’école en bicyclette doit cadenasser celle-ci au support à bicyclette. La
circulation à bicyclette sur la cour est interdite. L’école n’est pas responsable des bris ou des
vols.
Les patins à roues alignées, les planches à roulettes et les trottinettes sont interdits à l'école
et dans la cour aux heures de classe. Les "crazy carpet" sont aussi interdits en saison
hivernale.
 SORTIES ET/OU ACTIVITÉS ÉDUCATIVES
Les sorties et/ou les activités éducatives d’enrichissement complémentaires dont la
participation est facultative et qui engendrent des coûts aux parents devront être approuvées
par le conseil d’établissement. Des activités scolaires alternatives seront prévues à l’école
pour les élèves qui ne vont pas à la sortie et le parent devra justifier l’absence de l’enfant, s’il
y a lieu.
 ACTIVITÉS PARASCOLAIRES
Des activités parascolaires seront offertes aux élèves en cours d’année. Vous en serez informés
et vous devrez autoriser la participation de votre enfant à ces activités. L’inscription est
volontaire et aux frais des parents.
 DEVOIRS ET LEÇONS
Les élèves ont des devoirs et des leçons à faire chaque soir afin d'assimiler les notions
enseignées durant la journée. Des services d’aide aux devoirs seront offerts durant l’année
scolaire.

FERMETURE DE L'ÉCOLE
• Avant le début des cours
En cas de fermeture de l'école pour des raisons incontrôlables (tempête, bris d'aqueduc,
panne de chauffage en hiver), les stations radiophoniques et le site internet de la commission
scolaire vous informent de la décision dès 7 heures le matin.
• En cours de journée
Il peut également surgir un problème en cours de journée, qui nous oblige à fermer l'école.
Nous vous suggérons donc de prévoir un endroit sûr (ami, voisin, famille) pour votre enfant
afin de faire face à cette éventualité. Nous vous invitons à informer votre enfant. Un appel est
logé à la maison avant d'autoriser le départ de l'enfant.
 CIRCULATION DES ÉLÈVES ENTRE L'ÉCOLE ET LA MAISON
En circulant entre l'école et la maison, les élèves ne sont plus sur le terrain de l'école et ils
sont généralement en dehors des heures de fonctionnement de celle-ci. Lorsque des problèmes
surviennent, les parents et l'école doivent accepter une responsabilité conjointe en vue de
trouver des solutions.
Les élèves sont invités à toujours se rendre directement à leur destination, sans flâner.
Les parents sont invités à questionner leur enfant s’il n’arrive pas à la maison dans un délai
normal, selon la distance qu’il doit parcourir.
Si des difficultés surviennent, la direction de l'école pourra prendre des mesures.
 FRÉQUENTATION DU PARC-ÉCOLE
Pour voir à la sécurité de vos enfants, nous avons besoin d’assurer un contrôle du nombre
d’élèves par intervenant (le ratio) sur la cour d’école, pendant la période du service de garde.
Ainsi, nous tolérons la présence d’enfants qui ne sont pas inscrits au service de garde, à
condition qu’ils soient accompagnés de leurs parents et qu’ils respectent les règles de l’école.
Un enfant qui n’est pas accompagné de ses parents ou qui ne respecte pas les règles pourrait
se voir refuser l’accès à la cour pendant les heures du service de garde.
Lorsqu’un parent est témoin d’une situation de conflit entre enfants, sur la cour, nous
l’invitons à référer aux intervenants de l’école. Aucun parent n’est autorisé à intervenir
directement auprès des autres enfants.
Les parents doivent quitter la cour d’école dès que la surveillance des enseignants débute, soit
à partir de 8 h 05 le matin et dès 12 h 50 le midi.
RÈGLES DE VIE ÉTABLIES POUR TOUS LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE
1.
Je respecte les règles de conduite de l’école (manquements mineurs)
1.1
Le vouvoiement :
1.1.1
Je vouvoie tous les adultes de l’école. Je m’adresse à eux en utilisant «madame» ou
«monsieur» devant leur prénom ou nom;
1.2
Tenue vestimentaire
1.2.1
Les vêtements que je porte sont adaptés à un milieu d’éducation.
Il est interdit de porter la camisole à bretelles fines, ou encore ouverte sur le côté,
les chandails ou camisoles «bedaine», les jupes et les shorts trop courts. Les gilets
affichant des messages de violence, d’alcool, de drogue, de sexe ou de racisme ne
sont pas permis.
Je dois porter des vêtements extérieurs appropriés aux saisons, à la température et
aux activités.
Les bottes et l’habit de neige (pantalon inclus) sont obligatoires durant la période
hivernale et ce jusqu’à avis contraire.
Dans l’école, j’ai des chaussures aux pieds lacées et attachées. Les sandales avec
courroie seront acceptées.
Les chapeaux, les casquettes et les tuques doivent être enlevés et rangés au
vestiaire.
Les espadrilles, le gilet à manches courtes et le short ou les bermudas sont
obligatoires pour le cours d’éducation physique. Je dois changer de vêtements
avant et après le cours. Les espadrilles qui marquent le sol sont strictement
interdites. Les enfants doivent avoir une paire de bas qu’ils changent par la suite.
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3
Matériel et environnement
1.3.1
Je respecte les lieux et le matériel mis à ma disposition (manuels, livres de
bibliothèque, chaises, bureaux, matériel informatique, etc.). En cas de bris ou de
perte, l’école exigera un remboursement. Tout objet trouvé doit être rapporté au
secrétariat. Il est obligatoire de bien identifier les objets et le matériel de
votre enfant.
Sur la cour, je respecte les règlements établis :
 Je suis au bon endroit au bon moment et je demeure sur la cour d’école ;
 Je ne lance aucun objet : caillou, balle de neige, etc.;
Les articles non nécessaires au travail scolaire : jouets, ballons, billes, cartes,
jeux et objets électroniques, baladeurs… doivent rester à la maison. Ces articles
seront confisqués et remis aux parents à la fin de l’étape.
1.3.2
1.3.3
1.4
Ponctualité et déplacement
1.4.1
1.4.2
1.4.3
Je suis à l’heure à l’école et à toutes les activités qui me sont proposées.
À l’école, je circule toujours en marchant et en silence.
Je prends mon rang immédiatement au son de la cloche.
1.5
Alimentation
1.5.1
Au moment de la collation, je choisis de manger des fruits, des légumes, des
produits laitiers et des produits céréaliers santé.
Les friandises, la gomme à mâcher et les graines de tournesol sont interdites.
Dû aux allergies, les noix et les arachides sont aussi interdites à l’école.
Lorsque je dîne à l’école, je prends soin de mettre dans ma boîte à lunch
seulement des aliments de nature santé.
1.5.2
Je respecte les consignes de la classe :
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.
3.1
3.2
Je respecte les règles de conduite relatives à la violence et à
l’intimidation (manquements majeurs)
Aucune tolérance face à la violence (toutes formes incluses).
Aucune tolérance face à l’intimidation.
Définitions :
Violence
Toute manifestation de force, de forme verbale, écrite, physique, psychologique ou sexuelle,
exercée intentionnellement contre une personne, ayant pour effet d’engendrer des sentiments de
détresse, de la léser, de la blesser ou de l’opprimer en s’attaquant à son intégrité ou à son bienêtre psychologique ou physique, à ses droits ou à ses biens.
Intimidation
Tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé
directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par
l’inégalité des rapports de force entre des personnes concernées, ayant pour effet d’engendrer des
sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer ou ostraciser.
Procédures disciplinaires en cas de manquement
En fréquentant l’école de la Grande-Hermine, les élèves s’engagent à partager les valeurs et
à respecter les règles de vie mentionnées précédemment. Pour ceux et celles qui y
contreviennent par un comportement et/ou une attitude inadéquate(s), nous avons prévu ce
qui suit :
1. MANQUEMENTS MINEURS
A) L’enseignant est le premier responsable dans sa classe.
1. Il avertit et/ou sanctionne les élèves qui ne respectent pas les règles établies dans sa
classe
2. L’enseignant consigne les manquements, effectue les communications avec les parents
et les suivis nécessaires.
Lorsqu’un élève aura tendance à récidiver ou à s’opposer aux intervenants, son nom
sera référé à la direction pour la tenue d’un comité d’aide afin d’identifier les
mesures d’aide et d’encadrement qui seront les plus adaptées à ses besoins et
difficultés.
B) Toute personne en autorité à l’école (enseignant, suppléant(e), éducateur spécialisé,
spécialistes, éducatrices du service de garde) peut et doit intervenir selon chacune des
situations qui se passent en dehors de la classe.
1. Il avertit et/ou sanctionne les élèves qui ne respectent pas les règles établies dans
l’école. Son jugement de la situation sera fortement considéré.
Lorsqu’un élève aura tendance à récidiver ou à s’opposer aux intervenants, un
comité d’aide formé du titulaire, du psychologue, de la direction ou toute autre
personne pouvant venir en aide à l’élève:

Fera l’analyse du bilan comportemental de l’élève auprès des
différents intervenants ;

Engagera une réflexion sur les mesures d’aide et d’encadrement à
mettre en place en fonction des besoins de l’élève ;

Effectuera la communication avec les parents et les informera des
mesures à retenir.
3. MANQUEMENTS MAJEURS
Il arrive que certains comportements soient si graves que l’on parle alors de manquements
majeurs. De façon concrète, nous rappelons que… :















Le refus d’obéir à une personne en autorité
Une impolitesse majeure qui se veut une attaque à l’endroit de l’autorité de cette personne
Langage vulgaire et déplacé à l’endroit d’une autre personne
Les voies de fait (agression, bagarre)
Le harcèlement
Les menaces
L’intimidation
La cyberintimidation
Le taxage
Le vol
Le vandalisme
Les gestes à caractère sexuels ou obscènes
La consommation de drogues, la possession ou la vente
Possession d’arme ou objets dangereux : canif, couteau de chasse, etc.
La fugue
… seront traités comme des manquements majeurs.
Tout geste et échange proscrit, qu’il soit commis dans l’école ou à l’extérieur de
l’école, lorsqu’il a un impact sur le fonctionnement à l’école y compris par le
biais des médias sociaux ou lors de l’utilisation du transport scolaire sera
sanctionné selon les règles de conduite et mesures de sécurité de l’école.
La procédure qui sera adoptée à l’école en cas de manquement majeur est la
suivante :
1. Arrêt d’agir ou retrait du groupe pour l’élève.
2. Cueillette d’information permettant de comprendre ce qui s’est passé.
3. L’intervenant complète un rapport de manquement majeur et réfère à la direction ou
au TES, selon le cas.
4. Lorsque les intervenants concernés retiennent la situation comme un manquement
majeur, ils déterminent les mesures d’aide et disciplinaires à mettre en place, selon la
situation. (Voir tableau des mesures d’aide et disciplinaires plus bas).
5. Le billet de manquement majeur est envoyé aux parents. Ces derniers doivent le signer
et le retourner à l’école dès le lendemain.
6. Certains gestes de violence et d’intimidation ayant un impact important sur le
sentiment de sécurité des adultes ou des élèves de l’école peuvent exceptionnellement
valoir à l’élève concerné une suspension de quelques jours, voire même une expulsion
de l’école.
7. En conformité avec l’article 96.12 de la Loi sur l’instruction publique (L.R.Q. ch. I-13.3),
la direction d’école transmet au directeur général de la commission, au regard de
chaque plainte relative à un acte d’intimidation ou de violence dont il est saisi, un
rapport sommaire qui fait état de la nature des événements qui se sont produits et du
suivi qui leur a été donné.
MESURES D’AIDE OU DISCIPLINAIRES POUVANT ÊTRE PRISES :
















Communication aux parents
Travail de réflexion et recherche de solutions
Feuille de route
Contrat d’engagement et/ ou de comportement
Travail communautaire
Production d’une affiche, d’un article, etc.
Réparation Fluppy ou Vers le Pacifique
Rencontre avec la direction
Rencontre avec les parents
Plan d’action
Plan d’intervention
Excuses verbales ou écrites
Réflexion avec recherche de solutions
Garde à vue lors des récréations
Plainte policière ou intervention policière
Référence en classe spéciale















Reprise de temps
Geste de réparation
Retrait interclasse
Réparation du matériel
Confiscation du matériel
Remboursement du matériel
Retrait du rang, des récréations
ou d’une période du service de garde
Retour à la maison pour corriger la situation
Suspension interne avec travail à réaliser
Suspension externe avec travail à réaliser
Récréations supervisées
Perte d’une activité privilège
Suivi TES
Expulsion de l’école
Autre(s) : ____________________________
Définition
Suspension
La suspension est un retrait temporaire d’une partie de l’ensemble des activités régulières de l’école. Elle
relève de la direction d’école. La suspension peut être à l’interne ou à l’externe.
Contrat à l’intention des parents
 Nous avons lu les règlements de l’école.
 Notre enfant s’engage à respecter les règlements.
 Nous appuierons l’école dans ses interventions.
_________________________________
Signature de l’élève
_________________________________
Signature du ou des parents
_________________________________
Signature de l’enseignant(e)
_________________________________
Date
À propos du conseil d’établissement de l’école…
Petit guide à l’intention des gens du public
Les séances du conseil d’établissement sont publiques. Ainsi, vous y êtes les
bienvenus ! C’est par le biais de l’info-parents que nous vous informons de l’heure et
de l’endroit de ces rencontres. Elles sont susceptibles de vous intéresser puisque
nous y discutons de nombreux sujets qui ont trait à la réussite des élèves et au
fonctionnement de l’école. Vous pouvez y assister simplement pour entendre les
discussions des membres, mais aussi pour utiliser un droit de parole. Nous avons
rassemblé dans le présent document quelques renseignements qui vous aideront à
mieux cerner ce qu’est le droit de parole au public.
Bonne lecture !
Extrait du document : Régie interne du conseil d’établissement
« Convocation :
… prévoir, au début de la réunion, une période de questions de dix minutes pour le public. Ces
questions doivent être d’ordre général et s’adresser au C.E. »
Quelques informations utiles :
 La période de questions permet aux personnes qui veulent se faire entendre sur un sujet prévu à
l’ordre du jour d’influencer les membres votants avant que le vote ne soit pris. Elle peut aussi
attirer l’attention des membres sur un autre sujet.

L’ordre du jour de la réunion à venir est affiché, quelques jours à l’avance, sur le babillard qui
se trouve à l’entrée de l’école.

Le temps prévu pour la période de questions doit être respecté. Lorsque le point est terminé, le
membre du public n’intervient plus. Il peut par contre assister à toute la rencontre s’il le désire.

Les interventions doivent donc être brèves et non répétitives.

Il appartient au président de bien gérer la durée des interventions.

Si une question amène une réponse immédiate, le président peut répondre ou il demande au
directeur de répondre.

Il ne doit pas y avoir de débat entre les membres du conseil et les gens du public.

Une question du public demeure une question d’information.

Elle ne peut entraîner l’ajout d’un sujet immédiatement à l’ordre du jour.

Le sujet peut devenir un sujet de discussion pour la prochaine séance.
Exemples de questions :
Est-ce que la pyramide de la violence permet véritablement d’amener les élèves à améliorer leur
comportement ? Si oui, comment arrivez-vous à le vérifier ?
Quelles actions sont posées à l’école afin d’améliorer la condition physique des élèves ? Quelle
proportion du programme cela représente-t-il ?
La sécurité sur le chemin de l’école préoccupe beaucoup les parents de mon secteur. Êtes-vous au
courant des dangers que courent les élèves et y a-t-il des démarches entreprises par l’école pour
améliorer la situation ?
Sujets traités lors d’un conseil d’établissement :
Le conseil d’établissement traite de sujets qui touchent l’ensemble de la vie de l’école.
Par exemple :






La préparation du budget de l’école
Le plan de réussite
Le projet éducatif
Les sorties éducatives
Le code de vie
Le système d’encadrement
Le conseil d’établissement ne traite pas de problématiques spécifiques telles que :
 Une plainte déposée par un parent à l’endroit d’un service de l’école
 Une situation particulière impliquant un élève ou un membre du personnel
 Un conflit entre élèves
 La gestion du personnel
Le dépôt d’une plainte :
En cas d’insatisfaction quant aux services reçus dans l’un des établissements ou services de la
commission scolaire, ou en cas de désaccord avec une décision, chaque personne doit, dans un
premier temps, communiquer avec la direction de l’établissement ou du service concerné pour
tenter de régler le différend.
Si l’insatisfaction persiste et que la démarche s’avère infructueuse, il est possible de faire une
demande de révision de décision.
Pour plus d’information sur le sujet, veuillez consulter le www.cscapitale.qc.ca ou téléphoner au
(418) 686-4040.