Compte-rendu - séance du 01.04.2011
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Compte-rendu - séance du 01.04.2011
Cartographie des compétences Moodle séance du 01.04.2011 14h00 – université de Bordeaux, salle Burdigala présents BRANGE Florie, GUERCHET Endjy, GUICHARD Sophie, MARLIAC Yves, MOTARD Didier, PAQUELIN Didier, TANGUY Jérôme. absents ou excusés ALEXANDRE Jean-Marc, AURIACOMBE Marc, BAUDEQUIN Jean-Michel, BOUILLIN Martial, CHAIGNIEAU Michel, DELBOS Yves, DUBOIS Jean-Marc, DUTEILLE Olivier, GAUDIN Anne, LAYAN Jean-Bernard, LEGRAND Pierrick, MICHENAUD Christophe, NADAL Emmanuel, RAYNAL Karen, ROUGER Paul. Ordre du jour Présentation du fonctionnement des structures Actions à réaliser pour développer la mutualisation Compte rendu Présentation du fonctionnement des structures Bordeaux 1 : Actuellement ULYSSE, accompagnement du présentiel et présentiel enrichi. Deux types de ressources : ressources auteur / ressources qualité éditoriale. Complément de cours (80% des UE en L1, 60% des UE en L2, 50% des UE en L3). Choix politique de passer sur Moodle : pour les formations à distance en septembre 2011, puis migration complète (FAD + présentiel enrichi) en septembre 2012. Plateforme Moodle installée en version bac à sable. Développement rentrée 2011 : master GSAT + 4 modules mineures de Licence. 230 enseignants actifs. Définition fonctionnelle de la plateforme Moodle en FAD : des besoins spécifiques et d’autres à partager. Séparation métier : direction informatique (paramétrages), service d’ingénierie pédagogique. Répartition claire des fonctions. Tous les primo entrants seront formés à Moodle. Bordeaux Segalen : Pluralité des plateformes au sein de l’établissement. Projet STAPS (UNF3S). 1/2 Le choix se porte sur Moodle : pour l’instant conservation des outils locaux, peu à peu formation et utilisation de Moodle, sans imposer. 4 à 5 personnes ont une expérience de plateforme (gestion pédagogique et administrative). Volonté de donner de l’autonomie et de la responsabilité aux enseignants (à définir). S’organiser au niveau des UFR. Réelle motivation étudiante. Bordeaux 3 : EAD sur le bureau virtuel. Bordeaux IV : Organisation de ‘Cafés TICE’ pour une première approche de l’utilisation des outils sur Moodle. Une plateforme Moodle opérationnelle : les premières utilisations porteront sur les projets nouveaux ainsi que sur les projets inter-établissements. Actuellement sur DOKEOS projet de migration sur DOEKOS2. Compétences de formation. Enseignants déjà formés à DOKEOS (300 formés, dont 50 à 100 utilisent). Audit des fonctions utilisées : 80% utilisent le partage de documents, la présentation de liens et la remise de travaux. IUFM : 30 cours et 10 enseignants. Forte volonté de mettre en place un outil et un accompagnement. Maintenir deux plateformes pour répondre aux pratiques actuelles : Dokeos pour de l’accompagnement au présentiel, Moodle pour la formation à distance. Production immédiate d’un compte utilisateur pour les intervenants externes. IEP : Plateforme Moodle pour l’accompagnement du présentiel. Projet de plateforme Moodle spécifique à la formation à distance. Actions à mener Concevoir un guide utilisateur Moodle commun, particulièrement pour les étudiants. Se renseigner sur l’évènement imoot 2011. Représenter Bordeaux au MoodleMoot 2011. Déterminer les problématiques qui intéressent les enseignants. Organiser un séminaire Moodle d’une journée sur Bordeaux avec : ateliers, présentations d’usages et d’organisations de plateforme, ainsi que diffusion de documents d’accompagnement. Proposition de la date du 24 juin. réunion cartographie des compétences Moodle du 01.04.2011. 2/2